Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Проблема развития мышления. Основные психологические теории

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

Контрольная работа по дисциплине «Общая психология» Минск 2008 Введение. Проблема развития мышления, рассматриваемая в данной работе, волнует умы ученых и общественность с древних времен. Долгое время процесс мышления рассматривался в качестве предмета изучения таких дисциплин как философия, религия, логика. Лишь позднее проблема мышления стала рассматриваться в психологии и стала предметом точного экспериментального исследования. В этой работе описана последовательность развития мышления, начиная с раннего возраста, этапы формирования наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышление, даны их характеристики. В работе рассмотрены стадии становления мышления (допонятийная и понятийная) в процессе взросления, воспитания и обучения человека. Указаны виды мыслительной деятельности в зависимости от типа решаемых задач, направленности. Рассмотрены взаимосвязи видов мышления и переход одного вида мыслительной деятельности в другой. В данной работе описаны различные теории мышления, материалистический и идеалистический подходы. Тема изучения мышления остается актуальной и сейчас. Мышление изучают и психология, и физиология, и патология, и психиатрия. Путем наблюдения, эксперимента, тестирования, клинических исследований выявляют дефекты развития мышления, находят способы их коррекции. Все это было бы невозможно, без знания основ процесса развития мышления, без исследовательской деятельности древних и современных ученых. 1. Проблема развития мышления. 1.1. Понятие о мышлении. Информация, полученная человеком из окружающего мира, позволяет ему представлять не только внешнюю, но и внутреннюю сторону предмета, представлять предметы в отсутствие их самих, предвидеть их изменение во времени. Все это возможно благодаря процессу мышления. Наше познание окружающей действительности начинается с ощущений и восприятия и переходит к мышлению. Функция мышления – расширение границ познания путем выхода за пределы чувственного восприятия. Мышление позволяет с помощью умозаключения раскрыть то, что не дано непосредственно в восприятии. Задача мышления – раскрытие отношений между предметами, выявление связей и отделение их от случайных совпадений. Мышление оперирует понятиями и принимает на себя функции обобщения и планирования. Под мышлением понимают процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. Мышление глубже познает сущность окружающего мира, отражает бытие в его связях и отношениях. В формировании развитии мышления условно можно выделить несколько этапов. Границы и содержание этих этапов у разных авторов могут варьировать. Это связано с позицией автора по данной проблеме. В настоящее время существует несколько наиболее известных классификаций этапов развития мышления человека. Однако среди общепризнанных концепций и учений можно найти и общее. Развитие мышления ребенка происходит постепенно. Поначалу оно в большей степени определяется развитием манипулирования предметами. Манипулирование, которое вначале не имеет осмысленности, затем начинает определяться объектом, на который оно направлено, и приобретает осмысленный характер.

Интеллектуальное развитие ребенка осуществляется в ходе его предметной деятельности и общения, в ходе освоения общественного опыта. 1.2. Наглядно-действенное мышление. В зависимости от содержания решаемой задачи выделяют наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление (последовательные ступени интеллектуального развития). Генетически наиболее ранняя форма мышления – наглядно-действенное мышление, первые проявления которого у ребенка можно наблюдать в конце первого – начале второго года жизни, еще до овладения им активной речью. Особенности наглядно-действенного мышления проявляются в том, что задачи решаются с помощью реального, физического преобразования ситуации, апробирования свойств объектов. Начальный этап развития мышления человека связан с обобщениями. При этом первые обобщения ребенка неотделимы от практической деятельности, что находит свое выражение в одних и тех же действиях, которые он выполняет со сходными между собой предметами. Примитивная чувственная абстракция, при которой ребенок выделяет одни стороны и отвлекается от других, приводит к первому элементарному обобщению. В результате создаются первые, неустойчивые группировки предметов в классы и причудливые классификации. Важной основой для мыслительной деятельности ребенка является наблюдение. Мыслительная деятельность выражается, прежде всего, в сопоставлении и сравнении. При этом усваиваются различия между такими понятиями, как вещь и свойства вещи. Ребенок учится делать умозаключения. Наглядно-действенный вид мышления есть и у взрослых, встречается в быту (применяют при перестановке мебели) и, когда заранее невозможно полностью предусмотреть результаты каких-нибудь действий (работа испытателя, конструктора). 1.3. Наглядно-образное мышление. Наглядно-образное мышление связано с оперированием образами. Этот вид мышления ярко проявляется у дошкольников в возрасте 4-6 лет. Связь мышления с практическими действиями у них хотя и сохраняется, но не является такой тесной, прямой и непосредственной, как раньше. В ходе анализа и синтеза познаваемого объекта ребенок не обязательно и далеко не всегда должен потрогать руками заинтересовавший его предмет. Во многих случаях не требуется практического манипулирования с объектом, но во всех случаях необходимо отчетливо воспринимать и наглядно представлять этот объект. Иначе говоря, дошкольники мыслят лишь наглядными образами и еще не владеют понятиями (в строгом смысле), хотя широко используют слова (но слова играют еще роль обозначения предметов, а не как отражение существенных свойств предметов). Наглядно-образное мышление детей еще непосредственно и полностью подчинено их восприятию. Взрослые также используют наглядно-образное мышление, оно позволяет придать форму изображения таким вещам и их отношениям, которые сами по себе не видны (изображение атомного ядра, внутреннее строение земного шара). 1.4. Словесно-логическое мышление. Словесно-логическое мышление – вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями. Словесно-логическое мышление функционирует на базе языковых средств и представляет собой наиболее поздний этап исторического и онтогенетического развития мышления.

Для этого вида мышления характерно использование понятий, логических конструкций, которые иногда не имеют прямого образного выражения (стоимость, честность, гордость). Благодаря словесно-логическому мышлению человек может устанавливать наиболее общие закономерности, предвидеть развитие процессов в природе и обществе, обобщать различный наглядный материал. В то же самое время даже самое отвлеченное мышление никогда полностью не отрывается от наглядно-чувственного опыта. Любое абстрактное понятие имеет у каждого человека свою конкретную чувственную опору, которая не может отразить всей глубины понятия, но позволяет не отрываться от реального мира. 1.5. Допонятийное и понятийное мышление. В своем становлении мышление проходит две стадии допонятийную и понятийную. Допонятийное мышление – это начальная стадия развития мышления у ребенка, когда его мышление имеет другую, чем у взрослых, организацию; суждения детей – единичные, о данном конкретном предмете. При объяснении чего-либо все сводится ими к частному, знакомому. Большинство суждений – суждения по сходству, поскольку в этот период в мышлении главную роль играет память. Центральной особенностью допонятийного мышления является эгоцентризм. Ребенок до 5 лет не может посмотреть на себя со стороны, не может правильно понять ситуации, требующие некоторого отрешения от собственной точки зрения и принятия чужой позиции. Эгоцентризм обусловливает такие особенности детской логики, как нечувствительность к противоречиям, синкретизм (тенденция связывать все со всем), трансдукция (переход от частного к частному, минуя общее), отсутствие представления о сохранении количества. При нормальном развитии наблюдается закономерная замена мышления допонятийного, где компонентами служат конкретные образы, мышлением понятийным (абстрактным), где компонентами служат понятия и применяются формальные операции. Понятийное мышление приходит не сразу, а через ряд промежуточных этапов. Мышление развивается от конкретных образов к совершенным понятиям, обозначенным словом. Понятие первоначально отражает сходное, неизменное в явлениях и предметах. Существенные сдвиги в интеллектуальном развитии ребенка возникают в школьном возрасте. Эти сдвиги выражаются в познании все более глубоких свойств предметов, в формировании необходимых для этого мыслительных операций. Эти мыслительные операции еще недостаточно обобщены, мышление детей младшего школьного возраста является понятийно-конкретным. Однако они овладевают уже и некоторыми более сложными формами умозаключений, осознают силу логической необходимости, у них развивается словесно-логическое мышление. В среднем и старшем школьных возрастах ученикам становятся доступны более сложные познавательные задачи, мыслительные операции обобщаются, формализуются, расширяется диапазон их переноса и применения в различных новых ситуациях. Совершается переход от понятийно-конкретного к абстрактно-понятийному мышлению. Интеллектуальное развитие ребенка характеризуется закономерной сменой стадий, где каждая предыдущая стадия подготавливает последующие. 1.6. Виды мышления.

Рекомендуемая литература 1.PВыготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2: Вопросы общей психологии / Гл. ред. А. В. Запорожец.P М.: Педагогика, 1982. 2.PГальперин П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания.P М.,1974. 3.PЛурия А. Р. Внимание и память.P М., 1975. 4.PПавлов И. II. Полное собрание сочинении. Т. 3. Кн. 2.P М.: Изд. АН СССР, 1952. 5.PРубинштейн С. Л. Основы общей психологии.P СПб.: Питер, 1999. 6.PСеченов И. М. Физиология нервных центров: из лекций, чит. в собрании врачей в Москве в 18891890Pгг.P М.: Изд. АМН СССР, 1952. Глава 15. Воля Краткое содержание Общая характеристика волевых действий. Воля как процесс сознательного регулирования поведения. Произвольные и непроизвольные движения. Особенности произвольных движений и действий. Характеристики волевых действий. Связь воли и чувств. Основные психологические теории воли. Проблема воли в работах античных философов, Проблема воли во времена средневековья. Концепции «свободы воли» в эпоху Возрождения, Экзистенциализм «философия существования?. Подход И. П

1. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

2. От психологической практики к психотехнической теории

3. Посреднические внешнеторговые договоры. Теория, практика, схемы, правовое регулирование

4. Теориям самоорганизации - синергетика, теория изменений и теория катастроф

5. Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

6. Теория денег и теория инфляции
7. Переход от электро-магнитной теории к специальной теории относительности
8. Понятие и история развития социально-психологического тренинга как сферы деятельности и научно-практического метода

9. Проблемы мотивации в психологической науке

10. Аналіз біографії Гітлера за неофрейдистськими теоріями та теоріями Фройда

11. Переход развитых стран Европы, Азии, Америки в постиндустриальную стадию развития

12. Проблема мотивации в различных психологических теориях

13. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

14. Проблемы стратегического развития местного самоуправления с позиций институциональной экономической теории

15. Основные теории мышления в западной и отечественной психологии

16. Альбом схем по основам теории радиоэлектронной борьбы

Набор чертежный для классной доски, 5 предметов.
Набор чертежный для классной доски. В комплекте: 2 треугольника, транспортир, циркуль, линейка 100 см. Материал: высококачественный пластик.
1802 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Рюкзак школьный "Com Style. Ever After High".
Рюкзак подойдет для школьников начальных классов. У рюкзака 2 отделения, закрывающиеся на молнии. В переднем отделении предусмотрен
1492 руб
Раздел: Без наполнения
Комод "Радуга" (4 секции).
Домашний уют слагается из множества составляющих. Каждая деталь важна в хрупкой гармонии дома. Комод 4-х секционный - яркое подтверждение
1850 руб
Раздел: Комоды, тумбы, шкафы

17. Генезис (развитие) теории правового государства с древнейших времен и по наши дни

18. Математичекие основы теории систем: анализ сигнального графа и синтез комбинационных схем

19. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

20. Развитие теории урока в советской дидактике периода середины 50-х - середины 60-х годов

21. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

22. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников
23. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников
24. Теория социально-психологического тренинга

25. Метод развития мышления и познания истины

26. Проблема России и Европы в теории культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского

27. Проблемы построения теории сознания

28. Развитие теории и практики менеджмента (Контрольная)

29. Теория и практика фискальной политики в развитых странах и России

30. История развития теории оптимального приема многопозиционных сигналов

31. История развития теории и практики менеджмента

32. Игры для развития речи и мышления дошкольников

Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x74 мм, 8 этикеток на листе.
Формат: А4. Размер: 105x74 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 8 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Защита от включения конфорок плиты, 4 штуки, прозрачный.
Защита на колпачки газовой плиты. Рукоятки не должны превышать 50 мм в диаметре, а расстояние между ними не меньше 67 мм.
605 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Горка детская малая, арт. 11050.
Горка детская малая состоит из лесенки и желоба для скатывания. Горка очень устойчивая, изготовлена из яркого, прочного, нетоксичного
2067 руб
Раздел: Горки

33. Видео практикум как активный метод развития профессионального мышления студентов

34. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

35. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

36. Злоупотребление правом: теория проблемы с точки зрения применения статьи 10 гражданского кодекса РФ в арбитражном процессе

37. Развитие памяти. Как правильно использовать свой тип мышления

38. Психоаналитические теории детского развития
39. Современные теории и технологии психологической помощи
40. Психологические теории внимания

41. Развитие теории и методики воспитания у детей нравственных качеств и взаимоотношений в Российской дошкольной педагогике

42. Основные понятия и принципы развития мышления по Пиаже

43. Развитие теории самоактуализации в отечественной педагогике и психологии

44. Теория полового развития Фрейда

45. Теория полового развития Фрейда

46. Современный этап развития теории экспертных оценок

47. Некоторые противоречия в развитии современной теории спорта

48. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания

Настольная игра "Большая стирка".
"Большая стирка" – забавная настольная игра про дружный поиск парных носков для интернациональных друзей. Помогает развивать
357 руб
Раздел: Карточные игры
Корзина универсальная, 550x170x395 мм.
Материал: пластик. Размер: 550x170x395 мм. В ассортименте без возможности выбора.
390 руб
Раздел: Корзины для стеллажей
Набор для приготовления роллов "Мидори".
С набором "Мидори" Вы сможете приготовить роллы различной формы в домашних условиях. В комплект входят специальные
562 руб
Раздел: Принадлежности для суши

49. Проблемы и перспективы теории деятельности

50. Развитие мира и мышления

51. Проблема сознания в философии позднего Витгенштейна и современное правовое мышление

52. Метод развития мышления и познания истины

53. Развитие философских идей после Декарта в сравнении с современным положением в квантовой теории

54. Хронология развития теории организации
55. Бюджетный дефицит и государственный долг: теория проблемы и ее проявление в российской экономике
56. Цели развития организации через призму управленческих теорий

57. Возникновение и развитие экономической теории

58. Основные проблемы теории морали

59. Антрополого-онтологическое обоснование прав человека в психологической теории права Л. И. Петражицкого: методологический аспект

60. Теория эволюционного развития. Материальные основы наследственности

61. Развитие теории Дарвина о происхождении видов

62. Научное мышление и психологические установки

63. Понятия «возраст» и «развитие», их трактовка в различных теориях развития

64. Развитие теорий о происхождении жизни

Таблетки для посудомоечных машин "Paclan Brileo. Classic", 80 штук.
Таблетки обладают отличным моющим действием за счет входящих в состав "умных" энзимов (амилазы и протеазы). Отлично моют посуду,
592 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Тачка "Садовод".
Играя с тачкой «Садовод» ваш малыш сможет почувствовать себя более самостоятельным и взрослым, помогая своим родителям на даче или в
945 руб
Раздел: Садовый инвентарь
Органайзер для автомобиля "Профессионал+".
Органайзер для автомобиля станет оригинальным и недорогим подарком для любого автомобилиста. Выполненный из плотного материала, приятного
364 руб
Раздел: Прочее

65. Проблемы архаического права в теории государства и права

66. Проблемы теории нематериальных объектов: гражданско-правовой аспект

67. Проблема автоматизации проектирования в теории систем

68. Теория замкнутого, локального развития культуры

69. Динамика развития некоторых понятий и теорем теории вероятностей

70. Методы развития навыков научного мышления в системе подготовки персонала
71. Развитие теории менеджмента в работе Э. Шейна
72. Эволюционный процесс развития теорий управления в ХХ веке

73. Развитие самостоятельности музыкального мышления учащихся младших и средних классов специального фортепиано ДМШ и ДШИ

74. Арифметические задачи как средство развития у детей логического мышления

75. Возможности информационных технологий обучения в процессе развития творческого мышления

76. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе

77. Проблемы исправления и исправимости в теории и практике пенитенциарных учреждений

78. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике

79. Развитие логического мышления у учащихся на уроках информатики

80. Развитие мышления у детей с умеренной умственной отсталостью

Горка для ванной "Веселое купание".
"Веселое купание" - это удивительная водная горка, в виде спирали, по которой съезжают фигурки зверей на спасательных кругах и
569 руб
Раздел: Игровые и разнопредметные наборы
Бумага самоклеящаяся, А4, 25 листов, глянец, 85 г/м2.
Глянцевая самоклеящаяся фотобумага с перманентным клеевым слоем. Для печати на всех струйных принтерах систем Epson, HP, Canon, Lexmark и
385 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Брелок с кольцом "Lord of the Rings" Ring.
Брелок с тем самым Кольцом из известного произведения жанра фэнтези романа-эпопеи "Властелин Колец" английского писателя Дж. Р.
1590 руб
Раздел: Металлические брелоки

81. Развитие пространственного мышления школьников на уроках черчения

82. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе

83. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

84. Развитие экологического мышления на уроках химии при изучении темы "Аминокислоты"

85. Решение задач на построение в курсе геометрии основной школы как средство развития логического мышления школьников

86. Теория и методика развития детского изобразительного творчества
87. Зарубежные направления в теории и методике развития детского изобразительного творчества
88. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

89. Когнитивно ориентированные социально-психологические теории

90. Направления психологической теории

91. Основные психологические теории личности

92. Проблема мотивации в теории А.Х. Маслоу

93. Психологическая характеристика мышления умственно отсталых учащихся

94. Психологические особенности профессионального мышления работника уголовного розыска

95. Психологические теории личности

96. Развитие мышления у детей

Набор мебели для каминной комнаты "Коллекция".
Красивая игрушка помогает ребенку развить свою фантазию, воспитывает художественный вкус. Кукольная мебель помогает развить
715 руб
Раздел: Гостинные
Электронная метеостанция "Синоптик Colored".
Электронная метеостанция «Синоптик Colored» позволяет измерить температуру и уровень влажности воздуха в комнате, имеет встроенный
450 руб
Раздел: Метеостанции
Пеленка Папитто (5 штук, ситец, 120x90 см).
Состав: ситец (хлопок 100%). Размер: 120x90 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
304 руб
Раздел: Пелёнки

97. Развитие памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории

98. Соционика: развитие теории интертипных отношений

99. Теории психического развития


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.