Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Форма организации обучения как дидактическая категория

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

Различают формы организации обучения, формы обучения, формы учебной работы, формы теоретического и производственного обучения, формы образования, формы самообразования, формы повышения квалификации, формы подготовки специалистов и др. Довольно распространены такие ситуации, когда под разными названиями форм организации обучения кроется практически одинаковая методика их подготовки и проведения. Например, многие педагоги семинары и конференции проводят, как правило, по единой схеме. В планах учебных занятий и в литературе часто смешиваются такие дидактические понятия, как методы обучения и формы организации обучения, типы и виды урока и т.д. Причиной такого положения вещей является как слабая дидактическая подготовка педагога, так и, в немалой степени, недостаточная разработанность самой теории форм организации обучения. В учебниках по педагогике первое определение формы организации обучения было дано только в конце 70-х гг. прошлого века. К настоящему моменту в дидактике уже разработано несколько концептуальных подходов к раскрытию содержания этой дидактической категории. Одной из наиболее продвинутых и обоснованных является концепция форм организации обучения, разработанная В.К. Дьяченко. К ее построению он подходит через понятие &quo ;общение&quo ;. Обучение строится так, как происходит общение между людьми. С учетом этого В.К. Дьяченко дает следующее определение: &quo ;Организационная форма обучения - это структура общения, применяемая в учебном процессе, т.е. структура общения между обучающими и обучаемыми в процессе их работы&quo ; . Поскольку речевое взаимодействие между людьми имеет четыре структуры: опосредованное общение (один человек без непосредственного контакта с другим); общение в паре; общение в малой или большой группе; общение в динамических парах (диалогические сочетания), постольку автор выделяет четыре общие формы организации обучения: индивидуальную, общеклассную (или фронтальную), диалогические сочетания в динамических парах, самостоятельную работу учащихся. Определение В.К. Дьяченко, несмотря на четкость исходных позиций, все же не лишено недостатков: в нем не учитываются пространственно-временные характеристики оргформы обучения, и, кроме того, сводится содержание понятия фактически к общению между субъектами учебного процесса, что неправомерно его сужает. Второй подход к трактовке формы организации обучения в современной педагогике связан с именем И.М. Чередова, который опирается на содержание понятий &quo ;форма&quo ;, &quo ;организация&quo ; и &quo ;звено процесса обучения&quo ;. Автор дает следующее определение: &quo ;Форма организации обучения есть ограниченная жесткими рамками времени конструкция отдельного звена или совокупности звеньев процесса обучения, включающая управление учителем учебной деятельностью класса, групп или отдельных учащихся над определенным содержанием учебного материала, зафиксированного в соответствующих источниках знаний, с использованием сочетания методов, приемов, средств обучения и форм учебной работы&quo ; . Раскрывая сущность формы организации обучения, И.М. Чередов выделяет в ее структуре две подсистемы: предметную (статическую) и функциональную (динамическую).

В первую входит специально упорядоченное соотношение следующих взаимосвязанных компонентов звена или совокупности звеньев процесса обучения: деятельность учителя, деятельность учащихся, содержание учебного материала, способы взаимодействия учителя с учащимися, эмоциональный фон отношений в процессе учебной деятельности, формы учебной работы, источники знаний, методы и средства обучения, время функционирования процесса. Динамическая подсистема включает совокупность актов взаимодействия учителя и учащихся, осуществляемого с конкретной целью и характеризующего движение процесса, переход от одних стадий к другим. На разных этапах обучения в соответствии с целями подбираются методы, виды и формы учебной работы учащихся. Система этапов, реализующих поставленные цели в соответствии с закономерностями обучения в жестком лимите времени, образует конкретную форму организации обучения. Положительным моментом в данной модели формы организации обучения является выделение в ее структуре двух подсистем: статической и динамической. Вместе с тем, недостаточно убедительно раскрыто их содержание, остается до конца неясным вопрос об основаниях их выделения, особенностях взаимосвязи и взаимодействия. Третий подход к пониманию сущности категории &quo ;форма организации обучения&quo ; реализован в работах М.И. Махмутова. Его особенность состоит в том, что определение основано на философской категории &quo ;формы движения материи&quo ;. Поскольку &quo ;общественные формы движения материи включают в себя многообразные проявления сознательной деятельности людей&quo ;, постольку, по мнению М.И. Махмутова, одним из таких проявлений будет сознательное взаимодействие учителя и учащихся по &quo ;обработке&quo ; объекта, т.е. учебного материала. И в этом смысле, если для методов содержанием является учебный материал, то для формы организации обучения содержанием будет учебный материал и методы, вместе взятые, т.е. учебный материал в своем процессуальном движении, в развитии. Форма организации обучения выступает как логическая структура содержания и методов обучения, как способ их сочетания, построения. Благодаря ей содержание и метод обретают признаки системности, становятся доступными для восприятия как завершенная единица взаимодействия педагога и учащихся. М.И. Махмутов вносит ясность в содержание двух терминов, включающих слово &quo ;форма&quo ;: форма обучения и форма организации обучения. Понятие &quo ;форма обучения&quo ; означает коллективную, фронтальную, групповую, индивидуальную работу учащихся, в то время &quo ;как форма организации обучения&quo ; означает какой-либо вид занятий - урок, предметный кружок, факультатив, производственное обучение и т.п. Четвертый подход к пониманию категории &quo ;форма организации обучения&quo ; обоснован в работах В.С. Безруковой. Исходя из философской трактовки формы как способа выражения содержания, а также анализа особенностей формообразования в педагогике, она дает следующее определение: &quo ;Педагогическая форма - исторически сложившаяся, устойчивая и логически завершенная организация педагогического процесса, которой свойственны систематичность и целостность компонентов, саморазвитие, личностно-деятельностный характер, постоянство состава участников, наличие определенного режима проведения&quo ; .

Здесь достаточно четко выделены основные признаки педагогической формы (устойчивость, логическая завершенность, личностно-деятельностный характер и др.). Важно, что, в отличие от других концепций, В.С. Безрукова указывает на такую деталь, как историческая обусловленность, что означает: любая форма организации обучения возникает не вдруг, а постепенно, при наличии определенных исторических предпосылок. Пятый подход к пониманию формы организации обучения разрабатывается И.К. Журавлевым. Организационную форму обучения он определяет как &quo ;вариативную, но относительно устойчивую структуру взаимодействия участников процесса обучения, содержание которого зависит от цели, учебного материала, методов и условий обучения&quo ; . Такая позиция снимает дихотомию, свойственную другим подходам, так как характеризует рассматриваемый предмет в единстве содержательных и процессуальных особенностей, позволяет соотнести сугубо организационные моменты с устоявшимися и оправдавшими себя целевыми установками на самостоятельность, коллективность, развивающие и воспитывающие факторы. Важным моментом представляется также обоснование И.К. Журавлевым тезиса о том, что форма организации обучения должна выступать не только как средство организации усвоения содержания образования, но и как самостоятельный источник его накопления. Вместе с тем автор не избежал терминологической путаницы, определяя одно и то же понятие (&quo ;форма организации обучения&quo ;) разными терминами: организационная форма обучения, форма организации обучения, форма учебной работы. Шестой подход в исследовании категории &quo ;форма организации обучения&quo ; связан с работами А.В. Усовой. Она выделила восемь основных признаков формы учебных занятий, кратко рассмотрела некоторые вопросы, связанные с развитием различных форм организации обучения в практике общеобразовательной школы. А.В. Усова и ее коллеги фактически одними из первых в отечественной педагогике обосновали необходимость использования в школе системы организационных форм обучения. Однако предложенная система не имела убедительного теоретического обоснования, особенно с точки зрения учета закономерностей протекания психических процессов, обеспечивающих адекватное отражение логики учебного материала в сознании учащихся. Определенный вклад в развитие понятия &quo ;форма организации обучения&quo ; был внесен А.Н. Звягиным, который обосновывал различие между понятиями &quo ;форма организации учебных занятий&quo ; и &quo ;форма организации учебной работы&quo ; (индивидуальная, фронтальная и др.). При этом автор исходил из своей трактовки понятий &quo ;обучение как деятельность&quo ; и &quo ;процесс обучения&quo ;. Последний понимался как компонент, аспект деятельности обучения, поскольку она, как и любая другая, включает в себя цель, средство, результат и сам процесс. С учетом этого категорию &quo ;учебное занятие&quo ; А.Н. Звягин соотносит с категорией &quo ;обучение как деятельность&quo ;, а учебную работу - с процессом обучения, т.е. с его процессуальным аспектом. Отсюда обучение представлялось как дискретно-непрерывная деятельность, осуществляемая через систему учебных занятий, каждое из которых условно характеризовалось системой общих признаков (часть из них менее изменчива, другая - более изменчива).

По своему смысловому значению понятие «обучающая деятельность» шире понятия «преподавание». В то же время понятие «преподавание» является более конкретным, связанным с определенным предметом, курсом. Обучающая деятельность педагога есть центральное звено, обеспечивающее функционирование системы обучения, т. е. ее изначально заданная движущая сила. Компоненты учебного процесса и уровни их взаимосвязей Обучение можно рассматривать как систему. Она объединяет комплекс компонентов: преподаватель, обучаемый, содержание, методы обучения, формы организации обучения, средства обучения, методы стимулирования и мотивации личности в процессе обучения, цель и результат. Любому из этих компонентов присущи следующие общие свойства. Каждый компонент состоит из нескольких элементов, которые имеют относительно самостоятельное значение. В каждом конкретном случае компонент может быть представлен в системе каким-то своим элементом. Кроме того, компонент в состоянии выполнять свои функции только в действующей системе, а вне системы он обладает лишь потенциальными возможностями

1. Современные виды и формы процесса обучения

2. Многообразие форм организации обучения

3. Неурочные формы организации обучения

4. Формы организации обучения дошкольников родному языку в дошкольном учреждении.

5. Виды и формы обучения

6. Урок - основная форма производственного обучения
7. Разработка диалоговой системы, оформленной в виде пакета прикладных программ и реализующей идею искусственного интеллекта (WinWord, PASCAL)
8. Урок - как основная форма организации учебного процесса, его характеристика и требования к нему

9. Виды и формы оплаты труда. Порядок ее начисления (Контрольная)

10. Коллективная форма организации начального обучения русскому языку

11. Виды и формы международно-правовой ответственности

12. Принципы, механизмы и основные направления регулирования земельных отношений. Виды и формы земельной собственности. Субъекты и объекты земельных отношений

13. Место учебника в дидактической системе

14. Обучение как система

15. Кредитные операции. Виды и формы кредитов

16. Морфология колонии и распределительная система у двух видов герматипных кораллов рода acropora

Стиральный порошок KAO "Attack Bio EX", 1 кг.
Стиральный био-порошок KAO "Attack Bio EX" признан Международным Авторитетным Советом США по хлопку в качестве выдающегося
620 руб
Раздел: Стиральные порошки
Шкатулка "Мишка", 7x10 см.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
332 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные
Рюкзачок "Снеговик".
Симпатичный детский рюкзачок сшит из мягкой ткани ярких расцветок и украшен изображением снеговика. Во внутреннее отделение поместятся
706 руб
Раздел: Детские

17. Система налогообложения в виде единого налога на вмененный доход для отдельных видов деятельности

18. Классификация видов чтения применительно к обучению чтению специализированной литературы в неязыковом вузе

19. Обучение аудиторов. Система государственного финансового контроля

20. Понятие, виды и формы сделок

21. Дидактические возможности телекоммуникационной среды на уроках информатики в повышении качества знаний

22. Учёт, расстановка и размещение библиотечного фонда. Виды и формы учёта
23. Система международного кредита: виды, термины, тенденции
24. Влияние формы организации уроков истории на качество знаний учащихся

25. Обучение школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием информационно–коммуникационных технологий

26. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

27. Требования к методам и организационным формам трудового обучения

28. Тренинг как один из видов активного социально-психологического обучения

29. Виды и формы упражнений для сидячих людей

30. Система налогообложения Украины, виды налогов

31. Инфляция как форма проявления макроэкономической нестабильности: причины, виды и формы (на примере Республики Беларусь)

32. Цена, ее сущность, функции, виды, формы организации производства

Коврик LUBBY для ванны "Африка".
Коврик надежно крепится ко дну ванны присосками, что минимизирует вероятность скольжения. На мягкую рельефную поверхность очень приятно
619 руб
Раздел: Коврики
Дырокол для люверсов на 30 листов, серебристый.
Дырокол в металлическом корпусе, предназначенный для установки люверсов. Перфорирует одновременно до 30 листов бумаги. Диаметр
630 руб
Раздел: Дыроколы
Подставка для украшений Jardin D'Ete "Нежная сирень".
Подставка для ювелирных изделий не оставит равнодушной ни одну любительницу изысканных вещей. Сочетание оригинального дизайна и
967 руб
Раздел: Подставки для украшений

33. Развитие и эффективность коллективных форм организации труда

34. Организационно-правовые формы организаций и особенности их управления

35. Правовые формы организации предриятий

36. Социальное страхование как форма организации социальной защиты населения

37. Основные формы организации научного знания

38. Формы организации бухгалтерского учета в субъектах малого предпринимательства
39. Спор как форма организации человеческого общения
40. Государство как политическая форма организации общества

41. Сетевой маркетинг как форма организации бизнеса

42. Коллективная форма организации оплаты труда, особенности ее использования и развития на примере ОАО "Ашасвет" машиностроительной отрасли

43. Прогрессивные формы организации производства на примере ОАО "Белгородский хладокомбинат"

44. Формы организации исследования систем управления

45. Формы организации производства

46. Бригадная форма организации и оплаты труда

47. Оформление и закрытие нарядов в условиях бригадной формы организации и стимулирования труда

48. Вспомогательные формы организации работы в школе (туристический клуб)

Настольная игра "Шакал: остров сокровищ".
Стратегическая игра, главная задача которой – найти клад на острове и доставить его на свой корабль. Секрет механики «Шакала» в том, что
1790 руб
Раздел: Классические игры
Пластиковое лото. Линии и контуры. Комплект из трех игр.
«Линии и контуры» – это комплект из трёх игр для развития внимания, логики, образного мышления и памяти. В него входят: 9 картонных
549 руб
Раздел: Лото детское
Гарнитура беспроводная "FreeMotion B680", чёрная.
Технические характеристики: Питание: Li-Ion аккумулятор. Тип подключения: беспроводной Bluetooth. Тип наушников:
670 руб
Раздел: Гарнитуры и трубки

49. История становления и этапы развития тестирования как формы организации обратной связи в условиях среднего и высшего образования

50. Нетрадиционные формы организации учебного процесса в школе

51. Формы организации физического воспитания в дошкольных учреждениях

52. Виды и причины отклонений в развитии у детей

53. Формы и методы развития познавательного интереса у старших школьников

54. Исследование форм организации физкультурно-массовой работы в детском оздоровительном лагере (на примере туризма)
55. Формы организации бизнеса в сфере физической культуры и спорта
56. Необходимость, сущность и формы государственного регулирования развития науки и техники

57. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

58. Урок как основная форма обучения в школе

59. Использование нестандартных форм урока при обучении лексической стороне языка

60. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

61. Налоговая система государства, налоги и их виды

62. Гражданско-правовой договор: формы, виды, особенности заключения, изменения и расторжения

63. Основные виды налогов в системе налогового законодательства РФ

64. Формы и системы заработной платы

12 цветных фломастеров для малышей.
Для маленьких любителей рисования представлен набор для развития творческих навыков. Фломастеры, которые подымут настроение и сделают
568 руб
Раздел: 7-12 цветов
Набор "Кухня Laura" с варочной панелью, со звуковыми эффектами (в пакете).
Набор состоит из одного модуля. Этот игровой комплекс идеально подходит для сюжетно-ролевых игр девочек старше 3-х лет. В наборе есть все
1854 руб
Раздел: Кухни
Подушка "Нордтекс. Лондон", 40х40 см.
Декоративные подушки являются непременным элементом современного интерьера. Они могут послужить прекрасным украшением не только спальни,
454 руб
Раздел: Подушки

65. Нетрадиционные формы урока

66. Разработка образовательной среды для дистанционного обучения по дисциплинам "Компьютерная графика" и "Системы искусственного интеллекта". Геометрические преобразования

67. Разработка системы реального времени в виде планировщика исполнения заданий

68. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

69. Развитие теории урока в советской дидактике периода середины 50-х - середины 60-х годов

70. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах
71. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка
72. Основные виды обучения

73. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения

74. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

75. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

76. Нетрадиционные формы урока

77. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

78. Реализация эвристического обучения учащихся на уроках математики

79. Организационно-педагогические условия реализации эвристического обучения на уроках математики

80. Восстановительное обучение при разных формах афазии и дизартрии

Набор "My Little Pony", 3 предмета.
Набор посуды в подарочной упаковке. Кружка 250 мл. Салатник 13 см. Тарелка 19,5 см.
578 руб
Раздел: Наборы для кормления
Логическая игра "Лабиринт".
781 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Обучающая игра "Спирограф-линейка. Чудесные узоры".
Большинство прописных букв состоит из плавных линий, которые необходимо рисовать безотрывно, а этот прибор в игровой форме разрабатывает
369 руб
Раздел: Трафареты фигурные, наборы

81. Память. Виды, формы, механизмы

82. Статистика уровня образования населения и развития системы обучения

83. Сучасні форми та системи оплати праці

84. Сущность заработной платы, ее формы и системы

85. Экономические системы: виды, понятие, структура

86. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения
87. Эволюция мировой валютной системы, формы международных расчетов, платежный баланс России
88. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету активные формы социально-психологического обучения

89. Разработка компьютерной языковой системы обучения японскому письму с использованием техники обработки естественного языка

90. Автоматизированния система обучения программированию

91. Организация видов профессионального обучения.

92. Дидактический материал к урокам природоведения в 1 классе по программе Плешакова

93. Овладение детьми с нарушениями интеллекта первого года обучения способами словообразования посредствам дидактических игр

94. Применение дидактических принципов в трудовом и профессиональном обучении

95. Система развивающего обучения

96. Игровые формы уроков русского языка

Рамка пластиковая со стеклом 30x30, арт. ST31-S.
Пластиковая рамка со стеклом универсальна и для фотографий, и для картин. Она не испортится со временем и отлично подойдет для обрамления
309 руб
Раздел: Прочие
Штамп самонаборный "Printer С20-Set", 38x14 мм, синий.
Размер оттиска: 38х14 мм. 4 строк текста, без рамки. Касса шрифта с пинцетом для набора в комплекте. В комплекте: сменная подушка,
492 руб
Раздел: Штемпельная продукция, губочницы
Кошелёк "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (чёрный, алфавит).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
799 руб
Раздел: Косметички, кошельки

97. Наказание: понятие, цели, система, виды

98. Предпринимательство: формы, виды

99. “Ревизор”: система уроков


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.