Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие познавательных процессов в различных образовательных технологиях

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Педсовет «Развитие познавательных процессов в различных образовательных технологиях» «Образование должно быть истинным, полным, ясным и прочным» Я.А. Каменский (СЛАЙД 1) Главная цель современной школы заключается в эффективной передаче наиболее ценного и актуального опыта, накопленного предыдущими поколениями. Но школа по-прежнему еще остается ориентированной на простое развитие знаний умений и навыков, методы обучения во многом репродуктивны. Обучение в школе удовлетворяет государственный (социальный) заказ на определенный уровень знаний и определенный тип личности граждан, поэтому оно обязано ориентироваться на достижение образовательных стандартов обученности. По этой причине познавательный интерес, присущий детям от природы, достаточно часто успешно затормаживается и даже уничтожается именно в силу обязательности и стандартизованности программ, методов и критериев обучения. В условиях же дополнительного образования дети обучаются главным образом «по интересам». Отсутствие обязательного образовательного стандарта в УДО дает возможность педагогу не ставить акцент на результативной стороне учебного процесса, а строить обучение по принципу - процесс ради процесса, учение ради учения, т.е. следовать природе познавательного развития ребенка. Поэтому акцент в обучении естественно смещается в сторону удовлетворения и активизации познавательного интереса у воспитанников. Нельзя говорить о полной взаимозаменяемости понятий «учение» и «познавательная деятельность». (СЛАЙД 2) Познавательная деятельность предполагает большую степень самостоятельности воспитанника, чем учение. Начнём с того, что же такое познание? Словарь Ожегова даёт следующее определение: Познание: 1. Приобретение знания, постижение закономерностей объективного мира. 2. Совокупность знаний в какой-либо области. Познание — обусловленный развитием общественно-исторической практики процесс отражения и воспроизведения действительности в мышлении; взаимодействие субъекта и объекта, результатом которого является новое знание о мире. Познавательный интерес — несет в себе все функции интереса. Объектом его является область познания. Познавательный интерес требует от ребёнка активного действия, а не только ориентировки на новизну и неожиданность. (СЛАЙД 3) База познавательного интереса — потребность в познании, которая формируется в 3 этапа: элементарная ориентировка в действительности; избирательное отношение к явлениям и предметам окружающего мира; духовная потребность в познании. (СЛАЙД 4) Источником формирования познавательного интереса в учебном процессе являются содержание обучения и процесс деятельности, а индикаторами уровня развития познавательного интереса служат интерес к различным элементам деятельности, характер самостоятельности в учении, отношение к возможным трудностям, корреляция между интересом и склонностями. Показателями интереса в учении можно считать избирательное отношение к видам учебной деятельности, к учебным предметам, эмоциональный отклик на поступающую информацию, наличие усилий в деятельности, в самом характере деятельности — от репродуктивного к поисковому, затем к творческому.(

СЛАЙД 5)В учреждении дополнительного образования детей познавательная деятельность детей — один из видов индивидуальной и групповой работы, которая используется для расширения и углубления у воспитанников знаний и способов познавательной активности как на занятиях, так и дома. (При ее планировании педагог должен учитывать интересы, потребности, способности, индивидуальные и возрастные особенности воспитанников.(СЛАЙД 6)В формировании познавательного интереса школьников можно выделить несколько этапов. Первоначально он проявляется в виде любопытства — естественной реакции человека на все неожиданное, интригующее. Любопытство, вызванное неожиданным результатом опыта, интересным фактом, приковывает внимание учащегося к материалу данного занятия, но не переносится на другие занятия. Это неустойчивый, ситуативный интерес. Более высокой стадией интереса является любознательность, когда учащийся проявляет желание глубже разобраться, понять изучаемое явление. В этом случае воспитанник обычно активен на занятии, задает вопросы, участвует в обсуждении результатов демонстраций, приводит свои примеры, читает дополнительную литературу, конструирует приборы, самостоятельно проводит опыты и т. д. Однако любознательность ученика обычно не распространяется на изучение всего предмета. Материал другой темы, раздела может оказаться для него скучным, и интерес к предмету пропадет. Поэтому задача состоит в том, чтобы поддерживать любознательность и стремиться сформировать у учащихся устойчивый интерес к предмету, при котором ученик понимает структуру, логику курса, используемые в нем методы поиска и доказательства новых знаний, в учебе его захватывает сам процесс постижения новых знаний, а самостоятельное решение проблем, нестандартных задач доставляет удовольствие.(СЛАЙД 7)Как показывают исследования, очень большое влияние на формирование интересов школьников оказывают формы организации учебной деятельности. Четкая постановка познавательных задач занятия, доказательное объяснение материала, четкая структура занятия, использование в учебном процессе разнообразных самостоятельных работ, творческих заданий и т. д. — все это является мощным средством развития познавательного интереса. Воспитанники при такой организации учебного процесса переживают целый ряд положительных эмоций, которые способствуют поддержанию и развитию их интереса. Развитие познавательных способностей - длительный процесс. Система работы педагога по активизации учебной деятельности воспитанников должна строиться с учетом постепенного, планомерного и целенаправленного достижения желаемой цели — развития творческих познавательных способностей учащихся. (СЛАЙДЫ 8-9) Исследования позволили выделить приёмы, которые содействуют активизации познавательной деятельности обучающихся, в которых воспитанник должен: защищать свое мнение, приводить в его защиту аргументы, доказательства, использовать приобретенные знания; задавать вопросы педагогу, товарищам, выяснять непонятное, углубляться с их помощью в процесс познания; рецензировать ответы товарищей, сочинения, другие творческие работы, вносить коррективы, давать советы; делиться своими знаниями с другими; помогать товарищам при затруднениях, объяснять им непонятное; выполнять задания - максимум, рассчитанные на чтение дополнительной литературы, первоисточников, на длительные наблюдения; побуждать воспитанников находить не единственное решение, а несколько самостоятельно предпринятых; практиковать свободный выбор заданий, преимущественно поисковых, творческих; создавать ситуации самопроверки, анализа собственных познавательных и практических действий; разнообразить деятельность, включать в познание элементы труда, игры, художественной, общественной и других видов деятельности; создавать заинтересованность коллективной деятельностью, на основе которой и происходит формирование активной позиции членов коллектива.

Любая деятельность человека (не только познавательная) складывается из отдельных действий, а сами действия можно разложить на отдельные операции. Учащийся в процессе познавательной деятельности совершает отдельные действия: слушает объяснение учителя, читает учебник и дополнительную литературу, решает задачи, выполняет экспериментальные задания и т. д. Каждое из указанных действий можно разложить на отдельные операции, в качестве которых выступают основные психические процессы: ощущение, восприятие, представление, речь, мышление, память, воображение и т. д. СЛАЙД №11 Модернизация современного образования невозможна без четких ответов на ключевые вопросы его построения: для чего (цели и ценности), чему (содержание) и как (технологии) необходимо учить подрастающее поколение. Сегодня на педсовете мы ответим на вопрос «КАК», то есть поговорим о познавательных интересах в технологиях. Чаще всего упрощенное понимание организации познавательных процессов, приводит к моделированию репродуктивных образовательных технологий. В частности, «зуновская» образовательная технология представляет собой прямую последовательность компонентов усвоения знаний. Известно, что реальное познание не строится по простой и линейной схеме усвоения(СЛАЙД №12 со схемой) ЗУНовская технология Если внимательно рассмотреть последовательность реализации этапов урока, то можно очень быстро сделать вывод о том, что данная образовательная технология представляет собой репродуктивный подход к обучению: учитель задает цели, мотивирует, предъявляет содержание и для сохранения знаний обеспечивает их закрепление. Таким образом, педагогом определяется маршрут и этапы познания, а ученик принимает все предлагаемое учителем. Его познавательная активность минимальна и проявляется на этапе воспроизводства предложенных знаний и в обратной связи. Несмотря на то, что следует отказываться от доминирования такой технологии, ее преимуществом является существенная экономия времени и сравнительная простота в подготовке и реализации. В ходе реализации данной технологии воспитанники вынуждены самостоятельно согласовывать и даже подчинять свои индивидуальные способы познания способам построения образовательного процесса, задаваемого учителем. Это может происходить сравнительно безболезненно, если они имеют большую мотивацию к получению знаний и высокий уровень обучаемости. Но она не может составлять более 40% от всего учебного времени. Технология проблемного обучения Проблемное обучение – это такая организация педагогического процесса, когда ученик систематически включается учителем в поиск решения новых для него проблем. Структура процесса проблемного обучения представляет собой систему связанных между собой и усложняющихся проблемных ситуаций. (СЛАЙД 13) Проблемные ситуации создаются на всех уровнях обучения и в разные возрастные периоды. Рассмотрим примерный вариант организации занятия на ее основе. Ниже представлена общая схема урока в технологии проблемного обучения: В схеме сокращение «П.С.» означает проблемную ситуацию. Проблемные ситуации могут создаваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении, закреплении, контроле.

Это значит, что из известной нам основополагающей триады философии Истины, Добра и Красоты здесь в качестве приоритетной ценности выступает взятая сама по себе вне прямой этической или эстетической оценки Истина. Наука определяется (по А. Г. Спиркину, 1998) как исторически сложившаяся форма человеческой деятельности, направленная на познание и преобразование объективной действительности; это такое духовное производство, которое имеет своим результатом целенаправленно отобранные и систематизированные факты, логически выверенные гипотезы, обобщающие теории, фундаментальные и частные законы, а также методы исследования. Наука - это одновременно и система знаний, и их духовное производство, и практическая деятельность на их основе. Возьмем еще одно определение. Наука - это специфическая форма деятельности человека, обеспечивающая получение нового знания (о при 108 родной, социальной и духовной действительности), вырабатывающая средства воспроизводства и развития познавательного процесса, осуществляющая проверку, систематизацию и распространение его результатов

1. Формирование познавательной деятельности младших школьников

2. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

3. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

4. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

5. Формирование речевой деятельности младших школьников

6. Изучение и формирование ответственности у младших школьников
7. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника
8. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

9. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

10. Организация учебно-познавательной деятельности младших школьников

11. Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников

12. Формирование гуманности у младших школьников как научно-педагогическая проблема

13. Формирование самоконтроля у младших школьников в процессе обучения

14. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

15. Формирование учебной мотивации младших школьников с нарушениями интеллекта

16. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

Муфты-варежки для коляски Bambola (шерстяной мех + плащевка лайт), темно-синие.
Муфты-варежки на ручку коляски представляют собой 2 варежки, которые подходят для всех типов колясок и очень легко одеваются, защищая Ваши
530 руб
Раздел: Муфты на ручку
Фоторамка "Poster lux black".
Фоторамка из пластика со стеклом. Формат 30х40 см. Материал: пластик. Оформление рамки: стильная пластиковая узкая окантовка, выкрашена в
454 руб
Раздел: Размер 30x40
Трусики для девочек Moony, 9-14 кг, 44 штуки.
Дышащий материал отлично испаряет пот, а специальные рассеивающие ячейки эффективно впитывают "детские неожиданности" и
1423 руб
Раздел: Обычные

17. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

18. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

19. Формирование познавательного интереса младших школьников через наглядность

20. Формирование читательских умений у младших школьников

21. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

22. Формирование у учащихся практических познавательных умений по физике
23. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение
24. Общение и формирование личности младшего школьника

25. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

26. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

27. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

28. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

29. Комплекс упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников

30. Организация диалогических умений у младших школьников на уроках английского языка

31. Работа классного руководителя с родителями младших школьников в современных условиях

32. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

Магическая кружка-мешалка, черная.
Оригинальная кружка с двойными металлическими стенками (нержавеющая сталь). Сохраняет напиток горячим в течение дольшего времени (в
554 руб
Раздел: Кружки
Кружка фарфоровая "Olympia", 300 мл.
Кружка фарфоровая "Olympia", украшенная золотой обводкой, станет достойным дополнением к вашей коллекции посуды для чаепития. Объём: 300 мл.
304 руб
Раздел: Кружки
Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x57 мм, 10 этикеток на листе, 100 листов.
Формат: А4. Размер: 105x57 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 10 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

33. Содержание и организация образовательного процесса как фактор сохранения здоровья младших школьников

34. Формирование вокально-хоровых навыков у младших школьников

35. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

36. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

37. Формирование оптико–пространственных представлений у младших школьников с оптической дисграфией

38. Формирование понятия свойств арифметических действий у младших школьников
39. Формирование у младших школьников историко – обществоведческих знаний
40. Формирование экологически воспитанной личности младшего школьника

41. Влияние эстетического воспитания на формирование чувств и эмоций младших школьников

42. Психокоррекционная программа формирования положительной самооценки для младших школьников с отклоняющимся развитием

43. Формирования эмоциональной сферы и межличностного общения у младших школьников

44. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

45. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

46. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

47. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

48. Тревожность и страхи младших школьников

Пеленки одноразовые впитывающие TerezaMed "Normal" (60х90 см, 30 штук).
Одноразовые пеленки TerezaMed "Normal" сочетают в себе высокое качество материалов и доступную цену. Они созданы специально для
599 руб
Раздел: Пелёнки
Спрей для очистки маркерных досок, 250 мл.
Спреи для очистки маркерных досок предназначены для очистки маркерных досок после окончания работы с ними. Порой недостаточно использовать
320 руб
Раздел: Аксессуары для досок
Шампунь детский "Bubchen", 400 мл.
Детский шампунь моет особенно бережно и предотвращает сухость кожи головы. Волосы легко расчесываются и приобретают шелковистый блеск.
436 руб
Раздел: Шампуни

49. Экологическое воспитание младших школьников

50. Трудовое воспитание младших школьников

51. Формирование личности в младшем школьном возрасте

52. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

53. Образовательная модель В.Ф. Шаталова как технология интенсивного обучения

54. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки
55. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников
56. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками

57. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

58. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

59. Инновационный аспект формирования научно-технической политики в современной России

60. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора

61. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

62. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом

63. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

64. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте

Увлекательная настольная игра "Турбосчет".
Настольная игра "Турбосчёт" - весёлая и очень динамичная обучающая игра, которая мгновенно увлекает и детей, и взрослых. Правила
392 руб
Раздел: Математика, цифры, счет
Бутылка под оливковое масло "Тоскана", 18x8,5x24 см, 1100 мл.
Бутылка под оливковое масло. Размер: 18x8,5x24 см. Материал: доломит. Объем: 1100 мл.
315 руб
Раздел: Ёмкости для масла, уксуса
Сковорода гриль-газ, мраморное антипригарное покрытие.
Гриль-газ для приготовления мяса и рыбы без жира в домашних условиях исключительно на газовых птитах. Материал углеродистая сталь.
1153 руб
Раздел: Сковороды гриль

65. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

66. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

67. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

68. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

69. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)

70. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников
71. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса
72. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

73. О некоторых особенностях адаптации сердечно-сосудистой системы младших школьников, занимающихся физкультурой

74. Знания, умения, навыки, необходимые современному руководителю

75. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

76. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

77. Языковые игры как средство формирования лексических умений говорения

78. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками

79. Комплексные методы адаптивной физической культуры, применяемые в коррекции нарушений осанки и плоскостопия у младших школьников

80. Алгоритмизация процесса обучения младших школьников

Ручка-стилус шариковая "Самая лучшая!".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Клей ПВА, 500 грамм.
Объем: 500 грамм. Безопасен при использовании по назначению. Оформление флакона в ассортименте, без возможности выбора!
373 руб
Раздел: Для бумаги
Мультиплеер "Мамонтенок".
Мультиплеер "Мамонтенок" в оригинальном дизайне! Нажимая на кнопочки, ребенок сможет послушать 20 популярных песенок из
314 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры

81. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

82. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей школьников

83. Воспитание коммуникативной культуры младших школьников

84. Воспитательная система с младшими школьниками

85. Гендерные представления младших школьников из неполных семей

86. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира
87. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников
88. Контроль в обучении младших школьников

89. Культура общения младших школьников в урочной деятельности

90. Математическое развитие младших школьников

91. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

92. Ознакомление младших школьников с элементами графической грамотности

93. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

94. Особенности внимания младших школьников в зависимости от проявления тревожности

95. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки

96. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

Подставка для канцелярских принадлежностей "Башня", металлическая, 4 секции, черная.
Подставка для письменных принадлежностей, металлическая, сетка. Цвет: черный. Размер: 16х8х11 см.
355 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Пазл "Пожарные", 45 элементов.
Многообразие форм вырубки и различные размеры отдельных элементов способствуют развитию мелкой моторики у малышей. Сделанные из
548 руб
Раздел: Пазлы (5-53 элементов)
Механическая настольная точилка.
Механическая точилка. Пластиковый корпус. Регулируется под размер карандаша. Подходит для карандашей диаметром до 12 мм. Крепление к столу
753 руб
Раздел: Точилки

97. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников

98. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

99. Психологическая готовность младших школьников к обучению в средней школе

100. Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнительный анализ сельской и городской школ


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.