|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Этапы развития личности в онтогенезе |
Забавная пачка денег "100 долларов". 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. смотреть на рефераты похожие на "Этапы развития личности в онтогенезе "СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ 2ВВЕДЕНИЕ 3 § 1. ПОНИМАНИЕ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ 5 § 2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В РОССИИ 8 § 3. ЗНАЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ФАКТОРА В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ 17 § 4. ПЕРИОДИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 20 § 5. КРИЗИСНЫЕ МОМЕНТЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 22ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27 ВВЕДЕНИЕ Идея развития личности более двух столетий будоражит и бодрит российское образование, его теоретиков и практиков, продолжая претерпевать множественные преобразования. Именно Россия, более чем любая другая страна, была одержима идеей целостной личности, которая стала общепроникающей только в конце ХIХ – начале ХХ в. Она мигрировала из литературы и искусства в науку, в частности в философию, социологию, психологию, педагогику. Это привело к постановке задач комплексного, многостороннего изучения личности (Н.А. Бердяев, С. Булгаков, Н.Я. Грот, К.Д. Кавелин, Л.П. Карсавин, А.Ф. Лосев, Н.К. Михайловский, Л.И. Петражицкий, Д. Роберти, В.В. Розанов, В.С. Соловьев, П.А. Сорокин, М.М. Троицкий, О.П. Флоренский, С.Л. Франк, П.Я. Чаадаев, Г.И. Челпанов, Л.А. Шестов, Э.В. Ильенков, М.К. Мамардашвили). В списке ученых – наиболее маститые и авторитетные приверженцы, которые отразили идею личности в своих учениях, зачастую усложненных теологическим тезаурусом и велеречивостью стиля, свойственного российским мыслителям. Личность – целостная, гармоничная, всесторонне развитая – была идеалом наших соотечественников. Она мнилась им силой, способной вывести страну из тупикового состояния, в котором та пребывала слишком долго. Знания, добытые о личности, были в основном плодом умозрительных рассуждений, но они подготовили почву для более точных, конкретных и опытных изысканий. Идея личности не была болезнью русской философии и психологии. Она не сирота без роду и племени. Ее гипотетические конструкции были очень российскими, близкими ее народному духу, ее менталитету, теоретическим и идейным исканиям. В данной работе нами преследуется цель: рассмотреть этапы развития личности в онтогенезе на основе анализа психологической литературы Объектом исследования данной работы является психология личности Предметом исследования определены этапы формирования качеств личности Задачами работы являются: - Раскрыть понимание личности в психологии - Провести анализ исторические этапов изучения личности в России - Определить значение социального фактора в развитии личности - Произвести периодизацию развития личности на основе анализа теоретических и практических данных психологической литературы - Выявить кризисные моменты развития личности § 1. ПОНИМАНИЕ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ В психологии имеются разные подходы к пониманию личности. 1. Личность может быть описана со стороны своих мотивов и стремлений, составляющих содержание ее «личного мира», т. е. уникальной системы личностных смыслов, индивидуально своеобразных способов упорядочения внешних впечатлений и внутренних переживаний. 2. Личность рассматривается как система черт – относительно устойчивых, внешне проявляемых характеристик индивидуальности, которые запечатлены в суждениях субъекта о самом себе, а также в суждениях других людей о нем.
3. Личность описывается и как деятельное «Я» субъекта, как система планов, отношений, направленности, смысловых образований, регулирующих выход ее поведения за пределы исходных планов. 4. Личность рассматривается и как субъект персонализации, т. е. потребности и способности индивида вызывать изменения в других людях. Личность есть понятие социальное, она выражает все, что есть в человеке надприродного, исторического. Личность не врожденна, но возникает в результате культурного и социального развития. Личностью является человек, у которого есть своя позиция в жизни, к которой он пришел в итоге большой сознательной работы. Такой человек не просто выделяется благодаря тому впечатлению, которое он производит на другого; он сам сознательно выделяет себя из окружающего. Он проявляет самостоятельность мысли, небанальность чувств, какую-то собранность и внутреннюю страстность. Глубина и богатство личности предполагают глубину и богатство ее связей с миром, с другими людьми; разрыв этих связей, самоизоляция опустошают ее. Личностью является лишь человек, который относится определенным образом к окружающему, сознательно устанавливает это свое отношение так, что оно проявляется во всем его существе. Личность есть специфически человеческое образование, которое «производится» общественными отношениями, в которое индивид вступает в своей деятельности. То обстоятельство, что при этом меняются и некоторые его особенности как индивида, составляет не причину, а следствие формирования его личности. Формирование личности есть процесс, прямо не совпадающий с процессом прижизненного, естественно текущего изменения природных свойств индивида в ходе его приспособления к внешней среде. Личность - это социализированный индивид, рассматриваемый со стороны его наиболее существенных социально значимых свойств. Личность есть такая целеустремленная, самоорганизующаяся частица общества, главнейшей функцией которой является осуществление индивидуального способа общественного бытия. Функции регулятора поведения личности выполняют ее мировоззрение, направленность, характер, способности. Личность не только целеустремленная, но и самоорганизующаяся система. Объектом ее внимания и деятельности служит не только внешний мир, но и она сама, что проявляется в чувстве «Я», которое включает в себя представления о себе и самооценку, программы самосовершенствования, привычные реакции на проявление некоторых своих качеств, способности к самонаблюдению, самоанализу и саморегуляции. Что значит быть личностью? Быть личностью – это значит иметь активную жизненную позицию, о которой можно сказать так: на том стою и не могу иначе. Быть личностью – это значит осуществлять выборы, возникающие в силу внутренней необходимости, оценивать последствия принятого решения и держать за них ответ перед собой и обществом, в котором живешь. Быть личностью – это значит постоянно строить самого себя и других, владеть арсеналом приемов и средств, с помощью которых можно овладеть своим собственным поведением, подчинить его своей власти. Быть личностью – это значит обладать свободой выбора и нести через всю жизнь его бремя.
В психологии имеется множество попыток выявления ядра личности. Имеющиеся подходы можно систематизировать следующим образом. 1. Существенное разделение понятий «человек», «индивид», «субъект деятельности», «индивидуальность» (в смысле уникальности, неповторимости каждого человека) и «личность». Следовательно, нельзя сводить понятие «личности» к понятиям «человек», «индивид», «субъект», «индивидуальность», хотя, с другой стороны, личность-это и человек, и индивид, и субъект, и индивидуальность, но лишь в той мере, с той стороны, которая характеризует все эти понятия с точки зрения включенности человека в общественные отношения. 2. Следует различать «расширительное» понимание личности, когда личность отождествляется с понятием человек, и «вершинное» понимание, когда личность рассматривается как особый уровень социального развития человека. 3. Существуют разные точки зрения на соотношение биологического и социального развития в личности. Одни включают биологическую организацию человека в понятие личности. Другие рассматривают биологическое как заданные условия развития личности, которые не определяют ее психологические черты, а выступают лишь как формы и способы их проявления (А.Н. Леонтьев). 4. Личностью не рождаются – личностью становятся; личность формируется в онтогенезе относительно поздно. 5. Личность не есть пассивный результат воздействия извне на ребенка, а она развивается в процессе его собственной деятельности. § 2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В РОССИИ Идея развития личности содержит глубинный теоретический генофонд, не оцененный в должной мере до настоящего времени. Тем не менее она обнаруживает явную тенденцию прорастания в современных психологических теориях личности не только в России, но и в мире. Генез концепции личности имеет своеобразные истоки, обусловленные особенностями исторического развития России. Идея личности была глубинно вписана в философско-психологический тезаурус и в философско-психологическую проблематику и имела в своей основе ряд постулатов христианства. Именно христианство стало основой европейской персоналистической традиции, в которой личность трактуется как своеобразная святыня, как абсолют, заключающий в себе подобие «создателя». Русские ученые, определив свое отношение к человеку и к жизни, создали собственное самобытное понимание личностной проблематики. В развитии идеи личности можно выделить, по меньшей мере, пять оснований: духовно- философское, естественнонаучное, социологическое, художественно- эстетическое, собственно психологическое. Влияние каждого из них было специфическим и разнонаправленным. Их трудно проранжировать по вкладу в теорию личности и четко атрибутировать меру заслуг перед ней. Нельзя также назвать одну из этих моделей наиболее правильной или наиболее ценной. По всей вероятности, нужным оказался каждый пласт. Идея личности и ее субъектности прошла сложный путь с момента ее зарождения до момента признания официального статуса. Ряд идей, касающихся изучения развития личности, провозглашенных сегодня в качестве новых, были в центре внимания видных педагогов и ученых второй половины ХIХ – начала ХХ в.
Падение престижа чтения. Функциональная неграмотность: истоки иPпоследствия. Тенденции в чтении детей. Читательский негативизм и его причины. Модели стимулирования детского чтения в разных странах. Роль семьи в приобщении ребенка к книге и приоритет в этом дошкольного этапа развития личности. Семинар-«дебаты». Моя трактовка понятия «Чтение» и ее обоснование. Функции чтения PИнформационная, коммуникативно-познавательная, эмоционально-творческая функции чтения. Отличие чтения от других способов получения информации. Уникальные функции чтения. Чтение как радость. Сущность художественного наслаждения. Катарсис. Компенсаторная и терапевтическая функции чтения и их роль в жизни ребенка. Чтение как косвенный жизненный опыт и фактор общения. Жизнь реальная и жизнь, отраженная в книгах: сходство и различие. Чтение как развлечение и досуг. Учет разных функций чтения в библиотечной работе с детьми. Практическая работа. Выявить и конкретизировать функции чтения у детей на материале печатных источников или прямого диалога с читающими детьми. PВиды и методы чтения ВидыPпечатных текстов и виды чтения
1. Проблема акмеологии кризиса на этапе взрослости. Особенности развития личности
2. Этапы развития личности в теории З. Фрейда
3. Развитие международной торговли России на современном этапе (Контрольная)
4. Некоторые тенденции развития массового политического сознания на современном этапе
5. Развитие прав граждан России на современном этапе
9. Методы изучения развитости личности ученика
10. Кризисы личности и психосексуального развития у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону
11. Искусство и духовное развитие личности
12. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина Евгений Онегин
14. Уединенный труд души как основная форма развития личности
15. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка
16. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности
Игра-баланс "Морской мир". 
Подгузники Libero Newborn, 24 штуки, 0-2,5 кг. 
Фломастеры "Jungle Innovation" на подставке, 12 цветов. 18. Творческая личность-сущность и развитие
20. Развитие личности детей дошкольного возраста
21. Проблема периодизации развития личности
25. Развитие личности несовершеннолетнего правонарушителя
26. Исследование влияния акцентуации характера на развитие личности подростка
27. Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры
28. Развитие личности в условиях депривации
29. Проблемы воспитания развития личности в художественном коллективе
30. Гуманистический подход к развитию личности и организации
31. Воспитание и развитие личности ребенка
32. Обучение как фактор развития личности
Карточная игра "Уно". 
Вешалка для одежды напольная ТД-00014, две перекладины, 800x430x1550 мм. 
Стульчик-подставка "Тачки". 33. Особенности развития личности педагога дополнительного образования
34. Православная культура и её роль в развитии личности дошкольников
35. Развитие личности ребенка в трудовой деятельности
36. Роль развивающей среды в развитии личности дошкольника
37. Физическая культура и развитие личности дошкольника
41. Воспитание как процесс развития личности
42. Игра как средство развития личности
43. Идея развития личности в истории психологии
44. Конфликтное поведение в подростковой среде как фактор развития личности
45. Общая характеристика аномального развития личности
46. Профессиональное и психологическое развитие личности студентов
47. Психологическая детерминация развития личности
48. Психология развития личности в младшем школьном возрасте
Светильник "Совенок", 16,5 см. 
Точилка для карандашей механическая "Панда 1". 49. Развитие личности методом танцевальной терапии
50. Самовоспитание и его роль в развитии личности
51. Сиблинговые отношения и их влияние на развитие личности
52. Невротическое развитие личности
53. Роль самооценки в развитии личности школьника
57. Основные этапы развития и конструктивной эволюции техники в области самолетостроения
58. Основные этапы развития экономики России 9-18 веков
59. Пенсионная реформа в РФ на современном этапе развития
60. Предпосылки возникновения и этапы развития науки
61. Происхождение, основные этапы развития и современные определения термина «библиография»
62. Развитие сестринского дела на современном этапе
63. Основные этапы развития социологической мысли
64. Этапы развития экономической науки
Увлекательная настольная игра "Делиссимо", новая версия. 
Крышка силиконовая универсальная, 31 см. 
Форма разъемная для кулича Regent "Easy" круглая, 16x12,5 см. 65. Особенности развития ТНК на современном этапе
66. Развитие срочного рынка в России на современном этапе
67. Политизированные неформальные объединения молодежи: особенности и этапы развития
68. Великий шелковый путь: формирование и основные этапы развития
69. Этапы развития третьего рейха
73. Пренатальный (внутриутробный) этап развития ребенка
74. Основные этапы развития конституционализма в России
75. Исторические этапы развития психологической науки
76. Основные этапы развития вариативности отечественного начального образования
77. Современный этап развития теории экспертных оценок
78. Этапы развития страхования в СССР
79. Тенденции развития классического волейбола на современном этапе
80. Три этапа развития философских взглядов Ницше
Развивающая игра "Учимся считать". 
Точилка электрическая Attache Selection, 220 В. 
Карандаши цветные, 24 цвета. 81. Возникновение античной философии и основные этапы ее развития
82. “Славянофильский” этап в развитии философско-религиозных взглядов В.В. Розанова
83. Основные черты НТР на современном этапе развития
84. Этапы и перспективы развития содружества независимых государств(СНГ)
85. Исторические этапы формирования и развития валютной системы
89. Исторический обзор основных этапов развития химии
90. Этапы развития и парадигмы естествознания
91. Этап развития механизированных лесозаготовительных предприятий
92. Этапы развития экономической географии
93. Происхождение, основные этапы развития и современные определения термина “библиография”
94. Развитие операционной системы для ПК на современном этапе
95. История западноевропейского воспитания: основные этапы развития и их смысл
96. Мировая экономика, основы и этапы ее развития
Каталка-трактор "Митя" №2. 
Игровой набор "Фрукты и овощи" в корзине. 
Книга-сейф "Морские приключения", 24x16x6 см. 98. Основные этапы роста и развития организма
99. Человек как этап развития природы
Совок №5. 
Шарики, 100 шт. 
