Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Философия Философия

О "социологизации" социальной психологии в ХХ столетии

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

О "социологизации" социальной психологии в ХХ столетии Г.М. Андреева, доктор философских наук, академик РАО, заслуженный деятель науки РФ, профессор кафедры социальной психологии ф-та психологии МГУ Возникновение социальной психологии как самостоятельной дисциплины условно датируется 1908 годом1 — то есть ее история практически совпадает с двадцатым столетием. На протяжении всего этого периода наука осуществляла мучительный поиск своего статуса, главным образом определяя свое отношение к двум "родительским" дисциплинам — психологии и социологии. Процесс этот достаточно широко исследован, предложены различные способы "помещения" социальной психологии то "внутрь" одного из "родителей", то "между ними" (также в различных вариантах ); соответственно осуществляется подсчет "количества" социальных психологий (две, три и более) . Общепризнанно выделение как минимум двух социальных психологий — "психологической" (PSP) и "социологической" (SSP); возникает вопрос о том, как они соотносятся друг с другом. Во второй половине ХХ в. дискуссия стала приобретать особую остроту в связи с четко обозначившейся европейской традицией, зарождение которой относят к 1965 году — году создания Европейской ассоциации экспериментальной социальной психологии (ЕАЭСП) . Именно в рамках этой традиции впервые предложен термин "социологизация" применительно к социальной психологии, в связи с чем возникло известное противопоставление американского и европейского подходов. Проблема "социологизации" обрела, таким образом, второе измерение2. В манифесте ЕАЭСП " he co ex of social psychology" (1972), подготовленном ведущими европейскими социальными психологами, критическое отношение к американской традиции связывается с недостаточным ее вниманием к "социальному контексту", а прогресс будущей социальной психологии видится именно в "социологизации" последней. Автор предложения, лидер французской социально-психологической школы С. Московичи, трактует обозначенную тенденцию как преодоление "асоциальности" американской социальной психологии: личность в ней, как правило, выведена из социального контекста или, в лучшем случае, рассматривается лишь в контексте взаимодействия двух индивидов . По мнению автора, такой подход обусловлен влиянием позитивистской методологии и ориентацией на построение науки "вне метафизики". Последнее, однако, лишь "прекрасная сказочка, которую рассказывают друг другу ученые" . Вместе с тем, в наше время как никогда остро встает вопрос об осознании наукой своего места в обществе, а следовательно, о роли идеологии в научных исследованиях. Лакмусовой бумажкой, позволившей испытать социальную психологию на зрелость, явилась, по мнению Московичи, "студенческая революция" 1968 г., в ходе которой были высказаны радикальные критические замечания в адрес официальной системы социальных наук, в частности, в связи с игнорированием ею актуальных проблем общества, ее "деидеологизацией". Главный вопрос, стоящий перед учеными, заключается в том, должна ли наука поддерживать, консолидировать социальный порядок или критиковать, преобразовывать его. Для социальной психологии это, в частности, означает необходимость определить, "кто задает вопросы науке и кто дает на них ответы" .

История социальной психологии показывает, насколько тесна связь исследовательской стратегии, направлений теоретического анализа с выдвигаемыми историей общественными проблемами. На уровне отдельного экспериментального или эмпирического исследования такая связь не всегда просматривается, а интерпретации полученного материала в рамках какой-либо теоретической схемы препятствует как раз господство позитивистской эпистемологии, провозглашающей принцип абсолютизации "данных" и считающей эксперимент "высшей маркой науки". Для преодоления этой ситуации и предлагается идея "социологизации" социальной психологии, то есть рассмотрения социально-психологических проблем с социологической точки зрения. В этой связи возникает ряд принципиальных вопросов, и прежде всего — что считать "социальным" в социальной психологии? Если признаком социальности считать простой факт присутствия другого человека или даже множества людей и фиксировать "социальное" лишь как свойство объектов , то при таком подходе игнорируются фундаментальные характеристики социальной системы, внутри которой действуют личности, в частности, социальная природа самого субъекта, и исследуется не система отношений людей, а в лучшем случае лишь субсистема межличностных отношений. Социальная психология остается "частной", она не включает анализ того, что является существенным для поведения человека. Поэтому недостаточно изучать социальное поведение "как продукт общества или поведение в обществе Социальную психологию нужно обновлять, чтобы она стала действительно наукой о таких социальных феноменах, которые есть основа функционирования общества, о сущностных процессах деятельности в нем" . Это требует расширения собственной сферы дисциплины, анализа культурных процессов, обусловливающих и организацию знаний в обществе, и характер межличностных отношений, и их "кодификацию" в межгрупповых отношениях, что и создает социальную реальность. Причины соответствующих норм и ценностей надо также искать в социальном контексте. Возможность такого подхода, по мнению Московичи, продемонстрирована европейской социальной психологией. Именно поэтому полемика о социальной ориентации дисциплины неизбежно приобретает характер противопоставления европейской и американской традиций в их развитии3. Прежде чем убедиться в справедливости данного утверждения, необходимо охарактеризовать ростки новой тенденции, сложившейся внутри американской социальной психологии. Проявления критических настроений относительно господствующего здесь подхода фиксировались неоднократно . Наряду с критикой отдельных результатов, методов, теоретических построений уже с 1970-х годов стали говорить о необходимости "новой парадигмы" науки; ярче всего подобные идеи представлены в работах У. Мак-Гвайра . В связи с существенными социальными изменениями во второй половине ХХ столетия особое значение имеют идеи Г. Триандиса, предложившего объединить социальную психологию и "культурный анализ" . Триандис связывал недостатки американской социальной психологии с низким уровнем абстракции исследований, анализом "ограниченного круга явлений единственной (выделено мной.

— Г.А.) культуры". На этом основании строятся теории социального поведения, распространение которых в "незападных" культурах "менее полезно, если вообще полезно" . Преодолеть такую слабость дисциплины призваны кросскультурные исследования, которые должны способствовать введению новых переменных в социально-психологический анализ и тем самым рассмотрению явлений в более широкой перспективе. Существуют два типа таких исследований: выявление культурных различий и изучение их причин, а также установление некоторых общностей в разных культурах. Последнее связано с анализом категорий, которые всегда детерминированы культурой; поэтому, например, "вес" различных характеристик по-разному воспринимается различными "культурными" группами . Все это не может не сказаться на новой методологии исследований. Предложенная логика так или иначе имеет отношение к "социологизации" социальной психологии, а "культурный контекст" ее развития отчетливо прослеживается во второй половине ХХ столетия . Особая претензия на создание новой парадигмы, разрабатываемой в общих рамках постмодернизма, связана с именем К. Гергена4. Поскольку отношение к постмодернизму весьма противоречиво, полезно четко обозначить его специфику в социально-психологических построениях. По справедливому замечанию Е.В. Якимовой, "вирус постмодернизма" проник и в социальную психологию , причем его "носителем", безусловно, выступил Герген. Конкретным воплощением постмодернистского подхода в социальной психологии Герген считает "социальный конструкционизм", который, по мнению многих исследователей, "был одной из первых школ психологии, подвергавших критике позитивистски-эмпирическую науку и ее концепции истины и знания" . Сама идея социального конструкционизма разработана в социологии, в частности, в концепции социального конструирования реальности П. Бергера и Т. Лукмана . "Психологический вариант" этой идеи, хотя и использует некоторые традиционные для данного подхода (как и в целом для постмодернизма) аргументы, насыщает их специфическим содержанием5. Так, противопоставление экзогенной (берущей начало в философии Локка, Юма, Миллса) и эндогенной (берущей начало в идеях Спинозы, Канта, Ницше) концепций знания Герген "переводит" на язык психологии и считает представителями этих концепций, соответственно, бихевиоризм и когнитивизм. В дальнейшем все рассуждения строятся на противостоянии именно этих двух парадигм, причем первая из них определенно порождена ориентацией американской культуры на индивидуализм с присущей ему концентрацией на внутренних состояниях личности. В условиях глобализации, характерных для конца столетия, необходимо, по мнению Гергена, отойти от индивидуалистической ориентации в психологии, поскольку теперь сама реальность мира предлагает возможность альтернатив в процессе его познания . Вместе с тем и "чисто" когнитивистская парадигма не представляется вполне адекватной: она также традиционно недооценивает значение социальной ситуации, в рамках которой осуществляется познание окружающего мира, то есть в ней отсутствует такой важный компонент познавательного процесса, как конструирование социального мира: "Собственно говоря, движение в сторону конструкционизма начинается в тот момент, когда под сомнение ставится теория знания как ментального представления" .

Наука о дыхании индийских йогов. С-Пб, Новый человек, 1913 [переиздан. Л., 1990, 85с.] 68. Йог Рамачарака (У. Аткинсон). Раджа-йога. Петроград, Новый человек, 1915. 69. Йоланг Члан. Дао любви // Газ. «Двое» (Таллинн), 1990, № 1—20. 70. Кабанова С. Будьте счастливы // Газ. «Поиск» (Ленинград) 1990, № 26 (61) от 29.06–05.07. 90. С. 8. 71. Камалашила. Бхаванакрама (Трактат о созерцании). М: Наука, 1963,60с. 72. Кандауров О. Алтарь. Мать Мира //Наука и религия, 1991, № 1.С.5. 73. Катков А. Ю. Где ключ к анабиозу йогов? //Химия и жизнь, 1976. № 12. С. 107–109. 74. Кешав Малик. Бирен Де: гармония символов // Индия, 1981. № 3. С. 21–22. 75. Кныш А. Д. Учение Ибн-Араби в поздней мусульманской традиции //Суфизм в контексте мусульманской культуры. М: Наука, 1989. С. 6—19. 76. Кон И. С. Моральное сознание личности и регулятивные механизмы культуры // Социальная психология личности. М: Наука, 1979. С. 85—113. 77. Кондратов А. Пятьдесят столетий йоги // Наука и религия, 1975. № 11 (с. 54–59) и № 12 (с. 44–48). 78. Корнев В. И

1. Электронные виды информационных ресурсов в области социально-экономических и гуманитарных знаний (концепция разработки)

2. Предмет и задачи социальной психологии. Место социальной психологии в системе научного знания

3. "Новая российская идентичность": исследование по социологии знания

4. Закон рынка Сэя. Концепция непотребления Т.Мальтуса. И влияние на них налоговой системы.

5. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века

6. Сравнительный анализ отечественной и Американской социальной психологии
7. Социальная психология как наука
8. Малые группы в социальной психологии

9. Курс лекций по социальной психологии

10. Использование социальной психологии в PR деятельности

11. Понятия «социально-культурная деятельность», «культурно-просветительская работа», «культурно-досуговая работа»

12. Эволюция семьи и социальная психология детства

13. Структура социальной психологии как отрасли науки

14. Социальная психология в системе наук. Социальная перцепция

15. Становление и развитие социальной психологии

16. Статус в социальной психологии

Копилка "Яблоко".
Принцип работы: копилка "заглатывает" монетку положенную на "язычок". Присутствуют звуковые эффекты.
368 руб
Раздел: Копилки
Мешок для обуви "Синий", 33х40 см.
Мешок для обуви. Размер: 33х40 см.
315 руб
Раздел: Сумки для обуви
Кондиционер для белья Cj Lion "Porinse Aroma Capsule", с ароматом розы, 2,1 л.
Кондиционер для белья Cj Lion "Porinse Aroma Capsule" наполнит ваши вещи нежным цветочным ароматом и надолго сохранит его на
346 руб
Раздел: Ополаскиватели, кондиционеры

17. Исследования малых групп в зарубежной социальной психологии

18. Социальная работа в системе социального обслуживания

19. Субстанциальный подход в социальном познании

20. Проблемы социально–психологической подготовки руководителей среднего и высшего звена

21. Дифференциация доходов и проблемы социального неравенства

22. Проблемы социально-экономического развития Липецкой области
23. Проблема социального и биологического в дифференциальной психофизиологии
24. Проблема социального страхования и ее развитие в условиях формирования рыночной экономики

25. Взаимосвязь дисциплины "Деловое общение" и науки "Социальная психология"

26. Интеракционизм в социальной психологии

27. История социальной психологии

28. Понятие малой группы в социальной психологии

29. Проблемы общения в социальной психологии

30. Социальная психология

31. Социальная психология

32. Социальная психология

Поильник-непроливайка "Малыши и малышки", со сменным носиком (с 4 месяцев), 150 мл.
Поильник-непроливайка "Малыши и малышки" идеально подойдет в качестве первого поильника для Вашего Малыша. Силиконовый носик
393 руб
Раздел: Поильники, непроливайки
Чехол стеганый сменный "Нордтекс" (для подушки 50х70 см), на молнии.
Материал: полиэстер. Размер подушки: 50х70 см.
321 руб
Раздел: Прочее
Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: зеленый).
Облегченный трехколесный велосипед с родительской ручкой, для малышей от 2 до 4 лет. Удобный, маневренный, отличная модель для получения
2500 руб
Раздел: Трехколесные

33. Социальная психология - прошлое, настоящее и будущее

34. Социальная психология в коллективе

35. Социальная психология. Конфликты

36. Становление и развитие социальной психологии в России

37. Феномен группового давления в социальной психологии группы

38. Необихевиоризм в зарубежной социальной психологии
39. Бродяжничество, как проблема социальной работы
40. Изучение эффективности социально-психологического тренинга на примере работы с подростками, воспитывающихся в неблагополучных семьях

41. Отношение населения к проблеме социального сиротства

42. Проблема социального сиротства

43. Проблемы социальной защиты населения в России

44. Результирующее содержание организационно-администоративной работы в системе социальных служб, учреждений и организаций

45. Социальная работа в системе социального образования

46. Социальные предпосылки и последствия использования информационных технологий в социальной сфере

47. О проблемах социальной поддержки семьи

48. Опыт организационно административной работы в учреждениях социальной защиты г. Тольятти

Комплект детского постельного белья "Трансформеры".
Маленькие поклонники сериала «Трансформеры» будут рады получить в свое распоряжение одноименный комплект. Это неудивительно, ведь так
1498 руб
Раздел: Детское, подростковое
Детский матрас "Плитекс. Юниор", для коляски и люльки.
Матрас для детской универсальной коляски. В основе матраса — натуральные растительные волокна (латексированная кокосовая койра, 2 см), что
557 руб
Раздел: Матрасы в коляску
Набор для творчества. "Творчество" стикеры "Домик для игр".
В наборе Melissa & Doug более 170 стикеров (наклеек) на тему интерьера дома. Набор помогает вашему малышу развивать творческие
479 руб
Раздел: Прочие

49. Гуманистический подход в социальной работе: теоретико-методологический аспект

50. Социология социальных проблем: аналитический обзор основных концепций

51. Социология М. Вебера. Концепция социального действия

52. История формирования научного социально-психологического знания

53. Концепции "Я" у Ч.Кули и Дж.Мида (Доклад)

54. Концепция повышения уровня информированности местного сообщества о действиях местных органов самоуправления по развитию социальной сферы в городе Энске
55. Социально-территориальные общности. Социология города и деревни
56. Философия, религия и наука и их соотношения в философском знании (Доклад)

57. Меры социальной защиты (Доклад)

58. О гуманизме, будущем России и социально-гуманитарном знании

59. Анализ 1-5 глав "Основ социальной концепции Русской Православной Церкви"

60. Социология религии: статус, предмет, уровни знаний и методы исследования

61. Государство и общество современной России в социальной концепции Русской Православной Церкви

62. Проблема элитарности и социального символизма в современной социологии

63. Романтика, феноменологическая социология и качественное социальное исследование

64. Семья как социальный институт. Социология семьи

Набор детской складной мебели Ника "Азбука" (КУ2).
Для детей от 3-7 лет. Стол 580х600х450 мм. Стул мягкий: высота до сиденья 320 мм, высота со спинкой 570 мм. Сиденье: 300х280 мм. В наборе:
1444 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Магнитный лабиринт "Совенок".
Играя с этой увлекательной и красочной игрушкой, ребёнок будет развивать мелкую моторику рук, координацию движений, логику, память и
531 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Органайзер для планшета (2 кармана), 40х35 см.
Органайзер для планшета (два кармана под планшет по размерам, два кармана для игрушек) - предназначен для защиты обивки сидений и хранения
346 руб
Раздел: Прочее

65. А.С. Хомяков: концепция живого знания и принцип соборности

66. Концепция развития научного знания Карла Поппера

67. Социальное знание

68. Социально-культурная обусловленность знания и анализ дискурса в межкультурной коммуникации

69. Социология социальных проблем

70. Социальная педагогика в структуре социологии образования
71. К вопросу о современной концепции социальной инфраструктуры города
72. Концепція атомізму й елементарні частки. Пізнання речовин і хімічні системи

73. Пословицы и афоризмы в системе социального и индивидуального знания

74. Социология как область научного знания

75. Значение педагогических идей С.Т. Шацкого для развития отечественной социальной педагогики

76. Концепция "независимой жизни" как философия и методология социальной работы

77. Концепция социальной структуры общества

78. М. Вебер: концепция социального действия и его типов

79. Основные теоретические концепции социолога П. Сорокина

80. Особенности развития социальных знаний в XVII веке

Масло Mommy care для отпугивания комаров, 50 мл, арт. MC_1696.
Масло для отпугивания комаров смесь натуральных и органических масел Москитуш обладает нежным ароматом, способным притуплять обоняние
890 руб
Раздел: Крем
Поильник–непроливайка Lubby "Русские мотивы" с трубочкой, 240 мл.
Мягкая силиконовая трубочка поильника нежно соприкасается с ртом Малыша. Оптимальная длина трубочки позволяет выпить все содержимое
387 руб
Раздел: Поильники, непроливайки
Бутылочка для кормления "Avent Classic+", 260 мл (розовая, рисунок: бабочка), от 1 месяца.
Ограниченная серия - бутылочка для кормления розовая c рисунком (бабочка), серия Classic+. Зарекомендовавшая себя серия Classic была
403 руб
Раздел: Бутылочки

81. Социальное взаимодействие как основной вопрос социологии

82. Социология культуры как проблемная область социологического знания. Предметное поле социологии культуры

83. Социология. Научное и обыденное знание

84. Типы научности в социологии. Структура социологического знания

85. Социальные утопии Возрождения (на примере творчества Т. Мора и Т. Кампанеллы)

86. Объекты изучения социальной философии и социологии
87. Новые и сверхновые звезды (Доклад)
88. Kитообразные и их особенности (Доклад)

89. Подсолнечник (Доклад)

90. Факторы вызывающие мутацию (Доклад)

91. Концепции современного естествознания

92. Правила приема в военно-учебные заведения (Доклад)

93. Социально-политический анализ Военной доктрины Российской Федерации

94. Опасные природные явления: землетрясения, оползни, наводнения и т.д.

95. Народы Украины, Молдовы, Белоруссии (Доклад)

96. Газовая промышленность (Доклад)

Развивающая игра "Магнитные истории. В гостях у сказки".
Четыре сказки, четыре смены декораций, четыре комплекта сказочных героев! Настоящий игровой сборник "Русские народные сказки"
453 руб
Раздел: Магнитный театр
Пазл "Лесные животные".
Пазлы Ларсен - это прежде всего обучающие пазлы. На красочной картинке пазла изображены животные на лесной полянке. Собирая пазл, малыш
548 руб
Раздел: Пазлы (5-53 элементов)
Шкатулка для ювелирных украшений "Чайная роза" 17,5x17,5x9,5 см.
Шкатулка настольная. Размеры: 17,5x17,5x9,5 см. Материал: картон.
777 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

97. Италия: географические особенности и экономика (Доклад)

98. Народы Европейской части РФ (Доклад)

99. Реки России (Доклад)

100. Сельское хозяйство в Индии и Китае (Доклад)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.