|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Развитие Интернета в целях образования |
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". 
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. 
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. Развитие Интернета в целях образованияВ настоящее время Интернет становится важным фактором информационного взаимодействия, той реальностью, игнорировать которую уже не представляется возможным. Интернет постепенно проникает в образовательную область, что отмечается в ряде документов. Однако включение Интернета в образовательный процесс сталкивается с рядом проблем (которые позже будут приведены ниже.) но прежде всего, это проблема самой информации, находящейся в Интернете: она может быть некорректной, искаженной, может быть направлена на достижение политических, экономических или других целей. Школьники практически не подготовлены к работе с такой информацией. Они, зачастую, самостоятельно интерпретирует ее в зависимости от знаний, возраста, жизненного опыта, культурной среды, менталитета и пр. Адекватность восприятия информации школьниками будет зависеть от того, обучены или не обучены они аналитической работе с информацией, обладают ли критическим мышлением, смогут ли произвести оценку достоверности информации, соотнести информацию и имеющиеся знания, суметь правильно организовать информационный процесс, оценить и обеспечить информационную безопасность. К сожалению, обучение школьников этим навыкам затруднено еще и тем, что далеко не все школы имеют выход в Интернет, а те, которые имеют, сталкиваются с различными техническими проблемами и проблемами включения Интернета в классно-урочную систему из-за недостатка методического обеспечения и качества связи. Урок постепенно перестает восприниматься как единственный путь получения знаний, он - лишь одна из форм, и не всегда самая продуктивная. Оптимальный путь освоения знаний всегда сопряжен с личностной активностью обучающихся, с их заинтересованностью. Исходя из этого, в школе необходимо постоянно создавать ситуации игрового, творческого характера, в которых дети могли бы решать конкретные образовательные задачи, связанные не только с освоением определенной суммы знаний, но и с формированием информационных умений. В этих ситуациях отношения "учитель-ученик" трансформируются, роль учителя, владеющего монополией на истину в ситуации стандартного урока, меняется на роль консультанта, партнера по творческому поиску.Таким образом, наблюдается противоречие между необходимостью изучения Интернета как части образовательной области информатики, и отсутствием методики его изучения в трех аспектах: использование технологии (технологическая составляющая); оценка информации (оценивающая составляющая); извлечение некоторого смысла (смысловая составляющая). Проблемы включения Интернета в общеобразовательный процесс.1. Основные задачи образования в условиях развития Глобального информационного пространстваРазвитие Интернет и Глобального информационного пространства (ГИП) и создание коммуникационной и информационной инфраструктуры в Украине ставит в области образования две важные задачи: 1. обучение и тренинг в области современных компьютерных сетей и сетевых информационных технологий (КС и СИТ); 2. широкое использование возможностей Интернет в образовании для повышения качества и расширения интернационализации образования во всех областях знаний.
Необходимость широкого внедрения современных СИТ с целью интеграции Украины в Глобальное информационное пространство вызывает потребность развития как профессионального образования, которое должно создать необходимое количество специалистов для поддержки и развития национальной информационной инфраструктуры, и кратковременного тренинга для удовлетворения срочных потребностей фирм и организаций в специалистах для эксплуатации собственных компьютерных инфомационных сетей. Если последняя задача может быть решена с привлечением зарубежных специалистов и тренинга зарубежом, то первая задача должна решаться только в Украине и включать создание образовательной материальной и методической базы, включая подготовку учебников, методических указаний и разработка терминологии. Основными проблемами развития профессионального образования в области сетевых информационных технологий являются: . недостаточное количество преподавателей и специалистов, имеющих реальный опыт работы в Интернет и разработки приложений для Интернет; . отсутствие учебной и методической литературы на украинском и русском языках. . недостаточно развитая коммуникационная инфраструктура в стране и скорость каналов подключения к Интернет у университетов и учебных заведений; . бедные информационные ресурсы образовательного характера на украинском и руссокм языках (включая ресурсы СНГ); . слабая оснащенность компьютерами в школах и университетах. Часть приведенных проблем может быть решена университетами и учебными организациями в процессе постановки и развития учебных курсов, используя новые парадигмы и принципы образования в ГИП, кратко рассмотренные ниже. Однако для этого нужна начальная подготовка преподавателей и сильные мотивационные факторы ориентации усилий на образовательные нужды. Вопросы, связанные с развитие коммуникационной инфраструктуры, относятся к компетенции государственной политики и успешно решаются. Стимулирующим фактором здесь является то, что Украина развивается как большой транзитный узел на Европейско- Азиатском направлении. Опыт развития Интернет в США и реализации телекоммуникационных программ в Европейском Сообществе показывает, что именно коммуникационная инфраструктура является основой, на которой начинают работать механизмы инвестирования внедрения и развития сетевых и информационных приложений.2. Возможности Интернет для целей образованияИнтернет и ГИП предоставляют новые возможности и среду для развития образования, при этом существенно изменяя сам характер и основные парадигмы образования.Интернет предоставляет следующие возможности для целей образования: 1. электронная почта - для обмена информацией между студентами и преподавателеми; 2. списки рассылки - для рассылки общей информации учебной группе и организации коллективных обсуждений; 3. передача файлов при помощи F P, позволяющая через F P-сервер организавать обеспечение студентов и слушателей базовыми методическими и учебными материалами и программным обеспечением; 4. использование технологий WWW, которые в настоящее время может служить базовыми технологиями для поддержки учебного процесса и тренинга в области СИТ и организации дистанционного образования с интерактивными и кооперативными элементами; 5.
доступ к мировым информационным ресурсам в предметных областях через Интернет. В современной глобальной информационной среде фактически стирается грань между обычным и дистанционным образованием, да и само дистанционное образованием приобретает новые черты, связанные с полным использованием сервисов и возможностей Интернет. Использование элементов дистанционного образования в обычном образовании позволяет сделать учебный процесс более гибким, способствовать всестороннему развитию специалиста, особенно, на этапе формирования его профессионального кредо. Первые два сервиса - электронная почта и списки рассылки, - являются уже достаточными для организации простейшей модели дистанционного образования, даже если студенты не имеет полного доступа к Интернет. F P может быть использованно для базового обеспечения студентов информационными материалами учебным программным обеспечением www предоставляя базовый графический гипертекствый интерфейс в глобальном информационном пространстве, в настоящее время соединяет в себе все основные сервисы Интернет и, при использовании Java и Ac iveX, позволяет организовать интерактивный интерфейс с серверной учебной программой. Важным фактором является необходимость и возможность создания на основе WWW гибкой системы тестирования знаний студентов.3. Новые подходы к образованию в условиях развивающегося ГИП Важнейшим фактором, определяющим и стимулирующим изменения основных подходов в образовании в условиях развития ГИП, является то, что современное обучение происходит в быстро изменяющейся информационной среде, богатой знаниями, в которой должны учиться и преподаватели, и учащиеся. В новых условиях главными задачами образования являются . формирование базовых знаний . формирования умения самостоятельно учиться и профессионально совершенствоваться . формирование мотивационной ориентации на продуктивно- контрибутивный процесс обучения. Для иллюстрации изменения главной парадигмы образования можно сформулировать следующий образный тезис: “В учебном классе, подключенном к Интернет, учащийся имеет выбор, остаться ему в классе, или "уйти" в Интернет”. И если учителя не смогут удержать своих учеников в "классе", то последние могут потеряться на просторах Интернет. Задачей национальной политики, и не только образования, должно быть создание национального культурно- информационного пространства. Это позволит сохранить нашу культуру для нового поколения, которое все больше информации и знаний будет получать из Интернет. Начальное образование уже должно учитывать дальнейшее сильное влияние ГИП на формирование сознания и менталитета нового человека и формировать соответствующую систему ценностей, ориентированную на существование в условиях открытого информационного общества и приоритеты в развитии национально- культурной информационной среды и ресурсов, которые должны оставлять национальные приоритеты даже в условиях естественной утечки “мозгов” и развития сети удаленной работы через Интернет - "телеработы".Широкое распространение должны найти современные методики образования . Проектно-ориентировнное обучение (ПОО) или проблемно- орентированное обучение, эффективно используемое в среде, богатой информационными ресурсами и знаниями .
Социальная деятельность государства регламентируется особой отраслью социальным правом. В таких развитых в этом отношении странах, как, например, ФРГ, уже многие годы действует Социальный кодекс, в котором сведены воедино (кодифицированы) нормы о различных видах социальных льгот и социального обеспечения, о многообразных формах социальной помощи (жертвам войны, семьям военнослужащих, молодежи, детям, многодетным семьям и т.д.). Во всем этом отчетливо прослеживается цель государства обеспечить человеку достойное существование, свободное развитие личности, защиту семьи, социальную справедливость и социальную защищенность. В современных условиях возрастает роль государства в деле поддержания и развития здравоохранения, народного образования и культуры. Для управления названными видами деятельности государство создает соответствующие органы и учреждения, финансирует их. В последние десятилетия многие передовые государства мира активно осуществляют функцию развития научно-технического прогресса. Постоянно расширяется сфера научно-технических исследований, проводимых на государственной основе
1. Типы стран по уровню социально-экономического развития
2. Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку
3. Опыт антимонопольного законодательства в России и в развитых капиталистических странах
4. Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка
5. Роль природных ресурсов в социально-экономическом развитии страны
9. Модели экономического развития развивающихся стран
10. Развитие познавательного интереса при обучении иностранному языку
11. Экономическое развитие ведущих стран Запада
12. Общая экономико-географическая характеристика стран Африки
13. Билеты по всемирной истории для 11 класса на украинском языке
14. Индексная оценка пародонтального статуса (на русском и украинском языке)
15. Украинский язык
16. Заметки по украинскому языку
Подгузники Huggies Elite Soft, (1), до 5 кг, 27 штук. 
Палатка игровая "Учим азбуку с Пеппой". 
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (бежевый). 17. Страны, говорящие на английском языке
18. Информатика - шпаргалка на украинском языке
26. Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга /Интернет-Маркетинг/
28. Создание комплексной системы защиты информации (интернет-провайдера)
29. Роль интернета в жизни студента
30. Налогообложение в развитых странах Запада
31. Социально-экономическое и политическое развитие страны в 90-е гг. XX в.
32. Налоговые системы развитых стран и их сравнение с налоговой системой России
Точилка для кухонных ножей. 
Табурет-подставка. 
Машинка "Бибикар (Bibicar)" с полиуретановыми колесами, зеленая. 33. Развитие страны на путях НЭПа: успехи, трудности, противоречия
34. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России
35. Развитие Интернета сегодня и завтра
36. Из истории развития педагогической мысли в России и западных странах во второй половине XIX века
37. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России
41. Особенности влияния переходного периода на экономическое развитие стран Восточной Европы
42. Формы и направления инвестиционной деятельности: опыт развитых стран и России
43. Великие географические открытия и их роль в развитии экономики европейских стран
44. Развитие Интернета в Китае
45. Русская идея в контексте социокультурного развития страны
46. Отдельные предположения о появлении и развитии русского языка
47. Виды и жанры украинской устной народной поэзии в ее историческом развитии
48. Развитие науки в трансформируемой экономике стран СНГ
Бусы-прорезыватели "Черничный мусс". 
Бумажные двухслойные салфетки "Ellemoi", 200 штук (спайка 5 пачек). 
Папка для чертежей "Вишенки", А3. 49. Развитие школы и педагогики в других социалистических странах
50. Налогообложение в развитых странах Запада
52. Социологический анализ развития Интернет
53. История развития страхования в России и зарубежных странах
57. Современные наиболее острые экономические проблемы индустриально развитых стран
58. Роль государства в экономическом развитии страны (на примере России)
59. Характеристика ПРОМЫШЛЕННО РАЗВИТЫХ СТРАН
60. Заработная плата и доходы населения в России и развитых странах
61. Влияние НТР на экономическое развитие стран
62. Современные маркетинговые аспекты развития интернет-коммерции
63. Нетрадиционная энергетика в странах ЕС: экономическое стимулирование развития
Коврик силиконовый с разметкой, 50x40x0,1 см, розовый (арт. TK 0190). 
Шнуровка-бусы "Цветы". 
Развивающая настольная игра "Котосовы". 65. Перспективы развития фондового рынка, его место и роль в экономике страны
66. Современное развитие и роль в обороне страны
67. Историческое развитие туризма в странах Европы
68. Экологическое сознание как фактор развития украинского общества
69. История развития отечественного интернета
73. Развитие промышленности сварочных материалов в странах Западной Европы и Японии на рубеже веков
75. Опыт экономически развитых стран по развитию и стимулированию малого и среднего бизнеса
76. Происхождение и развитие русского языка
77. Восполнение пробелов в развитии лексико-грамматических средств языка
78. Развитие банковских операций на основе современных электронных технологий. Интернет-банкинг
79. Роль Банка России в развитии и функционировании платёжной системы страны
80. Развитие агропромышленного комплекса страны
Магнитный календарь "Мой первый календарь". 
Швабра "Бабочка". 
Рюмпочка. 81. Развитие новых индустриальных стран Юго-Восточной Азии
82. Особенности развития стран ЦВЕ в конце 90-х – начале XXI в. на примере Беларуси, Чехии и Польши
84. Исторический путь возникновения и развития украинской адвокатуры
85. Особенности русского языка. Фразеологизмы и их значение в развитии, образности языка
89. История развития согласных в английском языке
90. Исследование и развитие способностей к языкам
91. Развитие стран средней Азии после распада СССР
93. Украинская культура: становление и развитие
94. Значение крупного, среднего и малого бизнеса в развитии сферы услуг в разных странах
95. Развитие психиатрии в социалистических и капиталистических странах
96. Внешняя торговля России со странами с развитой рыночной экономикой
Сменный фильтр "Аквафор В-100-6" (4 штуки). 
Блюдо для блинов с крышкой "Весенняя свежесть", 23 см. 
Ящик для хранения универсальный, прозрачный, 25 л. 97. Наименее развитые страны в структуре мировой экономики и перспективы их развития
99. Промышленно-развитые страны в системе мирового хозяйства
