Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Изучение межличностных отношений будущих специалистов–педагогов в период обучения

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. К.Э. ЦИОЛКОВСКОГО КАЛУЖСКИЙ ФИЛИАЛ МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМ. Н.Э. БАУМАНА Межвузовский инженерно-педагогический факультет Кафедра психологии профессиональной деятельности и управления непрерывным педагогическим образованием Дипломная работа на тему «Изучение межличностных отношений будущих специалистов – педагогов в период обучения» (на примере прохождения педагогической практики студентами МИПФ) Калуга ВВЕДЕНИЕ Взаимодействие человека с окружающим его миром осуществляется в системе объективных отношений, которые складываются между людьми в их общественной жизни. Объективные отношения и связи (отношения зависимости, подчинения, сотрудничества, взаимопомощи и др.) неизбежно и закономерно возникают в любой реальной группе. Отражением этих объективных отношений между членами группы являются субъективные межличностные отношения. Основной путь исследования межличностного взаимодействия и взаимоотношения внутри группы – это углубленное изучение различных социальных фактов, а также взаимодействия людей, входящих в состав данной группы. Тема данной дипломной работы очень актуальна, так как межличностные отношения выступают необходимым условием бытия людей, без которого невозможно полноценное формирование не только отдельных психических функций, процессов и свойств человека, но и личности в целом. Образовательные учреждения в этой связи занимают первое место, так как обучение человека обычно происходит в то время, когда у него происходит становление различных психических процессов, которые в последствии формируют его личность. В настоящее время от учителей, преподавателей всё чаще слышно, что с детьми стало работать сложнее, так как новое поколение сильно отличается от своих родителей, а методы работы порой отстают от развивающейся педагогической действительности. Значительную роль в этой связи приобретают проблемы повышения педагогического мастерства учителя – главной фигуры, осуществляющей учебно-воспитательный процесс. Одним из важнейших качеств педагога является его умение организовать взаимодействие с детьми, наладить их межличностное общение. Вот почему изучение развития межличностных отношений так актуально, чтобы методы работы с детьми не отставали от времени, в котором они живут. Рассматриваемый нами вид общения – это всегда взаимодействие людей, при котором они познают друг друга, вступают в те или иные взаимоотношения и при котором между ними устанавливается определённое взаимообращение (имеется в виду, поведение, выбираемое участниками общения). Для того чтобы постичь суть этого феномена, то необходимо анализировать его как систему «человек – человек» во всей многоаспектной динамике её функционирования. Вопросы, рассмотренные в дипломной работе, уже были изучены ведущими специалистами в этой области (А. А. Бодалев, В. А. Горянин, Р. С. Немов, И. А. Зимняя, К. А. Абульхова, В. А. Кан-Калик). Они посвятили свои труды психологии общения и педагогической психологии. Но, в данной работе нами сделана попытка обобщить и проанализировать общепринятые подходы к изучению основных аспектов межличностных отношений, способов их формирования, и самостоятельно апробировать выбранные экспериментальные методики, позволяющие определить динамику развития межличностных отношений в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов (в процессе прохождения педагогической практики).

Цель: изучение межличностных отношений в педагогическом общении. Объект: индивидуально-психологические особенности личности будущих педагогов. Предмет: изучение индивидуально-психологических особенностей межличностных отношений в педагогическом общении. Гипотеза: межличностные отношения будущих специалистов – педагогов зависят от их индивидуально-психологических особенностей (типа темперамента, способности к эмпатии, уровня общительности), проявляющихся в педагогическом общении. Задачи: Изучение теоретико-методологического аспекта межличностных отношений в педагогической деятельности. 2. Изучение индивидуально – психологических особенностей межличностных отношений, складывающихся в педагогическом общении (на примере студентов МИПФ, в период прохождения ими педагогической практики). 3. Проведение опытно-экспериментальной части исследования. Для реализации выделенных задач, нами были отобраны следующие методы исследования – проведение тестирования с использованием следующих методик: Тест – опросник Айзенка – предназначен для изучения типа темперамента. Определение способности будущих педагогов к эмпатии. Оценка уровня общительности учителя (по В.Ф. Ряховскому). При проведении экспериментальной части, нами был выбран контингент испытуемых – студентов четвёртого курса инженерно-педагогического факультета, в количестве 32 человек, в процессе прохождения ими педагогической практики. Глава 1. Теоретико-методологический аспект межличностных отношений в педагогическом общении 1.1 Научно-методологические подходы к изучению общения Рассматривая образ жизни различных высших животных и человека, мы замечаем, что в нем выделяются две стороны: контакты с природой и контакты с живыми существами. Первый тип контактов называется деятельностью. Второй тип контактов характеризуется тем, что взаимодействующими друг с другом сторонами являются живые существа, организм с организмом, обменивающиеся информацией. Этот тип внутривидовых и межвидовых контактов называется общением. Необходимость общения людей обусловлена: во-первых, обязанностью совместного участия в деятельности, овладение своей специальностью, усвоения норм поведения в коллективах; во-вторых, целями личности в приобретении социального опыта, приобщении к культурным ценностям; в-третьих, потребностью человека в удовлетворении контактных потребностей. Общение – одно из важнейших понятий в психологии. Вне его нельзя понять и проанализировать процесс развития человека как личности, нельзя проследить закономерности всего общественного развития. Общение – одна из форм взаимодействия людей в процессе их деятельности. Общение – неотъемлемая часть социального бытия людей, средство формирования и функционирования их сознания. С помощью общения происходит организация целесообразного взаимодействия людей в ходе совместной деятельности, передача опыта, трудовых и бытовых навыков, появление и удовлетворение духовных потребностей. В процессе общения людей выявляется сходство и совпадение их интересов, представлений и вырабатывается систематизированное мировоззрение – идеология. Общение – важнейшая предпосылка и условие существования не только отдельных индивидов или небольшой группы людей, но и больших социальных общностей вплоть до целых народов, наций и государств.

Это объясняется, прежде всего, функцией информативности, которая присуща процессу взаимодействия людей. Общение – это своего рода социальная потребность человека как разумного существа, как носителя сознания. Общение свойственно всем живым существам, но на уровне человека оно приобретает самые совершенные формы, становится осознанным и опосредованным речью. В общении выделяются следующие аспекты: содержание, цель и средства. Содержание – это информация, которая в межиндивидуальных контактах передаётся от одного живого существа к другому. У человека содержание общения значительно шире, чем у животных. Люди обмениваются друг с другом информацией, представляющей знания о мире, богатый, прижизненно приобретённый опыт, знания, способности, умения и навыки. Человеческое общение многопредметно, оно самое разнообразное по своему внутреннему содержанию. Содержанием общения могут быть сведения о внутреннем мотивационном или эмоциональном состоянии человека и таким образом эта информация служит средством межличностной настройки. Содержанием общения может стать информация о состоянии внешней среды, передаваемая от одного живого существа к другому, например, сигналы об опасности или о присутствии пищи. У человека содержание общения шире, чем у животных Люди обмениваются друг с другом информацией, представляющей знания о мире, приобретенный опыт, способности, умения, навыки. Общение человека многопредметно, оно разнообразно по своему содержанию. Содержательная сторона общения может быть представлена как совокупность следующих составляющих: Материальное общение – люди обмениваются предметами и продуктами деятельности, которые служат средством удовлетворения их потребностей и условием их индивидуального развития. Когнитивное общение – происходит обмен знаниями, навыками, умениями, что способствует интеллектуальному развитию и формированию научного мировоззрения. Кондиционное общение – это взаимовлияние людей, рассчитанное на то, чтобы привести друг друга в определённое физическое или психологическое состояние. Такое общение создаёт состояние психологической готовности к обучению, формулирует установки для оптимизации других видов общения и тем самым способствует интеллектуальному и личностному развитию человека. Мотивационное общение – передача друг другу побуждений, установок, готовности к действиям в определённом направлении, что приводит к формированию установок к действиям. Деятельностное общение – связано с различными видами трудовой, познавательной или учебной деятельности и служит способом передачи информации, расширяет кругозор, развивает способности человека. Цель общения – это то, ради чего у человека возникает данный вид активности, а именно: обучение и воспитание, согласование действий в совместной деятельности, установление взаимоотношений и другое. Цель человеческого общения – удовлетворение не только биологических потребностей, как у животных, но и многих других: социальных, культурных, познавательных, творческих, потребностей интеллектуального роста, нравственного и профессионального развития и др. У человека количество целей увеличивается.

Проектировочные способности проявляются в способности представить конечный результат воспитывающего обучения в заданиях-задачах, расположенных во времени на весь период обучения, что готовит обучающихся к самостоятельному решению задач. Конструктивные способности проявляются в создании творческой рабочей атмосферы совместного сотрудничества, деятельности, в чувствительности к построению урока, в наибольшей степени соответствующего заданной цели развития и саморазвития обучающегося. Коммуникативные способности проявляются в установлении контакта, педагогически целесообразных отношений. Эти способности обеспечиваются, по Н. В. Кузьминой, четырьмя факторами: способностью к идентификации, чувствительностью к индивидуальным особенностям учащихся, хорошо развитой интуицией, суггестивными свойствами. Добавим еще фактор речевой культуры (содержательность, воздейственность). Организаторские способности проявляются в избирательной чувствительности к способам организации учащихся в группе, в освоении учебного материала, самоорганизации обучающихся, в самоорганизации собственной деятельности педагога. Н.А

1. Ислам в условиях развития буржуазных отношений на Ближнем Востоке

2. Ценностные ориентации молодёжи

3. Ценностные ориентации сотрудников правоохранительных органов

4. Духовность в формировании ценностных ориентации старшеклассников лицея

5. Социальная система и ценностные ориентации личности

6. Ценностные ориентации современной молодежи
7. Трансформация ценностных ориентаций в современной российской семье
8. Проблемные факторы формирования ценностных ориентаций студенческой молодежи

9. Ценностные ориентации народной русской культуры

10. Анализ ценностных ориентаций молодежи

11. Взаимосвязь ценностных ориентаций и способов реагирования в конфликтах у руководящих работников

12. Влияние ценностных ориентаций на психологическую готовность к материнству

13. Игротерапия как средство развития межличностных отношений у старших подростков

14. Исследование ценностных ориентаций в подростковом возрасте

15. Методология исследования соотношения семейных и внесемейных ценностных ориентаций

16. Особенности ценностных ориентаций у русских и калмыков

"English". Электронный звуковой плакат "Английская Азбука", артикул PL-01-EN.
Электронный озвученный плакат "Английский язык" предназначен для детей и взрослых, начинающих изучать английский язык.
794 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Рюкзачок "Путешествие".
Детский рюкзак "Путешествие" имеет яркий стильный дизайн. Он имеет небольшие размеры, а его лямки могут регулироваться по длине.
506 руб
Раздел: Детские
Копилка "Лаванда", 16x21 см.
Копилка поможет Вам наконец-то собрать требуемую сумму для покупки долгожданной вещицы. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой
343 руб
Раздел: Копилки

17. Проблемы ценностных ориентаций в подростковом возрасте

18. Специфика ценностных ориентаций молодежи

19. Традиционализм и модернизм в системе ценностных ориентаций студенческой молодежи УдГУ

20. Ценностные ориентации и представления, их формирование

21. Ценностные ориентации руководителей

22. Ценностные ориентации у подростков
23. Ценностные ориентации современной молодежи
24. Проблема ценностных ориентаций студенческой молодежи

25. Ценностные ориентации личности

26. Ценностные ориентации современной молодежи

27. Ценностные ориентации современной молодёжи

28. Развитие России в условиях формирования рыночных отношений

29. История развития товарных отношений

30. Развитие капиталистических отношений в Японии

31. Развитие арендных отношений на Украине

32. Управление персоналом промышленного предприятия в условиях формирования рыночных отношений

Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x70 мм, 8 этикеток на листе, 100 листов.
Формат: А4. Размер: 105x70 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 8 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Рюкзак детский "Сова", 32х26х10 см.
Рюкзак детский. Размер: 32х26х10 см. Состав: текстиль, ПВХ, металл. Не предназначено для детей младше 3 лет.
319 руб
Раздел: Детские
Этикетка самоклеящаяся "Lomond", А4, белая.
Размер этикетки - 210х297 мм. 1 этикетка на листе формата А4. Плотность - 70 г/м2. Тип этикетки - матовая. Цвет - белый.
323 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

33. Специфика и тенденции развития рыночных отношений в РФ

34. Relationship marketing. Практика развития партнерских отношений юридической компании ЮРКОЛЛЕГИЯ

35. Развитие аграрных отношений в России

36. Борьба народных масс Украины против шведских захватчиков. Развитие феодальных отношений на Украине

37. Возникновение и развитие феодальных отношений в Иране

38. Развитие торговых отношений между Республикой Беларусь и Российской Федерацией в условиях формирования единого экономического пространства
39. Тенденции развития мирохозяйственных отношений
40. Направления развития бюджетных отношений в РФ в современных условиях

41. Проблемы формирования бюджета и развитие межбюджетных отношений (региональный аспект)

42. Развитие межбюджетных отношений в Российской Федерации

43. Становление и развитие конкурентных отношений на отечественном рынке газа. Анализ перспектив реализации стратегических интересов России на газовом рынке Европы

44. Особенности развития Российской экономики в условиях формирования рыночных отношений

45. Функционирование пословиц и поговорок в немецком языке, отражающих межличностные отношения

46. Профессиональное мастерство социального педагога

47. Педагоги-новаторы. Ш.А.Амонашвили

48. Технология работы социального педагога с семьёй

Набор детских столовых приборов Apollo "Fluffy", 2 предмета.
В набор входят столовая ложка и столовая вилка. Широкая и каплевидная форма рукояток приборов удобна для захвата как взрослой, так и
386 руб
Раздел: Ложки, вилки
Сушилка для белья на ванну "Ника СБ4".
Размеры (в сложенном виде): 717х92х615 мм. Размеры (в разложенном виде): 17х1116 мм. Длина сушильного полотна: 10 м. Сушилка для белья
563 руб
Раздел: Сушилки напольные
Набор салатниц "Loraine", 10 предметов.
Форма: круглая. Материал: стекло, пластик. Цвет салатниц: прозрачный, рисунок. Диаметр: 17 см, 14 см, 12,5 см, 10,5 см, 9 см. Объем: 1,1
318 руб
Раздел: Наборы

49. Исследование факторов эмоционального выгорания педагогов

50. Влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности

51. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

52. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

53. Изучение теории личности и межличностных отношений

54. Диагностика межличностных отношений Тимоти Лири
55. Личностные качества педагога
56. Великий русский педагог К.Д.Ушинский

57. Общественная педагогия

58. Главнейшие периоды в истории русской педагогии и их характер

59. Общественная педагогия во время Екатерины II

60. Компьютерные инструменты педагога

61. Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка (по С.Т. Шацкому)

62. Педагоги-новаторы

63. Профессиональная компетентность и культура педагога

64. Состояния тревожности у педагогов

Зонт на коляску Lorelli, цвет: терракотовый.
Универсальный зонт для коляски. Защитит малыша во время продолжительных прогулок как от солнца, так и от внезапного дождика. Универсальное
425 руб
Раздел: Зонтики для колясок
Коробка для хранения, на молнии, складная, 30x40x25 см, серо-белая.
Коробка предназначена для хранения небольших предметов. Размер: 30x40x25 см. Материал: пластик, кант из нетканого полотна. Цвет: серо-белый.
320 руб
Раздел: Более 10 литров
Рюкзак молодёжный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (черный, алфавит).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
3018 руб
Раздел: Молодежные, подростковые

65. Государственная педагогия

66. Понимание межличностных отношений

67. 10 теми по психології і педагогіці

68. Личность и межличностные отношения

69. Общение и межличностные отношения

70. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста
71. Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема
72. Сравнительный анализ профессиональной готовности педагогов и студентов к регулированию взаимодействия детей

73. Модель методического обеспечения профессионального роста педагогов сельской школы

74. Особенности профессиональной деятельности педагога дошкольного образования в рамках гуманистической парадигмы

75. Время Екатерины II. Государственная педагогия

76. Развитие уверенности в межличностных отношениях

77. Возможности художественной литературы в научно-практической работе психологов и педагогов

78. Принципы руководства творческими упражнениями учащихся в методических системах педагогов-словесников

79. Формирование информационной культуры педагога: проектно - рефлексивный подход

80. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре

Противень глубокий "Mayer & Boch", мраморная крошка, 30,9 см.
Противень MAYER&BOCH изготовлен из высококачественной углеродистой стали с антипригарным мраморным покрытием. Толщина изделия составляет 4
348 руб
Раздел: Противни
Стульчик-сумка для кормления и путешествий с пеленальной площадкой.
Этот портативный аксессуар сделает жизнь мамы и малыша гораздо мобильнее. Сумка легко и быстро трансформируется в удобный стульчик со
799 руб
Раздел: Стульчики для кормления
Рюкзак "Max Steel", 42x29x15 см.
Материал: полиэстер, 600 ден. Размер: 42x29x15 см. Уплотненная спинка, широкие мягкие регулируемые лямки, 1 отделение, 2 боковых кармана,
671 руб
Раздел: Без наполнения

81. Батьківська педагогіка. Сім’я та закон

82. Иоганн Кунау – композитор, писатель, педагог

83. Личность и межличностные отношения

84. Группа. Межличностные отношения в группе.

85. Советы педагога родителю

86. Психологические особенности личности педагога профессиональной школы
87. Духовно-нравственная культура педагога как социальная проблема
88. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре

89. Структурно-семантические особенности пословиц и поговорок, отражающих межличностные отношения

90. М.В. Ломоносов, как ученый и педагог

91. Київська державна науково-педагогічна бібліотека України ім. В.О. Сухомлинського

92. Медико-психологічна характеристика невротичних розладів у музично-педагогічних працівників

93. Психологія особистості управлінця або навіщо мені потрібна психологія та педагогіка

94. Адыгские педагоги-просветители

95. Аналіз диференційованого підходу у навчанні математики молодших школярів у педагогічному досвіді

96. Аналіз педагогічного досвіду формування графічних умінь у молодших школярів на уроках трудового навчання

Картриджи чернильные "Cartridge Quink", синие, 5 штук.
Картриджи подходят для всех перьевых ручек Parker. Картриджи с чернилами позволяют легко и просто заправить перьевую ручку, при этом не
309 руб
Раздел: Чернила, тушь, штемпель
Дополнительный набор "Что мне надеть".
Игра представляет собой традиционную и любимую многими поколениями девочек игру, позволяющую менять наряды на нарисованной кукле,
323 руб
Раздел: Игры на магнитах
Коврик для сборки пазлов.
Специальный коврик для сборки пазлов удобен тем, что собираемый пазл не деформируется и не распадается. Коврик незаменим для хранения
565 руб
Раздел: Сопутствующие товары для пазлов

97. Використання засобів народної педагогіки у всесторонньому вихованні дошкільнят

98. Використання ідей "Вальдорфської педагогіки" у сучасних школах

99. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

100. Возрастной подход в деятельности школьного социального педагога


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.