Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого. Работу подготовила Законщикова О.С., экономический факультет заочное отделение II курс Европейский институт экспертов  Санкт-Петербург 1999г. Педагогическая деятельность Л.Н.Толстого началась в 1849 г., когда он учил грамоте крестьянских детей в Ясной Поляне. Более активную педагогическую деятельность он стал вести с 1859 года, продолжал ее с перерывами до конца своей жизни. По возвращении с Крымской войны он открыл в Ясной Поляне школу и содействовал организации в ближайших селениях еще нескольких крестьянских школ . >   В 1860 году Толстой намеревался учредить просветительское общество. Его задача -- открытие школ для крестьян , подбор учителей для них , составление курса преподавания и помощь учителям в их работе . Возвратившись весной 1861 года из-за границы, Толстой резко критиковал буржуазную цивилизацию. Также острой критике Толстой подверг и современную ему школу , в которой учат тому что не нужно народу. Яснополянская школа, открытая в 1959 году была реорганизована с осени 1861 года. В основу ее работы легло мнение Л.Н.Толстого о свободном и плодотворном творчестве детей при помощи преподавателей. Несмотря на кратковременное существование , работа школы , которую Л.Н.Толстой освещал в своем педагогическом журнале , вызвала живой отклик в России и за рубежом , и была примером для подражания . Летом 1862 года в отсутствии Толстого, в школе был произведен обыск. Это событие задело и оскорбило писателя . В знак протеста он прекратил свою интересную педагогическую деятельность .   В 1869 году Толстой, вновь с увлечением занимается педагогикой. В 1872 году , была издана составленная Толстым , в 1875 году , вышли в свет переработанная и четыре . В то же время он составляет учебник арифметики и занимается методикой первоначального обучения и другими вопросами средних школ . В своей статье 1874 года, он резко критиковал земства за то, что они сдерживали активность крестьян, которые стремятся сами создавать сельские школы, предпочитая их тем, которые открывают земства на средства крестьян.   В 70-х годах, Толстой снова стал учить детей в Яснополянской школе, разработал проект крестьянской учительской семинарии. В 1876 году , он получил разрешение открыть семинарию , но не встретив поддержку со стороны земства не смог осуществить свой проект .   Последний период педагогической деятельности Толстого относится к 90-м и 900-м годам. Толстой в этот период в основу своей педагогической деятельности ставил свою -- признание, что человек носит бога в >, всеобщую любовь к людям, всепрощение, резко отрицательное отношение к обрядовой, церковной религии. Он признает ошибкой свое былое отделение воспитания от образования и считает , что детей не только можно но и нужно воспитывать , и воспитывать именно в духе проповедуемого им . Эти взгляды он высказывает в ряде писем и статей и в 1907-1908 годах ведет занятия с крестьянскими детьми в духе своего религиозно-нравственного учения.   Теория «свободного воспитания». Развитие детской активности и творчества. Яснополянская школа.

Дав острую критику современной школы, Толстой противопоставил ей свою систему воспитания которую, стремился построить на уважении к личности ребенка, на развитии активности и творчества детей.   В своих педагогических исканиях в начале 60-х годов Толстой признавал, что воспитание является насилием над личностью ребенка и потому недопустимо, считал, что надо ограничится лишь образованием, то есть передачей взрослыми знаний детям. Но в Яснополянской школе он не только обучал детей чтению , письму , арифметике и т.п. . , но и проводил воспитательную работу. Таким образом, это одно из многих противоречий в педагогических воззрениях и деятельности Толстого. По существу он возражал не против воспитания вообще , но против воспитания , которое проводилось в школах того времени, --против муштры и угнетения , против формализма и зубрежки. В противовес этому он выдвигал лозунг: >.   В статьеТолстой высказывает убеждение в совершенстве природы ребенка:. В этих словах -- идеализация ребенка, преклонение перед его природой, характерные для теории. Но в тоже время в них звучит горячий протест против угнетения детей, большая любовь Толстого к детям.   Толстой был тонким психологом, и исключительным знатоком детской души. Об этом свидетельствуют его литературные произведения, вся его педагогическая деятельность.   Толстой умел заинтересовать детей, пробуждать и развивать их творчество, помогать им самостоятельно мыслить и глубоко чувствовать. Он беззаветно увлекался педагогической работой, непрерывно искал и требовал, чтобы каждая школа была своего рода педагогической лабораторией. Такой лабораторией, экспериментальной школой была в 1861-1862 годах Яснополянская школа, открытая Толстым. В этой школе занятия строились в форме свободных бесед учителя с учениками. Преподавались чтение, письмо, чистописание, грамматика, закон божий, рассказы из русской истории, арифметика, элементарные сведения по природоведению и географии, рисование и пение. Сведения по природоведению, географии и истории Толстой сообщал детям в форме художественных рассказов на уроках русского языка. Как пример такого рассказа Толстой приводит рассказ на тему об Отечественной войне 1812 года в статье . Из описания видно, с каким захватывающим интересом дети слушали рассказ и как активно они переживали его. Определенного учебного плана, программы обучения и твердого расписания учебных занятий не было. Толстой замечает, . Домашних заданий не было . Хотя обязательного  ежедневного посещения школы от детей не требовалось , они посещали ее и настолько заинтересовывались занятиями , что им приходилось напоминать о том , что пора по домам. Какие бы то ни было взыскания и наказания в Яснополянской школе отсутствовали. Яснополянская школа представляла собой, несомненно, ценный педагогический опыт. Своими достижениями она во многом обязана гениальности и педагогическому мастерству Толстого, но его опыт остался незавершенным. Крупными недостатками Яснополянской школы были: недооценка систематических знаний, отсутствие твердого учебного плана, программ и расписания занятий, отсутствие правильного распорядка, приучающего детей к чувству долга, к организованности и дисциплине.

Дидактические взгляды Толстого. Вопрос о содержании обучения в народной школе Л.Н.Толстой решал в разные периоды своей педагогической деятельности различно и противоречиво. В первом периоде он считал достаточным , имея в виду обычную программу школы того времени -- чтение, письмо, арифметика, закон божий. Затем мерилом, определяющим содержание обучения и объем учебных предметов, Толстой считал интерес учащихся. Он насчитывал 12 учебных предметов в школе, но обьем их и время, которое отводилось на занятия каждым из них, зависели от желания детей. Когда Толстой рекомендовал открывать небольшие школы грамоты, критерием, определяющим содержание обучения, объясняется уже не детский интерес, а взгляды патриархального крестьянства, которые ошибочно принимаются им за потребности всего крестьянства. Как уже отмечалось, Толстой считал тогда, что народная школа должна давать только знания русской и славянской грамоты, учить счету, и закону божьему. Наконец, в последние годы педагогической деятельности установка, определяющая содержание обучения опять менялась: самым главным в обучении Толстой признавал религиозно-нравственное воспитание в духе . Школу, в которой учитель , Толстой называл пустячным делом. В воззрениях Толстого в этот период было верно его признание, что недопустимо разделять воспитание и образование. В письме 1909 года к Булгакову Толстой писал:>.   Выдвинув в противоположность своим прежним взглядам совершенно правильное положение-- принцип воспитывающего обучения, Толстой, однако, наполнил его реакционным содержанием, требую, чтобы в основу воспитания и образования было положено религиозно-нравственное учение всепрощения, смирения, непротивление злу насилием, и т.п. Толстой высказал много ценных мыслей о методике обучения. При выборе методов он советовал исходить из отношения учеников к тому или другому методу., - писал Толстой.  Он указывал, что не следует придерживаться какого-либо одного метода, так как нет такого метода, который бы обладал универсальными свойствами. Надо применять разнообразные методы и находить новые. Школа должна быть педагогической лабораторией, учитель в своей учебно-воспитательной работе должен проявлять самостоятельное творчество. Среди различных методов обучения Л.Н.Толстой особое место отводил живому слову учителя, и сам владел этим методом в совершенстве, умея глубоко заинтересовать детей и вызвать у них глубокие переживания. Предавая большое значение развитию творчества детей, Толстой рекомендовал давать учащимся самостоятельные работы, например сочинения на различные темы. В полной педагогической поэзии статье Толстой художественно описал процесс написания учениками коллективного класного сочинения. Надо вести преподавание так, чтобы все учащиеся успевали, говорил Толстой. В методическом приложении к он перичисляет условия , при соблюдении которых будет достигнуто успешное обучение :если ученику не говорят о том , чего он не может знать и понять, а также о том, что он хорошо уже знает; если там где учится ребенок , нет привычных предметов и лиц ; если ученик не стыдиться учителя и товарищей, а между ними существуют простые и естественные отношения; если ученик не боится наказаний за непонимание, если ум ученика не переутомляется и каждый урок посилен ученику.

Толстой написал обещанную статью о Гоголе, с которой познакомил корреспондента «Русского слова» С. П. Спиро, приехавшего в Ясную Поляну. Статья «Толстой о Гоголе» сопровождалась вводной заметкой Спиро, в которой он рассказывал о встрече с Толстым в «гоголевские дни» и о том, как писатель вручил ему текст своей статьи. О языке народных книжек. — Написанная весной 1862 г. статья впервые была напечатана лишь в 1936 г. (8, 427–431). Увлекаясь педагогической деятельностью, Толстой много внимания уделял вопросу о детском и народном чтении. В педагогических статьях 60-х годов («Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы»), в предисловии к рассказу «Матвей» (который сильно заинтересовал учеников Яснополянской школы и был опубликован в первой «Книжке Ясной Поляны») и других работах Толстой высказал свои взгляды относительно содержания и языка книг, предназначавшихся для школьников и людей из народа. Эти взгляды он развил в статье «О языке народных книжек», где дал ряд советов, основанных на практическом опыте, писателям, занимавшимся «народной литературой» (8, 427)

1. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

2. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

3. Жизнь и педагогическая деятельность К.Д. Ушинского

4. Педагогическая деятельность

5. Педагогическая деятельность современного инженера

6. Проблема манипуляции в педагогической деятельности
7. Волонтёрство в психолого-педагогической деятельности
8. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

9. Сущность и структура формирования мотивов музыкально-педагогической деятельности будущих учителей начальных классов

10. Научно-педагогическая деятельность русских историков-эмигрантов в США

11. Педагогическая деятельность и система взглядов на педагогику К.Д. Ушинского

12. Мониторинг результативности педагогической деятельности

13. Теоретические основы подготовки студентов православных духовных семинарий к педагогической деятельности

14. Семья как объект социально-педагогической деятельности укр

15. Педагогическая деятельность и взгляды П.Каптерева

16. Жизнь и деятельность Н.Я. Данилевского

Электроминикар Tokids "Bubble truck", цвет синий.
Помимо того, что игрушка очень красива и выразительна, помимо того, что она обучает вашего ребенка управлять хоть и маленьким, но все же
1261 руб
Раздел: Электромобили
Стиральный порошок Attack "Multi-Action", концентрированный, с кислородным пятновыводителем, 0,81.
Концентрированный стиральный порошок Attack "Multi-Action" с активным кислородным пятновыводителем и кондиционером подходит для
342 руб
Раздел: Стиральные порошки
Горка детская.
Представляем вашему вниманию прочную детскую горку из пластика. Высокие бортики и устойчивое основание конструкции делают ее не только
1450 руб
Раздел: Горки

17. Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии

18. Конфликты и конфликтные ситуации в профессионально-педагогической деятельности учителя

19. Общение в педагогической деятельности, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса

20. Организация социально-педагогической деятельности социального работника по предупреждению правонарушений

21. Педагогическая деятельность и педагогические взгляды Марии Монтессори

22. Педагогическая деятельность и умения
23. Социально-педагогическая деятельность в России
24. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей

25. Социально-педагогическая деятельность с ребенком из семьи группы риска

26. Формы педагогической деятельности

27. Влияние стиля педагогической деятельности на проявление дезадаптации школьников

28. Семья как особь социально-педагогической деятельности

29. Жизнь и деятельность К. Э. Циолковского

30. Жизнь и деятельность Зверева

31. Жизнь и деятельность Г.К. Жукова

32. Жизнь и деятельность М.В. Ломоносова

Детское подвесное кресло Polini "Кокон" (цвет: оранжевый).
Подвесные детские качели яркого цвета создадут ощущение собственного укромного уголка. Надежные крепления кресла обеспечат безопасность
1225 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Клей для дерева "Момент Столяр. ПВА Универсальный", 750 грамм.
Клей используется для склеивания, ремонта и изготовления изделий из различных видов дерева, а также ДСП, фанеры, картона и т.п. Клей
388 руб
Раздел: Для дерева
Крем для младенцев "Bubchen", 150 мл.
Эффективно защищает кожу в местах, закрытых подгузником. Подходит для профилактики опрелостей. Прекрасно снимает раздражение и воспаление,
322 руб
Раздел: Крем под подгузник

33. Жизнь и деятельность Роберта Милликена (Доклад)

34. Жизнь и деятельность академика Григория Алексеевича Разуваева

35. Жизнь и деятельность Витторио Карпаччо

36. Лев Николаевич Толстой (жизнь, творчество)

37. Л.Н. Андреев. Жизнь и творчество

38. К.П. Победоносцев его жизнь и деятельность
39. Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева
40. Жизнь и деятельность Сергия Радонежского

41. Жизнь и деятельность чукчей

42. Жизнь и деятельность Николая Пирогова - мировое явление в медицине

43. Жизнь и деятельность генерала Брусилова

44. Жизнь и деятельность Фёдора Петровича Гааза

45. Жизнь и деятельность В.Я. Буняковского

46. Сократ, его жизнь и деятельность

47. Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева. Периодический закон

48. Жизнь и Творчество Л.Н.Толстого

Контейнер хозяйственный универсальный, на колесах, 10 литров.
Материал: пластик. Размер: 462х162х272 мм.
359 руб
Раздел: 5-10 литров
Развивающая игрушка "Паровозик" со звуком.
Развивающая игрушка "Паровозик" подарит малышу много часов увлекательной игры! Игрушка воспроизводит 4 очень реалистичных звука
380 руб
Раздел: Автобусы, паровозики, машинки
Потолочная сушилка "Лиана", 1,6 м.
Сушилка может использоваться в ванной комнате, лоджии или на балконе. Сушилка изготовлена из прочных, экологически чистых
586 руб
Раздел: Сушилки потолочные

49. Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского

50. Педагогическое наследие Константина Дмитриевича Ушинского

51. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

52. Жизнь и Творчество Л.Н.Толстого

53. Педагогическая теория Н.К.Крупской

54. Просветительная деятельность и педагогические взгляды Роберта Оуэна
55. Проблема подготовки педагогических кадров к инновационной деятельности
56. Развитие оценочной деятельности учителя и учащихся как педагогическая проблема

57. Результаты педагогического эксперимента по организации творческой деятельности учащихся в дистанционном обучении

58. Исследовательская деятельность студентов педагогического колледжа

59. Психолого-педагогические аспекты деятельности планетария как центра дополнительного естественнонаучного образования

60. Устойчивость сотрудников ОВД к экстремальным ситуациям служебной деятельности как психолого-педагогическая проблема

61. Жизнь и научная деятельность Н.Н. Баранского

62. История жизни и творческой деятельности Н.Г. Бурачека

63. Деятельность социального педагога по профилактике курения среди студентов I курса Северного педагогического колледжа

64. Педагогически запущенные дети как объект деятельности социального педагога

Фоторамка пластиковая "Poster gold", 50x70 см.
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 50х70 см. Вставка: пластик.
568 руб
Раздел: Размер 50x60 и более
Детские подгузники-трусики Genki L 9-14кг, 30 шт.
Трусики Genki - это одноразовые гипоаллергенные трусики, изготовленные из мягкого и гладкого хлопка. Они подходят для чувствительной кожи,
703 руб
Раздел: Обычные
Мешковина упаковочная "Gamma" (цвет: натуральный), 100х106 см, арт. М006Д.
Джутовая ткань отличается хорошими антистатическими свойствами, обладает превосходными теплоизоляционными качествами, хорошо пропускает
301 руб
Раздел: Однотонная, голография

65. Педагогические условия самореализации учащихся в музыкальной деятельности

66. Порядок проведения индивидуальной педагогической трудовой деятельности

67. Проблема оценки и самооценки в учебной деятельности. Требования к педагогическому оцениванию

68. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

69. Любимая героиня Л.Н.Толстого - Наташа Ростова

70. Русские критики о Л.Н. Толстом
71. Диалектика души у художника А.М. Шилова и писателя Л.Н. Толстого
72. План-конспект романа-эпопеи Л.Н. Толстого "Война и мир"

73. Роман А.Н.Толстого "Петр Первый"

74. Высший свет в изображении Л.Н. Толстого (по роману "Война и мир")

75. Нравственные и идеологические противоречия в творчестве Л.Н. Толстого

76. Любимая героиня Л.Н. Толстого

77. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

78. Жизнь и творчество Н.С. Лескова

79. Жизнь и исторические труды Н.И.Костомарова

80. Законы и категории диалектики в педагогической практике

Шкатулка РТО, 33.5x18x14 см (арт. 3649-RT-59).
Шкатулки РТО — стильный аксессуар и для рукодельницы, и для филателиста, и для всех, кому приходится на время прятать, используемые в
1093 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Вперед!", 380 мл.
Объем: 380 мл. Материал: фарфор.
319 руб
Раздел: Кружки, посуда
Вешалка для одежды напольная, раздвижная ТД-00012, 1450x430x1550 мм.
Длина: 145 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 1. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
828 руб
Раздел: Вешалки напольные

81. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

82. Педагогическое мастерство Сухомлинского В.А.

83. Современные педагогические технологии

84. Педагогическая диагностика

85. Из истории развития педагогической мысли в России и западных странах во второй половине XIX века

86. Практические смыслы педагогической науки
87. Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников
88. Структура педагогических способностей преподавателя

89. Российский феномен педагогического новаторства

90. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

91. Формирование педагогического мастерства преподавателя технического ВУЗа

92. Педагогические категории и понятия

93. Физиолого - педагогическая коррекция моторики кисти ведущей руки ребенка

94. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

95. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

96. Организационно-педагогические условия реализации эвристического обучения на уроках математики

Пазл "Животные".
Деревянный пазл "Животные" позволит детям провести досуг весело и с пользой. Ребенку предстоит собирать на специальной доске
410 руб
Раздел: Деревянные пазлы
Форма для кексов "Easy", 27х18х3 см.
Форма для кексов с антипригарным покрытием. Материал: углеродистая сталь. Размер: 27х18х3 см.
385 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (цветная клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения

97. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне

98. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

99. Педагогические модели образования

100. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.