|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Законодательство и право Право
Загальні засади та нормативно-правова база організації навчального процесу |
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". 
Ручка "Шприц", желтая. Київський національний університет імені Тараса ШевченкаРЕФЕРАТНА ТЕМУ: “Загальні засади та нормативно - правова база організації навчального процесу.” Виконав: Кураєв О. В. 2001 рік Зміст Загальні засади управління освітою . 3 Органи управління освітою, їх повноваження . 6 Структура вищого навчального закладу. Загальна характеристика основних структурних підрозділів Нормативно-правова база організації навчального 12 5. Загальні засади управління освітою. Перш ніж вести мову про управління в галузі освіти необхідно з‘ясувати, що ми розуміємо під термінами “освіта” та “управління”. Так згідно з роз‘ясненнями “Радянського енциклопедичного словника”, освіта – це процес та результат засвоєння систематичних знань, умінь та навиків, необхідна умова підготовки людини до життя та праці. Законом України “Про освіту” визначено, що освіта - це основа інтелектуального, культурного, духовного, соціального, економічного розвитку суспільства і держави. Метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору, збагачення на цій основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народу, підвищення освітнього рівня народу, забезпечення народного господарства кваліфікованими фахівцями. Освіта – це соціальна система , що функціонує і розвивається за власними законами, які характеризуються такими ознаками, як скажімо, цілеспрямованість цілісність взаємодія з іншими системами. Сучасна система освіти є однією з важливих підсистем суспільства. І тому якість управління кадровими ресурсами більшою мірою ніж інші елементи впливає на рівень і результативність освіти. Управління як і будь-яка форма людської діяльності, є конкретизацією загальних філософсько-методологічнх закономірностей цієї діяльності, тобто основні категорії управління, їх взаємозв’язок значною мірою визначається філософським світоглядом управлінців. Це стосується як мети управлінської діяльності, так і методів оптимізації досягнення цієї мети, зокрема і у галузі освіти. Основна мета сучасної освіти, як говориться у законі України “Про освіту”, полягає у формуванні всебічно розвиненої людини як вищої цінності суспільства. Але сучасна світова система освіти не задовольняє цим вимогам. Як відомо, сучасна наука вступила у суттєво новий етап свого розвитку, який отримав назву “посткласичного” і ядром якого є синергетика, загальні закономірності якої втілились у нову наукову методологію, на яку повинна спиратись і сучасна система управління освітою. Зокрема це стосується співвідношення стандартів освіти з вільним вибором змісту навчання, його методу, репродуктивних і творчих процесів педагогічної діяльності, централізованих і децентралізованих форм управління усією системою освіти. Інформаційна керованість у системі управління сучасною освітою може бути досягнута за рахунок зменшення “розсіювання” знань, невпорядкованості соціальних підсистем та їх неузгодженості між собою.
Проблема управління освітою на рівнях системи країни, окремого навчального закладу, академічної групи завжди була досить актуальною, а у наш складний час значно загострилась. Це пов‘язано з наявністю довготривалого перехідного періоду, коли усталена система управління, що функціонувала значною мірою зруйнована внаслідок нестачі коштів. Нові економічні важелі управління ще не працюють, що створює певний “вакуум управління”. Останнім часом набуває поширення стратегічний менеджмент, в основі кого лежить системний підхід. Будь-яке явище чи об‘єкт освітянської сфери розглядається як сукупність взаємоповзаних елементів, що мають “вхід”(мету), зв‘зок із зовнішнім середовищем, зворотний зв‘язок – “вихід”. “Вхід” системи характеризується параметрами проблеми, яку необхідно вирішити за даних умов. На “виході” системи постає рішення, яке має проявлятися якісно або кількісно, мати певну міру адекватності і вірогідності реалізації, міру ризику дсягнення запланованого результату. До компонентів “зовнішнього середовища” системи належать: інфраструктура регіону соціально - демографічний стан фінансовий стан конкретні зв‘зки закладу (установи) освіти з іншими об‘єктами культурий фактор Зворотний зв‘язок характеризує різноманітну інформаію, яка надходить до того, хто приймав рішення. Оримання зворотної інформації зумовлються неякісним рішенням, додатковими вимогами до його уточнення чи доопрацювання, появою нововведень та іншими факторами. Процес прийняття рішеня включає такі операції: отримання сигналу щодо наявності освітянської проблеми її виявлення формулювання цілей пошук інформації, її обробка виявлення можливостей ресурсозабезпечення, ранжування цілей формування завдань оформлення необхідних документів реалізація завдань Застосування основних принципів стратегічного менеджменту в освіті щодо процесу прийняття управлінського рішення дозволяє чітко визначити структуру проблеми, послідність її вирішення, встановити взаємозв‘язки компонентів системи, черговість їх вдосконалення. У процесі розробки управлінського рішення, насамперед, слід чітко сформулювати мету (тобто що потрібно отримати) і розкрити параметри бажаного рішення. До параметрів якості управлінського рішення належать: кількісний показник невизначеності освітянької проблеми ступінь доцільності витрат (матеріальних, фінансових, у часі, людських) імовірність реалізації рішення за показниками якості, витрат, і термінів ступінь відповідності прогнозу теоретичної моделі фактичним даним, на основі яких вона була розроблена. Після попередньої регламентації параметрів управлінського рішення та їх ефективності аналізуються фактори “зовнішнього середовища”, що впливають на якість та ефективність рішення, а також параметри “входу” для поліпшення якості вхідної інформації. Наступною дією є моделювання “технології прийняття” управлінського рішення, що зумовлює здобуття відповідей на такі запитання: “Що робити? З якими витратами? Як робити (за якою технологією)? Кому робити? Коли робити(терміни)? Для кого робити? Де робити (місце)? Що це дає (ефект)?” Якщо є відповіді на всі запитання і всі елементи пов‘язані в часі, просторі, за ресурсами і виконавцями - це означає, що розроблено технологію прийняття управлінського рішення.
Розробка управлінського рішення має певні етапи: Виявлення управлінської проблеми чи завдання. Попередня постановка мети. Збір необхідної інформації. Аналіз інформації. Визначення вихідних характеристик проблеми з урахуванням наявних обмежень. Уточнення мети і критерію, кінцеве їх формулювання. Побудова і обґрунтування формалізованої моделі проблемної ситуації. Розробка альтернативних варіантів проблеми. Вибір методу рішення. Всебічне обґрунтування вибраного рішення. Погодження проекту рішення з органами освітянського управління, виконавцями. Кінцеве оформлення і затвердження рішення. Організація виконання рішення. Контроль за виконанням рішення. Стимулювання ефективності роботи. Встановлення зворотного зв‘язку з особою відповідальною за прийняття рішення, корекція мети і завдань(за умови необхідності). Кожний із вищезазначених етапів передбачає ряд операцій. Наприклад, виявлення управлінської проблеми потребує таких операцій: аналізу ситуації об‘єкта за якісними та ресурсними показниками, порівняння діяльності установи закладу освіти з кращими напрацюваннями аналогічних установ; визначення розходження у показниках аналізованих об‘єктів; аналізу науково – методичної літератури, публікацій з даної проюлеми, довідок, звітів, зауважень і пропозицій аналізу організаційного, навчально - методичного, кадрового, матеріального рівня визначення напрямків розвитку об‘єкта тощо. Процес розробки управлінського рішення належить до розряду управлінських процесів і відповідно поділяється на основний, допоміжний та обслуговуючий. Якщо дія спрямована на зміну певного параметру управлінського предмета праці, то це є основний процес; до обслуговуючого процесу належить контроль, накопичення інформації; до допоміжного – всі ті процеси, що створюють сприятливі умови для протікання основних та обслуговуючих процесів у галузі освіти. До процесу розробки управлінського рішення ставиться вимога забезпечити його високу якість та ефективність. До основних умов, що забезпечують здійснення цієї вимоги, належать: застосування до розробки управлінського рішення наукових підходів менеджменту; забезпечення тих, хто розробляє рішення, якісною об‘єктивною інформацією, що характеризує параметри “входу”, “виходу”, “зовнішнього середовища”, “процесу” системи розробки управлінського рішення; застосування методів системного структурного, морфологічного аналізу, прогнозування, моделювання і обґрунтування кожного рішення; структуризація проблеми і побудова “дерева цілей”; забезпечення порівняльності варіантів рішення; забезпечення багатоваріативності проектів рішення; правова обґрунтованість рішення, що приймається; розробка і функціонування системи відповідальності і мотивації якісного і ефективного рішення; наявність механізму реалізації рішення. Поєднання державного управління і громадського самоврядування визнано одним з основних принципів освіти, а підтримка і розуміння громадських організацій визначена серед основних управлінських функцій Міністерства освіти. Як сказано в статті 10 ЗУ “Про освіту”: “в Україні для управління освітою створюються система державних органів управління і органи громадського самоврядування.
Например, 5 лет будет составлять срок износа зимнего пальто, соответственно в годовом размере потребительского бюджета учитывается 1/5 доля от стоимости пальто, а в месячном размере потребительского бюджета 1/12 доля от годовой стоимости. Система потребительских бюджетов дает возможность выделить группы населения, которые качественно отличаются по уровню текущего потребления: 1) малообеспеченные: с денежными доходами ниже прожиточного минимума; 2) низкообеспеченные: с денежными доходами от прожиточного минимума до минимального потребительского бюджета; 3) относительно обеспеченные: с денежными доходами от минимального потребительского бюджета до бюджета высокого достатка; 4) обеспеченные и богатые: с денежными доходами больше бюджета высокого достатка. Разрабатывается вся система потребительских бюджетов во Всероссийском центре уровня жизни (г. Москва), а величина прожиточного минимума для региона определяется и устанавливается органами исполнительной власти на основе нормативно правовой базы. Здесь главным документом является ФЗ «О прожиточном минимуме в Российской Федерации»
1. Методика організації навчального процесу в рамках колективного способу навчання іноземній мові
2. Отражение норм морали в нормативно-правовых актах органов государственной власти РФ
4. Нормативно-правовая база осуществления процедуры реструктуризации в рамках конкурсного производства
5. Предмет, система та основні поняття курсу "Організація судових та правоохоронних органів"
9. Законодавче та нормативно-правове забезпечення митного регулювання
10. Законодавче та нормативно-правове забезпечення відносин в сфері державного кредиту
11. Організація процесу творчого розвитку дитини
12. Правове регулювання бухгалтерського обліку та особливості його організації в бюджетних установах
Дневник школьный "Наушники на мятном". 
Треугольные цветные карандаши, 24 цвета ( с точилкой ). 
Сумка-мини для раскрашивания "Клатч", арт. 01948. 17. Создание правовой и нормативно-методической базы охраны труда
18. Ділові прийоми, їх різновиди та особливості організації
19. Організаційні засади функціонування Європейського Центрального банку
20. Організація ресурсної бази банків в Україні
25. Основні організаційні заходи стабілізації виробництва та формування ринку зерна
26. Організація бухгалтерського обліку в Мексиці та Норвегії
27. Організація бухгалтерського обліку в США та Білорусії
28. Організація і методика про проведення аудиту фінансової звітності та фінансового стану підприємства
29. Організація обліку в Франції та Люксембурзі
30. Організація обліку та контролю основних засобів на підприємстві
Цветные карандаши Color Peps, трехгранные, 12 цветов, в металлической коробке. 
Стул детский Ника складной, моющийся (цвет: синий, рисунок: птички). 
Именная кружка с надписью "Александр". 34. Загальна характеристика фінансової основи організації діяльності місцевих рад
35. Нормативно-правовая и методическая база современного делопроизводства
36. Організація роботи народного депутата України в парламенті та у виборчому окрузі
41. Роль інформаційних систем в організації економічного аналізу та аудиту
42. Організація і технологія продажу товарів та обслуговування в спеціалізованих магазинах
43. Організація та проведення екскурсій по м. Києву
44. Дослідження ринку та організація роздрібної торгівлі товаріва з пластичних мас
46. Європейський банк реконструкції та розвитку як міждержавна фінансова організація
48. Міжнародні економічні організації та їх роль в інтернаціоналізації виробництва
Машина-каталка "Авторалли", цвет: синий. 
Супер концентрированный гель для стирки белья Lion Essence "Впечатление", 900 мл. 
Увлекательная настольная игра "Фрукто 10", новая версия. 49. Міжнародні фінансово-кредитні організації та їх аналіз
50. Світова організація торгівлі: цілі та функції
51. Україна та міжнародні економічні організації
52. Економічні та правові основи управління організацією
53. Імідж ділової людини та організації
57. Поняття та класифікація управлінських рішень. Конфлікти в організації
58. Характеристика організаційних структур та методів керування ТОВ "Україна"
60. Організація та методика виконання курсових
61. Організація та методика проведення уроку з теми: "Векторний графічний редактор Corel Draw"
62. Організація та методика проведення уроку з теми: "Робота з дисками та каталогами в Norton Commander"
64. Підготовка вчителя молодших класів до організації та проведення уроку
Карандаши цветные "Bic Aquacouleur", 12 цветов. 
Шкатулка декоративная "Стиль", 15,5x12,5x11,5 см (серый). 
Настольная игра "День вождей". 65. Організація та методика проведення уроку з теми "Локальні мережі"
66. Процес організації виробництва та виробництва
67. Специфіка культової та організаційної роботи в бахаїзмі
68. Основні засади організації соціальної роботи з дітьми-інвалідами
73. Оборотні кошти та їх організація на підприємстві
74. Основи організації та роботи фондової біржі в Україні
76. Зміст поточних планів та організація їх розробки
77. Організація робіт та розрахунок техніко-економічних показників очисного вибою
78. Організація та об’єднання роботодавців як суб’єкти соціального партнерства
79. Виды нормативно правовых актов и способы их публикации
Ручка перьевая "Velvet Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус черный/золото. 
Сушилка для белья "Ника" напольная складная, 20 метров. 
Карандаши художественные "Polycolor", 36 цветов, 36 штук, деревянная коробка. 81. Современное состояние нормативно-правового регулирования в фармацевтической деятельности
82. Суспільна організація життя слов
83. Макросередовище організації і необхідність його вивчення і врахування в стратегії розвитку
85. Совершенствование контроля за исполнением нормативно-правовых актов на уровне субъектов РФ
89. Судебное оспаривание нормативных правовых актов: оправдано ли установление государственной пошлины?
90. Действие нормативно-правовых актов во времени, пространстве и по кругу лиц в РФ
93. Нормативно-правовая регламентация земельных правоотношений в Германии
94. Організаційна система управління природокористуванням України
95. Організація оплати праці на підприємстві
96. Особливості теріторіальної організації залізничного транспорту
Стиральный порошок "Molecola", для цветного белья, с растительными энзимами, 1,2 кг. 
Ящик с крышкой Darel Box, 41x30x21 см. 
Планшет для акварели и пастели "Соленый ветер. Венеции", 20 листов, А3. 97. Нормативно – правовое регулирование договоров
98. Дія електромагнітних полів та випромінювань на організм людини
99. Організаційні заходи що обезпечивають працівників під час роботи
Совок большой. 
