Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Министерство общего и профессионального образования РФ Астраханский Государственный Педагогический Университет Бакалаврская работа Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции. Выполнила: Студентка 4 курса 642 группы ФПМНО Дубинина О.В. Научный руководитель: Кандидат педагогических наук, доцент. Аммосова Н.В. Астрахань-2000 План. Введение . Глава 1. Особенности развития младших школьников коррекционных классов 1. Физиологические, психические и психолого–педагогические особенности развития младших школьников 2. Специфика развития математических способностей младших школьников в классах коррекции . Глава 2. Методика развития математических способностей младших школьников . 1. Особенности структурирования математического материала в классах коррекции . 2. Методика обучения математике в коррекционных классах, направленных на развитие математических способностей учащихся . Описание и результаты эксперимента . Заключение . Литература Введение. Проблема организации обучения, максимально учитывающего различия в развитии и способностях учащегося, - одна из наиболее острых в теории педагогики и практики школы. Опыт показывает, что несмотря на большое внимание, которое уделяется совершенствованию содержания образования, разгрузки школьных программ, оснащению кабинетов современной техникой, улучшению условий труда учителей, учить всех и учить хорошо при существующем, традиционном построении учебного процесса невозможно. Одним из резервов, позволяющим поднять работу школы на новый качественный уровень является индивидуализация обучения. Разработка действенных средств индивидуализации важна для всех звеньев школы, но особенно актуальна она для системы начального обучения, где закладывается фундамент школьной успеваемости, формируются основные стереотипы учебной деятельности, воспитывается отношение к учебному труду. Большую общественную тревогу вызывает сегодня крайне неблагоприятное положение в школе детей, которые, едва переступив школьный порог, попадают в категорию отстающих. Отставание детей в учении уже на начальном этапе их обучения оказывается одной из главных причин низкой педагогической, социальной и экономической эффективности школьного воспитания. Действенная забота о здоровье и гармоничном развитии детей предполагает создание адекватных условий обучения для каждого переступившего школьный порок ребёнка. Создание таких условий, учитывающих индивидуальные особенности, общие и специальные способности школьников, - важнейший аспект программы охраны детства, обязательная предпосылка фактической реализации права каждого человека на полноценное образование. В системе народного образования утвердилась разветвлённая сеть специальных школ: вспомогательные школы и школы – интернаты для умственно отсталых детей, классы для детей с задержкой умственного развития; школы для глухих, слабослышащих, слепых, слабовидящих; для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с речевыми расстройствами при сохранном слухе и др. Одной из возможных форм педагогической помощи таким детям является организация в структуре общеобразовательной школы для них особых классов коррекции, которая в качестве приоритетных функций выдвигает функции укрепления здоровья детей, стимулирование их развития, коррекции имеющихся в развитии отклонений и приобретает в ходе реализации этих функций отличающие его специфические особенности.

Учитывая особенности детей группы детей риска, планирование учебной работы в классах коррекции приобретает иной характер, учитывая то, что в этих классах реализуется типовая для начального звена обучения программа и процесс обучения в них строится с опорой на действующие учебники. Трудность обучения состоит в том, что учителям нелегко дифференцировать материал из учебников. Для детей класса коррекции материала мало. Существование классов коррекции, разные предметы, которые должны усвоить дети, необходимость развития математических способностей учащихся, а также, неразработанность методики организации учебного процесса (при обучении математике) с целью развития математических способностей определяют актуальность работы. Проблема исследования: разработка методики развития математических способностей младших школьников в классах коррекции при обучении математике. Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в классах коррекции, направленный на развитие математических способностей учащихся. Предмет исследования составляет система методических средств при обучении математике в классах коррекции с целью развития математических способностей учащихся школьников в классах коррекции при обучении математике. Задачи исследования:1)Изучение литературы (психолого-дидактический, методический и др.) с целью выяснения содержания понятия математических способностей по математике. 2)Изучение опыта учителей в классах коррекции при проведении уроков математики. 3)Разработка методики проведения уроков математики в классах коррекции. 4)Проведение эксперимента. Методы исследования:I.Анализ литературы с целью выяснения содержания понятия по коррекционному обучению математике.II.Анализ и обобщение опыта учителей в классах коррекции при проведении уроков математики. III.Наблюдения. Эксперимент начат в школе №40, - 1б класс (учитель Дуюнова С.А.). Бакалаврская работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. Глава I. Особенности развития младших школьников коррекционных классов. 1.Физиологические, психические и психолого-педагогические особенности развития младших школьников. Научной разработкой проблемы отставания в развитии и неуспеваемости их в массовой образовательной школе занимались многие педагоги и психологи, такие как М.А. Данилов, В.И. Быкова, И.А. Менчинская, Т.А. Власова, М.С. Певзнер, А.И. Леонтьев, А.Р. Лурия, А.А. Смирнов, Л.С. Славина и др. Однако категория детей группы риска отдифференцирована в составе детского населения сравнительно недавно. К ней относятся дети, развитие которых осложнено неблагоприятными факторами генетического, биологического и социального свойства. Эти дети не принадлежат к категории больных или дефективных. Однако, в силу указанных обстоятельств находятся в пограничной ситуации между нормой и паталогией, имеют при сохраннном интеллекте худшие, чем у сверстников, адаптационные возможности. Это осложняет их социализацию, делает особо уязвимыми по отношению к несбалансированным условиям внешней среды. Для таких детей характерен низкий уровень выполнения учебных и неучебных заданий, обусловленный сниженной учебной мотивацией и отсутствием познавательных интересов.

При этом наблюдается повышенная отвлекаемость, импульсивность, гиперактивность. Всё это обусловлено неярко выраженными теми или иными отклонениями в их развитии. В настоящее время в системе общеобразовательных школ организуются классы компенсирующего обучения (классы коррекции). В эти классы принимаются или переводятся дети группы риска, не имеющие выраженных отклонений в развитии (задержка психического развития церебрально-органического генеза, умственная отсталость, выраженные нарушения речи, слуха, зрения, двигательной сферы). Показателями для зачисления детей в эти классы являются такие состояния как астения, цереброастения, наличие хронических соматических болезней. В эту группу можно отнести детей с нерезко выраженными сенсорными дефектами. Показателями являются нарушения работоспособности связанные с растройствами поведения: невротические, неврозоподобные состояния (страхи, тики, легкое заикание, энурез ). Сюда же следует отнести детей с психофизическим инфантилизмом. Все эти состояния могут привести к задержке психического развития (ЗПР) разного генеза: 1)конституционного, 2)соматоченного, 3)психогенного. Все эти виды задержек являются показателями для зачисления детей в классы коррекции. Остановимся подробно на этих типах задержке и рассмотрим физиологические особенности таких детей. I. ЗПР конституционного происхождения. Речь идёт о так называемом гармоническом инфантилизме, при котором эмоционально-волевая сфера находится как бы на более ранней ступени развития, во многом напоминая нормальную структуру эмоционального склада детей более младшего возраста. Дети с психофизическим инфантилизмом к моменту поступления в школу оказываются не созревшими для обучения в ней, коэтому они не могут перестроить инфантильных форм своего поведения в соответствии с требованиям, предъявляемыми обучением в школе, плохо включаются в учебные занятия, не воспринимают задания, не проявляют интереса к ним. Во время занятий эти дети вялы, апатичны, непродуктивны. Иногда у них возникают головные боли, повышенная утомляемость. В игре они оживлены, инициативны и эмоционально заинтересованы. Они могут выполнять лишь те задания, которые связаны с их интересами и игрой. Интеллектуально эти дети сохранны. Но, когда такому ученику не обеспечивается индивидуальный подход, учитывающий его психические особенности и не оказывается должная помощь в школе и дома при затруднениях в обучении, возникает педагогическая запущенность, которая усугубляет эти затруднения. Причины, вызывающие этот вид отклонения в развитии, крайне различны: близнецовость, различные нарушения внутриутробного периода(явление токсикоза беременности, воспалительные, токсические факторы), легкие формы природовой патологии (асификсия) , постнатальной патологии (диспепсия, дизентерия и тд.) Все эти вредности чаще приводят не к грубым нарушениям мозга, а дают лишь своеобразные нарушения трофики, чем и определяется задержка в развитии той или иной мозговой системы. 2. ЗПР соматогенного происхождения. В замедлении темпа психического развития этих детей значительная роль принадлежит стойкой астении, снижающей не только общий, но и психический тонус.

Но уже тогда я знал, что к любой проблеме нужно подходить объективно и при этом не бояться говорить прямо, что думаешь. Мой отец был человеком твердых принципов, бескомпромиссный. И я рад, что унаследовал эти его черты. Фотография отца всегда со мной. Я замечаю, что и внешне все больше становлюсь на него похож. Говорят, когда я разговариваю по телефону, то жестикулирую в точности, как отец. Кстати, как и он, я легко завожусь, но так же быстро отхожу В школе мне довольно легко давалась математика, особенно алгебра. Я наслаждался, решая сложные задачи. Учитель даже настаивал, чтобы я посещал факультатив с целью развития математических способностей, но мама этому воспротивилась. Она считала, что сочетание математики и шахмат вряд ли приведет к гармоничному развитию личности, и хотела, чтобы я изучал литературу. Жизнь показала, что она была права. В душе я романтик, человек чувства во всяком случае, таковым ощущаю себя. Это может удивить, но только того, кто думает, что шахматы это главным образом наука и что ими занимаются бесстрастные люди-компьютеры

1. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

2. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

3. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

4. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

5. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

6. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе
7. Возможности использования элементов теории вероятностей и статистики на уроках математики в начальной школе
8. Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы

9. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе

10. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

11. Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики

12. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

13. Проект как средство развития личности в начальной школе

14. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

15. Информационно-методическое письмо об учебнике-тетради по математике для учащихся 3 класса четырехлетней начальной школы

16. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах

Набор для уборки Vileda "Easy Wring. Turbo", швабра+ведро с педальным отжимом.
Набор Vileda "Easy Wring. Turbo" состоит из плоской швабры с телескопической ручкой и ведра с педальным отжимом. Подходит для
3699 руб
Раздел: Швабры и наборы
Брелок для поиска ключей.
Брелок для поиска ключей - просто находка для тех, кто часто теряет ключи либо какие-нибудь вещи в доме. Просто прикрепите брелок к
315 руб
Раздел: Пластиковые брелоки
Ножницы "Pigeon" для детских ногтей.
Детские ножницы для ноготков самых маленьких Pigeon - их маленькие, тонкие закругленные лезвия позволяют без опаски подстригать ноготки
709 руб
Раздел: Маникюрные наборы детские

17. Использование средств наглядности на уроках математики в начальных классах

18. Орфографические словари на уроках русского языка в начальной школе

19. Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе

20. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

21. Создание скульптурного образа на уроках изобразительного искусства в начальной школе

22. Специфика взаимодействия учителя и ученика на уроках английского языка в начальной школе
23. Здоровьесбережение на уроках безопасности жизнедеятельности в начальной школе
24. Методика изучения звуков на уроке русского языка в начальной школе

25. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения

26. Опыт использования ЭВМ на уроках математики

27. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики

28. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

29. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

30. Чтение художественных произведений в начальной школе

31. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики

32. Геометрический материал на уроках математики (наглядность)

Альбом для пастели "Pastel", А2, 20 листов.
Формат: А2. Количество листов: 20. Плотность бумаги: 300 г/м2. Блок: синий. Твердая подложка.
429 руб
Раздел: 14-24 листа
Бутылочка для кормления "Avent" Natural (260 мл).
Уникальная эргономичная форма позволяет комфортно держать бутылочку в любом положении. Инновационный двойной клапан эффективно снижает
481 руб
Раздел: Бутылочки
Ранец ортопедический "Kitty", цвет розовый.
Ранец с ортопедической спинкой. Компактная обтекаемая форма. Крышка из износостойкой искусственной кожи! Широкие удобные лямки
3295 руб
Раздел: Без наполнения

33. Технические средства статической проекции и методика их применения в начальной школе

34. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

35. Геометрический материал на уроках математики

36. Дедуктивные умозаключения в начальной школе

37. Курс "Информационная культура" и начальная школа

38. Математика и физика в средней школе
39. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики
40. Экологическое воспитание в начальной школе

41. Личностно-ориентированный подход на уроках математики

42. Особенности работы над предлогами и приставками в начальной школе

43. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

44. Нестандартные математические задачи в начальной школе

45. Учебное пособие для начальной школы «Земля и люди»

46. Приёмы исследования природы в русловедении на разных стадиях развития научных представлений

47. О воспитательном эффекте уроков математики

48. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

Потолочная сушилка "Лиана", 1,6 м.
Сушилка может использоваться в ванной комнате, лоджии или на балконе. Сушилка изготовлена из прочных, экологически чистых
586 руб
Раздел: Сушилки потолочные
Набор цветных карандашей "Ergosoft", треугольные, 12 цветов.
Набор цветных карандашей. 12 цветов. Упаковка – картон.
556 руб
Раздел: 7-12 цветов
Деревянная рамка-вкладыш "Фрукты".
Деревянная доска Фрукты - это игровая панель для развития мелкой моторики, внимания, усидчивости и воображения Вашего малыша. Достаньте
380 руб
Раздел: Рамки-вкладыши

49. Самостоятельная деятельность учащихся на уроке математики

50. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

51. Вивчення пейзажного жанру на уроках образотворчого мистецтва у початковій школі

52. Влияние самооценки на восприятие урока математики в ранней юности

53. Игровые технологии в начальной школе

54. Изучение многозначных слов в начальной школе
55. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики
56. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

57. Коррекционно-воспитательное значение труда для умственного развития учащихся вспомогательной школы

58. Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школе

59. Моральне виховання учнів на уроках образотворчого мистецтва в початковій школі

60. Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте

61. Применение моделирования при изучении орфографии в начальной школе

62. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики

63. Развитие внимания у младших школьников на уроках естествознания

64. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

Шкатулка РТО, 33.5x18x14 см (арт. 3649-RT-59).
Шкатулки РТО — стильный аксессуар и для рукодельницы, и для филателиста, и для всех, кому приходится на время прятать, используемые в
1093 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Вперед!", 380 мл.
Объем: 380 мл. Материал: фарфор.
319 руб
Раздел: Кружки, посуда
Вешалка для одежды напольная, раздвижная ТД-00012, 1450x430x1550 мм.
Длина: 145 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 1. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
828 руб
Раздел: Вешалки напольные

65. Развитие памяти младших школьников

66. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

67. Решение уравнений и неравенств с использованием свойств функций на элективном курсе по математике в старших классах общеобразовательной школы

68. Роль системного взаимодействия с родителями в организации сопровождения развивающихся способностей учащихся начальной школы

69. Самостоятельная работа учащихся на уроках математики

70. Трудовое воспитание в начальной школе
71. Усні обчислення на уроках математики в початкових класах
72. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики

73. Использование информационных технологий на уроках математики

74. Возможности использования технологии критического мышления в начальной школе

75. Развитие памяти дошкольников

76. Развитие памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории

77. Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития

78. Формирование и развитие памяти в онтогенезе

79. Экскурсия-помощник развития памяти младших школьников

80. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

Набор цветных карандашей "Noris Club", 36 цветов.
Детские цветные карандаши в картонной коробке. Серия «Noris Club» предназначена для использования детьми. Специальное защитное белое
566 руб
Раздел: Более 24 цветов
Набор фруктов.
Фрукты выглядят почти как настоящие. Их в наборе 8 штук - ананас (длина 12 см), гроздь винограда (10 см), лимон (8 см), груша (длина 9
537 руб
Раздел: Продукты
Игрушка-подушка "Жираф", 32 см.
Главное достоинство подушки-это осязательный массаж, приятный, полезный и антидепрессивный. Внешний материал-гладкий, эластичный и прочный
1009 руб
Раздел: Антистрессы

81. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

82. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

83. Литературное развитие младшего школьника

84. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора

85. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте

86. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников
87. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников
88. Исследование уровня развития речи младших школьников

89. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

90. Критические периоды развития статического и динамического равновесия у школьников 1-11-х классов

91. Развитие ученического проектирования как способ самореализации школьников

92. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

93. Анализ развития химической промышленности в развитых странах и России

94. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

95. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

96. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 21 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
899 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Этажерка для обуви, 5 полок.
Собрать всю обувь в одно место, строго распределить ее для аккуратного хранения помогут пластиковые этажерки для обуви от компании
812 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Шар предсказаний, 12 см.
Если вы из той породы людей, которые предпочитают сто раз подумать, тогда купить магический шар будет неплохим вариантом. Он не примет
565 руб
Раздел: Прочее

97. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

98. Математическое развитие младших школьников

99. Образовательная и познавательная ценность сказок в развитии младших школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.