Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

КУРСОВАЯ РАБОТА НА ТЕМУ: РАБОТА НАД СОЧИНЕНИЕМ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОглавлениеВведение 1. Психолого-педагогические основы развития творческого воображения младших школьников при работе над сочинением 1.1 Сущность воображения и особенности творческого воображения у младших школьников 1.2 Сочинение как высшая форма проявления творческого воображения у младших школьников 2. Разработка и описание технологии работы над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников 2.1 Технология работы над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников 2.2 Рекомендации по технологии обучения младших школьников написанию сочинения Заключение Список литературы Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4 Приложение 5 Приложение 6 Приложение 7 Приложение 8 Приложение 9 Введение Сегодня в школах особое внимание уделяется развитию мышления детей. Успех всего обучения зависит от того, как они владеют речью: хорошее знание языка - ключ к успеху в изучении всех предметов школьного курса. Особое место в работе учителя по развитию речи занимает обучение сочинению. Научить детей писать сочинения правильно и красиво - большой кропотливый труд. Только повседневная работа над усвоением норм литературного языка на всех уроках дает положительные результаты. Каждый ребенок познает окружающий мир, своих ровесников, учителя и родителей по-своему. Мысли ученика устремляются в мир истины на крыльях сказки. И если белое облачко предстанет перед ребенком только как скопление серых капель, мир детства поблекнет, детская мысль будет вялой. Если мы хотим, чтобы наши воспоминания стали умными, любознательными, сообразительными, надо воспитывать, пробуждать, одухотворять, вдохновлять его ум красотой слова, мысли. Красота родного слова - его эмоциональные краски и оттенки - доходит до ребенка, трогает его, пробуждает чувство собственного достоинства, когда сердце касается сердца, ум - ума. «Язык народа, - писал К.Д. Ушинский, - лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни » . Усваивая родной язык, школьник учится понимать природу и отношения между людьми, узнает о радостях и горестях старших поколений, об их стремлении к борьбе, приобщается к художественному творчеству народа и его лучших писателей. Нет лучшего воспитателя, чем родной язык, и уважение и любовь к нему воспитывает школа. Сочинения и рассказы являются как раз тем наилучшим средством, которое оживляет уроки русского языка, увлекает учащихся, на деле показывает им богатейшие возможности языка и необходимость его тщательного изучения ради подлинного общения, ради выражения своих мыслей и чувств, ради художественного творчества. Воспитательный эффект сочинений зависит от выбора темы, от степени самостоятельности пишущего, от того, насколько его сочинение пишется сердцем, а не только пером. Сочинение помогает детям глубже осознать свои чувства, приучает к строгому и последовательному мышлению, повышает самоуважение, развивает интерес к литературному творчеству. Сущность проблемы исследования заключается во влиянии сочинения на развитие творческого воображения младших школьников.

Актуальность поднятой проблемы вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в совершенствующихся методах психолого-педагогического воздействия на формирующуюся личность ребенка с целью развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей. Определение проблемы и актуальности темы позволяет сформулировать достаточно конкретно цель исследования - разработать и доказать эффективность сочинения как способа развития творческого воображения младших школьников. Объект исследования - процесс развития творческого воображения при работе над сочинением. Предмет исследования - работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников. Исходя из этого можно сформулировать следующую гипотезу: методически грамотное применение методики работы над сочинением способствует развитию творческого воображения младших школьников. Из поставленной гипотезы вытекают следующие задачи: Выявить психолого-педагогические основы и особенности развития творческого воображения младших школьников. Изучить методическую литературу по теме и разработать рекомендации по технологии работы над сочинением как способа развития творческого воображения младших школьников. Для достижения поставленных целей и подтверждения выдвинутой гипотезы нами выбраны следующие методы исследования: - анализ научных источников; - разработка рекомендаций по технологии работы над сочинением как способа развития творческого воображения младших школьников. Данная курсовая работа представляет интерес для начинающих учителей начальных классов. 1. Психолого-педагогические основы развития творческого воображения младших школьников при работе над сочинением 1.1 Сущность воображения и особенности творческого воображения у младших школьников Наряду с образами памяти, которые являются копиями восприятия, человек может создавать и совершенно новые образы. В образах можно представить и то, чего вообще не было в нашем опыте, и даже то, что в такой именно форме в действительности не существует. Это образы воображения. С точки зрения Дубровиной И.В., «воображение - это познавательный процесс, который состоит из создания новых образов, на основе которых возникают новые действия и предметы». Процесс воображения свойствен только человеку и является необходимым условием его трудовой деятельности. Воображение всегда направлено на практическую деятельность человека. Человек, прежде чем что-либо сделать, представляет, что надо делать и как он будет делать. Таким образом, он уже заранее создает образ материальной вещи, которая будет изготовляться в последующей практической деятельности человека. Эта способность человека заранее представлять конечный итог своего труда, а также процесс создания материальной вещи, резко отличает человеческую деятельность от «деятельности» животных. Физиологическую основу воображения составляет образование новых сочетаний из тех временных связей, которые уже сформировались в прошлом опыте. При этом простая актуализация уже имеющихся временных связей еще не ведет к созданию нового. Создание нового предполагает такое сочетание, которое образуется из временных связей, ранее не вступавших в сочетание друг с другом.

При этом важное значение имеет вторая сигнальная система, слово. Процесс воображения представляет собой совместную работу обеих сигнальных систем. Все наглядные образы неразрывно связаны с ним. Как правило, слово служит источником появления образов воображения, контролирует путь становления их, является средством их удержания, закрепления, их изменения. Воображение всегда есть определенный отход от действительности. Но в любом случае источник воображения - объективная реальность. При помощи воображения человек отражает реальную действительность, но в иных, необычных, часто неожиданных сочетаниях и связях. Воображение преобразует действительность и создает на этой основе новые образы. Воображение тесно связано с мышлением, поэтому способно активно преобразовывать жизненные впечатления, полученные знания, данные восприятия и представления. Воображение связано со всеми сторонами психической деятельности человека: с его восприятием, памятью, мышлением, чувствами. Воображение - познавательный процесс и имеет в своей основе аналитико-синтетическую деятельность человеческого мозга. Анализ помогает выделить отдельные части и признаки предметов или явления, синтез - объединить в новые, до сих пор не встречавшиеся комбинации. В результате создается образ или система образов, в которых реальная действительность отражается человеком в новом, преобразованном, измененном виде и содержании. Существует большая зависимость между умом и воображением человека. Развитие воображения неразрывно связано с развитием личности в целом. Воображение можно тренировать и развивать, как любую сторону психической деятельности человека. Воображение развивается прежде всего в той деятельности, в которой нельзя обойтись без воображения. В каждом человеке заключен какой-то «кусочек фантазии», но у каждого фантазия, или воображение, проявляется по-разному, в зависимости от направленности личности - ее интересов, знаний, эмоционального настроения. Без достаточно развитого воображения не может успешно протекает учебная работа школьника. Читая произведения художественной литературы, ребенок мысленно представляет то, о чем говорит автор. Изучая географию, он вызывает в своем воображении картины незнакомой ему природы. Слушая рассказы по истории, он представляет людей и события прошлого и будущего. Ученик не видел никогда пустыни, океана, извержения вулканов, не был свидетелем жизни других цивилизаций, но обо всем этом он может иметь свое представление, свой образ. Чем больше будет участвовать воображение во всех познавательных процессах школьника, тем более творческой будет его учебная деятельность. Если мы хотим, чтобы учебная деятельность была творческой, необходимо иметь в виду следующее. Всякий образ, созданный воображением, строится из элементов, взятых из действительности и содержащихся в прежнем опыте человека. Поэтому, чем богаче опыт учащегося, тем больше материал, которым располагает его воображение. Основное условие развития воображения ребенка - включение его в самую разнообразную деятельность. В процессе развития ребенка развивается и воображение.

Далее у всех этих детей стали измерять другие способности — творческие (по тесту Торранса, о котором говорилось выше). Обнаружилась довольно неожиданная картина: индекс творческих способностей был значительно выше у детей ординарных, из тех, что явились хорошей нормой. У детей же с интеллектуальной одаренностью дело с творчеством обстояло хуже — меньше оригинальных идей, более стандартные названия к рисункам и т. д. Такова была ситуация в I классе. Надо сказать, что школа эта была экспериментальная, а значит, здесь проводились занятия, не предусмотренные обычной школьной программой. Один из предметов назывался РТВ — развитие творческого воображения. На этих занятиях дети занимались именно творческой деятельностью: что-то придумывали, играли в ролевые игры, где сюжет должны были придумывать сами, изображали сценки в пантомимах и т. п. Занятия по этой программе рассчитаны на несколько лет. Учителя в этой школе также занимались по особой программе: психологи из Психологического института Российской Академии образования (там, где работает автор этой книги) специально готовили группу учителей для работы с одаренными детьми

1. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки

2. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

3. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка

4. Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики

5. Возможности использования детских фортепиальных сочинений К.Дебюсси и М.Равеля на уроках музыки

6. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах
7. Педагогическое стимулирование творческой деятельности учащихся на уроках общественных дисциплин
8. Развитие мотивации познавательной деятельности на уроках истории

9. Развитие связной письменной речи на уроках чтения в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида

10. Мифология М. Ю. Лермонтова (Психология творческой личности)

11. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

12. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

13. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

14. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

15. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

16. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

Эжектор концентрат Dr.Klaus от муравьёв других насекомых, 1 л.
Концентрированное средство Dr.Klaus "Insect Super" используется для уничтожения муравьев, клещей, блох, тараканов и других
674 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых
Рюкзак школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (Тролли).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
2082 руб
Раздел: Без наполнения
Копилка-раскраска "Сова в шляпе".
Набор для творчества. Копилка-раскраска. Пластиковая копилка легкая, приятная на ощупь, не бьется при падении и ее легко раскрашивать. В
324 руб
Раздел: Копилки

17. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

18. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики

19. Развитие внимания у младших школьников на уроках естествознания

20. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования

21. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

22. Развитие творческого воображения дошкольников в процессе театрализованных игр
23. Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы
24. Развитие творческой деятельности в младших школьников

25. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

26. Влияние воображения на развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

27. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

28. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения

29. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

30. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

31. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

32. Развитие творческих способностей на уроках технологии

Ручка-стилус шариковая сувенирная "Максим".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а именная надпись
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Коляска-трость Everflo "Simple blue".
Коляска-трость - идеальный вариант для путешествий и поездок в общественном транспорте. Характеристики: - Стальная рама. - Одно положение
1300 руб
Раздел: Коляски-трость
Фляжка сувенирная "На здоровье!", 270 мл.
Фляжка сувенирная. Объём: 270 мл. Материал: металл.
408 руб
Раздел: Фляжки сувенирные

33. Творческое воображение и фантазия

34. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

35. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

36. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

37. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

38. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах
39. Эмоциональный фактор в творческом воображении
40. Исследование уровня развития речи младших школьников

41. Особенности умственного развития младших школьников

42. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

43. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

44. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

45. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

46. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

47. Возможности развития воображения учащихся 8 класса при работе с компьютерной анимацией в программе Macromedia Flash MX

48. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

Контейнер "Клиер", 15 литров.
Контейнер "Клиер". Материал: пластик. Объем: 15 литров. Длина: 42 см. Ширина: 28 см. Высота: 20 см.
374 руб
Раздел: Штучно
24 восковых мелка для малышей, в бочонке.
Оптимальным выбором карандашей для самых маленьких станет набор из 24 восковых мелков, предназначенных специально для малышей от 1 года.
484 руб
Раздел: Восковые
Фоторамка "Poster blue" (40х60 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 40х60 см. Материал: пластик.
681 руб
Раздел: Размер 40x60 (А2)

49. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

50. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

51. Математическое развитие младших школьников

52. Обогащение словарного запаса на уроках развития речи в младших классах вспомогательной школы

53. Организация диалогических умений у младших школьников на уроках английского языка

54. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников
55. Психологические вопросы организации внимания младших школьников на уроках
56. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

57. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

58. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

59. Развитие памяти младших школьников

60. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

61. Развитие речевых умений младшего школьника

62. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы

63. Развитие теоретического мышления младших школьников

64. Речевое развитие младших школьников

Набор ручек капиллярных STABILO point 88, 6 ручек.
В наборе 6 ручек, цвет: голубой, красный, синий, черный, фиолетовый, сиреневый. Великолепное качество и функциональность капиллярных ручек
368 руб
Раздел: Капиллярные
Полотенце вафельное "Райский уголок", банное, пляжное, 100х150 см.
Вафельное полотенце "Райский уголок". Легкое и практичное полотенце удобно использовать на пляже, в бане и в бассейне.
304 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Глобус Земли, физико-политический, с подсветкой, 320 мм.
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, работает от сети. Диаметр: 320 мм. На пластиковой подставке. Рельефный. Цвет подставки
1159 руб
Раздел: Глобусы

65. Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников

66. Творческое мышление младших школьников

67. Учёба и труд, их место в психическом развитии младшего школьника, новообразования младшего школьного возраста

68. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

69. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики

70. Взаимосвязь темперамента и уровня развития памяти младших школьников
71. Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания)
72. Развитие воображения

73. Развитие памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории

74. Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития

75. Экскурсия-помощник развития памяти младших школьников

76. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников

77. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

78. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе

79. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

80. Труд и развитие личности школьника

Именная кружка с надписью "Александр".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Коляска-трость Everflo "Simple pink".
Коляска-трость - идеальный вариант для путешествий и поездок в общественном транспорте. Характеристики: - Стальная рама. - Одно положение
1300 руб
Раздел: Коляски-трость
Стиральный порошок Attack "BioEX", концентрированный, 0,9 кг.
Концентрированный стиральный порошок Attack "BioEX" подходит для стирки белого, цветного, темного и черного белья. Запасной блок
342 руб
Раздел: Стиральные порошки

81. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

82. Развитие самостоятельности школьников при обучении математики

83. Тревожность и страхи младших школьников

84. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

85. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

86. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения
87. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников
88. Половое воспитание младших школьников

89. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

90. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

91. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

92. Роль воображения в науке

93. Воображение (WinWord, ТХТ)

94. Воображение детей школьного возраста

95. Воображение

96. Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников

Карандаши восковые, треугольные, с ластиком и точилкой.
В набор входят: 12 разноцветных карандашей длиной 7 см и диаметром 1 см., точилка, ластик.
302 руб
Раздел: Восковые
Набор шариковых ручек "Frixion", синие, 0,7 мм, 2 штуки.
Синяя шариковая ручка "Frixion" пиши-стирай на основе исчезающих термочернил. Письмо корректируется с помощью специальной
336 руб
Раздел: Синие
Дуга с подвесками "Забава".
Дуга с подвесками "Забава" крепится с помощью специальных прищепок к коляске, автокреслу или детской кроватке. Яркие
755 руб
Раздел: Дуги и погремушки для колясок

97. Особенности развития физических качеств у школьников, проживающих на Дальнем Востоке

98. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

99. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.