|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Биология лишайников |
Чашка "Неваляшка". 
Мыло металлическое "Ликвидатор". Как могут лишайники выживать в условиях среды, столь неблагоприятных для любой другой формы жизни? Одно время полагали, что секрет их успеха связан с защитой водоросли или цианобактерии от высыхания грибным симбионтом. Однако на самом деле одним из важнейших факторов их выживания является, по-видимому, именно способность очень быстро высыхать. Лишайники часто пребывают в почти обезвоженном состоянии, когда их влажность составляет от 2 до 10% сухой массы. При высыхании фотосинтез прекращается. Погрузившись в такой "анабиоз", некоторые виды могут выдерживать сильное солнечное облучение, сильное нагревание и жестокие холода. Прекращение фотосинтеза в значительной степени обусловлено тем, что верхняя кора лишайника, высыхая, становится толще и непрозрачнее, преграждая путь солнечной энергии. Влажный лишайник разрушается ярким светом и экстремальными температурами, не влияющими на него в сухом виде. Смачиваясь дождем, лишайники очень быстро поглощают воду (в 3-35 раз больше собственной массы). Если сухой хрупкий лишайник погрузить в воду, он станет через несколько минут мягким и гибким. Так действует простой физический процесс впитывания жидкости, аналогичный наблюдаемому в случае промокательной бумаги. Максимально жизнеспособен лишайник, если судить по фотосинтезу, после того как, пропитавшись водой, начинает подсыхать. Фотосинтез идет наиболее интенсивно при влажности 65-90 % предельной влагоемкости. Ниже этого уровня, если потеря воды продолжается, скорость фотосинтеза падает. Во многих местообитаниях влажность лишайников сильно колеблется в течение суток. И у многих из них фотосинтез возможен в течение лишь нескольких часов, обычно рано утром после смачивания туманом или росой. Следствие этого — очень низкая скорость роста лишайников. Их радиус увеличивается на 0,1-10 мм в год. Если, исходя из размеров, рассчитать возраст некоторых зрелых лишайников, то получится 4500 и более лет. Наиболее активно растут и развиваются эти организмы на морских побережьях или в горах с обильными туманами. По-видимому, лишайники поглощают некоторые минеральные вещества из своего субстрата (это подтверждается тем, что ряд их видов обитает только на особых горных породах, почвах или древесных стволах), но большая часть элементов улавливается ими из воздуха и дождевой воды. Поглощение элементов из дождевой воды идет очень быстро и сопровождается их концентрированием. Лишайники играют важную роль в функционировании экосистем, однако они особо чувствительны к токсичным веществам. Так как не могут выделять в среду впитанные элементы. Яды вызывают разрушение хлорофилла в клетках водорослей или цианобактерий. Рост лишайников — очень чувствительный индикатор наличия в воздухе вредных примесей, и они все больше используются в мониторинге загрязнения атмосферы, особенно вокруг крупных городов. Наиболее резко лишайники реагируют на сернистый газ, который, возможно, быстро разрушает и без того небольшое количество их хлорофилла. Как "здоровье" лишайника, так и их химический состав используются для индикации "качества" местообитания. На этой основе можно следить за присутствием тяжелых металлов или других загрязнителей вокруг промышленных центров.
Многие лишайники способны связывать тяжелые металлы на наружной стороне своих клеток, тем самым предотвращая их поражение. Когда ядерные испытания проводились в атмосфере, лишайники использовались для контроля за выпадением радиоактивных осадков. Сейчас полагают, что их применение целесообразно в мониторинге радиоактивного загрязнения, возможно при разрушении спутников, особенно когда это происходит в отдаленных районах, которые трудно обследовать другими средствами.
На экскурсии учащиеся также могут убедиться в этой особенности расположения лишайников. Закрепление изученного материала 1. Ответить на вопросы, предложенные в учебнике на с. 32. 2. Зарисовать в тетрадь изображения лишайников на с. 33 и дать названия как частям лишайника, так и типам его слоевищ. 3. Начать заполнение таблицы «Характеристика разных форм слоевищ лишайников» (материалы с. 28–33 учебника). Домашнее задание 1. Завершить заполнение таблицы, начатой на уроке. 2. Записать в тетради ответ на вопрос в рубрике «Подумайте!» на с. 33 – в чем проявляется симбиоз гриба и водоросли? 3. Вырастить дома к следующему уроку плесневый гриб – мукор. (Кусочек хлеба поместить во влажный полиэтиленовый пакет и оставить на несколько дней в теплом месте.) УРОК 7 (3) ТЕМА: «Строение грибов и лишайников». Лабораторная работа ЦЕЛИ УРОКА: 1. Используя рекомендации и методические указания рабочей тетради к учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов», провести лабораторные работы «Строение плесневого гриба мукора», «Строение дрожжей», «Строение плодового тела шляпочного гриба». 2. Рассмотреть строение лишайников на препаратах или рисунках и выполнить предложенные задания в рабочей тетради
1. Война и экология. Конфликт между природой и человеком в период военных столкновений
2. Культура, природа, человек. Проблемы и пути их решения
3. Анализ суждений детей о значении понимания другого человека и самого себя
4. Жизнь природы в лирике Ф.И. Тютчева
5. Концепции природы человека от конфуция до хань юя
9. Нравственные ценности и эстетика в жизни современного человека
10. Культура, её значение в жизни человека и общества
11. Любовь и ее значение в жизни человека
12. Значение знаний о наследственности человека. Приобщение его к здоровому образу жизни
13. Роль болот в природе и жизни человека
14. Значение плесневых грибов в природе и в жизни
15. Значение пирита в жизни человека
16. Значение эмоций и чувств в жизни человека
Сувенир "Собака в шарфе", 15 см. 
Писсуар для мальчиков "Лягушка" с прицелом. 
Настольная игра "Черепашьи бега". 17. Эвтаназия. Право человека на уход из жизни
18. Природа зла в человеке (на основе произведений писателей XIX века)
19. Человек и природа в современной литературе
20. Природа и человек в Древнем Риме
25. Природа психического. Психические особенности человека
26. Роль общения в жизни человека
27. Нитраты, природа и человек
28. Понятие общества. Общество и природа. Взаимодействие основных сфер общественной жизни
29. Экологические факторы риска, влияющие на здоровье и продолжительность жизни человека
30. Физическая подготовка в системе воспитания здорового образа жизни человека
31. Философия в жизни человека и общества
32. Проблемы человека в конфуцианстве. Человек и природа в чань-буддизме
Каска "Шеф". 
Щётка-сметка автомобильная для снега, телескопическая, поворотная, со скребком, 810-1060 мм. 
Рюкзак школьный "Multi Pack. Graphic", 40x18x29,5 см. 34. Философия и ее роль в жизни человека и общества
35. Проблема смысла жизни, смерти и бессмертия человека
36. Экология и будущее жизни на Земле
37. Человек и природа в лирике Ф.И. Тютчева
43. Человек и природа в современной литературе
44. Человек и природа в повести А. Адамовича «Последняя пастораль»
45. Феномен жизни и законы неживой природы
46. Информационные аспекты взаимодействия в системе "человек - техника - природа"
48. Виды и роль эмоций в жизни человека
Соковарка "Webber" ВЕ-06. 
Настольная игра "Доббль: Цифры и формы" (Spot It! Numbers & Shapes). 
Настольная игра "ЁТТА". 50. Загадочные циклы в жизни человека
51. Основные формы половой жизни человека
52. Понятие общества. Общество и природа. Взаимодействие основных сфер общественной жизни.
53. Двигательная активность в жизни человека
57. Определение предмета и метода проектирования устойчивого развития в системе Природа-Общество-Человек
58. Философия в жизни человека и общества
60. Единство человека с природой
61. Новый диалог человека с природой
62. Человек создает, природа разрушает
64. Значення природоємності в економіці природокористування
Смываемые фломастеры "Супер чисто", 12 штук. 
Кукла Нэни, в вязаном жакете. 
Стираемая карта "Моя Россия". 65. Прогноз последствий взаимодействия человека с природой
66. Экология человека как комплексная и междисциплинарная наука
67. Экология человека: современные проблемы и пути их решения
69. Природа и человек в Древнем Риме
73. Экология жизни
74. Насекомые в жизни человека
75. Волга и ее значение в хозяйственной деятельности человека
76. Генетическая программа человека и природа гениальности
77. Природа и человек в лирике Ф.И. Тютчева
78. Нерасторжимая связь природы и человека в стихотворениях Басё
79. Человек и природа (Эрнест Хемингуэй)
80. Лейтмотивная структура пьесы Л.Андреева «Жизнь Человека»
Мультиплеер "Мамонтенок". 
Переносная люлька-кокон "Кошки на белом". 
Шкатулка декоративная "Стиль", 21,5x15,5x13 см (малиновая). 81. Место и значение двунадесятых и великих праздников в жизни Православной Церкви
82. Экология и здоровье человека
83. Ионизирующие излучения, их природа и воздействие на организм человека
84. Многолетние биологические ритмы в жизни животных и человека
85. Природа и человек. Современная теория происхождения человека
89. Природа и экология г. Армавира
90. Преступления против жизни и здоровья человека
91. Уголовная ответственность за посягательство на жизнь человека
92. Роль информационных ресурсов в жизни человека
93. Приготовление блюд из отварного мяса и рыбы, их значение в лечебно-профилактическом питании человека
94. Место искусства в жизни человека
95. Природа и человек в лирике Пастернака
96. Значение витамина К для здоровья человека
Фоторамка С31-011 "Alparaisa" на 5 фотографий, 51,5x34,5x2 см (белый). 
Блюдо для блинов с крышкой "Лавандовый букет", 23 см. 
Прыгунки 3 в 1 "Спортбэби" (прыгунки, качели, тарзанка) с качельным крюком. 98. Воспитательно-образовательное значение экскурсий в природу.
100. Место и значение политики в жизни общества
Совок большой. 
