Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТРУДА 1.1 Понятие творческих способностей и подходы к их развитию в психолого-педагогической литературе 1.2 Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТРУДА 2.1 Диагностика творческих способностей 2.2. Формирующий этап и его результаты Заключение Библиография Приложение 1 ВВЕДЕНИЕ В курсовой работе рассматриваются вопросы развития творческих способностей младших школьников на уроках труда. Актуальность данной темы объяснятся следующими положениями. Во-первых, основная цель образования заключается в том, чтобы готовить подрастающее поколение к будущему, к появлению новых возможностей, которые предоставляет жизнь. С нашей точки зрения, той способностью, которая позволяет эффективно реализовать эту цель, является творческое мышление, креативность. , Во-вторых, мы живем в век информации; в обществе произошли бурные изменения, осуществившиеся за относительно короткий срок. Человек вынужден реагировать на них, но часто он бывает не готов к постоянно происходящим в обществе изменениям. Чтобы адекватно реагировать на эти изменения, человек должен активизировать свои творческие способности, развить в себе творчество. Стремление к творчеству характерно для начальной школы наших дней, хотя оно, несомненно, не имеет узко местного характера, в той или иной мере присуще всем людям. Но начальная школа это мир детства, надежд, где почва для творческой деятельности, наиболее благоприятна и где не угасает одухотворяющий поиск разума и добра. В начальной школе, однако, еще очень часто встречается шаблонность в работе учителя. Многие учителя используют повторение одних и тех же действий, приемов, не учитывая желания и интересы детей. Это часто приводит к потере способности творчески мыслить и самостоятельно работать. А главное убивается интерес к получению знаний у младших школьников. Творчество детей необходимо развивать в процессе всего обучения в младшей школе. И одним из важнейших предметов здесь является урок труда. Трудовое обучение в начальной школе - важное средство творческого и эстетического развития детей. Уроки трудового обучения должны способствовать формированию у детей элементов технического и художественного мышления, а также конструкторских способностей. Цель исследования состоит в определении влияния уроков труда на развитие творческих способностей. Объект исследования - развитие творческих способностей. Предмет исследования - трудовое обучение как средство развития творческих способностей. Гипотеза – развитие творческих способностей будет эффективнее если трудовое обучение в начальной школе Задачи исследования: Проанализировать подходы к пониманию творческих способностей. Рассмотреть развитие творческих способностей младших школьников на уроке трудового обучении. 3. Провести экспериментальное исследование, влияния трудового обучения на развитие творческих способностей.

Теоретическая значимость исследования заключается в обосновании необходимости применения игровых методов на уроках труда с целью развития творческих способностей младших школьников. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии. ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТРУДА 1.1 Понятие творческих способностей и подходы к их развитию в психолого-педагогической литературе Творчество понимается как механизм продуктивного развития. К полноценной творческой деятельности способен лишь человек, обладающий развитым внутренним планом действий. И не только потому, что иначе он не сможет ассимилировать нужным образом сумму &quo ;специальных знаний той или иной области трудовой деятельности, необходимую для ее дальнейшего развития но и потому, что иначе он не сможет полноценным образом сформировать свои убеждения, мотивы, интересы, притязания, то есть личностные особенности, без которых невозможно подлинное творчество, Для творчества решающее значение имеют не само по себе содержание знаний, а их структура, психологический тип усвоенных знаний, определяемый типом деятельности, в которой они приобретались. Без развитого внутреннего плана действий осуществлять требуемый тип деятельности невозможно. Развитый внутренний план действий обходимое условие психологического уровня организации творчества, Творческая деятельность - форма деятельности человека, направленная на создание качественно новых общественных ценностей. Стимулом к творческой деятельности служит проблемная ситуация, которую невозможно разрешить на основе имеющихся - данных традиционными способами. Оригинальный продукт деятельности получается в результате формирования нестандартной гипотезы, усмотрения нетрадиционной взаимосвязи элементов, установление между ними новых видов взаимозависимости. Предпосылками творческой деятельности являются гибкость мышления ( способность варьировать способы решения), критичность (способность отказаться от непродуктивных стратегий), способность ксближению и сцеплению понятий, цельность восприятия. Задатки творческих способностей присущи любому человеку, любому нормальному ребенку. Нужно суметь раскрыть их и развить. Проявление творческих способностей варьируют от крупных и ярких талантов до скромных и малозаметных. Но сущность творческого процесса одинакова для всех. Разница в конкретном материале творчества, в масштабах достижений и их общественной значимости. Элементы творчества проявляются и в решении повседневных жизненных задач их можно наблюдать в обычном мыслительном процессе . Выдвижение новой гипотезы в связи с новой проблемой требует особых видов деятельности, решающим образом зависящих от способностей исследователя. Эти способности формируются в деятельности. Никакой рассказ о роли гипотез не сможет заменить в развитии способностей человека к исследованию пусть даже маленькой, но самостоятельно выдвинутой гипотезы. Известно также, что для решения ряда проблем приходится отбрасывать все традиционные пути и рассмотреть их под совершенно новым , неожиданным углом зрения.

Однако знание этого не обеспечивает нахождение нового угла зрения в процессе конкретного исследования. Только практический опыт исследования развивает данную способность. Одни ученые, / очерчивая сферу творчества, считают, что оно характеризует лишь социально значимые открытия. Другие указывают на столь же несомненный творческий характер тех открытий, которые делает человек для себя. Третьи проводят водораздел по признаку алгоритмизации деятельности. Так появляется деление на творческие профессии и нетворческие. В основе такого деления лежит мысль: в творческой профессии проявления творчества — обязательная норма. Однако в силу этого определения можно быть не мастером, а ремесленником, но все равно принадлежать к творческой профессии. Отсутствие научной дифференциации понятия творчества приводит к тому, что определение &quo ;творческий&quo ; становится применимо почти к любомупроцессу деятельности, кроме узкого круга крайне автоматизированных действий. Отмечаемый парадокс — творчество, являясь высшим проявлением феномена '&quo ;Человек&quo ;, менее всего изучено — объясняется также спецификой его собственной природы: спонтанный характер творчества делает его неуловимым для естественнонаучных методов. Подтверждение тому — моменты &quo ;кризиса&quo ;, которые стимулируют рефлексию науки на свои методы. Примечательными в этом плане являются резюме Х.И.Трика (1968), которым он заключает свой фундаментальный обзор исследований творчества в США, и исходные посылки X. Гутмана, выражающиеся в сомнении: каким образом можно творчество &quo ;как спонтанный процесс изучать стимульно-реактивными методами&quo ;. Но обычно наука под давлением социального заказа, требующего действовать здесь и сейчас (прикрываясь постулатом относительности истины), обходится наличными на данный момент средствами и представлениями . Чтобы разобраться во всем спектре точек зрения на творческие способности и понять появление и утверждение сегодняшних приоритетов, необходимо восстановление исторического контекста проблемы, который один лишь может позволить адекватно оценить и полноценно понять конкретную теорию, ее место в системе теоретического знания, причины, вызвавшие ее к жизни, а затем к уходу со сцены, т. е. то, что является логикой развития науки, выявлением вектора ее развития и тех социальных факторов, которые выступают в качестве его катализатора. Подобно тому как естественная наука в своих первых шагах искала для объяснения сложных явлений их материальный носитель, так и психология для объяснения природы творческих способностей привлекает понятие психической энергии как их материального носителя. 3. Фрейдом впервые в психологию было введено понятие &quo ;психическая энергия&quo ; для объяснения активности организма. Понимание организма как энергетической системы лежит в основе его учения о психодинамике. Энергетическая концепция позволила объяснить такие характеристикиповедения, как его видимая спонтанность и &quo ;настойчивость&quo ;. Но по существу представление Фрейда об активности сводится к простому переводу физиологических терминов в психологические: термин &quo ;возбуждение&quo ; заменяется &quo ;психической энергией&quo ;.

Педагогическое сотрудничество – это гуманистическая идея совместной развивающей деятельности детей и педагогов на основе взаимопонимания, проникновения в духовный мир друг друга, коллективного анализа хода и результатов этой деятельности. 29. Сущность процесса обучения Обучение — процесс социально обусловленный, вызванный необходимостью воспроизводства человека как субъекта общественных отношений. Отсюда и важнейшая социальная функция обучения — формирование личности, соответствующей социальным требованиям. Обучение есть специально организованный процесс активного взаимодействия между учеником и педагогом, в результате которого у учащегося формируются определенные знания, умения и навыки на основе его собственной активности. А педагог создает для активности обучаемого необходимые условия, направляет ее, контролирует, предоставляет для нее нужные средства и информацию. Функция обучения состоит в максимальном приспособлении знаковых и вещественных средств для формирования у людей способности к деятельности. Обучение есть целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению научными знаниями, умениями и навыками, развитию творческих способностей, мировоззрения и нравственно-эстетических взглядов

1. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

2. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

3. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

4. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

5. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

6. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики
7. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ
8. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

9. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

10. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

11. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

12. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

13. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

14. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

15. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников

16. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

Хлебная форма прямоугольная, 0,5 кг.
Материал: алюминий. Вес: 0,5 кг. Высота: 10 см. Размеры по верхнему краю: 10x21 см.
334 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Набор для творчества "Ткацкий станок".
Не знаете, чем занять своего ребенка? Кажется, что малыш перепробовал уже все виды игр? Необычный набор для творчества "Ткацкий
378 руб
Раздел: Прочее
Мобиль музыкальный "Зоопарк" (2 режима).
Музыкальная подвеска предназначена для размещения над детской кроваткой. Мобиль - это одна из первых игрушек для новорожденных и
1100 руб
Раздел: Мобили

17. Развитие оценочной самостоятельности младших школьников

18. Развитие фонематического слуха младших школьников в развивающей системе обучения

19. Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников

20. Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения

21. Развитие социального интеллекта младших школьников

22. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников
23. Развитие творческих способностей учащихся на уроках "Технология швейного производства"
24. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

25. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

26. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

27. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

28. Развитие творческой деятельности в младших школьников

29. Учёба и труд, их место в психическом развитии младшего школьника, новообразования младшего школьного возраста

30. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

31. Труд и развитие личности школьника

32. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников

Набор утолщенных фломастеров для декорирования (5 цветов).
Набор фломастеров для декорирования различных поверхностей с металлическим эффектом. Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от
522 руб
Раздел: До 6 цветов
Карандаши цветные "Noris Club. Johanna Basford", 36 цветов.
Количество цветов: 36. Материал корпуса: дерево. Форма корпуса: шестигранный. Твёрдость грифеля: мягкий. Тип карандаша: классический.
837 руб
Раздел: Более 24 цветов
Штора для ванной комнаты (арт. RPE-730016).
Размер: 200х200 см. Материал: полиэстер. В комплекте 12 крючков.
403 руб
Раздел: Занавески

33. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

34. Литературное развитие младшего школьника

35. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах

36. Особенности умственного развития младших школьников

37. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

38. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника
39. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников
40. Литературное развитие младших школьников

41. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста

42. Образовательная и познавательная ценность сказок в развитии младших школьников

43. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки

44. Развитие вербальных способностей детей на уроках русского языка

45. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

46. Развитие памяти младших школьников

47. Развитие самоценности личности в процессе воспитания младших школьников

48. Речевое развитие младших школьников

Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: коричневый).
Детский трехколесный велосипед колясочного типа, для малышей от 10 месяцев до 3 лет. Модель с удлиненной рамой, что позволяет подобрать
1440 руб
Раздел: Трехколесные
Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл.
Кружка фарфоровая. Объем: 485 мл.
322 руб
Раздел: Кружки
Карандаши цветные "Triocolor", 24 цвета, трехгранный корпус.
Трехгранная эргономичная форма корпуса. Яркие, насыщенные цвета, линии мягко ложатся на бумагу. Грифель устойчив к механическим
464 руб
Раздел: 13-24 цвета

49. Уровень разработанности воспитания у младших школьников культуры умственного труда

50. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

51. Взаимосвязь темперамента и уровня развития памяти младших школьников

52. Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания)

53. Экскурсия-помощник развития памяти младших школьников

54. Динамика развития смысловой стороны речи у младших школьников
55. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников
56. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе

57. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

58. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

59. ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ В ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

60. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

61. Экологическое воспитание младших школьников

62. Трудовое воспитание младших школьников

63. Изучение эмпатии у родителей младших школьников

64. Формирование познавательной деятельности младших школьников

Настольная игра "Пакля-рвакля".
Слон - лимон, пират - самокат. Ищите рифмы на картинках. Сочиняйте и фантазируйте! В коробке: 60 карт, правила игры. Количество игроков:
357 руб
Раздел: Карточные игры
Набор мягких кубиков "Предметы".
Кубики помогут вашему малышу в развитии сенсорных способностей (восприятия цвета и формы предметов), а также подвижности пальцев (мелкой
322 руб
Раздел: Прочие
Электрокачели Pituso "legaria" (цвет: кремовый, рисунок: зоопарк).
Характеристики: - высокое качество и надежность; - 5 регулируемых скоростей качания; - 3 положения наклона спинки; - сиденье
10000 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

65. Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения

66. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

67. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

68. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

69. Особенности развития физических качеств у школьников, проживающих на Дальнем Востоке

70. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров
71. Изучение и формирование ответственности у младших школьников
72. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта

73. Формирование орфографических навыков у младших школьников

74. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

75. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом

76. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

77. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

78. Формирование временных представлений младших школьников

79. Неуспеваемость и самооценка младших школьников

80. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

Термо ланч-бокс "Bento" (арт. TK 0049).
Термо ланч-бокс "Бенто" предназначен для тех, кто ценит комфорт при обеде, но не обладает большим количеством времени. Быстро
617 руб
Раздел: Штучно
Зеркальце карманное "Котик", 8x7 см.
Симпатичное карманное зеркало станет Вашим незаменимым помощником и с легкостью разместится даже в небольшой женской сумочке или кармане.
354 руб
Раздел: Зеркала, расчески, заколки
Коробка подарочная "Цветы и павлиньи перья".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки

81. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)

82. Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками

83. Педагогическое стимулирование творческой деятельности учащихся на уроках общественных дисциплин

84. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

85. Объединенные предпосылки и условия международного разделения труда и развития рынка

86. Агрессивное поведение младших школьников
87. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
88. Коллективное творчество учащихся на уроках развития речи в начальной школе

89. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

90. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

91. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

92. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками

93. Комплексные методы адаптивной физической культуры, применяемые в коррекции нарушений осанки и плоскостопия у младших школьников

94. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

95. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

96. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня

Мешок для обуви "Space".
Мешок для обуви с увеличенными габаритами со светоотражающими элементами. Мешок изготовлен из износо- и морозостойкого водоотталкивающего
380 руб
Раздел: Сумки для обуви
Карандаши цветные "Kores", 50 цветов.
Ударопрочные цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
954 руб
Раздел: Более 24 цветов
Музыкальная карусель на кроватку "Наш тёплый дом. Саванна" с проектором (цвет: розовый).
Изготовлено из высококачественного пластика. 2 уровня громкости. Режимы с вращением и без. Звуки природы, спокойные колыбельные мелодии
1719 руб
Раздел: Мобили

97. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

98. Влияние утренней гимнастики на работоспособность младших школьников

99. Воспитание этической культуры у младших школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.