Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Обобщение опыта работы учителя начальных классов МОУ Пионерская СОШ Лакиза Светланы Викторовны по теме: «Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников» Ещё Василий Александрович Сухомлинский говорил: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». В современной школе возникает насущная потребность в расширении активных форм обучения. К таким активным формам обучения относятся игровые технологии. Задача учителя – научить каждого ребёнка самостоятельно учиться, сформировать у него потребность активно относится к учебному процессу. Одно из средств, которое окажет реальную помощь ученикам – игра. Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению предметов. Занимательность условного мира игры делает положительной, эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации. А эмоциональность игрового действа активизирует познавательную деятельность. Мне бы хотелось остановиться на трёх основных видах игр: дидактические, сюжетно-ролевые и подвижные. Дидактические игры различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей, игровым действиям и правилам. Уроки с использованием игр или игровых ситуаций являются эффективным средством обучения и воспитания, поскольку отход от традиционного построения урока и введение игрового сюжета привлекают внимание учащихся всего класса. Содержание игры – это всегда осуществление ряда учебных задач. В игре ученики попадают в ситуацию, позволяющую им критически оценивать свои знания в действии, привести эти знания в систему. В игре, в той или иной роли, должен участвовать каждый ученик класса. Если у доски работает небольшое число учащихся, то все остальные должны выполнять роли контролёров, судей, учителя. Характер деятельности учащихся в игре зависит от места игры на уроке, от её места в системе уроков. Она может быть проведена на любом этапе урока и на уроке каждого типа. Недооценка или переоценка игры отрицательно сказывается на учебно-воспитательном процессе. При недостаточном использовании игры снижается активность учащихся на уроке, ослабляется интерес к обучению, при её переоценке ученики с трудом переключаются на обучение в неигровых условиях. Если игра используется на уроке объяснения нового материала, то в ней должны быть запрограммированы практические действия детей с группами предметов или рисунками. Учащиеся слушают, смотрят, воспринимают, осознают и запоминают сообщённые знания. При организации игр на уроках необходимо продумать следующие вопросы: Какие умения и навыки школьники освоят в процессе игры? Какому моменту игры следует уделить особое внимание? Как обеспечить участие всех ребят в игре? И т.д. Мои первоклашки очень любят «заселять домики» на уроках математики (приложение №4). Это простая игра на изучение состава числа. Использовать её можно на любом этапе урока. И принимать участие может практически каждый ребёнок, в зависимости от количества домиков.

Она способствует быстрому и прочному запоминанию состава числа, через приёмы зрительной, слуховой и двигательной деятельности. Первоклассника нетрудно заинтересовать математикой. Самое обычное решение примеров можно преподнести так, что работа эта не покажется детям скучной и утомительной. Для этого достаточно придать упражнениям увлекательный характер, включить в работу элементы соревнования. Форма игры захватывает детей, и они с удовольствием выполняют задание. Приведу пример занимательных упражнений, которые проводятся мною в работе с классом, начиная с первого года обучения. Проводятся они в течение 5-10 минут в начале или конце урока в зависимости от цели и задачи данного занятия. Это, как правило, игры, в которых принимает участие весь класс или команды, тогда каждая группа контролирует свою команду. В начале урока, во время проведения устного счёта, провожу игру «Кто скорее?». На доске записаны примеры в три столбика. По команде учителя к доске выходят по порядку от каждого ряда по одному ученику и берут мел. Я открываю примеры, и ученики приступают к выполнению действий. Решив пример, ученик кладёт мел и садится на место. К доске выходит следующий ученик и решает пример и т.д. выигрывает та группа, которая быстрее и без ошибок решит все примеры. В случае одинаковых результатов учитывается организованность, дисциплина каждой группы. Список подобных игр можно продолжать довольно долго. Все они способствуют развитию внимания, вычислительных навыков, прививают детям чувство коллективизма, ответственности. (Приложение №4). Правила игры должны быть простыми и чётко сформулированными. Материал игры посильный для всех детей. Дидактический материал прост и по изготовлению, и по использованию. Игра интересна только в том случае, если в ней принимает участие каждый ребёнок. Длительное ожидание своей очереди снижает интерес. Подведение результатов должно быть чётким и справедливым. Обобщая опыт своей работы я пришла к выводу, что для многих учащихся уроки русского языка достаточно сложные, поэтому не вызывают повышенного интереса. Трудности усвоения предмета ведут к недостаточной грамотности. Чтобы пробудить интерес к занятиям, повысить грамотность письма ввожу игровые моменты на разных этапах урока. С помощью различных ребусов, кроссвордов на одном дыхании проходит работа над словарными словами. (Приложение №4). Такие виды заданий развивают у детей логическое мышление, способствуют лучшему запоминанию словарных слов. Хорошему и быстрому запоминанию слов с непроверяемыми гласными помогают загадки. Дети очень любят такую форму игры. Причём загадки можно использовать при изучении различных орфограмм. Таких, как парные согласные на конце слова, безударные гласные в корне слова и т.д. (Приложение №4). Загадки помогают развивать образное и логическое мышление, умение выделять существенные признаки и сравнивать, тренируют быстроту и гибкость ума, сообразительность. Можно предложить детям самостоятельно составить загадки о каких-либо известных предметах (мяч, книга, карандаш и другие). С этой же целью провожу игру «Исключи лишнее».

Берутся любые три слова, например, «собака», «помидор», «солнце». Надо оставить только те слова, которые обозначают в чём-то сходные предметы, а одно слово «лишнее», исключить. Следует найти как можно больше вариантов исключения лишнего слова, а главное больше признаков, объединяющих каждую оставшуюся пару слов и не присущих «лишнему». Желательно поискать нестандартные и в то же время очень меткие решения. Побеждает тот, у кого ответов больше. Очень важно на уроках русского языка и чтения развивать воображение детей. Воображение ребёнка развивается постепенно, по мере приобретения им реального жизненного опыта. Для развития воображения и творчества детей, необходимо расширять их реальный жизненный опыт. Здесь помогут игры на составление рассказов с использованием отдельных слов. Например: а) девочка, дерево, птица; б) ключ, шляпа, лодка, сторож, кабинет, дорога, дождь. Нужно составить связный рассказ, используя эти слова. Можно предложить завершить рассказ. Детям даётся начало какого-либо рассказа. Например: «стоял ясный солнечный день. По улице шла девочка и вела на поводке смешного щенка. Вдруг откуда ни возьмись » Необходимо придумать продолжение и окончание рассказа. Изученный в процессе игровой деятельности материал забывается учащимися в меньшей степени и медленнее, чем материал, при изучении которого игра не использовалась. Это объясняется, прежде всего, тем, что в игре органически сочетается занимательность, делающая процесс учёбы доступным и увлекательным для школьников. Следуя этому процессу строю уроки чтения. Очень важно научить детей понимать прочитанный текст. Понимание текста зависит от многих факторов: способности сосредоточить внимание, подключить воображение, сохранить в памяти текст, уметь сравнивать и т.д. Предложенные задания могут быть использованы на уроке для проведения пятиминуток чтения, речевых разминок, а также для выполнения тренировочных упражнений в классе и дома самостоятельно. (Приложение №4) Также, я практикую целенаправленное установочное чтение. Например, для тренировок в правильности чтения, я использую прием взаимопроверки: ученик читает 1-2 абзаца своему соседу, тот следит за правильностью и отмечает ошибки. Затем роли меняются – другой ученик читает следующие два абзаца. Цель данного упражнения: развитие памяти, внимания, правильного восприятия. Успешное обучение чтению предполагает необходимость определенной подготовки и, прежде всего, воспитания у читателя навыков так называемой пластичности в работе с текстом. Она заключается в умении читающего легко и быстро переключаться на разные режимы чтения – от замедленного к ускоренному и наоборот. Весьма полезны и принимаемы детьми еще и такие виды чтения, как “Игра в прятки” и “Мнимое слово”. Учащимся очень нравятся эти упражнения. “Игра в прятки” Ведущий начинает читать не сначала, а с любого места, называя только страницу, остальные должны найти это место в тексте и подстроиться под чтение ведущего. Дети очень радуются, когда первыми успевают найти абзац, который читает ведущий. “Мнимое слово”.

С 1920 по 1924 был ректором и профессором Педагогического института детской дефективности в Москве. В последние годы жизни К. работал над проблемами логопедии.   Используя врачебно-педагогические средства, К. ставил задачу добиться ослабления или преодоления недостатков развития у аномальных детей. Учебно-воспитательный процесс К. основывал на применении методов, содействующих максимальной активности и самостоятельности детей, пробуждению у них стремления исправить недостатки своего поведения. Он подчёркивал, что для аномальных детей важно не количество знаний, а их качество, жизненность и их роль в развитии познавательных возможностей учащихся.   Соч.: Дефективные дети и школа. Сб. статей. Под ред. В. П. Кащенко, М., 1912; Воспитание-обучение трудных детей, М., 1913 (совм. с С. Крюковым); Путём творчества. Сборник, под ред. В. П. Кащенко, М., 1922.   Лит.: Азбукин Д. И., Общественно-педагогическая деятельность В. П. Кащенко до и после Великой Октябрьской социалистической революции, «Уч. зап. Московского гос. пед. института им. В. И. Ленина», 1947, т. 49, с. 101—09; Замский Х. С., Врачебно-педагогическая деятельность профессора В. П

1. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

2. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики

3. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников

4. Формирование познавательной деятельности младших школьников

5. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах

6. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития
7. Организация учебно-познавательной деятельности младших школьников
8. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности

9. Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения

10. Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания)

11. Формирование речевой деятельности младших школьников

12. Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы

13. Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных и творческих игр

14. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

15. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

16. Формирование познавательной активности у детей с задержкой психического развития на занятиях по ознакомлению с окружающим

Пазл Maxi "В аэропорту", 40 элементов.
Пазлы от Castorland — это не только интересное, но и очень полезное для развития логики и мышления занятие. Пазл изготовлен из
331 руб
Раздел: Пазлы (Maxi)
Дополнение "Геометрика Extra" к настольной игре "Геометрика", новая версия.
Набор дополнительных карт к базовому комплекту «Геометрики». С ним любимая игра станет интереснее, разнообразнее и сложнее. В «Геометрике
392 руб
Раздел: Математика, цифры, счет
Готовальня "Stop System", 3 предмета.
Готовальня из 3 предметов: 1 циркуль, 1 универсальный держатель, 1 пенал с грифелями. Цвет может отличаться от представленного на фото!
340 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты

17. Влияние мотивации на результаты спортивной деятельности младших школьников

18. Саморегуляция в учебной деятельности младших школьников

19. Роль личностного развития преподавателя психологии в эффективности его деятельности

20. Предпосылки развития в России страхования объектов интеллектуальной собственности

21. Телекоммуникационный проект как средство активизации учебной деятельности школьников

22. Особенности развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
23. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности
24. Психокоррекционная программа на развитие внимания для старшего дошкольного возраста

25. Развитие внимания как один из факторов успешности обучения детей с ЗПР

26. Функционирование и развитие сенсорики и перцепции в учебной деятельности

27. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

28. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

29. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

30. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

31. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

32. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

Набор чернографитных карандашей для правшей STABILO EASYgraph, 2 штуки.
Первые трехгранные чернографитные карандаши, специально разработанные для левшей и для правшей. Твердость - HB. Карандаши позволяют
347 руб
Раздел: Чернографитные
Фломастеры. CARIOCA, 36 цветов.
Количество цветов: 36. Толщина корпуса: стандартная. Длина корпуса с колпачком: 146 мм. Форма корпуса: круглая. Тип наконечника:
379 руб
Раздел: Более 24 цветов
Шкатулка Jardin D'Ete "Розовая глазурь", 11x10x8 см.
Шкатулка Jardin D’ete превосходно подойдет для хранения украшений. Она исполнена из стекла и металла. Шкатулка сочетает в себе
1077 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

33. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

34. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

35. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

36. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора

37. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

38. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции
39. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников
40. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

41. Особенности умственного развития младших школьников

42. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

43. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

44. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

45. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

46. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

47. Коррекция нарушений системной лексики у младших школьников с нарушением интеллекта (на примере тем "Овощи, фрукты")

48. Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся

Говорящий плакат "Веселые уроки".
Играй и учись с котёнком Тошей! Нажимай на картинки – изучай цифры, формы и цвета, знакомься с животными, слушай песенки мультяшек
445 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Беговел "Funny Wheels Rider Sport" (цвет: красный).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2900 руб
Раздел: Беговелы
Подарочная расчёска для волос "Алиса".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос

49. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

50. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников

51. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников

52. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

53. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

54. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования
55. Развитие логического мышления младших школьников в процессе рисования с натуры
56. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования

57. Развитие памяти младших школьников

58. Развитие речевых умений младшего школьника

59. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

60. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой

61. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

62. Развитие теоретического мышления младших школьников

63. Речевое развитие младших школьников

64. Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников

Шкатулка для ювелирных украшений, 20x13x11 см, арт. 88253.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Беречь от
363 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Чековая книжка желаний "Для Неё".
Этим подарком женщина обещает исполнить несколько заветных желаний мужчины по его выбору. В каждой книжке содержится 12 листов с
390 руб
Раздел: Прочее
Чехол для гладильной доски, 50х140 см.
Синтетический материал с металлизированной нитью.
308 руб
Раздел: Чехлы для гладильной доски

65. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры

66. Формирование познавательного интереса к истории у младших школьников как условие перехода к систематическому изучению исторического содержания

67. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности при изучении чисел первого десятка

68. Формирование познавательного интереса у младших школьников к истории

69. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения

70. Развитие памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории
71. Развитие социального интеллекта младших школьников
72. Роль подвижных игр в жизни школьника младшего возраста

73. Формы и методы развития познавательного интереса у старших школьников

74. Духовное развитие младших школьников в процессе ознакомления их с историей родного края

75. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

76. Экономическое развитие Западносибирского региона (Доклад)

77. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

78. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

79. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

80. Труд и развитие личности школьника

Именная кружка с надписью "Александр".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Коляска-трость Everflo "Simple pink".
Коляска-трость - идеальный вариант для путешествий и поездок в общественном транспорте. Характеристики: - Стальная рама. - Одно положение
1300 руб
Раздел: Коляски-трость
Стиральный порошок Attack "BioEX", концентрированный, 0,9 кг.
Концентрированный стиральный порошок Attack "BioEX" подходит для стирки белого, цветного, темного и черного белья. Запасной блок
342 руб
Раздел: Стиральные порошки

81. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

82. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

83. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

84. ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ В ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

85. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

86. Экологическое воспитание младших школьников
87. Значение игры для всестороннего развития ребёнка
88. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

89. Изучение эмпатии у родителей младших школьников

90. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

91. Роль игры в развитии ребенка

92. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками

93. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

94. Богоматерь Донская /ГТГ/ Интерпретация темы Богоматери Елеусы (Доклад)

95. Программа прикладного социологического исследования на тему: "Изучение мнения потенциальных и реальных пользователей всемирной компьютерной сети Internet о проблемах ее существования и развития в Москве"

96. История развития олимпийских игр

Механическая настольная точилка.
Механическая точилка. Пластиковый корпус. Регулируется под размер карандаша. Подходит для карандашей диаметром до 12 мм. Крепление к столу
753 руб
Раздел: Точилки
Полотенце вафельное "Лаванда", банное, пляжное, 100х150 см.
Вафельное полотенце "Лаванда". Легкое и практичное полотенце удобно использовать на пляже, в бане и в бассейне. Плотность
304 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Мелки в пластиковом держателе, 9 цветов.
Мелки для ванны можно смыть водой и тряпочкой. Состав - мел+воск. Количество цветов: 9. Возраст: с 3 лет.
313 руб
Раздел: Восковые

97. Развитие паломнического и религиозно-познавательного туризма в Новгородской области

98. Развитие темы «маленького человека» в творчестве Н. В. Гоголя

99. Организация познавательной деятельности учащихся на факультативных занятиях по теме Иррациональные неравенства


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.