Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Иностранные языки Иностранные языки

Сущность занимательных уроков родного языка

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

Курсовая работа Занимательный материал на уроках русского языка (на материале темы – «имя существительное»). ПланВведение Глава 1. Лингвистические и психолого-методологические основы игровой деятельности младших школьников § 1. Лингвометодическая база обучения русскому языку в игровой форме § 2. Психологическая база обучения русскому языку как виду учебной деятельности § 3. Педагогическая база обучения русскому языку в игровой форме Глава II. Дидактические игры как средство познания языковой картины мира и как средство коммуникативной деятельности на уроках русского языка § 1. Игра в жизни младшего школьника § 2. Дидактические требования к игровой деятельности на уроках русского языка § 3. Классификация дидактических игр § 4. Использование занимательных и игровых заданий при изучении имен существительных в четвертом классе Заключение Библиография Введение Родной язык в школе – это инструмент познания, мышления, развития. Он обладает богатыми возможностями творческого обогащения. Через язык ученик овладевает традициями своего народа, его мировоззрением, эстетическими ценностями. Через язык он приобщается к сокровищам мировой литературы. Через язык он выражает свои мысли, чувства, волеизъявления. Язык вводит ребенка в общественную жизнь, дает ему возможность общаться со взрослыми, друзьями. Через слово усваиваются и основные понятия. А так, как мы знаем, что имя существительное и глагол составляют более 70% наших слов, то основное обучение языку и падает на эти части речи. Причем существительное составляет приблизительно 44% всех слов, употребляемых человеком. Игра заложена. Игра заложена в человеке на уровне инстинкта. В любом возрасте человек любит играть. У ребенка игра играет важную роль, пожалуй, главную роль в его развитии, т.к. именно в процессе игры формируется его представление об окружающем мире, о социальных взаимоотношениях и формируется понятие о том месте, которое он занимает в обществе. Учитывая объемность темы «», которая является сквозной в начальной школе, мы выбрали тему курсовой работы «Занимательный материал на уроках русского языка (при изучении имени существительного)». Актуальность выбранной темы не вызывает сомнений, т.к. все предметы, явления, события окружающего мира имеют свои названия – и все эти названия представлены именами существительными. Знания семантики, грамматических категорий, их синтаксических функций, сочетаемости и особенности словообразования делает речь ребенка грамотной, выразительной, точной. И чтобы это осуществить необходимо создать такие учебные условия, чтобы ребенок, у которого уровень абстрактного мышления еще не очень высок, мы легко и эмоционально можем познать все премудрости русской грамматики. И в этом нам поможет дидактическая игра. Предметом нашего исследования является дидактические игры, используемые на уроках русского языка при изучении темы «Имя существительное». Объектом исследования является восприятие урока русского языка по теме «Имя существительное» с использование разнообразных дидактических игр. Цель исследования – разработка методики проведения дидактических игр при изучении темы «Имя существительное» и практической адаптации их в четвертом классе.

Задачи исследования: изучить лингвометодическую литературу по выбранной теме; раскрыть сущность дидактической игры как психологического и педагогического приема познания; проанализировать учебники русского языка в плане отражения в них занимательного игрового материала; разработать систему дидактических игр при изучении темы «Имя существительное». Методы исследования: наблюдение – этот метод использовала, когда мы проводили уроки русского языка, включив в него занимательные задания или игры; анализ – этот метод использовался при анализе учебников русского языка в плане отражения в них дидактически занимательного материала; - при анализе проведенных уроков русского языка с использованием игр; - при анализе письменных работ и устных ответов учащихся; сравнение – этот метод помог нам воочию убедиться, что использование дидактических игр помогает более легкому восприятию трудного для детей грамматического материала. На уроке создается более непринужденная обстановка, ярче виден эмоциональный настрой ребят. педагогический эксперимент – этот метод проводили частично. После завершения какой-либо подтемы по имени существительному мы давали контрольный срез знаний. Если при изучении этой подтемы активно применялись дидактические игры, то знания ребят были более прочными, оценки выше. Если игры не проводились, то и результаты были ниже; метод моделирования – использовался при проведении ролевых игр: моделировались жизненные ситуации события, использовалась предметная атрибутика. Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, приложения, библиографии. В ведении раскрывается научный аппарат исследования, определяются его цели и задачи. В первой главе описываются лингвистические, педагогические и психологические основы игровой деятельности младших школьников, способы развития, интересы к учению и к русскому языку в частности. Во второй главе анализируются требования к проведению дидактических игр, выявляются классификационные признаки дидактических игр, описывается методика проведения той или иной игры. В заключении делаются выводы о специфике дидактических игр при изучении грамматического материала. Приложение представляет собой конспекты уроков, проводимых учителем в четвертом классе. Весь предлагаемый игровой занимательный материал, прошел адоптацию за годы работы автором учителем начальных классов. Глава 1. Лингвистические и психолого-методологические основы игровой деятельности младших школьников § 1. Лингвометодическая база обучения русскому языку в игровой форме Для того, чтобы учитель мог вдумчиво работать, понимать сущность методических рекомендаций, объективно оценивать педагогический опыт других учителей, использовать на занятиях разнообразный методический аппарат, ему необходимо знать теоретические основы методической науки. Основой методики преподавания русского языка в начальной школе является данные лингвистики, психологии и педагогики. Лишь на базе этих наук может быть научное обоснование методики преподавания русского языка. Грамматические теории являются базой для методики обучения грамматики, в частности, изучение частей речи.

Правда, в грамматической теории есть некоторые вопросы, до сих пор не получившие однозначного решения. Методика выбирает одну из них, которая в большей степени соответствует целям преподавания в начальной школе. Так говоря об имени существительном, учитель должен довести до сознания учащихся такие понятия, как значение имени существительного (обозначает предмет), логический вопрос (кто? что?) на который отвечает слова, обозначающий предмет. Важно, чтобы учащиеся осмыслили и само понятие предмет, понимаемое в лингвистическом значении слова. Уже в первом классе дети знакомятся на практическом уровне с понятием одушевленность-неодушевленность по вопросам: кто это? что это? Дети выполняют задания: кто дышит? а кто не дышит? кто живой? а кто не живой? и под. Методом расширяющихся кругов, учащиеся начальных классов устанавливают, что имена существительные могут быть собственные (фамилии, имена, отчества людей, клички животных, географические названия, названия книг, журналов, газеты и пр.) и нарицательные. Эта тема тесно связанна не только с семантикой языковых единиц, но и с орфографией (правописание прописной и строчной буквы). В начальных классах учащиеся получаю и первые сведения о грамматических категориях имен существительных: категории рода, числа, падежа, склонения. Они устанавливаю и основные синтаксические функции имен существительных: функцию подлежащего и дополнения (с другими синтаксическими функциями имен существительных учащиеся знакомятся в средней школе). Одним из критериев определения части речи как самостоятельного разряда слов являются выявление особенностей их сочетаемости. В начальной школе этот аспект в большей степени проявляется в установлении признаков имени существительного, которое вербализуется в сочетании их с прилагательными: зимняя вишня, высокое дерево, ученое звание, известный математик. Морфемная структура имени существительного и способа его образования также имеют свою специфику. Поэтому немаловажно и то, чтобы учащиеся в четвертом классе осознали, что суффиксы образуют чаще имена существительные, а приставки – глаголы. Учитывая высокую частотность имени существительного как самостоятельного разряда слов, следует обратить внимание на то, что совершенствование связной речи также связана с этой категорией слов. В последние десятилетия в лингвистике стали активно регулироваться такие направления как функциональная стилистика, культура устной, письменной речи, теории текста. Борьба за чистоту и правильность речи должны начинаться с дошкольного возраста; в школе это должен быть непрерывный целенаправленный процесс. Усвоить и освоить все многообразие грамматического строя русского языка поможет выполните разнообразных языковых и речевых заданий, которые помогут сформировать коммуникативную компетенцию у младших школьников. Чтобы заставить учащихся младших классов слушать на уроку необходимо создать такую обстановку, позволила бы в непринужденной форме зажечь огонек в детских глазах. И в этом помогут занимательные и игровые задания, которые ребята охотно и даже с энтузиазмом выполняют. Имя существительное как самая частотная часть речи (44% всех слов употребляемых человеку – это имена существительные) открывают широкие перспективы для использования разнообразного знаменательного материала.

С тех пор меня и в морозные, и в более теплые дни будили в четыре часа ночи и каждый раз окачивали холодной водой с головы до пят. После занятий мне не мешали поступать, как я желала, — ложиться опять спать или бодрствовать. Но заснуть я более уже не могла. Хотя, в сущности, я спала теперь немногим меньше, чем прежде, так как ложилась спать уже в девять часов вечера, но я целый день ходила совершенно сонная, измученная и несчастная. Конечно, одною из причин этого было напряженное бодрствование в такое время, когда ребенок должен спать, но еще более это зависело от характера преподавания. От того ли, что на уроках французского языка не присутствовала няня (при которой матушка несколько более сдерживала себя), от ее ли необыкновенно вспыльчивого характера, от отсутствия ли педагогических способностей, а может быть, причиною было и то, что она сама страдала из-за того, что должна мучить родное детище в столь неподходящее для преподавания время, но она всегда была со мной до невероятности нетерпелива. Эти занятия во всех отношениях приносили мне несравненно больше вреда, чем пользы, что заметила в конце концов и сама матушка и в чем откровенно сознавалась мне впоследствии

1. Методы работы с материалами прессы на уроке французского языка

2. Использование проектной методики на уроках иностранного языка

3. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка

4. Учёт половых особенностей школьников в процессе взаимодействия на уроке иностранного языка

5. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики

6. Сущность и назначение артикля в английском языке
7. Организация работы с историческими источниками на уроках истории
8. Изобретение языка: концепции возникновения языка от Демокрита до А. Смита

9. "Устройство родного языка"

10. Философия языка "Трактата": логика языка versus логика мышления

11. Происхождение финского языка и родственные языки

12. Перевод дипломатической документации с английского языка на русский язык

13. Формы существования национального русского языка: русский литературный язык, просторечия, диалекты, жаргонизмы

14. Аббревиация как способ словообразования во французском языке (на материале языка современной прессы)

15. Роль родного языка в развитии речи детей дошкольного возраста

16. Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку

Точилка механическая.
Точилка механическая. Большой контейнер для стружки. Не скользит по поверхности. Материал корпуса: пластик. Цвет представлен в
569 руб
Раздел: Точилки
Кружка "Кот", микс.
Керамическая кружка с ложкой и деревянной крышкой в комплекте сделана в оригинальной крафтовой манере, имитирующей ручную лепку. Бока
434 руб
Раздел: Кружки
Игра с липучками "Мама и малыш".
Потерялись малыши, где же их мамы? Собираем пары, ищем следы животных и соединяем в одну картинку на липучках. Увлекательные задания
497 руб
Раздел: Прочее

17. Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку

18. Внеклассная работа по иностранному языку

19. Толково-исторический словарь к стихотворению М.Ю.Лермонтова «Бородино» (о работе со словом на уроке русского языка)

20. Использование проектной работы на уроках английского языка в 7-8 классах в процессе формирования языковой компетенции

21. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

22. Особенности использования песенного и поэтического материала (стихов и рифмовок) как средства повышения эффективности урока английского языка
23. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка
24. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

25. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков в процессе изучения иностранного языка

26. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)

27. Специфические особенности и роль лингвострановедческого материала в процессе обучения чтению на уроках английского языка в 7-х классах

28. Контрольная работа по Английскому языку

29. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

30. Контрольная работа по английскому языку (Тюмень)

31. Лексические особенности французского языка в Канаде

32. Основные лексические и грамматические различия между британским и американским вариантом английского языка

Муфта для коляски Bambola (шерстяной мех + плащевка + кнопки), темно-синяя.
Муфта на ручку коляски очень легко одевается и защищает Ваши руки от холода. Ткань муфты водоотталкивающая, она утеплена мехом и небольшим
489 руб
Раздел: Муфты на ручку
Матрас в приставную колыбельку Bambola "Mini soft-8" (45x90x8 см).
Состав: - латексированная кокосовая плита; - микрофибра - съемный чехол. Размеры: 45x90x8 см.
883 руб
Раздел: Матрацы до 120 см
Контейнер герметичный глубокий, 5000 мл.
Контейнер герметичный глубокий. Материал: пластик. Объем: 5000 мл. Размеры: 28х20х15 см.
314 руб
Раздел: Штучно

33. Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов

34. Использование видео на уроках английского языка

35. Иностранные заимствования в лексике английского языка

36. Лексический состав поэтического языка А.С. Пушкина

37. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

38. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])
39. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word`2000)
40. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка

41. Формирование экологических понятий на уроках русского языка

42. Активные формы работ на уроках математики

43. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

44. Аудирование на уроках немецкого языка

45. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе

46. Эффективные методы изучения иностранных языков

47. Основные лексические и грамматические различия между британским и американским вариантом английского языка

48. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

Противень глубокий "Mayer & Boch", мраморная крошка, 30,9 см.
Противень MAYER&BOCH изготовлен из высококачественной углеродистой стали с антипригарным мраморным покрытием. Толщина изделия составляет 4
348 руб
Раздел: Противни
Стульчик-сумка для кормления и путешествий с пеленальной площадкой.
Этот портативный аксессуар сделает жизнь мамы и малыша гораздо мобильнее. Сумка легко и быстро трансформируется в удобный стульчик со
799 руб
Раздел: Стульчики для кормления
Рюкзак "Max Steel", 42x29x15 см.
Материал: полиэстер, 600 ден. Размер: 42x29x15 см. Уплотненная спинка, широкие мягкие регулируемые лямки, 1 отделение, 2 боковых кармана,
671 руб
Раздел: Без наполнения

49. Геометрический материал на уроках математики (наглядность)

50. Использование художественной литературы на уроках истории и во внеклассной работе

51. Использование видео на уроках английского языка

52. Уроки чтения на русском языке в азербайджанской школе

53. Особенности работы с учебником на уроках «Окружающий мир» по УМК Н.Ф. Виноградовой

54. Роль лексических данных в диалектном членении болгарского языка
55. Психолингвистическое исследование как основа современного подхода к обучению иностранным языкам
56. Взгляды Е. Д. Поливанова на сущность языка и на методологию языкознания в 20-30-е годы

57. Матеріали до уроку по роману Гаргантюа та Пантагрюель

58. Билеты по предмету Методика преподавания иностранного языка за весенний семестр 2001 года

59. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков

60. Новые технологии в обучении иностранному языку

61. Дидактический материал к урокам природоведения в 1 классе по программе Плешакова

62. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка на старшей ступени обучения

63. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка

64. Новые подходы к изучению иностранного языка

Карандаши с разноцветным грифелем "Magic", 5 штук.
Карандаши с разноцветным грифелем. Диаметр: 10 мм. В комплекте: 5 штук.
427 руб
Раздел: До 6 цветов
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (серая клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения
Бумага чертежная, А3, 297x420 мм, 100 листов.
Плотность: 200 г/м2, ГОСТ 597-73.
953 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

65. Обучение иностранному языку дошкольников

66. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word

67. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

68. Самостоятельная работа как условие эффективного усвоения нового материала

69. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

70. Игровые формы уроков русского языка
71. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах
72. Фактор времени в изучении иностранных языков

73. Как сделать урок русского языка интересным?

74. Психологическая характеристика трудностей возникающих при изучении иностранного языка на среднем этапе

75. Инновационные технологии преподавания иностранных языков в неязыковом вузе

76. Метод проектов как средство реализации личностно ориентированного подхода при изучении иностранных языков

77. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе

78. Методический аспект лексико-семантического анализа на уроках русского языка

79. Урок-игра, английский язык

80. Текст как культурно-языковое пространство и единица обучения иностранному языку и культуре

Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет каркаса: графит).
Детский трехколесный велосипед с колясочной крышей на колесах ПВХ – настоящее спасение для мам с маленькими детьми. Главное место для
3600 руб
Раздел: Трехколесные
Сортер-матрешка "Волшебный куб".
Деревянный сортер-матрешка представляет собой развивающий комплекс для детишек возрастом от 3 лет. Игра состоит из 5 кубов различной
568 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Пазл-ваза "Поющие птицы в летнем саду", 160 элементов.
Ваза-пазл – это трехмерный пазл в виде вазы. Оригинальный дизайн; идеальная сцепка деталей; специальная колба для воды;
587 руб
Раздел: Прочие

81. Особенности работы иностранного предприятия в России

82. Языковой материал для английского языка

83. Языковой материал для испанского языка

84. Топик по иностранному языку english

85. Топик по иностранному языку english

86. Топик по иностранному языку english
87. 3 Топика по иностранному языку english
88. 2 Топика по иностранному языку english

89. 2 Топика по иностранному языку english

90. 2 сочинения по иностранному языку для 9 класса english

91. Топики и вопросы по иностранному языку english

92. 4 Топика по иностранному языку english

93. 3 биографии выдающихся людей на иностранном языке /english/

94. 5 топиков по иностранному языку /english/

95. 6 топиков по иностранному языку /english/

96. Формирование навыка разговора на иностранном языке и критерии его автоматизированности

Подставка для книг "Brauberg", малая.
Предназначена для книг, учебников и журналов. Регулируемый угол наклона. Металлическая подставка. Держатель для страниц. Экономит место на
616 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Сменный фильтр "Аквафор В-100-5", 2 штуки.
Модуль В100-5 содержит в оптимальном соотношении гранулы кокосового угля, ионообменные смолы и "ноу-хау" АКВАФОР - волокна
379 руб
Раздел: Фильтры для воды
Набор пробок для бутылок "Аристократ".
Набор пробок для бутылок - незаменимый аксессуар для хранения уже открытого вина, коньяка или шампанского. Он герметично закупорит любую
348 руб
Раздел: Аксессуары для вина

97. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

98. Контрольная работа по английскому языку №2 ИЗО ГУУ (г. Москва)

99. Лингвострановедческий аспект как основа формирования иноязычной культуры в обучении иностранному языку в средней школе


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.