Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература

Подходы к изучению отношения "личность - культура"

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ЛУБЕНСКИЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПДААРЕФЕРАТ С КУЛЬТУРОЛОГИИ НА ТЕМУ: Подходы к изучению отношения &quo ;личность-культура&quo ;Выполнил студент 25 группы Мотузный ВасилийЛубны 2009 Подходы к изучению отношения, личность-культураС. Неретина и А. Огурцов в интересной книге &quo ;Время культуры&quo ; показывают, что в работах Н. Бердяева, М. Бубера, М. Бахтина, B. Библера личность рассматривалась или как самостоятельная сущность, отделенная от культуры (культура есть всего лишь условие бытия личности), или в рамках диалогического отношения, где культура образует второй план бытия личности, или, наконец, как дополняющий аспект бытия: личность и культура - это одно целое, культура реализует себя в диалоге и бытии личности, личность реализует себя в жизни культуры. Для Бердяева личность человека противостоит его родовой сущности, Христос - вот тот образ, который более всего характеризует личность. Личность &quo ;всегда конкретна, неповторима, сосредоточивает в себе всю полноту бытия&quo ;, в ней совершается мистическое рождение в человеке Бога . Подобно Христу, личность - это дух, свобода, творчество, самостоятельный, независимый мир. Культуру же Бердяев понимает амбивалентно: с одной стороны, это &quo ;культура духа&quo ;, &quo ;живой процесс&quo ;, вечное бытие (&quo ;в более глубоком смысле - культура вечна. Античная культура пала и как бы умерла. Но она продолжает жить в качествах, а не количествах, она уходит в глубину&quo ;), с другой - культура &quo ;не есть осуществление новой жизни, нового бытия&quo ;, поскольку овеществление духа в произведениях культуры ведет к его &quo ;отяжелению&quo ;, &quo ;охлаждению&quo ;, &quo ;падению&quo ; . Хотя личность у Бердяева как-то связана с культурой, вероятно, посредством духа и творчества, личность и культура характеризуются сами по себе, кроме того, сегодня нас вряд ли может устроить подобный нестрогий анализ культуры. В работах Бубера личность в качестве Я уже получает свое культурное определение: она существует не только в контексте непосредственных взаимоотношений Я и Ты, но и опосредствующих Оно, под которым понимается язык и другие реалии культуры. &quo ;Если отношение &quo ;Я-Ты&quo ;, - поясняют Неретина и Огурцов взгляды Бубера, - непосредственно, то отношение &quo ;Я-Оно&quo ; опосредовано и отчуждено. Отношение Я и Ты снимается в отношении Я и Оно. Уже язык затрудняет непосредственность в отношениях Я и Ты. Между Я и Ты возникает некая опосредствующая сфера - сфера объективных смыслов культуры, область произведений культуры, языка, литературы, науки. Между Я и Ты, опосредованным миром Оно, уже нет никакой понятности, прозрачности, непосредственной связности. Мой образ, воплощаясь в произведениях языка и культуры, становится частью мира Оно, чтобы вновь и вновь становиться Ты, &quo ;одаряя счастьем и вдохновением&quo ;&quo ; . Но все же Я в работах Бубера - это не совсем личность, а культура, представленная весьма бедно. Кроме того, здесь так же, как и у Бердяева, речь идет о личности как таковой, неизменной во времени и в разных культурах.

И Бахтин рассматривает личность не саму по себе, в культуре. Для него ведущей точкой зрения является эстетическая, а культура трактуется как диалогическая эстетическая реальность (мир как литература, искусство). Новизна в трактовке личности в том, что последняя рассматривается как реализующая, проживающая себя в форме (через форму) произведения культуры; при этом именно произведение становится местом схода и одновременно границей диалогирующих личностей. При чтении или слушании поэтического произведения, пишет Бахтин, &quo ;я не оставляю его вне себя, как высказывание другого, которое. нужно просто услышать и значение которого нужно просто понять; но я в известной степени делаю его своим собственным высказыванием о другом, усвояю себе ритм, интонацию, артикулированное напряжение, внутреннюю жестикуляцию. как адекватное выражение моего собственного ценностного отношения к содержанию. Я становлюсь активным в форме и формой занимаю ценностную позицию вне содержания - как познавательно-поэтической направленности&quo ; . &quo ;Как и для Бердяева и Флоренского, - замечают Неретина и Огурцов, - культура для Бахтина онтологична, совершается в глубинах сознания субъекта культуры, являясь основанием для его постоянного внутреннего самоизменения и выражая себя в произведениях-объектах. самой идеей вхождения творцом в невидимое, преодолевая материальный внетворческий характер формы, идеей преодоления себя другим, с помощью, через другого, Бахтин обнаруживает способ &quo ;записи&quo ;, а точнее &quo ;переписи себя&quo ;. через субъект-субъектные отношения автора и читателя (слушателя, зрителя), осуществляющиеся сквозь произведение, размытая форма которого и является границей культурных областей, однако, не так, как на географических картах, то есть свободно располагаясь внутри очерченных границ. Напротив, культура вся подтягивается к границам, сосредоточивается на них, поскольку &quo ;внутренней территории у культурной области нет; она вся располагается на границах, границы проходят повсюду, через каждый момент ее. Каждый культурный акт существенно живет на границах&quo ;&quo ; . Проблематизируя эти замечательные идеи Бахтина, которые я, безусловно, разделяю, можно, тем не менее, обратить внимание на два момента. Эстетический план культуры - не единственный, и диалог - не единственный процесс, определяющий культуру. Достоинство подхода Бахтина в совместной трактовке личности и культуры, но в этом же и определенный недостаток. Соотносительный анализ предполагает не только истолкование изучаемых целостностей относительно друг друга, но и каждой по себе отдельно. В этом плане необходимо ответить на вопрос, что собой представляют личность и культура как самостоятельные целостности и параллельно, как они определяют друг друга. Если для Бахтина предельная реальность задается идеей диалогизирующих сознаний, то для Библера - идеей диалогизирующих разумений (разумов), схватываемых в познании с помощью диалогики. &quo ;Диалогика, - пишет Библер, - логика диалога двух и более логик. Предполагается, что всеобщее множественно, и каждая из логик актуализирует одну из возможностей бесконечного бытия.

Диалогика есть &quo ;общение логики и логики&quo ;, не совпадающих одна с другой, выходящих на &quo ;грань с другой логикой, с другой всеобщей культурой&quo ;&quo ; . Всеобщий разум не только множественен, он подобно гегелевскому духу развертывается, проходя ступени развития, при этом он действует как бы не сам, а посредством человека, &quo ;ибо без сосредоточения в уме и руках индивида всеобщий разум бездейственен, безволен, не способен к следующему шагу своего восхождения&quo ; . Каждый шаг восхождения разума обусловлен особой экзистенциальной ситуацией, состоящей в том, что индивид исчерпывает все свои возможности мыслить и действовать привычными способами; в результате, поясняют Неретина и Огурцов, &quo ;он побуждается к выходу за собственные пределы, в &quo ;ничто&quo ;, во внелогическое. Используя неопределенную способность суждения, индивид в этом самом &quo ;ничто&quo ; обнаруживает новые возможности бытия, нового мира (&quo ;мира впервые&quo ;, в терминологии Библера) и соответственно нового субъекта, который и является носителем другого разума, другой логики&quo ; . Необходимым условием происходящего в этой точке &quo ;ничто&quo ; начинания нового разума является, по Библеру, с одной стороны, создание нормативных Образов личности как произведений культуры, с другой - самодетерминация индивида, т.е. &quo ;выход ее в горизонт личности&quo ;, с третьей стороны, выслушивание (действие совести) личностью начинающегося в этой точке нового разума, а, по сути, получается выслушивание современности. &quo ;Смысл таких перипетий в том, - полагает Библер, - что именно они &quo ;формируют коренные Образы личности - образы культуры различных исторических эпох - Прометей и Эдип; Христос; Гамлет, Дон Кихот, Фауст. Эти образы личности вступают между собой в напряженное внеисторическое нравственно-поэтическое общение - общение в нашей душе&quo ;. Средоточием, сердцевиной так понятой нравственности является совесть (совесть), смысл которой во &quo ;внутреннем напряженном общении моего эмпирического, индивидуального, вслушивающегося я и Я всеобщего, уже понимающего всю мою жизнь, и всю жизнь, предшествующую моему индивидуальному бытию, завязанную моим бытием в будущее&quo ;. Именно совесть является основанием диалога, той &quo ;болевой точкой&quo ;, которая сводит воедино разные голоса и &quo ;порождает нравственный катарсис современного духовного (нравственно-поэтического) бытия. Только в таком сведении воедино, сосредоточенности, единственности возможно свободное нравственное решение, совершается мгновенный свободный и ответственный поступок. Только в горящем очаге современных нравственных проблем оживают (в нашем сознании) и преображаются (в свободной воле) трагедии и исторические формы культуры, вступают в живое общение исторические Образы личности&quo ;. Но взаимососуществование двух (многих) диалогизирующих субъектов разума, логики, двух (многих) диалогизирующих образов культур, двух (многих) оспаривающих друг друга возможностей поступка в одном человеке предполагает, что этот самый индивид должен созреть в личность и, истощив себя, начать заново себя производить.

Отсюда вытекает вопрос о месте понятия психическое или личностное, или человеческое отношение в системе психологических понятий. Исходя из того, что это понятие отношения несводимо к другим и неразложимо на другие, надо признать, что оно представляет самостоятельный класс психологических понятий. Выделение этого класса особенно важно в борьбе за личностную психологию, против безличной функционально-процессуальной и за содержательную психологию личности. Направленность личности. субъективные отношения личности[24]. Б. Ф. Ломов Несмотря на различие трактовок личности, во всех подходах в качестве ее ведущей характеристики выделяется направленность. В разных концепциях эта характеристика раскрывается по-разному: как «динамическая тенденция» (Рубинштейн), «смыслообразующий мотив» (Леонтьев), «доминирующее отношение» (Мясищев), «основная жизненная направленность» (Ананьев), «динамическая организация сущностных сил человека» (Прангишвили). Она так или иначе выявляется в изучении всей системы психических свойств и состояний личности: потребностей, интересов, склонностей, мотивационной сферы, идеалов, ценностных ориентаций, убеждений, способностей, одаренности, характера, волевых, эмоциональных, интеллектуальных особенностей и т.Pд

1. Культурно-исторический подход и его специфика на современном этапе

2. Концептуальные подходы к деятельности классного руководителя по воспитанию толерантной личности

3. Измир. Эгейское побережье. Культурно-исторические памятники Измири и Эгейского побережья

4. Культурно-историческая характеристика Кишинёва

5. Культурно-историческое значение принятия православия на Руси

6. Повесть временных лет как культурно-историческое произведение
7. Культурно-историческая теория (Л.С.Выготский)
8. Социальная и культурно-историческая психология

9. Пути совершенствования туризма как средства возрождения культурно-исторических ценностей Калининградского анклава

10. Культурно-исторические условия возникновения христианской апологетики

11. Конституция 212 года и ее культурно-историческое значение

12. Теория культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского

13. Художественные образы акцентуаций личности

14. Проблема знаково-символического опосредования в культурно-исторической концепции

15. Использование культурно-исторических ресурсов при создании тура для туристов из КНР

16. Культурно-исторический потенциал Воскресенского района

Ящик для игрушек "Кристалл".
Универсальные ящики «Кристалл «M» помогут рационально использовать пространство, сэкономят место в доме и помогут поддерживать идеальный
535 руб
Раздел: Более 10 литров
Балерины. 5 часов активной игры. Более 400 наклеек!. Пратт Леони
Все девчонки очень любят наряжаться! А еще они с удовольствием поют и танцуют. Им нравится путешествовать, узнавать что-то новое и вообще
334 руб
Раздел: Альбомы, коллекции наклеек
Настольная игра "Кортекс. Битва умов".
Сможете отличить ракушку от клубники на ощупь? А помочь коту догнать мышь и не заплутать в лабиринте? Детская версия игры Кортекс: Битва
914 руб
Раздел: Карточные игры

17. Культурно-историческая концепция К.Ясперса

18. Культура и личность

19. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

20. Субъектный подход к изучению личности

21. О жанрово-хронологическом подходе изучения детской литературы

22. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ МИРА
23. Подход и методы изучения проблем философии техники
24. Новые подходы к изучению иностранного языка

25. Метод проектов как средство реализации личностно ориентированного подхода при изучении иностранных языков

26. Демография как объект изучения, ее место среди наук, структура, основные понятия и подходы

27. Основные социологические и экономические подходы к изучению домохозяйства

28. Два подхода к изучению истории языка

29. Современный подход к изучению резервуаров на базе многоволновой сейсморазведки с точечными датчиками

30. Ландшафтно-экологический подход в изучении геохимических особенностей горных почв Тебердинского заповедника

31. Лингвострановедческий подход к изучению английского языка

32. Цивилизационные подходы к изучению культуры

Пенал школьный "Леопард", цвет желтый.
Пенал школьный. Материал: силиконовый полимер. Размер: 18х6х6 см. В раскрытом виде выполняет роль подставки, возможность увеличения
372 руб
Раздел: Без наполнения
Угольник для класса, деревянный.
314 руб
Раздел: Угольники
Набор зубных щеток (от 18 месяцев, 2 штуки).
Сочетание щетинок разной степени жесткости обеспечивает особо тщательную чистку зубов, не повреждая нежную зубную эмаль и не травмируя
347 руб
Раздел: Зубные щётки

33. Реализация вариативного подхода при изучении темы "Соли аммония" на уроках химии

34. Теоретический анализ к подходу изучения детей с задержкой психического развития

35. Психогенетический подход в изучении интегральной индивидуальности

36. Социологические подходы к изучению проституции

37. Социологический подход к изучению юношества

38. Новые подходы к рассмотрению личности Печорина (М.Ю. Лермонтов "Герой нашего времени")
39. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"
40. Изучение теории личности и межличностных отношений

41. Системный подход к диагностике адаптивных способностей личности методика "Механизмы психологической защиты" (LSI)

42. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка

43. Психодиагностика и средства изучения индивидуальных особенностей личности

44. Новое в изучении мировой художественной культуры в старших классах гуманитарного профиля

45. Хищения предметов или документов имеющих историческую, научную, художественную или культурную ценность

46. Личность как объект философского изучения Ницше: по материалам ранних работ

47. Сравнительно-культурный подход к построению общепсихологического знания

48. Изучение личности преступника

Карандаши цветные "Lyra Groove Slim", 12 цветов + точилка.
Карандаши с эргономичным захватом по всей длине. Диаметр грифеля 3,3 мм! Точилка. Уникальные карандаши с канавками! Запатентовано! Научите
540 руб
Раздел: 7-12 цветов
Набор чехлов для путешествий "Бон вояж".
В набор чехлов для путешествий входит 5 чехлов различного размера и назначения, в которые можно положить любые вещи, которые пригодятся
520 руб
Раздел: Чехлы для одежды
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", арт. Нп4_17692.
В наборе: доска для лепки, клей-карандаш, ручка шариковая синяя - 2 штуки, карандаш черно графитный - 2 штуки, точилка, пластилин, набор
527 руб
Раздел: Наборы канцелярские

49. Психолингвистические аспекты изучения дискурсивного мышления языковой личности

50. Развитие исторической науки в России. Исторические школы, концепции, формационный и цивилизационный подходы

51. Индивидуальный подход к личности в процессе обучения и воспитания в коллективах НХТ

52. Антропологический подход к воспитанию личности ребенка

53. Формирование познавательного интереса к истории у младших школьников как условие перехода к систематическому изучению исторического содержания

54. Анализ существующих подходов оценки психологической устойчивости личности при работе с конфиденциальной информацией
55. Изучение агрессивного компонента в конфликтном поведении личности
56. Изучение коммуникативных свойств личности в психологии

57. Изучение свойств личности

58. Изучение стрессоустойчивости личности в условиях промышленного предприятия

59. Особенности подхода к психологии личности в экзистенциальной психологии

60. Проективные методики при изучении личности

61. Экспериментальное изучение факторов формирования коммуникативных свойств личности

62. Социологические подходы к рассмотрению личности

63. Проблемы изучения космоса

64. Изучение миксомицетов среднего Урала, выращенных методом влажных камер

Кепка "Zabivaka", детская, размер 52.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Размер: 52.
471 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Пенал "Автомобиль N 1".
Обтекаемый корпус, яркие цвета, стремительный силуэт - лучшие качества гоночного автомобиля есть и у нашего пенала, повторяющего его
434 руб
Раздел: Без наполнения
Подставка для колец "Собачка", 8 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Высота: 8 см. Товар не
365 руб
Раздел: Подставки для украшений

65. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА

66. Гидроакустика — инструмент изучения Мирового Океана

67. Типологизация развивающихся стран: традиционные критерии и новые подходы

68. Современные подходы к пониманию государства

69. Историческая личность: Александр II

70. Понятие права, и современный подход к типологии права
71. Лингвистика - влияние первого языка на изучении второго
72. История изучения англоязычного военного жаргона

73. Эффективные методы изучения иностранных языков

74. Особенности пещерного искусства. История открытия и изучения (Ляско, Коске, Шове, Гаргас и другие)

75. История изучения проблемы культуры, предмет культурологии

76. Роман Ивана Сергеевича Тургенева "Отцы и дети" в аспекте современного изучения классики

77. И.И.Крылов на Кавказских Минеральных Водах. Изучение проблемы

78. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы

79. Исторические личности России (Петр 1, Меньшиков, Румянцев, Суворов, Ушаков, Кутузов, Нахимов, Скобелев, Брусилов)

80. Цивилизационные методы в изучении истории

Фигурка "Zabivaka Знаменосец", 9 см.
Фигурка "Zabivaka Знаменосец" в подарочной коробке (64 наклейки флагов 32-х стран-участниц в комплекте). Этот обаятельный,
389 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Набор цветной самоклеющейся бумаги №6, А4, 20 цветов, 20 листов.
Набор цветной самоклеющейся бумаги для детского творчества. Обычные цвета, металлик, флюоресцентные.
310 руб
Раздел: Самоклеящаяся, флуоресцентная, перламутровая и прочие
Бумага "Color copy", белая, А4, 350 гр/м2, 125 листов.
Формат: А4. Белизна: 99%. Плотность: 350 гр/м2. Класс А++. 125 листов в пачке.
708 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

81. Изучение системы команд микропроцессора Intel 8086 и аппаратных особенностей ПЭВМ IBM PC

82. Изучение взаимно влияющих друг на друга математических параметров

83. Изучение Excel

84. Изучение Microsoft Exel (v.7.0)

85. Изучение программ MS Office

86. Изучение статистической зависимости двух случайных величин на примере массы и диаметра луковицы гладиолуса
87. Некоторые подходы к задачам распознавания и их приложениям
88. История изучения капиллярных и поверхностных сил

89. Научно-практический подход к вопросам клиники и диагностики и хирургического лечения ЧМТ

90. Плюсы и минусы особых подходов к профилактике курения

91. Преступность и методика ее изучения

92. Изучение и разработка очистки стоков от ионов тяжелых металлов (Доклад)

93. Использование алгоритмов при изучении орфографии в начальных классах

94. Умственное развитие учащихся в процессе изучения правила правописания безударных личных окончаний глаголов

95. Изучение темы "Акмеизм" в 11 классе

96. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы

Кепка "Zabivaka", детская, размер 52.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Размер: 52.
471 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Пенал "Автомобиль N 1".
Обтекаемый корпус, яркие цвета, стремительный силуэт - лучшие качества гоночного автомобиля есть и у нашего пенала, повторяющего его
434 руб
Раздел: Без наполнения
Подставка для колец "Собачка", 8 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Высота: 8 см. Товар не
365 руб
Раздел: Подставки для украшений

97. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

98. Аудирование на основе коммуникативного подхода и его место в развивающем обучении

99. Изучение файловых систем в профильном курсе информатики

100. Методические основы уровневой дифференциации при обучении алгебре в классах с углубленным изучением математики


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.