Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Организация индивидуального сопровождения детей группы риска

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

организация индивидуального сопровождения детей «группы риска» ПЛАН: 1. Какие дети относятся к «группе риска»? 2. Что такое индивидуальное сопровождение? 3. Характеристика учащихся «группы риска» младшего школьного возраста. Рекомендации в работе с такими детьми. . Гиперактивные дети (дети с синдромом дефицита внимания) . Леворукие дети . Эмоциональные нарушения у детей. 4. Характеристика учащихся «группы риска» старшего школьного возраста . Подростки из трудных семей . Подростки с нарушениями в аффективной сфере (явления психической неустойчивости, явления повышенной аффект. Возбудимости, с расторможенностью влечений, с ЗПР, олигофрены) 5. Взаимодействие между всеми специалистами, работающими с данным контингентом детей и их родителями. Начнем наш семинар с уточнения того, кто относится к «группе риска». Учащиеся "группы риска" – это такая категория детей, которая требует особого внимания со стороны педагогов, воспитателей и других специалистов. К ним относятся дети с нарушениями в аффективной сфере, педагогически запущенные дети, дети с задержкой психического развития, дети с проблемами в развитии (олигофрены), дети с психопатоподобным поведением и многие другие. Изучив литературу по дефектологии и психологии, оказалось, что к данной категории можно отнести и леворукого ребенка, детей с эмоциональными нарушениями. На семинарах мы часто говорили о детях с ЗПР, поэтому сегодня нам хотелось бы затронуть очень немногочисленную группу учащихся которая встречается и среди наших детей. Охарактеризуем немного учащихся "группы риска" младшего школьного возраста и дадим рекомендации в работе с такими детьми. Затем рассмотрим старший школьный возраст, какие проблемы могут возникнуть здесь. Ну и в конце расскажем о взаимодействии между всеми специалистами, работающими с данным контингентом детей и их родителями. Итак, организация индивидуального сопровождения, вам наверное должно быть понятно, сопровождение – это обучение, воспитание и развитие учащегося. Так как для нас с вами является приоритетным личностно-ориентированное образование, то мы в работе должны опираться на зону ближайшего развития школьника и на его индивидуальные особенности. Необходимость индивидуального подхода к детям в процессе обучения и воспитания признается всеми, но осуществление его на практике дело непростое. Задачей индивидуального подхода является наиболее полное выявление индивидуальных способов развития, возможностей ребенка, укрепление его собственной активности, раскрытие неповторимости его личности. Главное, не бороться с индивидуальными особенностями, а развивать их, изучать потенциальные возможности ребенка и строить воспитательную работу по принципу индивидуального развития. Работа педагогов с учетом зоны ближ. развития способствует развитию у детей самоконтроля, саморегуляции в условиях контроля со стороны учителя. Опираясь на зону ближайшего развития ребенка, нам будет легче работать с учащимися "группы риска". Как ни кто другой, они требуют пристального внимания и изучения их индивидуальных особенностей, а так же разработки программ коррекционного развития.

А теперь конкретно остановимся на некоторых из них. Младшие школьники «группы риска». . Гиперактивные дети или дети с синдромом дефицита внимания Детей с нарушениями такого типа невозможно не заметить, поскольку они резко выделяются на фоне сверстников своим поведением. Можно выделить такие черты, как чрезмерная активность ребенка, излишняя подвижность, суетливость, невозможность длительного сосредоточения внимания на чем-либо. В последнее время специалистами показано, что гиперактивность выступает как одно из проявлений целого комплекса нарушений отмечаемых у таких детей. Основной же дефект связан с недостаточностью механизмов внимания и тормозящего контроля. Синдромы дефицита внимания считаются одной из наиболее распространенных форм нарушения поведения среди детей младшего школьного возраста, причем у мальчиков фиксируются чаще, чем у девочек. Поступление в школу создает серьезные трудности для детей с недостатками внимания, так как учебная деятельность предъявляет повышенные требования к развитию этой функции. Как правило, в подростковом возрасте дефекты внимания у таких детей сохраняются, но гиперактивность обычно исчезает и нередко сменяется инертностью психической деятельности и недостатками побуждений. Основные нарушения поведения сопровождаются серьезными вторичными нарушениями, к числу которых относятся слабая успеваемость и затруднения в общении с другими людьми. Низкая успеваемость – типичное явление для гиперактивных детей. Она обусловлена особенностями их поведения, которое не соответствует возрастной норме и является серьезным препятствием для полноценного включения ребенка в учебную деятельность. Во время урока этим детям сложно справляться с заданиями, т.к. они испытывают трудности в организации и завершении работы, быстро выключаются из процесса выполнения задания. Навыки чтения и письма у них значительно ниже, чем у сверстников. Их письменные работы выглядят неряшливо и характеризуются ошибками, которые являются результатом невнимательности, невыполнения указаний учителя или угадывания. Гиперактивность влияет не только на школьную неуспеваемость, но и на взаимоотношения с окружающими. Эти дети не могут долго играть со сверстниками, среди остальных они являются источником постоянных конфликтов и быстро становятся отверженными. Большинству таких детей свойственна низкая самооценка. У них нередко отмечается агрессивность, упрямство, лживость и другие формы асоциального поведения. В работе с гиперактивными детьми большое значение имеет знание причин наблюдаемых нарушений поведения. Этиология и патогенез гиперактивности изучались специалистами. Они пришли к выводу, что здесь играют такие факторы: - органические поражения мозга; - перинатальная патология (осложнения во время беременности); - генетический фактор (наследственность); - социальные факторы (последовательность и систематичность воспитательного воздействия). Исходя из этого, работа с гиперактивными детьми должна проводиться комплексно, с участием специалистов разных профилей и обязательным привлечением родителей и учителей. Прежде всего, следует учесть, что важное место в преодолении синдрома дефицита внимания принадлежит медикаментозной терапии.

Поэтому, необходимо убедиться в том, что такой ребенок находится под наблюдением врача. Для организации занятий с гиперактивными детьми специалист может использовать специально разработанные коррекционно - развивающие программы на увеличение объема внимания, на распределение внимания, на усиление концентрации и устойчивости внимания, переключения внимания. Педагог должен объяснить родителям гиперактивного ребенка, что им необходимо придерживаться определенной тактики воспитательных воздействий. Они должны помнить, что улучшение состояния ребенка зависит не только от специально назначаемого лечения, но, в значительной мере, еще и от доброго, спокойного и последовательного отношения к нему. Не менее ответственная роль в работе с гиперактивными детьми принадлежит учителям. Нередко педагоги, не справляясь с такими учениками, под разными предлогами настаивают на их переводе в другую школу. Однако, эта мера, проблем ребенка не решает. Вместе с тем, выполнение некоторых рекомендаций может способствовать нормализации взаимоотношений учителя с беспокойным учеником и поможет ребенку лучше справляться с учебной нагрузкой. В отношении дальнейшего развития таких детей нет однозначных прогнозов. У многих серьезные проблемы могут сохраняться и в подростковом возрасте. Леворукий ребенок в школе Левшами являются около 10% людей, причем доля леворуких имеет тенденцию к увеличению. Леворукость – очень важная индивидуальная особенность ребенка, которую необходимо учитывать в процессе обучения и воспитания. Асимметрия рук, т.е. доминирование правой или левой руки, или предпочтение какой-либо из рук, обусловлена особенностями функциональной асимметрии полушарий головного мозга. У левшей отмечается менее четкая специализация в работе полушарий головного мозга. Специфика латерализации мозговых функций левшей влияет на особенности их познавательной деятельности, к числу которых относятся: аналитический способ переработки информации, лучшее опознание вербальных стимулов, чем невербальных; сниженные возможности выполнения зрительно – пространственных заданий. До недавнего времени леворукость представляла серьезную педагогическую проблему. Детей приучали писать правой рукой. Отсюда наносили вред здоровью детей. (неврозы и невротические состояния). В последние годы школа отказалась от практики переучивания леворуких детей и они пишут удобной для них рукой. Очень важно определить направление «рукости» ребенка до начала обучения: в детском саду или при приеме в школу. Определение ведущей руки ребенка необходимо для того, чтобы полнее использовать его природные особенности и снизить вероятность осложнений, возникающих у леворуких при переходе к систематическому школьному обучению. Таким образом, вопрос о переучивание леворукого ребенка в каждом конкретном случае должен решаться строго индивидуально с учетом индивидуальных физиологических и психологических особенностей, адаптационных возможностей организма и личных установок ребенка. В деятельности леворукого ребенка особенности организации его познавательной сферы могут иметь следующие проявления: 1.

При этом особое внимание обращалось на две группы вопросов, с которыми могут столкнуться на практике педагоги и психологи: первая проблемы детей с нарушенным психическим развитием, и вторая проблемы детей с отклонениями в развитии, детей «группы риска». Это позволило, с одной стороны, отобрать работы, связанные с выявлением механизмов и причин существующих нарушений развития у детей и определяющие круг задач, которые решает детский психолог и дефектолог при работе с аномальными детьми: Pвыделяет и систематизирует патологическую систематику и дает психологическую квалификацию; Pпроводит структурный анализ расстройств, выявляет первичные симптомы, связанные с болезнью, и вторичные, обусловленные нарушенным развитием в условиях болезни; Pразрабатывает программу коррекционных мероприятий, дифференцированную в зависимости от характера, природы и механизма образования нарушений и направленную на их предупреждение, снятие или ослабление; Pпроводит восстановительное обучение детей с нарушением высших психических функций, имеющих место при локальных поражениях мозга

1. Обучение и воспитание детей с ФФНР в старшей группе детского сада

2. Предупреждение дисграфии у детей с общим недоразвитием речи в условиях логопедической группы детского сада

3. Формы и методы коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дисграфией

4. Профессионально-этические основы социальной работы с детьми группы риска

5. Изучение элементов современной алгебры, на примере подгрупп симметрических групп, на факультативных занятиях по математике

6. Методические подходы, формы и методы регулирования занятости слабозащищенных слоев населения (молодежи)
7. Литература - Акушерство (основные осложнения в родах и группы риска по
8. Целевой и индивидуальный нормоконтроль арбитражных судов Российской Федерации как форма судебного контроля законности актов

9. Вводный контроль на занятиях в специальной медицинской группе

10. Новые формы занятости и информационные технологии

11. Факторы риска бытовой и производственной среды. Образ жизни и индивидуальная безопасность

12. План-конспект для проведения занятия по безопасности и защите в чрезвычайных ситуациях

13. АФО новорожденного и недоношенного ребенка. Уход за ним. Группы риска. Мануальные навыки

14. Ишемическая болезнь сердца: стенокардия напряжения. Гипертоническая болезнь, очень высокая группа риска

15. Период ранней адаптации. Группа риска по родовой травме

16. Новые формы трудовых отношений: надомный труд и дистанционная занятость

Детское подвесное кресло Polini "Кокон" (цвет: голубой).
Подвесные детские качели яркого цвета создадут ощущение собственного укромного уголка. Надежные крепления кресла обеспечат безопасность
1225 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Белый картон, А3, 100 листов.
Формат: А3 (297х420 мм). Односторонний, матовый. Внутренний блок - очень плотный белый картон, 290 г/м2. 100 листов.
472 руб
Раздел: Белый
Точилка электрическая Attache, 4хАА.
Точилка электрическая. Работает от 4х батареек типа АА, цвет: черный. Предназначена для заточки карандашей диаметром 6-8 мм.
487 руб
Раздел: Точилки

17. Игровая форма работы с детьми: "Красуйся град Петров..."

18. Конспект досуга по развитию элементарных математических представлений в подготовительной группе

19. Особенности работы социального педагога с семьями группы риска в микрорайоне

20. Проектирование учебного занятия в форме лабораторного занятия по специальности "Статистика"

21. Социально-педагогическая деятельность с ребенком из семьи группы риска

22. Формы внеурочной воспитательной работы с детьми в школе
23. Урок хореографии как форма учебных занятий
24. Младшие школьники: группы риска. Леворукость

25. Медико-социальная помощь семьям "группы риска"

26. Формы проявления девиантного поведения, социальная работа с лицами и группами девиантного поведения

27. Программа занятий физкультурно-оздровительной группы мужчин 50-60 лет

28. Архитектурные формы Месопотамского искусства

29. Планеты Земной группы

30. Форма, размеры и движения Земли и их геофизические следствия. Гравитационное поле Земли

31. Поиск и исследование внеземных форм жизни. Планетарный карантин, необходимый при этом

32. Группы мышц у животных

Ростомер говорящий "Ферма".
Новинка от Азбукварика – говорящий плакат-ростомер! Повесьте его на стену на нужной высоте – узнайте, как растёт ваш малыш. Кнопки на
482 руб
Раздел: Ростомеры
Рюкзачок дошкольный "Щенячий патруль", 23х19х8 см.
Легкий и компактный дошкольный рюкзачок - это красивый и удобный аксессуар для вашего ребенка. В его внутреннем отделении на молнии легко
693 руб
Раздел: Без наполнения
Набор посуды "Щенячий патруль", 3 предмета.
Посуда подходит для мытья в посудомоечной машине и использования в микроволновой печи. Яркая посуда с любимыми героями порадует малыша и
578 руб
Раздел: Наборы для кормления

33. Поиск внеземных форм жизни

34. Пожарно-тактические занятия

35. Безопасность жизнедеятельности (конспект лекций)

36. Современная политическая карта мира - учебник 10 класса - Максаковский - 30 тестов

37. Проблема занятости трудовых ресурсов, их численность. Центральный экономический район.

38. Разработка региональной справочной общегеографической карты Смоленской области для Атласа Центра РФ
39. Геодезия и картография. Создание топографических карт и планов масштаба 1:5000
40. Оценка инженерно-геологических и гидрогеологических условий района строительства /Пояснительная записка к геологическому разрезу 2 по карте №5/

41. Государственное регулирование экономики: формы и методы

42. Инфляция: сущность и формы проявления

43. Разгосударствление и приватизация: пути и формы. Опыт России и зарубежных стран

44. Формы пользования и владения землей в России. Плата за землю

45. Формы государственного регулирования экономики

46. Монархическая форма правления

47. Гражданско-правовой договор: понятие, виды, формы, особенности расторжения и заключения

48. Организационно-правовые формы юридических лиц

Стул детский Ника "СТУ3" складной моющийся (цвет: розовый, рисунок: сердечки).
Мягкая моющаяся обивка. Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула
562 руб
Раздел: Стульчики
Крышка силиконовая "Невыкипайка", 29 см (арт. TK 0081).
Приспособление предназначено для предохранения готовящихся продуктов от выкипания. Заменяет пароварку. Предотвращает беспорядок на
383 руб
Раздел: Прочее
Автокресло Еду-еду "KS-513 Lux" с вкладышем (цвет: черный/серый, 9-36 кг).
Для всех родителей очень важно обеспечить безопасность и комфорт во время поездки своему ребенку. В этом нам поможет детское автокресло
2977 руб
Раздел: Группа 1/2/3 (9-36 кг)

49. Юридические формы защиты прав потребителей

50. Правовое регулирование и формы воспитания детей, оставшихся без родителей

51. Правовое регулирование расчетов с использованием пластиковых карт

52. Форма государства

53. Принципы и формы налогообложения на Украине

54. Выборы как форма непосредственной демократии
55. Выборы как форма народного волеизъявления(Вибори як форма народного волевиявлення)
56. Субъекты рыночной экономики. Формы собственности в Украине

57. Формы государственного управления и устройства

58. Статус депутатов местных Советов и формы их работы

59. Органiзацiйно-правовi форми пiдприємств

60. ЗАКОН КАК ФОРМА ПРАВА

61. Конспект учебника Новицкого И.Б., "Римское право", 1993

62. Правовой режим индивидуальной предпринимательской деятельности без образования юридического лица

63. Правовой статус индивидуального предпринимателя

64. Страхование технических рисков

Игровой набор "Строим дом".
Игровой набор "Строим дом" из серии "Детский сад" от компании ПК "Форма" состоит из домика и строительного
646 руб
Раздел: Наборы строительной техники
Наполнитель бумажный (50 грамм), натуральный.
Вес: 50 грамм. Бумажный наполнитель используют в качестве декоративного материала, создавая из него на поверхности подарков различные
448 руб
Раздел: Упаковочные ленты, банты
Каска с подставкой под банки.
Не дай себе засохнуть! На стадионе или в парке, на дискотеке или вечеринке, в жаркий полдень или среди ночи, если с Вами пивная каска,
524 руб
Раздел: Прочее

65. Страхование финансовых рисков

66. Формы и порядок проведения таможенного контроля

67. Источники (формы) права

68. Нетипичные формы правления

69. Реализация норм права: понятие и формы

70. Форма государства
71. Форма государства
72. Формы государства

73. Формы государственного устройства

74. Форма (устройство) государства

75. Форма государства

76. Форма государства (форма правления, форма государственного устройства, политический режим)

77. Форма правления и формы государственного устройства

78. Республика как форма правления

79. Форма государственного устройства

80. Форма государств

Багетная рама "Nancy", 40х50 см (цвет - голубой+коричневый).
Багетные рамы предназначены для оформления картин на холсте, на картоне, а также вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда
791 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Этикетки для одежды "Living", 4 формата.
У маленьких детей всегда так много маленьких вещей – курточки, носочки, штанишки, шапочки… И так просто что-нибудь перепутать в яслях,
364 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Набор цветных карандашей Trio, 12 цветов, утолщенные.
Набор цветных карандашей 12 цветов. Трехгранная форма карандаша предотвращает усталость детской руки при рисовании и позволяет привить
482 руб
Раздел: 7-12 цветов

81. Контрактная форма регулирования социально-трудовых отношений

82. Формы и системы заработной платы

83. Обеспечение средствами индивидуальной защиты и лечебно-профилактическим питанием работающих

84. Индивидуальные трудовые споры

85. Договоры купли-продажи поставки как наиболее распространенные правовые формы реализации товара в рыночной экономике

86. Семантические типы предикатов, выраженных глаголами эмоционально-оценочной группы appreciate, cherish, value
87. Формы обращения в английском языке
88. Сравнительные степени прилагательных и наречий (Comparison) Модальные глаголы (Modal Verbs) Цепочки существительных (Атрибутивная, номинативная группа) (Chains of nouns)

89. Формы обращения в английском языке

90. Конспект учебника Мамонтова "Основы культурологии"(М., Изд. РОУ, 1996)

91. Синтаксические конструкции с простыми сравнительными формами прилагательных, наречий и слов категории состояния на примере произведения О. Э. Мандельштама

92. Методическое руководство по проведению занятия по русскому языку в рамках аудиовизуального курса для студентов-иностранцев с использованием видеозаписи мультфильма "Мороз Иванович".

93. Концепты общества потребления во французской литературе 50-60-х годов 20 века на примере романов Э. Триоле "Розы в кредит", Ж. Перек "Вещи" и С. де Бовуар "Прелестные картинки"

94. Конспекты лекций по языкознанию

95. Объективная обусловленность восприятия звукосимволичных слов языка и связь фонетической формы слова с его семантическим содержанием и денотатом

96. Диалект как основная форма существования языка

Карандаши цветные Faber-Castell "Grip", 12 цветов.
Эргономичная треугольная форма корпуса карандаша "Grip" обеспечивает правильный захват карандаша тремя пальцами. Массажные
627 руб
Раздел: 7-12 цветов
Сушилка для белья Vileda "Мультифлекс".
Компактная (занимает мало места, удобно размещать даже в небольшом помещении). Очень устойчивая. С защитным покрытием от воздействий
5739 руб
Раздел: Сушилки напольные
Мягкий пол "Ассорти", универсальный, 60x60 см, 1.44 кв.м.
Размер 1 листа: 60x60 см. Площадь4 листов: 1.44 кв.м. Состав: 1 красный лист, 1 желтый лист, 1 зеленый лист, 1 синий лист.
1080 руб
Раздел: Прочие

97. История творчества группы "Ария"

98. Анализ формы и средств выразительности хора № 19 "Гроза" из оратории Йозефа Гайдна "Времена года"

99. Мусоргский - "Картинки с выставки", "Гном"


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.