|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Тест "Рисунок семьи" |
Забавная пачка денег "100 долларов". 
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. 
Чашка "Неваляшка". МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК ОТДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИИТест &quo ;Рисунок семьи&quo ;. Метод КорманаВыполнила студентка 3 курса, 14-33 группы Васильева И.В. Преподаватель: Хмелёв Е.А. Цель: Диагностика семейных отношений. Тест помогает выявить отношение ребенка к членам своей семьи, то, как он воспринимает каждого из них и свою роль в семье, а так же те взаимоотношения, которые вызывают в нем тревожные и конфликтные чувства. Описание методики: Ребенку предлагают нарисовать семью (свою или любую другую). В протоколе фиксируется время выполнения задания, все вопросы и высказывания испытуемого, стирания, поправки и т.п. Беседа с ребенком после окончания рисования включает в себя примерно такие вопросы: 1. Чья семья изображена на рисунке (его самого, какого-нибудь друга, вымышленного героя)? 2. Кто конкретно нарисован (роль в семье, пол)? 3. Чем занимается каждый персонаж? 4. Где они находятся? 5. Им весело или скучно? Кто самый счастливый (несчастный) и почему? Можно также предложить ребенку решение нескольких ситуаций: Представь, что вся семья идет в гости, но кто-то заболел и должен остаться дома. Кто это будет? Представь, что у тебя есть два билета в кино. Кого бы ты взял с собой? Представь, что ты попал на необитаемый остров? С кем бы ты хотел там пожить? Материалы: Для выполнения рисунка предлагаются стандартный чистый белый лист бумаги, карандаш (желательно с мягким стержнем), ластик. Дополнительно можно предложить цветные карандаши. Инструкция: &quo ;Нарисуй какую-нибудь семью так, как ты себе ее представляешь. Если хочешь, можешь добавить к рисунку другие детали&quo ;. Интерпретация1. Анализ структуры рисунка1. Сравнение состав нарисованной семьи с реальной: А) Если семья нарисована в полном составе - это признак эмоционального благополучия семьи. Б) Если на рисунке изображен не полный состав семьи, это может обозначать недовольство семейной ситуацией, наличие эмоциональных конфликтов в семье и даже агрессию. В) Случай, когда на рисунке вообще нет людей или когда изображаются люди, не связанные с семьей, может свидетельствовать о: неких травматических переживаниях по поводу семьи; о чувстве отверженности, покинутости (например, дети из интерната); об аутизме; о высоком уровне тревожности, связанном с чувством небезопасности; а также отсутствии контакта между психологом и ребенком. Г) Случаи уменьшения состава семьи на рисунке можно объяснить тем, что ребенок не рисовал тех, кто для него менее всего эмоционально привлекателен или тех, с кем у него существуют конфликты в семье. На вопрос, почему он их не нарисовал, ребенок дает ответ защитного характера: &quo ;не хватило места&quo ;, &quo ;боюсь, это плохо получиться&quo ;. Вместо них ребенок иногда рисует зверушек или птиц. Д) Если ребенок не рисует себя или рисует только себя, это обозначает отсутствие чувства общности с семьей: вариант, когда ребенок рисует только себя, объясняется дополнительно в зависимости от того, как он это делает: если он украшает образ на рисунке большим количеством деталей, аксессуаров, цветов и проч.,
а также делает изображение очень большим, то это может свидетельствовать о наличии эгоцентричности, возможно, истерических чертах характера; маленький рисунок в совокупности с негативным эмоциональным фоном - это признак чувства отверженности, покинутости, иногда - аутических тенденций. Е) Вариант, когда ребенок на рисунке увеличивает состав семьи, может объясняться наличием таких тенденций, как: неудовлетворенные психологические потребности в равноправных кооперативных связях, то есть желание иметь для общения ребенка того же возраста (брата, сестру); потребность быть в обществе других людей; желание занять родительскую охраняюще-руководящую позицию по отношению к другим детям (то есть на рисунке изображен ребенок или какое-нибудь животное, птица и проч.); потребность в человеке, способном удовлетворить стремление к близкому эмоциональному контакту; кроме того, иногда это может быть связанно с символических разрушением целостности семьи, месть родителям вследствие ощущения отверженности, ненужности.2. Расположение членов семьи, особенности взаимодействияА) Семья нарисована в полном составе, с соединенными между собой руками или семья занята одним делом - это признак сплоченности, эмоционального благополучия семьи, включенности ребенка в ситуацию. Б) На низкий уровень эмоциональных связей в семье могут указывать: разобщенность членов семьи на рисунке; большое расстояние между ними; помещение между ними различных предметов или стены, например, отец-газета, мать-плита. Особо неприятные персонажи помещаются в рамку или рисуются отдаленно от других. Если ребенок нарисует себя в стороне от других, это свидетельствует о чувстве отчужденности. В) Если члены семьи вовлечены в какую-нибудь соревновательную игру, например, игру в мяч - это обозначает, что ребенок признает существование связи, взаимного интереса между ними, а также, наличия соперничества за влияние в семье. Мяч, находящийся между двумя или несколькими персонажами, указывает на баланс любви и соперничества. Мяч возле головы одного из персонажей означает, что ребенок признает за ним активную, решающую роль в семейной жизни. Мяч лежит или подпрыгивает возле ноги какого-нибудь персонажа - неадекватная роль этого персонажа в процессе соперничества.3. Последовательность и особенности рисования членов семьиА) Наиболее значимый персонаж рисуется первым, большего размера, чем все остальные, более тщательно и детализировано, дольше всех остальных. В процессе рисования ребенок может возвращаться, подправлять и дополнять его. Б) Отрицательное отношение к какому-либо члену семьи может выражаться через недетализированное или неполное (без каких-либо частей тела, например) изображение. Использование штриховки для изображения персонажа может обозначать наличие конфликтов в отношении с ним или отсутствии аффективных связей. Так же можно объяснить и паузы, сомнения перед рисованием какого-либо персонажа. В) Величина фигуры рисовальщика по сравнению с другими фигурами может быть разной. Если она больше или наравне с другими, то это трактуется как признак соревнования за родительскую любовь с другим родителем или братом-сестрой.
Если же фигура автора меньше остальных, что не слишком соответствует реальности, то это - признак чувства незначительности или требование заботы со стороны родителей. По тому как или в каком стиле ребенок рисует себя (насколько он напоминает других персонажей), можно установить, с кем он себя идентифицирует, соответствует ли это его полу.4. Символика рисункаа) Грязь (сваленные в кучу грязные тарелки, куча грязных листьев в саду, грязные пятна на полу и т.д.) - символ внутреннего беспокойства из-за неприятных для него моментов: внутренняя дисгармония, действия и поведение, вызывающие у него чувство вины и т.д. б) Вода, лед, дождь, звезды, холодильник и все, что касается холода - символ депрессивного настроения в данный момент или в потенции. Об этом же могут свидетельствовать кровати и лежащие на них, спящие или больные люди, особенно если ребенок идентифицирует себя с ними. в) Символы соперничества: спортивные игры или оборудование, дерущиеся кошка с собакой. г) Шарик, бумажные змеи - символ реального или желаемого спокойствия и безмятежности. д) Символы агрессии: детская кроватка или клетка, как символ &quo ;пленения&quo ;, лишение свободы, наказания (например, младший братик в кроватке). Здесь же - барабан, оружие, молот, мотыга или грабли, дикие животные (например, посещение зоопарка). е) Символы власти и угрозы: метла, выбивалка для одежды, пылесосы, грузовики, промышленная техника (экскаваторы, краны), поезда, огромные, нависшие над головой здания. ж) Изображения опасных для жизни предметов между персонажами (оружие, даже игрушечное, ножницы, столовые ножи) - символы агрессивности, существования фактора соперничества.5. Технология анализа детских рисунковЧто касается общих моментов интерпретации рисунков, то здесь речь пойдет о качестве рисуночных линий (нажиме, направление, прерывность-непрерывность), о расположении рисунка на листе, о его размерах, наличии дополнительных деталей и их количестве, стираниях. Качество рисуночных линий: Сильный нажим трактуется как сильное психологическое напряжение, имеющее выход через: А) амбициозность или агрессивность с тенденцией к их проявлению; Б) энергичность, настойчивость; В) тревожность. Очень легкий нажим: А) неуверенность, робость, боязливость, нерешительность, колебания, агрессивность; Б) недостаток энергии; В) или свидетельство гибкости и подвижности мышления. Неровный, переменчивый нажим: нестабильность, импульсивность, эмоциональная лабильность, значимые детали выделены более сильно или заштрихованы. Нажим, слабеющий в процессе рисования: утомляемость испытуемого, возможно, депрессия. Формы и направления линий: Мало гнутых линий, много острых углов - агрессивность, плохая адаптация в обществе. Преобладающие горизонтальные штрихи - слабость, боязливость, постоянная обеспокоенность собственной безопасностью или женственность. Вертикальные линии - самоуверенность, решительность, повышенная активность, упрямство, настойчивость. Преобладание кривых линий свойственно женственной или конфликтной личности. Прямые, жесткие штрихи - агрессивность, упрямство, настойчивость. Постоянное изменение направления штриховки - обеспокоенность, возможно, незащищенность.
Диагностика школьной зрелости // Шванцара Й. Диагностика психического развития. Прага, 1978. Маховер К. Проективный рисунок человека. М., 1996. Мухина B.C. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 1981. Остер Дж., Гоулд П. Рисунок в психотерапии. М., 2000. Полуянов Ю. А. Диагностика общего и художественного развития детей по их рисункам. М.; Рига, 2000. РайгородскийДЯ. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие. Самара, 2001. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992. Хоментаускас Г.Т. Методика «Рисунок семьи» // Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М., 1987. Ширн Ч., Расселл К. «Рисунок семьи» как метод изучения детско-роди-тельских взаимоотношений // Проективная психология. М., 2000. Appel K.E. Drawings by children as aids in personality studies // American Journal of Orthopsychiatry. 1931. Vol. 1. Goodenough F.L. Measurement of Intelligence by Drawings. N.Y., 1926. Goodenough F.L., Harris D.B
1. Семья и брак. Сущность, структура, функции, проблемы современной семьи
2. Семантический анализ структуры EXE файла и дисассемблер (с примерами и исходниками), вирусология
3. Общий анализ структуры баланса предприятия (на примере Городокской прицефабрики, Беларусь)
4. Анализ структуры доходов государственного бюджета на примере Украины
5. Применение объектно-ориентированного программирования в параметрическом анализе структур Тьюринга
9. Позиционирование предприятия и анализ структуры управления ООО "Вега Евро"
11. Анализ структуры доходной части бюджета Тарановского района
12. Анализ структуры рынка нефтепродуктов России
13. Анализ педагогических взглядов Ж.Ж. Руссо в произведении Эмиль или О воспитании
14. Социология семьи
15. Сущность, структура и функции семьи
16. Социология семьи, брака и пути их укрепления
Ручка "Автомат", 12 штук, в коробке. 
Гель для купания младенцев "Bubchen", 400 мл. 
Фигурки "FIFA 2018. Забивака. Celebrating", 3 штуки, 6 см. 17. Социология семьи
18. Специфика воспитания детей в различных по структуре семьях
19. Социология семьи
20. Социология семьи
21. Анализ «я-концепции» с помощью теста «кто я такой»
25. Анализ акцентуации по тесту Леонгарда
26. Представления у детей о роли мужчины в семьях с различной структурой
27. Сравнительный анализ личностной зрелости детей из интерната и из семьи
28. Семья и брак: историко-социологический анализ
29. Социология семьи
30. Социология семьи как наука. Концептуальные подходы к исследованию семьи
31. Социологический анализ социальных проблем современной семьи
32. Семь чудес света
Подгузники-трусики для мальчиков Huggies DryNights, 8-15 лет, 9 штук. 
Глобус "Двойная карта" рельефный, с подсветкой, на подставке из пластика. 
Фломастеры "631", 50 цветов. 33. Тесты по биологии для школы
34. Современная политическая карта мира - учебник 10 класса - Максаковский - 30 тестов
35. Статистика населения. Методы анализа динамики и численности и структуры населения
36. Романо-германская правовая семья
37. Семья в римском частном праве
41. Разрушение института семьи - разрушение национальной культуры
42. Семья Болконских в романе "Война и Мир"
43. Семья Дюма
44. Анахарсис – один из семи мудрецов античного мира
45. Семь чудес света
46. Последние годы жизни царской семьи
47. Тесты по истории России с древнейших времен до конца XIX века
48. Тест по истории
Подгузники-трусики "Pampers. Pants. Джамбо", Maxi (9-15 кг), 52 штуки. 
Бумага для принтера "Ballet Classic", формат А3, 500 листов. 
Зеркальце карманное "Бабочка", 8x7 см. 49. Вопросы на тему "Windows, Excel & Word" с тестами, иллюстрациями и пояснениями
51. Описание экзам препаратов, конспекты тем, + экзам тест по пат анатомии
57. Овощные блюда: жареные и тушеные. Блинчатое тесто
58. Влияние семьи на становление личности
59. Семья: как она складывается
61. О психологии семьи как малой группы
64. Семья в современном обществе
Активный порошок для посудомоечных машин "Paclan Brileo", 2,5 кг. 
Чайник со свистком ЕМ-25001/17, (2,5 л). 
Автокресло Еду-Еду "KS-516 Lux" с вкладышем (цвет: синий, принт: графити, 9-36 кг). 65. Тест достижений "Сознание человека"
66. Особенности функциональных и дисфункциональных семей
67. Социальный институт - семья по Селзеру
68. Социальные институты. Семья
69. Решение проблем женщин и семьи в Иглинском районе Республики Башкортостан
73. Экономика семьи и роль Сбербанка в улучшении жизни населения
74. Нововведения в социальной работе семьями, в которых проживают дети-инвалиды, на региональном уровне
75. Физическое воспитание в семье
76. Комплект обучающих и контролирующих тестов по античной философии
77. Тесты по бухгалтерскому учёту
78. Анализ альтернативных подходов к формированию структуры организации
79. ФОРМИРОВАНИЕ И АНАЛИЗ СОСТАВА, СТРУКТУРЫ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БАНКОВСКИХ РЕСУРСОВ
80. Красный террор. Расстрел царской семьи
Средство для мытья посуды Finish "Power Powder", (лимон), порошкообразное, 2,5 кг. 
Сушилка для белья напольная складная СБ-1Б, металлическая. 
Перчатки виниловые одноразовые, размер S, 100 шт.. 81. Трагическая судьба Николая II и его семьи
83. Дом о семи фронтонах. Готорн Натаниэль
84. Семья в Риме VII-начала VI в. до н.э.
85. Одно из семи чудес света: Пирамиды
90. “Я и моя семья”
91. Тема семьи в одном из произведений русской литературы
92. Тема семьи в одном из произведений русской литературы
93. Тест на узнаваемость образа корпорации
94. Литература - Акушерство (планирование семьи, контрацепция)
95. Литература - Педиатрия (Таблица тестов для оценки физического и психического
96. Экзаменационные тесты по кожным болезням 4 курс
Набор мисок "Mayer & Boch", 10 предметов. 
Автокресло Еду-Еду "KS-513 Lux" с вкладышем (цвет: голубой, 9-36 кг). 
Корзина "Лягушонок", 45х45 см. 97. Семь гормонов, определяющих качество жизни
99. Тесты по общей хирургии 3 курс
100. Экзаменационные тесты по кожным болезням 4 курс
