Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

ЯКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ордена ДРУЖБЫ НАРОДОВ имени М.К. АММОСОВА Нерюнгринский филиал Кафедра педагогики и методики начального обучения. ДИПЛОМНАЯ РАБОТА На тему: “ Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы. “ Студентки 4-го курса Научный руководитель - кандидат пед. наук, Нерюнгри - 1997 СОДЕРЖАНИЕ . 3 ГЛАВА 1. ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНО- ГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ 9 ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА СЕМЬИ И НАЧАЛЬ- НОГО ЗВЕНА ШКОЛЫ . 27 2.1.Формы и методы работы с родителями. 27 2.2.Взаимодействие школы и семьи в воспитании. . 40 ГЛАВА 3.СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИЩЕННОСТЬ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ И ШКОЛЕ . 58 3.1.Основы юридических отношений между родителями и детьми. . 58 3.2.Деятельность социального педагога по защите прав ребенка в шко- ле и . . 68 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ . 74 ПРИЛОЖЕНИЯ . 78 Введение Значительная роль в процессе воспитания подрастающего поколения отводится сотрудничеству семьи и школы. Семья должна оказывать помощь школе в успешном осуществлении закона об образовании в организации деятельности учащихся. Но на современном этапе мешает социальному воспитанию и школьной адаптации слабое знание родителями основ педагогики, их неумение , а порой родителей обвинять в этом тоже нереально. Поэтому в настоящий момент необходимо углублять взаимодействие семьи и школы, повышать ответственность отцов и матерей за воспитание детей. И организовать эту работу должна школа. В связи с этим возрастает значение работы учителя, психолога, социального педагога в школе по организации этой деятельности, от которой зависит успех решения многих проблем и вопросов . Согласно резолюции Генеральной Ассамблеи ООН от 8 декабря 1991-1994 гг. объявлены годами разработки и реализации мероприятий в помощь семье. Тем самым отдано должное семье, как социальному институту, который играет исключительно важную роль в формировании интеллектуально полноценного, нравственно и физически здорового молодого поколения. В свою очередь президент нашей республики М.Е. Николаев издал указ от 2 марта 1992г. “ О мерах социальной защиты семьи, охраны материнства и детства ” и объявил 1992-1195гг. годами семьи , а 1996-1997 -годами образования. Социальные проблемы образования постоянно волнуют не только педагогов и учащихся и их родителей , как непосредственных участников общеобразовательного процесса, но в той или инойстепени представителей всех слоев населения. В последнее десятилетие в России идет процесс обновления средней и высшей школ, направленный на осуществление демократизации и гуманизации, а так же на превращение российского образования в институт гражданского общества. От некогда единой и жесткой государственной системы мы переходим к плюрализму форм получения образования, к многообразию программ и методов обучения . Расширяется сеть всегосударственных вузов, колледжей, лицеев, гимназий, воскресных церковных школ. Одним из отправных моментов реформирования явилось правительственное постановление от 14 апреля 1992г. “ О развитии гуманитарного образования России ” Особая сложность проведения общеобразовательной реформы состоит в том, что она проходит в условиях кризиса, переживаемого российским обществом.

И это порождает массу трудностей. Социальные последствия школьной реформы привели к такой ситуации, что появились дети, которые оказались представленные самим себе. В Петербурге насчитывается 10 тысяч детей, закончивших только на-чальную школу. Ранее школа была обязана дать среднее образование всем без исключения, в ином случае со школы строго взыскивали РОНО, ГОРОНО и прочие руководящие инстанции. После реформы, число детей, не закончивших школу увеличивалось, поэтому в настоящее время, во избежании этой ситуации, в школах создаются классы “коррекции”. В школах появились такие специалисты как психологи, социальные педаго- ги, которые организуют работу как с учителями и учащимися, так и с семьями детей. Социальный педагог, непосредственно работающий с детьми может по сути своей профессиональной деятельности внести посильный вклад в дело укрепления семьи. Организуя в школе совместную работу семьи и классных руководителей, он стремится к достижению конечной цели - обеспечению оптимального личностного развития каждого ребенка. На сегодняшний день социальный педагог рассматривает семью, как социальную среду, которая коренным образом определяет ситуацию развития ребенка в период детства. Но в тоже время, на современном этапе, социальный педагог испытывает значительные трудности: бывает трудно установить суть проблемы, разобраться в причинах тех или иных нарушений. Так как нет конкретной отдельной специальности Классный руководитель, поэтому функцию классного руководства выполняют, даже можно сказать только частично, учителя предметники, которые при всем том имеют нагрузку учебных часов. Поэтому социальному педагогу необходимо подключаться к организации процесса взаимодействия учителя, семьи и ребенка, приложить все усилия для оптимальной, результативной работы. Актуальность темы дипломной работы определена тем, что имеет целый ряд исследований, посвященных сотрудничеству семьи и школы, в частности, в начальном звене, но они затрагивают лишь отдельные аспекты проблем, мало учитывают современные реалии. В сборнике педагогических статей К.В. Бардина раскрывается проблема социально-педагогической службы в школе. В первую очередь особо злободневным вопросам, в том числе приводящие к нежеланию, неумению учиться. Роль родителей здесь огромна, даже по сравнению с ролью педагога. Но в сборнике лишь поверхностно затрагивается вос-питательный процесс, а ведь учебный и воспитательный процессы могут привести к желаемым результатам только в единстве. О.Н. Урбанская в своем пособии для учителя “ Работа с родителями младших школьников “ отводит главную функцию главному руководителю, не учитывая роль социального педагога в начальном звене. В книге для учителя “ Знаете ли вы своего ученика ? “ под редакцией авторов М.М. Безруких и С.П. Ефитова, в которой рассматриваются причины, признаки и методы педагогической коррекции тех трудностей обучения и воспитания, которые наиболее часто встречаются в младших классах. Но в сборнике лишь частично затрагивается коррекция воспитания детей в семье. Вышеизложенные соображения обусловили выбор объекта и предмета исследования и определили его проблематику.

Объект: Процесс организации взаимодействия семьи, школы и ребенка в начальном звене (социально-педагогический аспект) Предмет: Деятельность социального педагога и классного руководителя в работе с родителями. Цель исследования: Выявление и определение потенциала социально- педагогического сотрудничества семьи и начального звена школы. Задачи исследования: 1. Выявить проблемы семейного воспитания в современных условиях. 2. Определить способы и средства воздействующие повышению педаго- гического потенциала семьи, познавательной и социальной активности ребенка. 3. Обосновать рекомендации по совершенствованию работы с родителями младших школьников.4. Анализ теоретических и практических аспектов, изучаемой проблемы позволил сформировать основную гипотезу: деятельность социального педагога по организации сотрудничества семьи и педагогов школы благоприятно воздействует на общий климат семьи, на развитие ее педагогической направленности, тем самым открывает возможность на повышение познавательной и социальной активности ребенка, оказывает помощь в организации систематической совместной работы семьи и школы (эффективность и результативность). В исследовании использовались методы : . Изучение научной литературы по теме дипломной работы. . Обобщение и анализ по теме передового, отечественного опыта. . Моделирование работы социального педагога в начальном звене. . Опытно-эксперементальная проверка выявленных путей, моделирование положений. . Анкетирование и тестирование. Апробация работы : Опытно-эксперементальная проверка проводилась в общеобразовательной школе № 13 г. Нерюнгри. Научная новизна, теоретическая значимость заключается в выявлении основных условий и принципов организации социально-педагогичес-кой работы в начальном звене общеобразовательной школы, в опреде- лении содержания и методов работы в них, а также в эксперементально- теоретическом обосновании принципов и приоритетных направлений. Практическая значимость исследований заключается в разработке рекомендаций по организации социально-педагогической работы в начальном звене общеобразовательной школы, в определении форм, ме-тодов и содержания социально-педагогической деятельности. На защиту выносятся следующие положения : 1. Деятельность социального педагога в начальном звене школы оказывает положительное влияние на организацию сотрудничества семьи и школы. 2. Сотрудничество социального педагога с родителями и учителями начального звена повышает познавательную и социальную активность ребенка. 3. Благотворное влияние социального педагога на общий климат семьи и ее воспитательный процесс. 4. Защита прав, здоровья и интересов ребенка - как одно из главных направлений в работе социального педагога. 5. Грамотность ведения всех аспектов работы ( анализ, вывод, интерпретация, прогноз, гипотеза. ) 6. Культура и этика. 7. Систематичность работы. Любовь к своему делу. 8. Глубокое знание своего дела ( области знаний : педагогики, психологии, философии, социологии. ) ГЛАВА I. ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ. Еще в древней Греции Платон вслед за Сократом, утверждал: “Все зло мира,эгоистичность людей, их сословное неравенство произрастают прежде всего из наличия неравных условиях воспитания детей в семьях.

Каждая религиозно активная личность самостоятельно решала, куда и за кем идти в монахи, аскеты, йоги и т.Pп. Что же касается религиозно пассивной массы, мирян, то их симпатии тоже обычно ничем жестко не ограничивались. Принимая во внимание групповое давление семьи, общины, касты, они тем не менее могли изменяться в зависимости от обстоятельств. В период расцвета буддизма на рубеже нашей эры чаша весов заметно склонялась в пользу учения Будды, так широко открывшегося для всех. Это главное свойство буддизма и определило его судьбу: проникая за пределы Индии и обнаруживая там в ряде случаев духовный вакуум в тех специфических сферах философско-метафизических поисков и споров, которые были характерны для Индии и разработаны именно там, буддизм легко пускал корни вне своей родины. В то же время в самой Индии он начал встречать возраставшее сопротивление со стороны близких к нему по духу и структуре учений, которые более удачно, чем буддизм, вписывались в исторически сложившуюся социально-кастовую организацию. Видимо, это сыграло свою роль в том, что буддизм сравнительно легко уступил свои позиции на родине другим доктринам, и прежде всего складывавшемуся на базе древнейшего брахманизма индуизму

1. Особистісно орієнтована підготовка соціального педагога та працівника – нова парадигма дослідження соціальної педагогіки

2. Содержание и формы работы социального педагога в школе

3. Деятельность социального педагога в общеобразовательной школе

4. Деятельность социального педагога по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе

5. Технология работы социального педагога с семьёй

6. Педагогический инструмент социального педагога по работе с подростками
7. Подготовка педагогов к реализации функции социальной защиты ребенка
8. Психологические особенности личности педагога профессиональной школы

9. Работа социального педагога по профилактике компьютерной аддикции у школьников

10. Використання ідей "Вальдорфської педагогіки" у сучасних школах

11. Воспитательная работа социального педагога в микрорайоне

12. Деятельность социального педагога по профилактике курения среди студентов I курса Северного педагогического колледжа

13. Место социального педагога в социализации личности

14. Методы и формы работы социального педагога в общеобразовательном учреждении

15. Ообенности работы социального педагога с наркоманами

16. Основні риси та якості педагога в сучасній школі

Кастрюля из нержавеющей стали 5508-2, 2,1 л, 18 см.
Объем: 2,1 л. Диаметр: 18 см. Глубина: 10,5 см. Толщина стали: 0,3 мм. Кастрюля из высококачественной нержавеющей стали. Специальная
422 руб
Раздел: До 3 литров
Антискользящий резиновый коврик для ванны "Roxy-kids", 35x76 см, салатовый.
Резиновый коврик с отверстиями ROXY-KIDS создан специально для детей и призван обеспечить комфортное и безопасное купание в ванне. Мягкие
529 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания
Фотобумага для струйной печати, A4, 170 г/м2, 50 листов.
Формат: А4 (210х297 мм). Плотность: 170 гр/м2. Глянцевая. Односторонняя. В комплекте: 50 листов.
329 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати

17. Особенности работы социального педагога в учреждениях реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

18. Особенности работы социального педагога с семьями группы риска в микрорайоне

19. Педагогически запущенные дети как объект деятельности социального педагога

20. Підготовка дітей до навчання в школі як психолого-педагогічна проблема

21. Психолого-педагогічне визначення готовності дитини шестирічного віку до школи

22. Работа социального педагога
23. Работа социального педагога в летний период
24. Работа социального педагога по профилактике виктимности подростков

25. Работа социального педагога с беспризорными и безнадзорными детьми

26. Робота соціального педагога в загальноосвітній школі

27. Социальная ответственность педагогов

28. Специфика работы социального педагога с неполной материнской семьёй

29. Формы работы социального педагога по сплочению ученического коллектива

30. Социальный педагог: цели, функции, задачи деятельности

31. Работа социального педагога с гиперактивными детьми

32. Удовлетворенность трудом педагогов коррекционной школы в процессе труда

Копилка-раскраска "Лисенок".
Набор для творчества. Копилка-раскраска. Пластиковая копилка легкая, приятная на ощупь, не бьется при падении и ее легко раскрашивать. В
324 руб
Раздел: Копилки
Бумага чертежная, А4, 100 листов.
Плотность 200 г/м2. ГОСТ 597-73.
519 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Подарок «Вкусный Новый год».
Новый год - это волшебное время, которое особенно ждут самые маленькие. Подарочный набор «Вкусный Новый год» станет отличным решением для
350 руб
Раздел: Новогодние наборы от My-shop.ru

33. Профессиональная культура социального педагога и пути ее формирования

34. Работа социального педагога по социальной адаптации подростков из неблагополучных семей

35. Технологии работы социального педагога с многодетной семьей

36. Организация работы социального педагога с малообеспеченными семьями

37. Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ века

38. Экологическое воспитание детей в начальной школе
39. Чтение художественных произведений в начальной школе
40. Педагоги-новаторы. Ш.А.Амонашвили

41. Выдающийся советский психолог и педагог П.П. Блонский

42. Влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности

43. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

44. Исследование факторов эмоционального выгорания педагогов

45. Рациональное питание в рамках курса "Валеология" начальной школы

46. Дедуктивные умозаключения в начальной школе

47. Станислав Нейгауз - педагог

48. Теоретическая педагогия после Екатерины II

Часы шахматные.
Механизм: механический кварцевый. Материал: пластик. Размеры: 18 x 11,3 x 5,6 см.
2023 руб
Раздел: Прочее
Пепельница S.Quire круглая c откидной крышкой, сталь, покрытие никель и черная краска, 67 мм.
Материал: нержавеющая сталь, покрытие никель, черная краска. Диаметр 67 мм, высота 102 мм.
350 руб
Раздел: Пепельницы
Антистрессовая подушка под шею "Микс".
Удобная подушка под шею создана специально для поездок и перелётов. Её можно использовать и на работе, чтобы приятно расслабиться во время
330 руб
Раздел: Дорожные пледы, подушки

49. В. Г. Белинский и А. С. Хомяков как педагоги

50. Церковно-религиозная педагогия

51. Интернет в учебной деятельности молодого педагога

52. Компьютерные инструменты педагога

53. Проект как средство развития личности в начальной школе

54. Изучение лирики в начальной школе
55. Нетрадиционные уроки в начальной школе
56. Педагогіка - контрольна

57. Преподавание алгебраического материала в начальной школе

58. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

59. Состояния тревожности у педагогов

60. Государственная педагогия

61. Особенности работы над предлогами и приставками в начальной школе

62. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

63. Подготовка будущих педагогов к восприятию субъектности учащихся в обучении

64. Сравнительный анализ профессиональной готовности педагогов и студентов к регулированию взаимодействия детей

Светильник LED "Снеговик" (цвет: серебристый, 15 см).
Такой абажур станет отличным дополнением интерьера комнаты во время волшебных новогодних праздников. Его можно поставить на полку или же
426 руб
Раздел: Необычные светильники
Экспресс-скульптор "Эврика", средний.
Настоящее искусство в Ваших руках! Экспресс-скульптор - это не только стимулятор творческих способностей, но и точечный
943 руб
Раздел: Антистрессы
Велосипед Jetem "Lexus Trike Next Generation" (цвет: красный).
Jetem Lexus Trike Next Generation — это детский велосипед с ручкой-толкателем для родителя. Одна из лучших моделей по соотношению
2488 руб
Раздел: Трехколесные

65. Экономическая подготовка учащихся школ - как фактор их социально-трудовой адаптации

66. Взаимодействие педагога и ребенка как фактор развития творческой активности дошкольника

67. Выдающийся советский педагог А.С.Макаренко

68. Воспитательная работа в начальных классах средней общеобразовательной школы

69. Адыгские педагоги-просветители

70. Учебное пособие для начальной школы «Земля и люди»
71. Принципы руководства творческими упражнениями учащихся в методических системах педагогов-словесников
72. Формирование информационной культуры педагога: проектно - рефлексивный подход

73. До проблеми профвідбору абітурієнтів (на прикладі педагогічних спеціальностей)

74. «Песнь о Вещем Олеге» А.С.Пушкина на уроках в начальной школе

75. Иоганн Кунау – композитор, писатель, педагог

76. Советы педагога родителю

77. Коллективное творчество учащихся на уроках развития речи в начальной школе

78. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре

79. Британская школа социальной антропологии

80. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе

Мягкая магнитная мозаика "Забавные животные", 4+, 5 цветов.
Мягкие бархатистые детальки пяти ярких цветов и разнообразных форм и размеров с обратной стороны снабжены плоским магнитным слоем. В
379 руб
Раздел: Магнитная
Пакеты фасовочные в евроупаковке, 25х40 см (1000 штук), 10 мкм.
Пакеты фасовочные из пищевого полиэтилена низкого давления, используется для фасовки, хранения и перевозки пищевых и непищевых
481 руб
Раздел: Пакеты для продуктов
Планшет для пастелей "Бабочка" А3, 20 листов.
Планшет для пастелей "Бабочка" на жесткой подложке - незаменимый помощник художника. Благодаря жесткому основанию, бумага на
320 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

81. Формирование грамматических навыков на начальном этапе в основной школе

82. Андрей Дмитриевич Сахаров – ученый, педагог, правозащитник

83. Олександр Карпеко - педагог, учений, державний діяч

84. Социальные условия становления письменности и возникновение первых школ в Киевской Руси

85. Класифікація казок та педагогічні можливості їх різних видів

86. Медико-психологічна характеристика невротичних розладів у музично-педагогічних працівників
87. Школа социальных систем в менеджменте
88. Акмеологічний підхід у теорії й практиці вищої педагогічної освіти України, Росії, Білорусі (порівняльний аналіз)

89. Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе

90. Аналіз педагогічного досвіду з проблеми самостійної роботи з математики

91. Вариативные учебные методические комплекты в начальной школе. Проблемы их использования

92. Використання діагностичних карт для оцінювання педагогічної діяльності вчителя

93. Використання засобів педагогічного малювання у процесі удосконалення навичок образотворчої діяльності молодших школярів

94. Внесок К.Д. Ушинського у розвиток педагогіки

95. Вплив особливостей педагогічних комунікацій на формування особистості молодшого школяра

96. Вчителі-новатори та їхні авторські технології у рамках педагогіки співпраці

Шкатулка музыкальная "Сердце", 16x15x7 см, арт. 24806.
Состав: пластик, элементы металла, стекло. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Музыкальный механизм с ручным заводом. Товар не
775 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные
Багетная рама "Stella" (золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
868 руб
Раздел: Размер 30x40
Папка-портфель пластиковая, А4, синяя (390x320 мм, 4 отделения, усиленная ручка).
Папка-портфель изготовлена из прочного пластика толщиной 0,9 мм. Габаритные размеры, превышающие стандартные, позволяют свободно размещать
507 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением

97. Деятельность педагога дополнительного образования

98. Джон Дьюи — философ и педагог-реформатор

99. Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе

100. Изучение многозначных слов в начальной школе


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.