|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Социальная работа в пенитенциарных учреждениях Республики Казахстан |
Забавная пачка "5000 дублей". 
Чашка "Неваляшка". МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Курсовая работа по дисциплине: История и теория социальной работы на тему: Социальная работа в пенитенциарных учреждениях Республики Казахстан Подготовила: студентка гр. СР-22 Туватова К. Проверила: кандидат педагогических наук Оспанова Ярослава Николаевна АСТАНА 2007 СодержаниеВведение Глава 1. Теоретические подходы к построению деятельности социального работника в пенитенциарной системе РК 1.1 Характеристика современной Казахстанской пенитенциарной системы 1.2 Теоретическое обоснование деятельности социальных работников в пенитенциарной сфере 1.3 Взаимодействие пенитенциарной системы и гражданского общества в РК. Проблемы и перспективы Глава 2. Условия, в которые попадает осужденный, как жизненное пространство и объект профессионального вмешательства 2.1 Осужденные как целевая группа социальной работы 2.2 Проблемы исправительных воздействий современной пенитенциарной системы 2.3 Технологии активизации жизненного пространства в перевоспитании и содержании осужденного в местах заключения 2.4 О фактах членовредительства, совершаемых осужденными Глава 3. Мероприятия по совершенствованию работы социального работника в пенитенциарной системе 3.1 Основные направления психологической помощи заключенным Заключение Список литературы Введение Актуальность проблемы. В современных перестроечных условиях вопрос о реформировании казахстанской пенитенциарной системы и уточнения содержания социальной работы в рамках исправительных учреждений представляется одним из актуальных. Это обусловлено, в частности, состоянием социальной дезорганизации, в котором оказалось Казахстанское общество, и необходимостью решения проблем, связанных с воспитательными функциями социальных институтов, в том числе и пенитенциарного, масштабы и значимость которого выросли в последнее десятилетие. Руководствуясь международными стандартами, пенитенциарная система должна служить общепринятой цели – перевоспитанию в соответствии с социальными нормами и ценностями человека, совершившего противоправное деяние и получившего наказание в виде лишения свободы, а также предупреждению совершения им повторного преступления. Определены международные требования к обращению с заключёнными, их содержанию под стражей. Они отражены в Минимальных стандартных правилах ООН обращения с заключенными (1955 г.), Своде принципов защиты всех лиц, подвергаемых задержанию или заключению в какой бы то ни было форме (1988 г.), Правилах ООН, касающихся защиты несовершеннолетних, лишённых свободы (1987 г.) и др. В мировой практике достижение целей и соблюдение правил пенитенциарной системы возлагается на коллектив специалистов. Части 1,2 ст. 49 Минимальных стандартных правил ООН по обращению с заключёнными дают перечисление обязательного штаба работников для пенитенциарных учреждений. В этом перечне – учителя, преподаватели ремесленных дисциплин, психиатры, психологи – стоят в одном ряду с социальными работниками. Следовательно, социальный работник имеет особый правовой статус – это самостоятельная профессия, предметом деятельности которой является решение задач во всём комплексе уголовно-исполнительной политики.
Статья 61 тех же Правил указывает функции социального работника в исправительном учреждении: поддержка и укрепление социально полезных связей с семьёй; поддержка и укрепление социально полезных связей с социальными (общественными) организациями; защита гражданских интересов осужденных; защита прав осужденных на социальное обеспечение и другие социальные льготы. Представление об условиях, в которые попадает осужденный, даёт основание социальному работнику оценить и использовать как ресурс в оказании содействия процессу перевоспитания, а точнее – определению адекватных стратегий поведения и форм жизни в условиях неволи. От того, в каких условиях осужденный отбывает наказание, зависит его правовое положение и объём предоставляемой ему помощи. Исполнительные колонии общего режима предназначены для отбывания наказания лицами, впервые осужденными за совершение умышленных преступлений небольшой или средней тяжести, а так же лицами, совершившими преступление по неосторожности. В колониях общего режима, предназначенных для отбывания наказания женщинами, содержаться также судимые неоднократно. Условия отбывания наказания в колониях рассматриваются как обычные, облегчённые и строгие. Так осужденные, находящиеся в обычных условиях в колониях особого режима, проживают в общежитиях. Им разрешается ежемесячно расходовать деньги на приобретение продуктов питания и предметов первой необходимости, иметь два краткосрочных и два длительных свидания в течение года, получать посылки и бандероли. Главное отличие строгих условий заключения в колониях общего режима в том, что осужденные находятся в запираемых помещениях. У них существенно ограничены возможности общения и связи с родными. Замкнутый мир формирует свои, противоречащие воспитательным мерам, доминанты воздействия на личность в виде субкультуры осужденных. Со строгих условий на обычные осужденные переводятся при отсутствии взысканий за нарушение режима пребывания в колонии. Подобный процесс перевода в другие, более благоприятные, имеет и обратную траекторию, когда осужденные признаются злостными нарушителями режима. Несмотря на различие режима, на всех ступенях исполнения наказания действует система воспитательных воздействий. На протяжении истории пенитенциарной системы сложились проверенные временем условия для перевоспитания, в той или иной мере влияющие на положение заключённого: это возможность получить образование, профессию, приобщиться к духовным, в том числе религиозным, ценностям, взаимодействия с общественными благотворительными организациями и т. д. Повсеместно происходит нарушение прав и свобод, заключенных со стороны персонала Исправительно-трудовых учреждений (далееИТУ). Действующая пенитенциарная основана именно на приоритете наказания и репрессивных мер по отношению к осужденным. Ориентация карательной системы на преимущественное лишение свободы привела к кризису пенитенциарной системы. Для решения данной проблемы и преодоления кризиса пенитенциарной системы следует усовершенствовать структуру исправительной системы – ввести институт пенитенциарной социальной работы, опирающейся именно на нравственно-гуманистический характер деятельности по отношению к осужденным.
Ситуация осложняется тем обстоятельством, что современная теория социальной работы находится на этапе становления. Без преодоления отмеченной “теоретической недостаточности” наладить эффективную работу пенитенциарной системы ориентированной на перевоспитание преступивших законы становление их в качестве полноценных членов общества затруднительно. Тюрьмы и колонии переполнены, они являются рассадниками различных «социальных» болезней. За последние пять лет уровень заболеваемости открытой формой туберкулеза в ИТУ увеличился в шесть раз. Проблема исследования Профессия “социальный работник” в Казахстане является новой, порядка десяти лет назад (80-90-е годы) в стране сложились все предпосылки для перехода социальной работы к государственному уровню решения проблемы, к созданию целостной системы социальных служб. На сегодняшний день в Казахстане в пенитенциарных учреждениях должности «социальный работник» - нет. Общение заключённых с внешним миром очень ограниченно. Тема исследования: Социальная работа в пенитенциарных учреждениях Республики Казахстан. Объектом исследования: пенитенциарная система республики Казахстан Предмет исследования: организуемая деятельность социального работника в пенитенциарной системе Цель исследования. Раскрыть основные проблемы пенитенциарной системы республики Казахстан. Определить статус социального работника в пенитенциарной системе. Научная гипотеза Если в пенитенциарную систему республики Казахстан ввести должность социального работника, то это приведёт к более эффективному достижению цели, которая стоит перед работой пенитенциарной системы. Задачи исследования. рассмотреть “слагаемые” профессионального мастерства социального работника; определить функции и должностные обязанности социального работника в работе с осужденными; подчеркнуть значение социального работника в работе с осужденными; выявить основные теоретические подходы к построению деятельности социального работника в пенитенциарной системе Источники и теоретические идеи Методологическую основу нашей курсовой работы составляют следующие труды: «Психология социальной работы» учебник под общей редакцией М.А.Гулиной. – СПб.: Питер, 2002. – 352с.: ил. – (Серия «Учебник нового века»). Информационный бюллетень уполномоченного по правам человека в республике Казахстан. Выпуск №3 (9), 2007 год. Минимальные стандартные правила ООН обращения с заключенными от 30 августа 1955 года Методы исследования Изучение уголовно исполнительного кодекса Республики Казахстан, изучение информации об отчетах уполномоченного по правам человека, телефонная беседа с осужденными Учреждения АК 159/18 Карагандинской области, изучение специальной литературы. Этапы исследования Теоретический этап – общая характеристика пенитенциарной системы в Казахстане; Практический этап – исследование особенностей работы социального работника в пенитенциарной системе на примере учреждения АК 159/18 Карагандинской области; Аналитико-рекомендательный этап – предложение мероприятий по совершенствованию работы социального работника в пенитенциарной системе.
Обо всем этом и говорили Маркс с Серрайе. Напутствуемый Марксом представитель Интернационала вскоре отправился в беспокойную Францию. Карл Маркс работал над вторым воззванием ко всем членам Международного Товарищества Рабочих в Европе и Соединенных Штатах. В этом большом документе он выразил суровый протест пролетариата против захвата Эльзаса и Лотарингии, а также исследовал движущие подспудные силы продолжающейся войны. С потрясающей силой предвидения охарактеризовал Маркс положение во Франции: «Мы приветствуем учреждение республики во Франции,P говорилось в воззвании,P но в то же время нас тревожат опасения Эта республика не ниспровергла трон, она только заняла оставленное им пустое место. Она провозглашена не как социальное завоевание, а как национальная мера обороны. Она находится в руках Временного правительства, состоящего частью из заведомых орлеанистов, частью из буржуазных республиканцев, а на некоторых из этих последних июньское восстание 1848Pг. оставило несмываемое пятно Орлеанисты заняли сильнейшие позиции армию и полицию, между тем как мнимым республиканцам предоставили функцию болтовни
1. Культура как социальное явление. Ее основные функции
2. Социальные ограничения: содержание, структура, функции
3. Региональные системы управления социальной работой
4. Расходы бюджетной системы на социальные цели
5. Социальная психология в системе наук. Социальная перцепция
9. Персонифицированный учет в системе государственного социального страхования
10. Работа с финансовыми функциями Excel
12. Актуальные проблемы стратегии экономического и социального развития Украины на современном этапе
13. Философская система мировоззрения. Социальное неравенство и социальная стратификация
15. Информационная система менеджера по работе с клиентами
Фанты "Масло в огонь". 
Пазл "Россия" (Русский), 100 деталей. 
Каталка-мотоцикл "МХ". 17. Система лабораторно-практических работ по MS Word
18. Содержание и формы работы социального педагога в школе
21. Социально-педагогические особенности в деятельности социального работника пенитенциарного учреждения
25. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье
28. Общение в профессиональной деятельности социального работника
29. Социальная работа и социальная педагогика
30. Метод наблюдения в социальной работе
32. Физическая культура в системе социальной работы с населением
Цветные карандаши "Color Peps", трехгранные, 18 цветов. 
Грызунок на прищепке "Сердечко". 
Набор для проведения опытов по выработке электричества "Маленький гений". 35. Социальная работа в регионах (Анапа)
36. Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности
37. Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы
41. Подготовка педагогов к реализации функции социальной защиты ребенка
42. О социальных функциях церкви (на материалах русской православной церкви)
44. Социальная работа с женщинами и детьми
45. Аттестация как фактор повышения эффективности труда социальных работников
46. Роль и значение PR и социальной рекламы в практике социальной работы
47. Социальная работа как особый вид деятельности
48. Социальная работа с детьми алкоголиков
Багетная рама "Donna" (цвет - темно-коричневый). 
Перчатки одноразовые "Paclan", нитриловые, размер M, 100 штук. 
Ниблер силиконовый "Зайчик", розовый. 49. Социальная работа с пожилыми
50. Социальная работа с семьей
51. Социальные конфликты сущность структура и функции
52. Технология социальной работы с пожилыми людьми
53. Развитие социальной работы в Германии
57. Методологические проблемы историографии социальной работы
59. Безопасность российской семьи и перспективы развития социальной работы
60. Базовое университетское образование и социальный заказ на педагогическую работу
61. Педагогические методы социальной работы
62. Британская школа социальной антропологии
63. Технология социальной работы с женщинами
64. Пути оптимизации работы персонала в организациях социальных служб
Фонтан декоративный с подсветкой "У колодца", 17,5x13x25,5 см. 
Точилка электрическая "Power TX", 2 отверстия. 
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: оранжевый). 65. Минимальные социальные гарантии для работников в Украине
66. Правововое обеспечение социальной работы
67. Социальная работа с лицами, отбывающими наказание
68. Социально-творческая функция права
69. Форма государства и социальная функция государства.Проблемы их взаимосвязи
73. Прогноз и планирование работы в социально-культурной сфере
74. Экспертиза профессии "социальный педагог" в образовательном учреждении (в школе)
77. Деятельность социального педагога в общеобразовательной школе
78. Методы и формы работы социального педагога в общеобразовательном учреждении
79. Некоторые вопросы изучения социальной экологии в школе
Балерины. 5 часов активной игры. Более 400 наклеек!. Пратт Леони
Настольная игра "Кортекс. Битва умов". 
Карандаши восковые, 20 цветов, выкручивающийся стержень. 81. Особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков
82. Особенности социально-педагогической работы с детьми сиротами
83. Работа социального педагога
84. Работа социального педагога в детских реабилитациоонных центрах
85. Работа социального педагога по профилактике бродяжничества среди детей и подростков
89. Современная школа как социальная система и как объект управления
90. Социальная работа образовательного учреждения по защите прав детей
91. Специфика работы социального педагога с неполной материнской семьёй
92. Устранения ошибок семейного воспитания и концепция работы социального педагога
94. Методики социально-педагогической работы с семьей
95. Социальный педагог: цели, функции, задачи деятельности
96. Гуманистический подход в психологии и его применение в социальной работе
Подарочный набор Шампунь "Земляника", 240 мл + Гелевая зубная паста "Малина", 60 мл + Пеня для купания. 
Бутылочка для кормления Avent "Classic+", 125 мл, от 0 месяцев. 
Табурет складной "Моби". 97. Модель социально-профилактической работы с агрессивными детьми
98. Психосоциальная терапия в практике социальной работы
99. Работа социального педагога с детьми, подвергавшимися насилию в семье
Совок большой. 
