Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Психолого-педагогическая коррекция коммуникативной сферы старших дошкольников

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Введение Актуальность исследования. Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в дошкольном возрасте. Первый опыт таких отношений становится тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности. От того, как сложатся отношения ребёнка в первом в его жизни коллективе – группе детского сада – во многом зависит последующий путь его личностного и социального развития, а значит и его дальнейшая судьба. Дошкольники постоянно находятся в общении друг с другом, оказываются включены в систему межличностных отношений, повседневного взаимодействия, опосредованного их совместной деятельностью. В этом возрасте общение со сверстниками становиться ведущей потребностью, которая удовлетворяется в игре. Развитие сферы общения является необходимым условием, как для общего психического развития личности ребенка, так и для его позитивной социализации в целом и готовности к учебной деятельности в частности. Особую важность эта проблема сформированности коммуникативной сферы приобретает в настоящее время, когда нравственное и коммуникативное развитие детей вызывает серьёзную тревогу. Действительно, всё чаще взрослые стали сталкиваться с нарушениями в сфере общения, а также с недостаточным развитием нравственно-эмоциональной сферы детей. Это обусловлено чрезмерной “интеллектуализацией” воспитания, “технологизацией” нашей жизни. Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребёнка – это телевизор или компьютер, а любимое занятие – просмотр мультиков или компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только со взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений. Очень часто наблюдение за ребенком показывает наличие определенных нарушений в общении – уход от контактов со сверстниками, конфликты, драки, нежелание считаться с мнением или желанием другого, жалобы педагогу. Это происходит не потому, что дети не знают правил поведения, а потому, что даже старшему дошкольнику трудно “влезть в шкуру” обидчика и почувствовать, что испытывает другой. Ребёнок, который мало общается со сверстниками и не принимается ими из-за неумения организовать общение, быть интересным окружающим, чувствует себя уязвлённым и отвергнутым, что может привести к эмоциональному неблагополучию: снижению самооценки, возрастанию робости в контактах, замкнутости, формированию тревожности, или наоборот, к чрезмерной агрессивности поведения. Во всех случаях такой ребёнок сосредоточен на своём “Я”, которое замкнуто на своих преимуществах (недостатках) и обособлено от других. Доминирование такого отчуждённого отношения к сверстникам вызывает естественную тревогу, поскольку оно не только затрудняет общение дошкольника со сверстникам, но и в дальнейшем может принести массу все возможных проблем. Однако не для не секрет, что одним из главных критериев по которым ребенка принимают в школу — это коммуникативная готовность, то есть умение общаться и контактировать с окружающими. Как же соответствовать таким требованиям, если в дошкольном возрасте развитию этой сферы уделяется очень мало внимания.

На мой взляд, в первую очередь нужно сформировать у ребенка правильное представление о межличностных отношениях, научит его общаться и контактировать с окружающими, прежде чем давать им различные знания. Исходя из этого выявлена проблема исследования — особености развития коммуникативной сферы дошкольников. Данная задача будет рассматриваться в условиях сюжетно-ролевой игры. Следовательно определена тема — развитие коммуникативных способностей в сюжетно-ролевой игре. Объект исследования –старшиe дошкольники Предмет —коммуникативная сфера и психолого-педагогическая коррекция коммуникативной сферы старших дошкольников Цель — разработать методику психолого-педагогической коррекции коммуникативной сферы старших дошкольников Задачи: 1.Проанализировать психолого-педагогические исследования по проблеме формирования коммуникативных способностей личности 2. Определить трудности в общении детей дошкольного возраста 3. Изучить причины трудностей в общении старших дошкольников. 4. Разработать программу психолого-педагогической коррекции коммуникативной сферы старших дошкольников Предполагаю, что для преодоления трудностей общения, необходимы следующие условия: - активизация и стимулирование педагогом процесса общения старших дошкольников с помощью специальных взаимосвязанных форм организации воспитательно-образовательного процесса:. - анализ причин, вызывающих трудности в общении (дефицит общения с окружающими, дефицит полноценной, соответствующей возрасту изобразительной деятельности и развития речи); - внедрение в воспитательно-образовательный процесс интегрированных занятий как комплексных средств, направленных: на преодоление трудностей общения. Методы исследования: 1.Теоретические: Обзор психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 2.Экспериментальные: наблюдения, беседа, анализ деятельности. Глава 1 Теоретические основы психолого-педагогической коррекции коммуникативной сферы старших дошкольников Особенности общения дошкольников со взрослыми и сверстниками В дошкольном возрасте в жизни ребенка все большее место начинают занимать другие дети. Если в конце раннего возраста потребность в общении со сверстниками только оформляется, то у дошкольника она уже становится одной из главных. В четыре-пять лет ребенок точно знает, что ему нужны другие дети, и явно предпочитает их общество. Общение дошкольников со сверстниками имеет ряд существенных особенностей, качественно отличающих его от общения со взрослыми. Первая и наиболее важная отличительная черта состоит в большом разнообразии коммуникативных действий и чрезвычайно широком их диапазоне. В общении со сверстником можно наблюдать множество действий и обращений, которые практически не встречаются в контактах со взрослыми. Ребенок спорит со сверстником, навязывает свою волю, успокаивает, требует, приказывает, обманывает, жалеет и т.д. Именно в общении с другими детьми впервые появляются такие сложные формы поведения, как притворство, стремление сделать вид, выразить обиду, кокетство, фантазирование. Столь широкий диапазон детских контактов определяется больший разнообразием коммуникативных задач которые решаются в этом общении.

Если взрослый остается для ребенка до конца дошкольного возраста в основном источником оценки, новой информации и образцом действия, то по отношению к сверстнику уже с трех-четырехлетнего возраста ребенок решает значительно более широкий спектр коммуникативных задач: здесь и управление действиями партнера, и контроль за их выполнением, и оценка конкретных поведенческих актов, и совместная игра, и навязывание собственных образцов, и постоянное сравнение с собой. Такое разнообразие коммуникативных задач требует освоения широкого спектра соответствующих действий. Вторая яркая черта общения сверстников заключается в его чрезвычайно яркой эмоциональной насыщенности. Повышенная эмоциональность и раскованность контактов дошкольников отличает их от взаимодействия со взрослыми. Действия, адресованные сверстнику, характеризуются значительно более высокой аффективной направленностью. В общении со сверстниками у ребенка наблюдается в 9-10 раз больше экспрессивно-мимических проявлений, выражающих самые различные эмоциональные состояния - от яростного негодования до бурной радости, от нежности и сочувствия до гнева. В среднем дошкольники втрое чаще одобряют ровесника и в девять раз чаще вступают с ним в конфликтные отношения, чем при взаимодействии со взрослым. Столь сильная эмоциональная насыщенность контактов дошкольников связана с тем, что начиная с четырехлетнего возраста сверстник становится более предпочитаемым и привлекательным партнером по общению. Значимость общения, которая выражает степень напряженности потребности в общении и меру устремленности к партнеру, значительно выше в сфере взаимодействия со сверстником, чем со взрослым. Третья специфическая особенность контактов детей заключается в их нестандартности и нерегламентированности. Если в общении со взрослым даже самые маленькие дети придерживаются определенных общепринятых норм поведения, то при взаимодействии со сверстником дошкольники используют самые неожиданные действия и движения. Этим движениям свойственна особая раскованность, ненормированность, не заданность никакими образцами: дети прыгают, принимают причудливые позы, кривляются, передразнивают друг друга, придумывают новые слова и звукосочетания, сочиняют разные небылицы и т.д. Подобная свобода позволяет предположить, что общество сверстников помогает ребенку проявить свое самобытное начало. Если взрослый несет для ребенка культурно нормированные образцы поведения, то сверстник создает условия для индивидуальных, ненормированных, свободных проявлений. Естественно, что с возрастом контакты детей все более подчиняются общепринятым правилам поведения. Однако не регламентированность и раскованность общения, использование непредсказуемых и нестандартных средств остаются отличительной чертой детского общения до конца дошкольного возраста. Еще одна особенность общения сверстников - преобладание инициативных действий над ответными. Особенно ярко это проявляется в невозможности продолжить и развить диалог, который распадается из-за отсутствия ответной активности партнера. Для ребенка значительно важнее его собственное действие или высказывание, а инициативу сверстника в большинстве случаев он не поддерживает.

Лебединская, 1980, 1981; В. В. Лебединский, 1981, 1985 и др.). Главное назначение ее дать перечень опорных признаков, полезных как для целей дифференциальной диагностики, так и для решения вопросов прогноза психического развития. Можно предположить, что при различных клинических вариантах аномального развития каждый из этих признаков имеет неодинаковую диагностическую и прогностическую значимость. В нашем комплексном исследовании наиболее информативным в плане прогностической оценки психического развития явился нейропсихологический анализ ВКФ. Так, в группе ЗПР-1 при преобладании негрубых нейродинамических расстройств прогноз психического развития достаточно благоприятен. Функциональная неустойчивость модально-специфических функций и нестойкость контроля постепенно преодолевались. Психолого-педагогическая коррекция в этих случаях состояла в эмоциональной стимуляции деятельности, опирающейся на сохранный эмоциональный уровень регуляции, усилении речевого контроля, организации отсроченного ответа, уменьшении объема задания, замедлении темпа предъявления задания и его практической реализации

1. Физиолого - педагогическая коррекция моторики кисти ведущей руки ребенка

2. Педагогическая коррекция детей в начальной школе

3. Психолого-педагогическая коррекция

4. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

5. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

6. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры
7. Виды ценных бумаг и их характеристика
8. Виды хлеба. Организация хранения лука. Характеристика кондитерских изделий и кофе

9. Метод моментных наблюдений. Виды норм труда и их характеристики

10. Использование педагогического мониторинга и педагогической диагностики как средств становления мастерства педагогов ДОУ

11. Педагогическая деятельность и педагогические взгляды Марии Монтессори

12. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

13. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях

14. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

15. Виды передач и их основные характеристики

16. Криминальная психология. Психологическая характеристика личности

Аэрозоль от насекомых супер универсальный "Чистый Дом" (двойное распыление), 600 мл.
Эффективное и экономичное средство мгновенного действия для уничтожения всех видов летающих и ползающих насекомых: мухи, комары, мошки,
396 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых
Сумка-мини для раскрашивания "Модница" (контур-серебро).
В комплекте: сумка с контурным рисунком (с одной стороны сумки), 6 маркеров, украшения для декорирования. Размер сумки: 20х13 см.
539 руб
Раздел: Косметички, кошельки
Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Облегченный вариант без тента. Велосипед имеет удлиненную металлическую
1560 руб
Раздел: Трехколесные

17. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

18. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

19. диагностика личностных характеристик старшеклассников

20. Педагогические условия обучения младших школьников элементам игры в баскетбол

21. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом

22. Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками
23. Разработка программы представления табличных данных в виде диаграммы прямоугольников
24. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

25. Коррекция нарушений системной лексики у младших школьников с нарушением интеллекта (на примере тем "Овощи, фрукты")

26. Характеристика психологической готовности младшего школьника к средней школе

27. Основные направления работы психолога с родителями младших школьников

28. Влияние специальных физических упражнений на коррекцию осанки младших школьников

29. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

30. Психолого-педагогическая характеристика 5 класса

31. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

32. Педагогическая характеристика детей школьного возраста

Карандаши цветные, 24 цвета.
Цветные карандаши в картонной коробке. Прочный грифель. Яркие цвета. Мягкое письмо и ровное закрашивание. Материал корпуса: дерево. Форма
357 руб
Раздел: 13-24 цвета
Деревянная рамка для картин, белая с золотом, 40x50 см.
Деревянная багетная рамка прекрасно дополнит любую картину, придаст ей законченный вид. Утонченная, изящная рамка, выполненная в
1078 руб
Раздел: Размер 40x50
Набор детской посуды "Корова", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
363 руб
Раздел: Наборы для кормления

33. Основные этапы становления педагогической психологии как самостоятельной отрасли научного знания

34. Педагогическая психология

35. Психолого-педагогическая характеристика учащегося 9 класса

36. Психолого-педагогическая характеристика личности

37. Метод тестирования как средство педагогического контроля обученности старшеклассников

38. Основные компоненты педагогической характеристики социализации школьника
39. Психолого-педагогическая характеристика учащегося
40. Сущность педагогических идей С. Френе и актуальность их использования в теории и практике отечественного обучения и воспитания

41. Актуальные проблемы раннего психолого-педагогического сопровождения

42. Методы исследования педагогической психологии

43. Образование как объект педагогической психологии

44. Педагогическая психология

45. Педагогическая психология: становление и место в системе научного знания, предмет, задачи и структура

46. Психолого-педагогическая характеристика учащихся с нарушениями интеллекта

47. Психолого-педагогический эксперимент, его сущность и основные виды

48. Теории педагогической психологии

Развивающая настольная игра "Игротека 5+" (настольные игры "Турбосчет", "Зверобуквы",.
Это идеальная подборка для малышей-дошкольников. На скорость и на подумать. Благодаря увлекательным играм ребенок освоит: порядковый счет,
2048 руб
Раздел: Математика, цифры, счет
Опора для балдахина Карапуз (с обручем).
Держатель балдахина крепится к короткой либо к длинной стороне кроватки, в зависимости от размера и формы балдахина. Чтобы накрыть
349 руб
Раздел: Балдахины, держатели
Багетная рама "Patricia" (цвет - белый + золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 30x40

49. Виды и характеристика федеральных налогов

50. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

51. Виды и характеристика соучастников преступления в уголовном праве

52. Основы педагогической системы святителя Иоанна Златоуста

53. Воспитание как развитие, сохранение и преобразование человеческого качества в педагогическом взаимодействии

54. Педагогическое мастерство В.А. Сухомлинского
55. Педагогические взгляды Н.И. Пирогова
56. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

57. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка

58. Место учителя в педагогической системе Гербарта

59. Практические смыслы педагогической науки

60. Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников

61. Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики

62. Российский феномен педагогического новаторства

63. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

64. Формирование педагогического мастерства преподавателя технического ВУЗа

Паркинг 4-уровневый с дорогой и автомобилями, красный.
В набор входит: лифт с подъемным механизмом, светофор, дорожные знаки, заправка, машинки. Размер паркинга в собранном виде: 84,5х84,5х61
2167 руб
Раздел: Многоуровневые парковки
Карандаши цветные, 24 цвета.
Цветные карандаши в картонной коробке. Прочный грифель. Яркие цвета. Мягкое письмо и ровное закрашивание. Материал корпуса: дерево. Форма
324 руб
Раздел: 13-24 цвета
Беспылевой цветной мел, 100 шт.
Цветные мелки для рисования по школьным доскам, асфальту, бумаге и другим поверхностям. Удобны в использовании, не пылят, яркие и
424 руб
Раздел: Мел

65. Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России

66. Педагогическая деятельность современного инженера

67. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

68. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

69. Организационно-педагогические условия реализации эвристического обучения на уроках математики

70. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка
71. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне
72. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

73. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

74. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье

75. Топливо. Его виды и характеристика. Области эффективного использования. Топливный баланс страны

76. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности

77. Психолого-педагогические основы и управление коллективом

78. Пути преодоления сложных педагогических ситуаций в процессе семейного общения

79. Конфликты в педагогических коллективах

80. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

Френч-пресс АК-719/60 "Alpenkok", 600 мл, бежевый.
Объем: 600 мл. Френч-пресс из упрочненного стекла в корпусе из высококачественного термостойкого пластика. Упрочненное стекло,
312 руб
Раздел: Френч-прессы
Ручка перьевая "Silk Prestige", синяя, 0,8 мм.
Перьевая ручка Silk Prestige. Перьевая ручка Golden Prestige. Ручка упакована в индивидуальный пластиковый футляр. Цвет корпуса:
375 руб
Раздел: Металлические ручки
Сменная кассета "Барьер 7", для воды с повышенным содержанием железа, для всех типов фильтров "Барьер", 2.
Кокосовый активированный уголь очищает от активного хлора, органических загрязнений и т.д. Обработка активированного угля серебром
551 руб
Раздел: Фильтры для воды

81. Проблема манипуляции в педагогической деятельности

82. Семья как объект социально-педагогической деятельности

83. Историко-педагогический анализ становления воспитательных систем инновационных школ в России XIX - начала XX века

84. Педагогическая культура сельского населения

85. Педагогические взгляды А.С.Пушкина

86. Вечная молодость "Педагогической поэмы" А.С.Макаренко
87. Статистические методы анализа результатов психолого-педагогических исследований
88. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

89. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

90. Сущность и структура формирования мотивов музыкально-педагогической деятельности будущих учителей начальных классов

91. Задачи политологии в педагогическом институте

92. О математике как педагогической задаче

93. Революционно-демократическая педагогическая теория Н.Г.Чернышевского и Н.А.Добролюбова

94. Просвещение, школа и педагогическая мысль в России в XVIII веке

95. Просветительная деятельность и педагогические взгляды Роберта Оуэна

96. Педагогическая деятельность и взгляды Адольфа Дистервега

Шкатулка для ювелирных украшений "Чайная роза" 17,5x17,5x9,5 см.
Шкатулка настольная. Размеры: 17,5x17,5x9,5 см. Материал: картон.
777 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Таблетки для мытья посуды в посудомоечной машине "Все в одной таблетке", без фосфатов, 30 таблеток.
Таблетки Frau Schmidt Все в 1 являются универсальным решением для Вашей посудомоечной машины и позволяют придать посуде бриллиантовый
338 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Муфты-варежки для коляски Bambola (шерстяной мех + плащевка лайт), темно-синие.
Муфты-варежки на ручку коляски представляют собой 2 варежки, которые подходят для всех типов колясок и очень легко одеваются, защищая Ваши
530 руб
Раздел: Муфты на ручку

97. Педагогическая деятельность и взгляды Н.И.Пирогова

98. Воспитание, школа и педагогическая мысль в феодальном обществе

99. Воспитание, школа и зарождение педагогической мысли в рабовладельческом обществе


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.