|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Особенности социально-педагогической работы с детьми сиротами |
Чашка "Неваляшка". 
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Брелок LED "Лампочка" классическая. Министерство образования и науки Республики Казахстан Кафедра социальной работы социальной педагогики КУРСОВАЯ РАБОТА Тема: «Особенности социально-педагогической работы с детьми сиротами» Выполнила: ст-ка гр. Проверил: преподаватель Алматы - 2008 СодержаниеВведение Глава 1 Социальное сиротство и его особенности в современном обществе 1.1 Сущность сиротства, его причины и пути преодоления 1.2 Характеристика социальных детей-сирот разного возраста Глава 2 Особенности социализации и социально-педагогической работы с детьми-сиротами 2.1 Государственная политика обеспечения прав детей, оставшихся без попечения родителей 2.2 Социализация как процесс становления социальных отношений. Проблемы вхождения ребенка-сироты в систему социальных отношений 2.3 Социально-педагогическая работа с детьми-сиротами Заключение Список использованной литературы Введение Настоящая работа посвящена острой, актуальной и все еще мало разработанной теме – особенностям социально-педагогической работы с детьми сиротами. В некоторых исследованиях дается сравнительная характеристика развития детей, оставшихся без родительского попечения («Очерки о развитии детей, оставшихся без родительского попечения», 1995). Авторы очерков И.В.Дубровина, Э.Ф.Минкова, М.К.Бардышевская показали, что общее физическое, психологическое развитие детей, воспитывающихся без попечения родителей, отличаются от развития их ровесников, растущих в семьях. Темп психологического развития замедлен, имеется ряд негативных особенностей: ниже уровень интеллектуального развития, беднее эмоциональная сфера, воображение, позднее и хуже формируются навыки саморегуляции и правильного поведения. Все это чревато серьезными последствиями для формирования личности подрастающего человека. Анализ состава детского контингента в учреждениях показывает, что в них обладают дети, чьи родители лишены родительских прав или отказались при рождении ребенка, не дееспособны по болезни, находятся в заключении. Наше время дало новый термин «социальное сиротство», т.к. в детских домах до 50% детей имеют родителей, лишенных родительских прав. В исследовании Л.М. Шипицыной выделены следующие причины сиротства: - ведущей причиной является алкоголизм и наркомания родителей, а отсюда-жестокое отношение к детям в семье, пренебрежение их потребностями и интересами; - увеличивается число «круглых» сирот из-за преждевременной смертности населения, чаще всего из-за неестественных причин. Если 5-7 лет назад доля «круглых» сирот составляло примерно 5% от общей численности детей-сирот, то сегодня этот показатель в некоторых регионах достигает 25-30%. - увеличение количества недееспособных родителей, в том числе из-за психических заболеваний, а также подростков. В Казахстане ежегодно около 2,8 тысяч женщин рожают в возрасте 15 лет, 13 тысяч – в 16 лет, 36,7 тысяч – в 17 лет. Удельный вес детей, чьи матери не достигли совершеннолетия, составляет в среднем 3,8% от общего числа родившихся. - увеличивается число детей, рождающихся вне брака (28% от общего числа родившихся). Ежегодно из-за разводов около 470 тысяч детей остается без одного из родителей.
В 2000 г. вне брака родилось 354 тысячи детей и почти 22 тысячи внебрачных детей у матерей, не достигших совершеннолетия. - отмечается рост социальной дезорганизации семей, материальных и жилищных трудностей родителей, безработицы родителей, не здоровых отношений между ними, слабости нравственных устоев. Указанные причины социального сиротства фиксируют лишь последствия, конечную точку в сложном пути деградации семейной системы и человеческой личности, а как следствие этого процесса - невозможность растить своих детей, снижение родительской ответственности и даже злостное уклонение от обязанностей по воспитанию ребенка. Все вышесказанное подчеркивает актуальность и большую социальную значимость обращения к данной теме. Цель настоящей работы: рассмотреть особенности социально-педагогической работы с детьми-сиротами. Для достижения поставленной цели выделяются следующие задачи: изучить социальное сиротство и его особенности в современном обществе; исследовать особенности социализации и социально-педагогической работы с детьми-сиротами; рассмотреть основные положения социальной политики Республики Казахстан по отношению к детям-сиротам. Объектом исследования является сиротство как проблема современного общества. Глава 1 Социальное сиротство и его особенности в современном обществе 1.1 Сущность сиротства, его причины и пути преодоления В настоящее время в обыденной речи и в теоретических исследованиях широко используются два понятия - сирота (сиротство) и социальный сирота (социальное сиротство). Дети-сироты - это дети в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель. Социальный сирота - это ребенок, который имеет биологических родителей, но они по каким-то причинам не занимаются воспитанием ребенка и не заботятся о нем. В этом случае заботу о детях берет на себя общество и государство. Это и дети, родители которых юридически не лишены родительских прав, но фактически не заботятся о своих детях. Сиротство - социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей, оставшихся без попечения родителей вследствие их смерти или лишения их родительских прав, признания родителей недееспособными, безвестно отсутствующими и т.д. По отношению к ним употребляется также понятие «дети, оставшиеся без попечения родителей» - это сироты, или те дети, которые не могут более оставаться с родителями, потому что те от них отказались, из-за болезни родителей, лишения родителей свободы, или пагубного или пренебрежительного отношения родителей. Сюда также включают детей-инвалидов, которых родители отдали на попечение государства. Дети, оставшиеся без попечения родителей, проживают в сиротских учреждениях, больницах, государственных домах или интернатах, и в учреждениях для инвалидов. Специалисты отмечают в динамике сиротства негативные тенденции, а именно увеличение среди них количества детей со сложными, комплексными видами отклонений, с трудностями в развитии, в обучении и поведении. Обнаружилось качественно новое явление - так называемое &quo ;скрытое&quo ; социальное сиротство, когда родители вроде бы и живы, но ведут себя так, будто ребенок выброшен из их жизни.
К ним относят детей, проживающих в условиях безнадзорности и беспризорности. Если раньше речь шла о социальном сиротстве, то это касалось только неблагополучных семей, например, пьянствовали родители, то сейчас к этой категории относятся семьи из наркоманов, семьи, попавшие в трудную жизненную ситуацию, в том числе и семьи с отрицательным психологическим климатом и неблагополучной эмоциональной атмосферой при внешнем благополучии. Рост числа разводов является одним из факторов, неблагоприятно влияющих на судьбу детей. Все больше становится семей, где воспитывает детей один отец. Увеличивается количество детей, рожденных вне брака, дети-сироты, социальные сироты и скрытые социальные сироты относятся к группе риска. К ней же зачастую принадлежат и дети из неполных семей. Социологи установили круг причин возникновения социального сиротства сегодня: отказ от детей при рождении, лишение родительских прав из-за полного равнодушия к проблемам детей, их здоровью, воспитанию, порой из-за угрозы для жизни, жестокого обращения, насилия. Подобное наблюдается в семьях алкоголиков, наркоманов, психически недееспособных, а также среди родителей, находящихся в местах заключения, на длительном принудительном лечении. Обычно такие дети признаются сиротами в соответствии с законами РК, и их ставят на полное государственное обеспечение. Большинство проблем, связанных с определением статуса ребенка как сироты, решаются с учетом его возраста, наличия родственников, добровольно желающих принять участие в судьбе ребенка, его воспитании, материальном обеспечении. Скажем, ребенка до 3-х лет обычно помещают в Дом ребенка. Затем его переводят в дошкольный детский дом, школьный интернат и др. государственные учебные или лечебные учреждения. Полное государственное обеспечение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, подразумевает предоставление им за время пребывания в соответствующем госучреждении бесплатного питания, обмундирования и общежития или возмещение их полной стоимости при отсутствии хотя бы одного из этих видов обеспечения. Однако если судить по результатам эмпирических исследований и данным статистики, государственное содержание и государственная опека над сиротами, куда ныне вовлечены немалые денежные ресурсы, заняты сотни тысяч человек и функционируют тысячи всевозможных учреждений, далеко не во всем эффективны и выполняют возложенные на них функции. Государство неспособно справиться с сиротством в трех самых главных и самых болевых его точках, а именно: В период появления сиротства (неблагополучные семьи, обнищание населения, духовный кризис общества); В период прохождения повторной социализации ребенка в госучреждении (детдом, интернат); В постинтернатный период - на выходе из системы госопеки и начала самостоятельной жизни. Проблема сиротства является сегодня проблемой, характерной для многих развитых и развивающихся стран. Так, американские исследователи отмечают, что по всему миру больницы, родильные дома, специальные заведения заполнены брошенными младенцами. В разных странах и разные специалисты их называют по-разному: &quo ;отказные дети&quo ;, &quo ;казенные младенцы&quo ;, &quo ;рожденные, чтобы быть покинутыми&quo ;, вечные новорожденные&quo ; и др.
Я думаю, что это вредное словечко, ибо оно создает между литератором и читателем некое как будто существенное (!P М. Ч.) различие; читатель изумительно работает, а писатель занимается какой-то особенной сверхработой творит». Воздействие Горького на общественное сознание и литературный процесс было продолжительней и потому сильнее собственно рапповского.[285] А. Флакер показал, что свой взгляд на литературу, вписавшийся в политику новой власти, Горький приобрел задолго до Октября и еще в 1913 году требовал запретить инсценировки романов Достоевского, поскольку нам «необходимо душевное здоровье, бодрость» и т.Pп. « Это уже язык критики социалистического реализма. Противопоставления приобретают здесь четкий контур: с одной стороны, этически сомнительное и безусловно социально-вредное художественное воздействие, с другой постулат о социальной чистоте, здоровье, духовной уравновешенности», - все это связано для Горького «с социально-педагогическим значением искусства».[286] Поиски будто бы нужного партии метода не имеют на самом деле никакого содержания: со стороны власти это только имитация поисков. М
1. Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми
2. Особенности работы социального педагога - реабилитатора с трудными подростками
4. Особенности работы социального педагога с семьями группы риска в микрорайоне
5. Роль социального педагога в работе с детьми с ограниченными возможностями
9. Методы и формы работы социального педагога в общеобразовательном учреждении
10. Ообенности работы социального педагога с наркоманами
11. Работа социального педагога
12. Работа социального педагога в детских реабилитациоонных центрах
13. Работа социального педагога по профилактике бродяжничества среди детей и подростков
14. Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей
15. Специфика работы социального педагога с неполной материнской семьёй
16. Устранения ошибок семейного воспитания и концепция работы социального педагога
Точилка "Berlingo" механическая. 
Конструктор "Новый год". 
Светильник Uniel TLI-201, Е27, синий. 17. Технологии реабилитационной работы с семьями, находящимися в социально опасном положении
18. Работа социального педагога по социальной адаптации подростков из неблагополучных семей
19. Социальная работа среди безработных и технология поиска работы
20. Организация работы социального педагога с малообеспеченными семьями
21. Особенности рассмотрения в судах трудовых споров о восстановлении на работе
25. Формирование кадрового резерва как одна из технологий кадровой работы в государственной службе
26. Технологии групповой работы по принятию управленческих решений
28. Возрастной подход в деятельности школьного социального педагога
30. Деятельность социального педагога по разрешению споров о воспитании детей
31. Особенности развития личности педагога дополнительного образования
32. Професійне самовизначення учнів педагогічного ліцею технологічного профілю
Доска магнитно-маркерная, 120х90 см. 
Фигурка декоративная, музыкальная "Лошадка", 22x7x21 см. 
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: бежевый). 33. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей
34. Социально-педагогическая защита детей-сирот в России
35. Социальный педагог: цели, функции, задачи деятельности
36. Деятельность социального педагога по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе
37. Здоровьесбережение молодежи, как направление социальной работы образовательных учреждений
42. Дидактический материал для организации решения задач с педагогически запущенными детьми
44. Об основных направлениях социально - экономического развития города Ярославля на 2004 год
45. Основные направления социальной политики в отношении к пожилым одиноким гражданам
46. Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии
48. Социально-педагогическая деятельность в России
Папка для рисования на молнии "Фиолетовый узор", А3. 
Карточки Первого Года (20 карточек). 
Карандаши цветные "ColorPics", 36 цветов + точилка. 49. Социально-педагогическая деятельность с ребенком из семьи группы риска
50. Семья как особь социально-педагогической деятельности
51. Применение информационных технологий в системе социальной работы с детьми-инвалидами
52. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье
53. Социальная работа с детьми инвалидами
57. Местное самоуправление и особенности социальной работы с местным сообществом
58. Технологии социальной работы с пожилыми людьми
59. Коррекционно-воспитательная работа педагога-дефектолога с аномальными детьми
60. Особенности учебно-воспитательной работы с одаренными детьми дошкольного возраста
61. Работа педагога-психолога с трудными детьми
62. Социальная работа с детьми группы риска в условиях современной школы
64. Социальная работа с детьми в кризисных ситуациях
Карандаши цветные "Крот", 36 цветов. 
Звуковой плакат "Песенки-потешки". 
Костюм карнавальный "Русалка" (детский), рост 122-134 см. 65. Особенности логопедической работы с детьми с ЗПР
66. Группы самопомощи как технология социальной работы
67. Исследование использования информационных технологий в социальной работе
68. Особенности современного этапа формирования этико-аксиологических оснований социальной работы
69. Психологические технологии в социальной работе
73. Технологии социальной работы с молодежью
74. Технология социальной работы
75. Технология социальной работы как мастерство специалиста социальной работы
76. Этнические особенности современной семьи в социальной работе
77. Технологии социальной работы с лицами, испытывающими насилие.
78. Особенности работы с антонимамми в школе
79. Внедрение информационных технологий при ведении социально-гигиенического мониторинга
80. Особенности воспитательной работы в спецшколе-интернате
Брелок оленёнок "Rike. Принцезин Лиллифи. Prinzessin Lillifee". 
Набор насадок для кондитерского мешка BE-0389/4 "Webber", 4 штуки. 
Фляга "S.Quire 1406YX-3", 0,18 л, сталь (цвет: серебристый с рисунком). 81. Работа педагога - музыканта с родителями по эстетическому воспитанию
82. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления
83. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне
84. Реферат по технологии приготовления пищи "Венгерская кухня"
85. Особенности преодоления социально-экономических противоречий в Англии и Франции
89. Социально-психологические особенности юридической деятельности
90. Особенности богородичного движения в России (Из опыта социально-философского анализа)
91. Русская православная церковь как субъект социальной работы
92. Социальная работа и социальная педагогика
93. История развития социальной работы в России
94. Нововведения в социальной работе семьями, в которых проживают дети-инвалиды, на региональном уровне
95. Социально-психологические особенности воздействия рекламы на поведение потребителей
96. Особенности социально-экономического развития современной Франции
Универсальная вкладка для дорожных горшков (мятный). 
Игрушка-прорезыватель силиконовый Happy Baby "Silicone teether". 
Рамка пластиковая со стеклом 30x30, арт. ST31-S. 97. Особенности социально-экономического развития России в XVII в.
99. Особенности и технологии грузинской кухни
