Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Содержание Введение Глава 1. Познавательная деятельность младших школьников §1. Раскрытие сущности понятия «познавательная деятельность» в психолого-педагогической литературе §2. Возрастные особенности ребёнка младшего школьного возраста. Глава 2. Активизация познавательной деятельности младших школьников как условия успешности обучения §1. Дидактические игры как средства активизации познавательной деятельности младших школьников как условия успешности обучения §2. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр выступает как условие успешности обучения Глава 3. Экспериментальное исследование Заключение Список литературы Приложение Введение Проблемы активизации познавательной деятельности школьников на сегодняшний день приобретают всё большую актуальность. Этой теме посвящено множество исследований в педагогике и психологии. И это закономерно, т.к. учение – ведущий вид деятельности школьников, в процессе которого решаются главные задачи, поставленные перед школой: подготовить подрастающее поколение к жизни, к активному участию в научно-техническом и социальном процессе. Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимости от уровня активности учеников в этом процессе. В настоящее время дидакты, психологи пытаются найти наиболее эффективные методы обучения для активизации и развития у учащихся познавательного интереса к содержанию обучения. В связи с этим много вопросов связано с использованием на уроках дидактических игр. В данной работе предпринимается попытка рассмотрения и исследования активизации познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр выступающее как условие успешности обучения. Цель исследования: рассмотрение активизации познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр выступающее как условие успешности обучения; Задачи исследования: Раскрыть сущность понятия «познавательная деятельность» в психолого-педагогической литературе; Рассмотреть возрастные особенности ребёнка младшего школьного возраста; Проанализировать проблемы игровой деятельности в современной психолого-педагогической литературе и современные представления об игре; Выявить сущность дидактической игры и её место в обучении младших школьников; Подвергнуть рассмотрению активизацию познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр выступает как условие успешности обучения; Провести экспериментальное исследование. Объект исследования: познавательная деятельность младших школьников; Предмет исследования: активизация познавательной деятельности младших школьников как условия успешности обучения; Гипотеза исследования: активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр выступает как условие успешности обучения; Методы исследования: анализ зарубежных и отечественных литературных источников и синтез полученной информации, исходя из цели и задач исследования; проведение формирующего экспериментального исследования.

Теоретическая и практическая значимость исследования: Представленный в работе теоретический материал может быть полезен школьным психологам, учителям и всем тем, кто работает и имеет отношение к психологической службе в системе образования. Практическая значимость исследования определяется возможностью использования психологом, учителем или родителями учебно-методических рекомендаций по дополнению содержания и обновлению методов и приемов активизации познавательной деятельности младших школьников как условия успешности обучения. Глава 1. Познавательная деятельность младших школьников §1. Раскрытие сущности понятия «познавательная деятельность» в психолого-педагогической литературе Т. Гоббс выдвинул справедливое требование о том, что каждое исследование необходимо начинать с определения дефиниций. Таким образом, попробуем определить, что подразумевают, говоря о деятельности. Для начала приведём различные определения понятия «деятельность», встречающиеся в психолого-педагогической литературе. Так Немов Р. С. Определяет деятельность как «специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования» . Исследователь Зимняя И.А. в свою очередь под деятельностью понимает «динамическую систему взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им отношений субъекта в предметной действительности» . Деятельность это и активное отношение к окружающей действительности, выражающееся в воздействии на неё. В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, преобразует свои способности, сохраняет и совершенствует природу, строит общество, создаёт то, что без его активности не существовало бы в природе. Творческий характер человеческой деятельности проявляется в том, что благодаря ей он выходит за пределы своей природной ограниченности, т.е. превосходит свои же гипотетически обусловленные возможности. Вследствие продуктивного, творческого характера своей деятельности человек создал знаковые системы, орудия воздействия на себя и природу. Пользуясь этими орудиями он построил современное общество, города, машины с их помощью произвел на свет новые продукты потребления, материальную и духовную культуру, и в конечном счёте преобразовал самого себя. «Исторический прогресс, имевший место за последние несколько десятков тысяч лет, обязан своим происхождением именно деятельности, а не совершенствованию биологической природе людей» . Так учебная деятельность включает в себя разнообразные действия: запись лекций, чтение книг, решение задач и т.д. В действии тоже можно усмотреть цель, средство, результат. Например, цель прополки – создать условия для роста культурных растений. Итак, подводя итоги выше сказанному можем сделать вывод о том, что деятельность это внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая сознательной целью. Деятельность человека очень многообразна, мы будем рассматривать более подробно познавательную деятельность человека.

§2. Возрастные особенности ребёнка младшего школьного возраста Младший школьный возраст охватывает период жизни от 6 до 11 лет (1- 4 классы) и определяется важнейшим обстоятельством в жизни ребенка — его поступлением в школу. Данный возраст называют «вершиной» детства. «В это время происходит интенсивное биологическое развитие детского организма» (центральной и вегетативной нервных систем, костной и мышечной систем, деятельности внутренних органов). В данный период возрастает подвижность нервных процессов, процессы возбуждения преобладают, и это определяет такие характерные особенности младших школьников, как повышенную эмоциональную возбудимость и непоседливость. Трансформации вызывают большие изменения в психической жизни ребенка. В центр психического развития выдвигается формирование произвольности (планирования, выполнения программ действий и осуществления контроля). Поступление ребёнка в школу даёт начало не только перевода познавательных процессов на более высокий уровень развития, но и возникновению новых условий для личностного развития ребенка. Психологи отмечают, что ведущей в это время становиться учебная деятельность, однако игровая, трудовая и другие виды деятельностей влияют на становление его личности. «Учение для него (ребёнка) — значимая деятельность. В школе он приобретает не только новые знания и умения, но и определенный социальный статус. Меняются интересы, ценности ребенка, весь уклад его жизни» Поступление в школу — это такое событие в жизни ребенка, в котором обязательно приходят в противоречие два определяющих мотива его поведения: мотив желания («хочу») и мотив долженствования («надо»). Если мотив желания всегда исходит от самого ребенка, то мотив долженствования чаще инициируется взрослыми. Поступивший в школу ребенок становится крайне зависимым от мнений, оценок и отношений окружающих его людей. Осознание критических замечаний в свой адрес влияет на его самочувствие и приводит к изменению самооценки. Если до школы некоторые индивидуальные особенности ребенка могли не мешать его естественному развитию, принимались и учитывались взрослыми людьми, то в школе происходит стандартизация условий жизни, в результате чего эмоциональные и поведенческие отклонения личностных свойств становятся особенно заметными. В первую очередь обнаруживают себя сверхвозбудимость, повышенная чувствительность, плохой самоконтроль, непонимание норм и правил взрослых. Ребенок начинает занимать новое место и внутри семейных отношений: «он — ученик, он — ответственный человек, с ним советуются и считаются» . Все больше растет зависимость младшего школьника не только от мнения взрослых (родителей и учителей), но и от мнения сверстников. Это приводит к тому, что он начинает испытывать страхи особого рода, как отмечает А. И. Захаров, «если в дошкольном возрасте преобладают страхи, обусловленные инстинктом самосохранения, то в младшем школьном возрасте превалируют социальные страхи как угроза благополучию индивида в контексте его отношений с окружающими людьми». В большинстве случаев ребенок приспосабливает себя к новой жизненной ситуации, и в этом ему помогают разнообразные формы защитного поведения.

Понятие «игровые педагогические технологии» состоит из достаточно обширной группы методов и приемов организации педагогического процесса в форме разных педагогических игр. В отличие от игр вообще, педагогическая игра имеет существенные признаки – четко поставленную цель обучения и отвечающие ей педагогические результаты, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью. Игровая форма занятий образуется на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения, стимулирования учеников к учебной деятельности. Реализация игровых приемов и ситуаций в урочной форме занятий осуществляется по таким основным направлениям: дидактическая цель ставится перед учениками в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется строго установленным правилам игры; учебный материал применяется в качестве ее средства. В учебную деятельность вводится элемент соревнования, переводящий дидактическую задачу в игровую; успешное выполнение дидактического задания связано с игровым результатом

1. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

2. Условия успешной адаптации студента к учебной деятельности в ВУЗе

3. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

4. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

5. Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников

6. Формирование познавательного интереса младших школьников через наглядность
7. Формы и методы развития познавательного интереса у старших школьников
8. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

9. Формирование познавательной деятельности младших школьников

10. Развитие познавательной самостоятельности учащихся в условиях применения мультимедиа-проекта в учебном процессе

11. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики

12. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

13. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

14. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

15. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

16. Организация учебно-познавательной деятельности младших школьников

Шарики, 100 шт.
Диаметр: 8 и 6 см.
787 руб
Раздел: Шары для бассейна
Светильник "Совенок", 16,5 см.
Фигурка декоративная - светильник. Высота: 16,5 см. Материал: полимерный.
676 руб
Раздел: Необычные светильники
Точилка для карандашей механическая "Панда 1".
Точилка для карандашей механическая "Панда". 1 отверстие. Материал: пластик.
576 руб
Раздел: Точилки

17. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности

18. Развитие познавательного интереса при обучении иностранному языку

19. Развитие познавательных интересов у дошкольников в процессе ознакомления с природой

20. Функции семьи в процессе формирования и развития познавательных интересов

21. Влияние успешности обучения на самооценку младшего школьника

22. Активизация познавательного интереса на уроках биологии
23. Развитие управленческой предприимчивости в новых условиях хозяйствования на примере ОАО "Курганмолпром"
24. Формирование познавательного интереса учащихся посредством занимательных рассказов по физике

25. Влияние самооценки на успешность обучения в младшем школьном возрасте

26. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

27. Знак обслуживания как условие успешного бизнеса

28. Основные тенденции и проблемы развития внешнеэкономических связей России в условиях глобализации мировой экономики

29. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

30. Работа банка АО "Банк ТуранАлем" в условиях перехода к рыночным отношениям

31. Деятельность социального педагога по профессиональному самоопределению воспитанников детского дома подросткового возраста как условие успешной социализации

32. Использование современных информационных технологий с целью повышения познавательного интереса учащихся к учебной деятельности

Подушка, с лузгой гречихи, 50x68 см.
Подушка с гречневой лузгой - самая натуральная ортопедическая подушка: она высококачественная, "дышащая", экологична. Размер
690 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см
Кондиционер для белья BioMio "BIO-SOFT" с экстрактом хлопка и эфирным маслом эвкалипта, 1,5.
BioMio – линейка эффективных средств для дома, использование которых приносит только удовольствие. Уборка помогает не только очистить и
383 руб
Раздел: Ополаскиватели, кондиционеры
Автомобиль-каталка.
Эта симпатичная каталка в виде машинки - первое транспортное средство малыша. Ведь он еще так мал для велосипеда или самоката, а вот
851 руб
Раздел: Каталки

33. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

34. Социальная работа с детьми группы риска в условиях современной школы

35. Схематическое моделирование при обучении решению задач на движение (младшие школьники)

36. Формирование самоконтроля у младших школьников в процессе обучения

37. Влияние мотивации на результаты спортивной деятельности младших школьников

38. Саморегуляция в учебной деятельности младших школьников
39. Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности
40. Кабинетная система в условиях разноуровневого обучения

41. Развитие средств коммуникации слабовидящих глухих и слепоглухих детей и роль изобразительной деятельности и чтения в нем

42. «Высота планки» при постановке учебных целей как один из факторов успешности обучения

43. Телекоммуникационный проект как средство активизации учебной деятельности школьников

44. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

45. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

46. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

47. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

48. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

Контейнер "Клиер", 15 литров.
Контейнер "Клиер". Материал: пластик. Объем: 15 литров. Длина: 42 см. Ширина: 28 см. Высота: 20 см.
374 руб
Раздел: Штучно
24 восковых мелка для малышей, в бочонке.
Оптимальным выбором карандашей для самых маленьких станет набор из 24 восковых мелков, предназначенных специально для малышей от 1 года.
484 руб
Раздел: Восковые
Фоторамка "Poster blue" (40х60 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 40х60 см. Материал: пластик.
681 руб
Раздел: Размер 40x60 (А2)

49. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

50. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

51. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

52. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

53. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

54. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры
55. Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития
56. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

57. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

58. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

59. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

60. Литературное развитие младшего школьника

61. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

62. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

63. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

64. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах

Шкатулка "Мишка", 7x10 см.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
332 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные
Рюкзачок "Снеговик".
Симпатичный детский рюкзачок сшит из мягкой ткани ярких расцветок и украшен изображением снеговика. Во внутреннее отделение поместятся
706 руб
Раздел: Детские
Качели детские подвесные "Вятушка".
Подвесные качели "Вятушка" станут необходимым атрибутом активного отдыха. Качели имеют цельный, жесткий трубчатый каркас с
557 руб
Раздел: Качели

65. Исследование уровня развития речи младших школьников

66. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

67. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

68. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

69. Развитие музыкального мышления у учащихся младших классов в условиях музыкальной школы

70. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника
71. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками
72. Литературное развитие младших школьников

73. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

74. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

75. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

76. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

77. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

78. Развитие исторического сознания школьников во внеклассной работе

79. Развитие логического мышления младших школьников в процессе рисования с натуры

80. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования

Заварочный чайник "Mayer & Boch", 500 мл.
Заварочный чайник Mayer & Boch с металлическим фильтром изготовлен из термостойкого боросиликатного стекла. Крышка и ручка из пластика,
427 руб
Раздел: Чайники заварочные
Детский велосипед "Jaguar" трехколесный (цвет: оранжевый).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Трехколесный велосипед колясочного типа с музыкально-световой кнопкой.
1800 руб
Раздел: Трехколесные
Ежедневник. Гравити Фолз.
СУПЕРпроект самого крутого мультсериала во всем мире – Гравити Фолз! ЕжеДНЕВНИК станет отличным помощником в решении сложных задач,
370 руб
Раздел: Блокноты художественные

81. Развитие памяти младших школьников

82. Развитие речевых умений младшего школьника

83. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

84. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

85. Развитие творческой деятельности в младших школьников

86. Развитие фонематического слуха младших школьников в развивающей системе обучения
87. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника
88. Социальное и психическое развитие младших школьников

89. Домашняя учебная работа по английскому языку в начальной школе как условие развития навыков самообразовательной деятельности

90. Взаимосвязь темперамента и уровня развития памяти младших школьников

91. Психокоррекционная программа формирования положительной самооценки для младших школьников с отклоняющимся развитием

92. Развитие внимания младших школьников на уроках природоведения с помощью создания проблемных ситуаций

93. Развитие социального интеллекта младших школьников

94. Свойство нервной системы и успешность учёбы у младших школьников

95. Формирование коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра

96. Духовное развитие младших школьников в процессе ознакомления их с историей родного края

Детский матрас "Плитекс. Юниор", для коляски и люльки.
Матрас для детской универсальной коляски. В основе матраса — натуральные растительные волокна (латексированная кокосовая койра, 2 см), что
557 руб
Раздел: Матрасы в коляску
Набор для творчества. "Творчество" стикеры "Домик для игр".
В наборе Melissa & Doug более 170 стикеров (наклеек) на тему интерьера дома. Набор помогает вашему малышу развивать творческие
479 руб
Раздел: Прочие
Сумка чехол для малых колясок сложением книжка Bambola.
Для малой коляски сложением книжка. Прочная водоотталкивающая ткань, светоотражающие элементы, удобная ручка. Будет очень кстати в
544 руб
Раздел: Сумки и органайзеры

97. Основные направления работы психолога с родителями младших школьников

98. Педагогические условия обучения младших школьников элементам игры в баскетбол

99. Обеспечение работы с/х предприятия в условиях радиактивного заражения (WinWord)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.