|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Развитие отечественной психологии в первой половине ХХ века |
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. 
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". Астраханский государственный технический университет.Реферат на тему: Развитие отечественной психологии в первой половине ХХ векаВыполнила: студентка 1 курса Группа ЮП-11 Заплатила Иоланта ВладиславовнаПроверил: доцент кафедры Фролов Сергей СергеевичАстрахань 2008 Содержание1. Введение 2. Состояние психологического знания в России в начале XX века 3. Экспериментальная психология 4. Развитие советской психотехники 5. Развитие советской педологии 6. Развитие психоанализа в России 7. Трагедия прикладной психологии в России в 30-е годы 8. Итоги развития советской психологии в предвоенный период 9. Результаты и достижения советской психологии военного периода 10. Итоги развития советской психологии в годы Великой Отечественной войны Заключение Список литературы 1. ВведениеЦелью данного реферата является анализ и обобщение некоторых наиболее существенных тенденций, принципов, путей и итогов развития психологической науки в России ХХ столетия. Задача состоит в том, чтобы на фоне общей и краткой характеристики психологии в нашей стране (за последнее столетие) раскрыть некоторые линии развития в психологии личности, социальной психологии и психологии познания, охарактеризовать и сделать вывод по каждой отрасли психологии. В этих областях науки особенно отчетливо выходит на передний план психология субъекта, которая становится все более актуальной проблемой для всего цикла наук о человеке. На мой взгляд, эта тема актуальна не только в наше время, но и всегда, т.к. важно знать историю развития психологии и становление ее как науки. В своем реферате я кратко описала развитие экспериментально и эмпирической психологии, а так же развитие психологии в разные периоды – до революции, военный период и др. Вместе с развитием психологического комплекса знаний в философии, в области естественно - научного звания, прежде всего в медицине, шло накопление сведений об организме человека, его анатомии, физиологии и биохимии. При этом все более выявлялось противоречие философского психологического знания о душе и естественно - научного знания о человеке. В то же время ни философская психология, ни науки об организме человека оказались не в состоянии ответить на вопрос, как снять это противоречие. Процесс развития знаний о психике человека, системе его психики, характере, темпераменте продолжался на протяжении столетий, и сам этот процесс также важен, как и результат - наука психология. 2. Состояние психологического знания в России в начале XX векаВ начале XX столетия психология в России мощно заявила о себе, заняв достойное место в системе наук. Уходя своими корнями в две главные области научной мысли - в сферу философско-исторического и естественнонаучного знания - она в конце XIX - начале XX веков превращается в самостоятельную научную дисциплину. Этот процесс институционализации психологического знания сопровождался необходимыми логико-научными (определение задач и предмета исследования, разработка программ и выделение направлений развития, обоснование адекватных методических приемов и принципов исследования психической реальности и т. д.) и организационно-научными (создание специальных психологических центров и психологических научных изданий, формирование кадров ученых-психологов и т.
д.) преобразованиями. Огромное влияние на психологическую науку в России оказала мировая психология, проходившая тот же путь, но с некоторым опережением. Так, первая в Европе и в мире психологическая лаборатория была создана В.Вундтом в Германии в Лейпциге в 1879 г. Вслед за этим психологические лаборатории возникают и в других научных центрах. Знакомство многих русских ученых-неврологов, психиатров, педагогов с деятельностью зарубежных лабораторий и с используемыми в них экспериментально-психологическими методами исследования психических явлений способствовало углублению их собственных поисков в разработке новых подходов в психологии. Отражением возрастающей роли психологии в обществе являлось обращение к психологическим вопросам специалистов-практиков: педагогов, работников различных промышленных сфер труда и военных областей. Анализ их работ свидетельствует о широте психологической проблематики, оригинальности выводов, которые делались ими непосредственно на основе конкретной деятельности. В число обсуждаемых специалистами вопросов включались: психологические проблемы безопасности труда, его рациональной организации, обеспечения и поддержания необходимой работоспособности человека (в том числе в сложных условиях), подбора и подготовки кадров и многие другие. Уровень интереса к психологии, признания ее научной и практической ценности отражался и во все более частом и настойчивом включении в рассмотрение психологических проблем представителей научного сообщества и художественной интеллигенции. Возрастал авторитет психологии. Она становилась предметом внимания специалистов смежных наук и практических сфер: врачей, педагогов, физиологов, этнографов, языковедов, юристов, биологов. Ученые разных профилей, литераторы, публицисты часто в популярной и, как правило, в дискуссионной форме, апеллируя к житейской практике, высказывали здесь свои мнения и суждения по широкому кругу насущных психологических вопросов, включая, таким образом, в их обсуждение широкую читательскую аудиторию. Ими рассматривались проблемы мотивов и поступков поведения человека; наследственности и психических состояний; развития психики ребенка, ее особенностей и связанные с этим вопрос гуманизации воспитания и обучения и т. д. Междисциплинарные связи психологии с другими науками не ограничивались сферами &quo ;психология-философия&quo ;, &quo ;психология-физиология&quo ;, но включали широкий круг взаимодействующих с психологией научных дисциплин. Это существенно расширяло область психологических исследований, обусловливая возникновение новых проблем на стыке разных наук, открывая путь к более глубокому, многостороннему, комплексному рассмотрению исследуемых в психологии феноменов. В этом отношении показательна деятельность Московского психологического общества, основанного в 1885 г. при Московском университете (до 1888 г. общество возглавлял М.М.Троицкий, затем его сменяли на этом поприще Н.Я.Грот и Л.М.Лопатин). Членами общества были ученые разных научных направлений и ориентации - выпускники и преподаватели историко-филологического и других факультетов Университета, представители естественнонаучных дисциплин, прежде всего врачи-психиатры.
Наряду с учеными традиционного, философско-ориентированного подхода в психологии (Н.Я.Грот, Г.И.Челпанов, С.Трубецкой, М.Лопатин), в руководстве обществом были также сторонники естественнонаучного, экспериментального течения (С.С.Корсаков, А.А.Токарский). В числе почетных и действительных членов Московского психологического общества состояли лидеры нового естественнонаучного течения в психологии - И.М.Сеченов, В.М.Бехтерев и др. Данное общество было тесно связано с зарубежными научными центрами и учеными. В состав его иностранных членов входили А.Бэн, Г.Спенсер (Англия), В.Вундт (Германия), У.Джемс (США), Т. Рибо и Ш. Рише (Франция) и др. Наконец, факт признания психологии как самостоятельной науки и в научных, и в широких общественных кругах подтверждается успехами психологического образования, включающего 1) популяризацию психологических знаний в широких кругах общества, 2) преподавание психологии, 3) создание системы подготовки психологических кадров. Проведенный анализ позволяет сделать вывод, что в России начала XX века психологическое образование сложилось в некую более или менее целостную систему, охватывающую все выше перечисленные ступени и уровни. В частности, преподавание психологии осуществлялось в учебных заведениях всех типов (будь то духовные семинарии, лицеи или кадетские корпуса) и охватывало разные ступени обучения (среднее образование и высшее). Выделившаяся в самостоятельную науку в конце XIX начале XX вв., российская психология в идейном и содержательном планах не представляла собой монолитного, гомогенного образования, а включала ряд мощных течений и направлений. Бурное развитие естествознания в России подготовило почву для возникновения альтернативного подхода, включающего сторонников экспериментального пути развития психологии и концентрирующегося вокруг сеченовской программы опытного и объективного изучения психики. 3. Экспериментальная психологияМощное течение в психологической мысли России было представлено так называемой экспериментальной психологией. Становление направления, базирующегося на экспериментальном методе исследования психических явлений, осуществлялось под воздействием, как общих тенденций развития мировой психологической науки, так и специфических социокультурных предпосылок и условий развития отечественного психологического знания. Следует отметить, что именно возникновение этого направления знаменовало принципиально новый этап в истории психологии в России - обретение ею статуса самостоятельной области научного знания. Главной объективной предпосылкой введения эксперимента в психологию являлась назревшая потребность в точных, экспериментально проверенных результатах психологических исследований человека. Особенно нуждались в них быстро развивающиеся в конце 19 века медицина и педагогика. Не случаен, поэтому тот факт, что первые экспериментальные психофизиологические лаборатории в России возникли именно в стенах практических организаций - учебных заведений и клиник; их создателями в преобладающем большинстве были практики - врачи-психиатры, физиологи, деятели просвещения и образования.
Несправедливости в отношении труда и средства к их устранению, или Век силы и Век справедливости. М., 1956. С. 238. Ему была совершенно ясна противоположность интересов этих больших групп людей. «При нынешней системе, — подчеркивалось в работе, — нет и никогда не может быть всеобщего единства интересов, так как интерес каждого класса противоположен интересу каждого другого».112 Там же. С. 152. И в основе такого деления лежат существующие отношения собственности. Последние определяют характер общества. «Дойдя, таким образом, до самой первоосновы вещей, мы найдем, что всякая форма правления, всякая социальная и политическая несправедливость, проистекают из господствующей в настоящее время социальной системы — из института собственности в его современной форме...».113 Там же. С. 58. Поэтому, чтобы покончить с существующей социальной несправедливостью, нужно заменить нынешнюю систему «системой общности имущества».114 Там же. С. 21 сл. 3.11. КОНЦЕПЦИИ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ АНГЛИЙСКИХ ЭКОНОМИСТОВ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА 3.11.1. Т
1. История развития фармакогнозии в России и СССР в первой половине 20 века
2. Развитие образования в Пермяцком крае в конце XIX – первой трети XX веков
3. Региональная парадигма в первой половине XX века
4. Религиозный аспект педагогической деятельности русской эмиграции первой половины XX века
5. Вьетнам в первой половине XX века
9. Социально - экономическое политическое развитие России в начале 20 века
10. Изучение социальной структуры в России в начале XX века
11. Политические партия в России в начале XX века
12. Алжир во второй половине XX века
13. Алжир во второй половине XX века
14. Тема войны в произведениях писателей второй половины XX века
16. Тенденции развития капиталистических отношений в России XVII века
Брелок оленёнок "Rike. Принцезин Лиллифи. Prinzessin Lillifee". 
Набор насадок для кондитерского мешка BE-0389/4 "Webber", 4 штуки. 
Фляга "S.Quire 1406YX-3", 0,18 л, сталь (цвет: серебристый с рисунком). 18. Зарубежная школа и педагогика в первой половине XX в.
19. Земельные отношения в России в XVII-XX веках
20. Взгляды русских юристов конца 19 – начала 20-х веков и их вклад в развитие права России
21. Гонка вооружений во второй половине XX века и попытки её ограничения
25. Поэзия второй половины XX века. Авторская песня
26. Политика США во второй половине XX века
27. История и основные тенденции развития психологии в России
28. Проблемы правосудия глазами психологов, социологов и философов XX века
29. Основные направления развития экономики России в 21 веке
30. Актуальные проблемы конституционно-правового развития в России
31. Тенденции развития филармонического искусства в современной России
32. Исторические события в России в начале 20 века
Набор для творчества "Топиарий. Нежность". 
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Disney" (с наволочкой 50х70 см). 
Мешок для обуви "Wild", 1 отделение. 33. История России 20 века (шпаргалка)
34. Союз России и Белоруссии. Военно-политическое значение, перспективы развития
35. Современные тенденции развития рынка ценных бумаг в России
41. Образ Британии в России XIX и XX столетий
42. Пропедевтика истории политических учений России X - начала XX вв.
43. Краткий курс развития вычислительной техники
44. Туризм XXI века: факторы и тенденции развития спроса на рынке туристических услуг
45. Развитие в России работ в области нанотехнологий
46. Отечественная психологическая наука во второй половине XIX века
47. Лизинг и проблемы его развития в России
48. Особенности экономического развития Японии в 70-80-е годы 20 века
Тачка "Садовод". 
Органайзер для автомобиля "Профессионал+". 
Фоторамка на 6 фотографий С32-011 "Alparaisa", 50x34,3 см (бронза). 49. Современные тенденции развития банковской системы в России
50. Тенденции развития муниципальной службы в России
51. Краткая история развития коллоидной химии как науки
52. Тенденции развития журналистики России в послепереходный период
57. История развития прокуратуры России
58. Основные тенденции развития органов внутренних дел России в 80-е - 90-е годы
59. Правовые учения об особенности исторического развития в России в конце XVIIIв.
60. Истоки и тенденции развития русской культуры XIX века
61. Развитие печатной гравюры 20-х годов 20 века
62. Новые творческие направления XI века. Сольфеджио - психотехника развития музыкального слуха
63. Тенденции развития гражданского общества в России
64. Соціальна психологія кінця XX початку XXI сторіччя
Гамачок для купания, универсальный. 
Набор детской посуды "Тачки. Дисней", 3 предмета. 
Бокс с наклейками "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" (50 пакетиков в боксе). 65. Социологический анализ тенденций развития семейно-брачных отношений в странах Запада и России
66. Ипотечное кредитование и перспективы его развития в России
67. Малое предпринимательство, его роль, условия и тенденции развития в России
68. Особенности экономического развития современной России в свете экономических учений
69. Развитие экономики России в 2011 г.
73. Налоговая политика в рыночной экономике: формы, тенденции развития
74. Образование и наука конца 19 начала 20 века
77. Проблемы национального характера в русской прозе 20 века
78. Оптина пустынь и российское общество 19-20 веков
79. Современные тенденции развития настольных издательских систем
80. Тенденции развития рынка компьютерной графики и анимации
Кошелек нагрудный Tramp средний, 14x21 см. 
Каталка "Мишка". 
Глобус Земли "Двойная карта", рельефный, с подсветкой, 420 мм. 81. Западная философия 20 века и нравственность в Библии
82. Западная философия 20 века и нравственность в Библии
83. Современные тенденции развития организационных структур управления
84. Тенденция развития производства и потребления магния
85. Общая история. С древних времен до 20 века
89. Культурная жизнь Херсона в 19-20 веках
91. Белинский В.Г. - выдающаяся личность 20 века
92. Русская поэзия середины 20 века
93. Современные тенденции развития и формирования ассортимента рыбной кулинарии
94. О некоторых тенденциях развития математики
95. Новые тенденции развития Российско-Африканских отношений
96. Мировой туристический рынок, его сегменты и тенденции развития
Кресло детское "Бюрократ" (цвет: розовый/белый, арт. CH-W797/PK/TW-13A). 
Средство от садовых муравьев "Муравьин", 300 грамм. 
Магнитные истории "Кто где живет?". 97. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития
98. Основные направления и тенденции развития высшего образования
100. Подготовка и повышение квалификации учителей в Ярославской губернии в конце 19 - начале 20 века
