Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет Программа Лазаренко О. И., Ястребова А. В. Данная программа обеспечена пособиями авторов: "Хочу в школу" - система упражнений, формирующих речемыслительную деятельность и культуру устной речи, издательство "Аркти", 1999 г.; "Комплекс занятий по формированию у детей 5 лет речемыслительной деятельности и культуры устной речи", издательство "Аркти", 2001 г. Объяснительная записка Психологические особенности детей, поступающих в школу Решению вопросов подготовки детей к школьному обучению посвящены многочисленные труды психологов и методистов: А.Н. Леонтьева, Л.И. Божович, Д.Б. Эльконина, Н.Н. Поддъякова, А.М. Пышкало, А.В. Запорожца, Л.А. Венгера, и др. Важное значение в этих работах придается изучению исходного уровня подготовленности детей к школе, который оказывает существенное влияние на успешность всего последующего обучения. Как отмечают приведенные выше авторы, шестилетний ребенок знает и может многое. У шестилетнего ребенка в достаточной мере сформирована познавательная активность. Возраст шести-семи лет является сензитивным не только к развитию познавательных процессов, но и развитию речи и речевой деятельности в целом. Именно в этот период развития у детей появляется чутье к языковым явлениям, своеобразные общие лингвистические способности. Развитие речи идет в двух основных направлениях: во-первых, интенсивно набирается словарный запас и усваивается морфологическая система языка, на котором говорят окружающие; во-вторых, речь обеспечивает перестройку познавательных процессов (внимания, восприятия, памяти, воображения, а также мышления). При этом рост словаря, развитие грамматического строя речи и познавательных процессов непосредственно зависит от условий жизни и воспитания. Индивидуальные вариации здесь весьма велики, несмотря на то, что у ребенка шести лет отмечается достаточное развитие всех средств языка для овладения анализом и синтезом звукового состава слова, требуются специальные занятия. Хотя у детей шести лет появляется возможность произвольно регулировать свое поведение, непроизвольное внимание преобладает. Детям трудно сосредоточиться на однообразной и мало привлекательной для них деятельности. Шестилетние дети, безусловно, способны удерживать внимание на интеллектуальных задачах, но при этом их внимание быстро истощается. Шестилетний ребенок практически уже может сознательно управлять своим поведением, подчинять свои действия ожиданиям окружающих его людей, добиваться достижения принятой цели, преодолевать трудности, но в то же время он легко отвлекается от своих намерений на любое привлекательное для него обстоятельство. Развитие воли шестилетнего ребенка определено формированием у него мотивов поведения. Именно появление главных и второстепенных мотивов организует сознательное волевое поведение ребенка, когда он ставит перед собой задачу не поддаваться отвлека-ющему воздействию побуждений, связанных с менее значимыми мотивами. В развитии воли шестилетнего ребенка можно выделить три взаимосвязанные стороны: это, во-первых, развитие целенаправленности, во-вторых, установление отношений между целью действий и их мотивов и, в-третьих, усиление регулирующей роли речи.

Выполнение целенаправленных действий находится у шестилетнего ребенка в зависимости от многих обстоятельств: от трудности задания и длительности его выполнения, от успеха или неудачи при выполнении задания, от меры участия взрослого в организации самой цели. Очень большое задание действует подавляюще на психику ребенка, он пасует перед объемом деятельности и быстро сдает свои позиции. Расчленение задания на ряд последовательных этапов, напоминание о способах достижения цели по ходу выполнения задания не только помогают ребенку организовать свои действия, но и повышают общую целенаправленность действий, формируют умение выполнять их самостоятельно и последовательно. Итак, важнейшим итогом психического развития в период дошкольного детства до шести лет - есть возможность осуществлять систематическое обучение в школе. Об этом свидетельствует, как это было показано выше, уровень сформулированности у них познавательных способностей, речевого развития, внимания, памяти, воображения, мотивации. Вместе с тем шестилетний ребенок нуждается в целенаправленном обучении по формированию ряда качеств, необходимых для полноценного осуществления учебной деятельности. При этом особое значение придается формированию произвольной деятельности в целом и произвольности поведения в частности. Таким образом, если мы хотим подготовить ребенка к полноценной учебной деятельности и сформировать творческую личность, то содержание обучения с необходимостью должно быть ориентировано на формирование у детей произвольности. При этом естественно учитывать, что становление произвольности должно быть сопряжено с обретением детьми внутренней свободы и собственной индивидуальности. При разработке содержания занятий мы ставили целью формирование произвольности в качестве основной дидактической задачи. При этом мы опирались на положение Л.С. Выготского о том, что ведущая роль в социальной обусловленности воли отводится речевому общению ребенка со взрослым. Воля в генетическом плане проявляется как стадия овладения собственными процессами поведения. Л.С. Выготский подчеркивал, что "всякая функция в культурном развитии ребенка появляется дважды, в двух планах, сперва - социальном, потом - психологическом, сперва как категория интерпсихическая, затем внутри ребенка, как категория интрапсихическая. Это относится одинаково к произвольному вниманию, к логической памяти, к образному понятию, к развитию воли". Исходя из изложенных выше позиций нами было разработано содержание курса занятий, в процессе которых должна быть сформирована культура устной речи (дикция, дыхание, голос, интонация - лингвистическая часть занятия) и навыки творческого креативного мышления (II часть занятия). В процессе занятий решалась основная задача формирования произвольности поведения и деятельности в целом. Причем основной акцент, особенно во II части занятия, делался на формирование речемыслительной деятельности, т.е. развитие и совершенствование развернутого, связного учебного высказывания (типа доказательства, рассуждения), что в целом способствовало развитию рефлексии детей. Эта программа разработана в соответствии с концепцией ЭКРУСКО в подборе учебного материала и исходя из преемственности одного предмета к другому (риторики, русскому языку и т.д

.), избегая разнобоя в требованиях учителей, в соответствии с программами прогимназии ЭКРУСКО образование направлено в целом на реализацию единой концепции в методологическом аспекте. Цели и задачи Лингвистическая часть (I) Развитие дикции Артикуляционные упражнения для выработки четкой дикции проводятся одновременно с движениями сначала одной, затем двух рук, имитирующих движения челюсти, языка и губ. Проведение артикуляционных упражнений принципиально отличается от общепринятых, что достигается соединением артикуляционных движений с движением руки. Сначала одной, потом и двух (биоэнергопластика). Известно, что движение тела (руки и артикуляционного аппарата), если оно пластично, раскрепощено и свободно, помогает активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Это оказывает чрезвычайно благотворное влияние на активизацию интеллектуальной деятельности детей, а также развивает координацию движения и мелкую моторику. На первом занятии проводятся 2 - 3 артикуляционных упражнения. Демонстрируя их, педагог сочетает артикуляционные упражнения с движением одной руки. В процессе выполнения детьми артикуляционных упражнений педагог привлекает их внимание к одновременности выполнения артикуляционных движений с движением руки. Затем, на 3 - 4-м занятии, к артикуляционным движениям подключается вторая рука, и так продолжается до конца года. При этом особое внимание детей обращается на необходимость четкого выполнения каждого движения. Это очень важно, небрежность не допустима. Если у ребенка в силу каких-либо причин не получается упражнение, то оно отрабатывается индивидуально перед зеркалом. Развитие речевого дыхания Упражнения для развития речевого дыхания можно проводить сидя и стоя. Отрабатывается каждое упражнение столько, сколько нужно для четкого выполнения упражнения всеми детьми. Детям обязательно объясняется, зачем нужно научиться дышать гармонично - полным дыханием. Дыхание - важнейший физиологический процесс, происходящий автоматически, рефлекторно. Вместе с тем на дыхание можно влиять, регулируя его, делая поверхностным и редким, задерживая на некоторое время и т. д. Процесс дыхания осуществляется дыхательными центрами нервной системы, состоит из трех фаз: выдоха, паузы и вдоха, которые непрерывно и ритмично следуют одна за другой. Начальной фазой дыхания является выдох: чтобы получить новую порцию воздуха, необходимого для нормального функционирования организма, надо освободить для него место в воздухоносных путях, что и достигается благодаря выдоху. Дыхательная пауза, следующая за выдохом, являясь переходной фазой, характеризуется завершением выдоха и ожиданием импульса к вдоху. Пауза не менее важна, чем "активные" фазы дыхания: она обеспечивает эффективный газообмен и вентиляцию легких, что влияет на организм в целом, повышая его работоспособность. Продолжительность пауз зависит от величины физической нагрузки, состояния нервной системы и других факторов. Для полноценного речевого дыхания необходима гибкость, эластичность, больший объем дыхательного аппарата, что достигается путем тренировки речевого и голосового аппарата (произнесения отдельных звуков, слогов, слов и фраз), сочетающейся с соответствующими движениями.

В самом общем виде внутренний конфликт как личностная проблема развития - это невозможность выразить себя и найти признание и взаимопонимание среди окружающих, вначале в семье, а затем среди сверстников. В социально-психологическом контексте - это неразрешимая проблема "быть собой среди других". Внутренний конфликт, каким бы он ни был элементарным, как аффективная реакция на неудовлетворение основных потребностей у детей первых лет жизни или сложным в своей переработке у детей последующих лет жизни, всегда означает переживание отрицательных эмоций, т. е. состояние дисстресса. Рассмотрим развитие внутреннего конфликта в процессе формирования личности. Переживание беспокойства - первичное, наиболее раннее, выражение дисстресса в ответ на действие неожиданных стимулов типа утраты и замены окружения, соматического и инфекционного заболевания, чувства боли и т. д. Если в исходном плане беспокойство - это инстинктивный ответ организма на физический и эмоциональный дискомфорт, то по мере развития чувства "я" (личной определенности) оно сопровождается переживанием по поводу собственной безопасности

1. Определении уровня развития наглядных форм мышления у детей 6-7 лет и готовности их к школьному обучению

2. Развитие двигательной моторики детей 6-7 лет средствами танца

3. Психологическая адаптация к школьному обучению детей в возрасте 6-7 лет

4. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

5. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

6. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка
7. Адаптация сердечной деятельности детей 5-7 лет к физическим нагрузкам различной мощности
8. Лечебная физкультура для детей 5-7 лет с заболеваниями кожи и почек

9. Развитие познавательных процессов детей 6-10 лет средствами физического воспитания

10. Дифференцированный подход в обучении основным движениям (для детей 6-го года жизни)

11. Психологические механизмы формирования социальных стереотипов

12. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету активные формы социально-психологического обучения

13. Социально–психологический климат и основные факторы его формирования

14. Социально-психологические механизмы формирования личности преступника

15. Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку

16. Обучение детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи словообразованию в повседневной жизнедеятельности

Салатники "Хлеб", 2 штуки.
Салатники, 2 штуки. Диаметр: 13,5/16,5 см. Высота: 6/7 см. Объем: 350/650 мл. Материал: керамика.
362 руб
Раздел: Наборы
Вакуумные пакеты с вешалкой 3 штуки: 70х105 см (2 штуки), 70х145 см (1 штука).
Характеристики: - уменьшают объём мягких предметов в 3-4 раза; - надежно защищают вещи от моли, грязи и сырости; - очень износоустойчивы и
529 руб
Раздел: Вакуумные пакеты
Набор "My Little Pony", 3 предмета.
Набор посуды в подарочной упаковке. Кружка 250 мл. Салатник 13 см. Тарелка 19,5 см.
578 руб
Раздел: Наборы для кормления

17. Особенности формирования коммуникативной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи

18. Социально-психологическая адаптация детей с синдромом Дауна в семье

19. Социально–психологическая готовность к школе детей посещающих и не посещающих детский сад

20. Тренинг как один из видов активного социально-психологического обучения

21. Воинская дисциплина с социально-психологической точки зрения

22. Процессор для ограниченного набора команд /часть 6 (7)
23. Социально-психологические особенности преступности несовершеннолетних
24. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах

25. Обучение детей пересказу народных сказок и коротких рассказов

26. Места обучения детей с проблемами в развитии

27. Дедовщина как социально-психологическое явление

28. Наблюдение как метод социальнопсихологического исследования

29. Разработка и апробация методики психологического консультирования агрессивных детей

30. Социально-психологические аспекты общения посредством Интернета

31. Теория социально-психологического тренинга

32. Игры взрослых: социально - психологические аспекты изучения

Развивающая доска "Пицца", 54 элемента, 5 слоев.
Деревянная доска "Пицца" - это увлекательный игровой набор для развития мелкой моторики, воображения и усидчивости Вашего
807 руб
Раздел: Продукты
Концентрат Gardex "Extreme", для защиты дачного участка от клещей, 50 мл.
Концентрат для защиты дачного участка от клещей. Для обработки приусадебных, дачных и садовых участков. Надежно защищает от иксодовых
370 руб
Раздел: Аэрозоль, спрей
Развивающий центр "Мультикуб", 7 игр на каждой стороне.
Это настоящий многофункциональный игровой центр! На каждой стороне куба - разные развивающие игры. На двух сторонах расположены сортеры -
1890 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки

33. Социально-психологический тренинг (Доклад)

34. Стиль жизни как социально-психологическая категория

35. Социально-психологические особенности воздействия рекламы на поведение потребителей

36. Благоприятный социально-психологический климат в организации

37. Социально-психологические методы управления и проблемы их использования

38. Социально-психологическое содержание газеты «Правда» в СССР
39. Проблемы обучения детей церковному пению
40. Психологические аспекты реабилитации детей-инвалидов

41. Проблемы обучения детей церковному пению

42. Обучение детей английскому языку с 1 класса средней школы

43. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера

44. Проблемы социально-психологической адаптации

45. Подходы к проблеме дезадаптации: медицинский, социально-психологический и онтогенетический

46. Социально-психологические отношения в трудовом коллективе

47. Агрессия как социально-психологический феномен

48. Социально-психологический тренинг

Блюдо для блинов "Кулинарный мир", 19,5x23x3 см.
Блюдо для блинов. Размер: 19,5x23x3 см. Материал: фарфор.
373 руб
Раздел: Прочее
Ящик для игрушек "Профи Kids", 15 л.
Ящик для игрушек "Профи Kids" имеет 6 разноцветных вкладышей, для хранения мелких деталей, игрушек, карандашей и
499 руб
Раздел: Корзины, контейнеры для игрушек
Тетрадь на резинке "Elements", А5, 120 листов, клетка, синяя.
Тетрадь общая на резинке. Формат: А5. Количество листов: 120, в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: синий.
328 руб
Раздел: Прочие

49. Социально-психологические проблемы научно-технического творчества молодежи

50. Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков

51. Массовое обучение детей плаванию - залог их жизнебезопасности на воде, здоровья и нормального физического развития

52. Социально-психологические феномены и динамические процессы в малой группе: общая характеристика

53. Результаты психолого-педагогического эксперимента «Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения

54. Социально-психологические воздействия рекламы на поведение потребителей
55. Молодёжь как социально-психологическая группа. Молодёжная субкультура
56. Социально-психологическая адаптация

57. Формирование социальных отношений

58. Социально-психологический феномен лидерства в спортивных командах

59. Проблемы социально–психологической подготовки руководителей среднего и высшего звена

60. Формирование социально-экономической модели занятости в условиях переходной экономики Республики Казахстан

61. Вредные привычки и социально-психологические аспекты здоровья подростков

62. Обучение детей письму укр

63. Исландия. Формирование социальных институтов

64. Типичный социально-психологический портрет женщин, обращающихся в краевую поликлинику неврозов

Мозаика с прозрачным полем, 40 мм, 100 деталей.
Прозрачное поле + 5 картинок-шаблонов.
490 руб
Раздел: Пластмассовая
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Original Volt (цвет: серебро).
Трехколесный велосипед подходит для детей от 1 года. Велосипед Volt заряжает своей энергией, зовет в дорогу. Характеристики: - удобное
2400 руб
Раздел: Трехколесные
Кувшин "Ирис", 1000 мл.
Кувшин. Диаметр: 14 см. Высота: 18 см. Объем: 1000 мл. Материал: керамика.
330 руб
Раздел: Кувшины, графины

65. Социально-психологический тренинг

66. Слухи как социально-психологическое явление и как орудие политической борьбы

67. Организационно-распорядительные и социально-психологические методы воздействия

68. Incorporation of [2,3,4,5,6-2H5]Phenylalanine, [3,5-2H2]Tyrosine, and [2,4,5,6,7-2H5]Tryptophan into the Bacteriorhodopsin Molecule of Halobacterium halobium

69. Присвоение и растрата: уголовно-правовые,социально-психологические и криминологические аспекты

70. Социально-психологический портрет В.М. Молотова
71. Социально-психологическая эффективность рекламы
72. Конфликты в менеджменте, управление социально-психологическим климатом на предприятии

73. Рекомендации по использованию социально-психологических методов управления на примере ОАО "Автоваз"

74. Социально-психологический климат коллектива

75. Стили руководства и их влияние на формирование морально-психологического климата в коллективе

76. Воспитание и обучение детей в ДОУ

77. Использование метода проектов в процессе ознакомления детей 7 лет с немецкой культурой

78. Методика навчання учнів 6-7 класів механізації обробітку ґрунту та внесення добрив

79. Обучение детей с общим недоразвитием речи сравнению предметов по тяжести и сосудов по вместимости

80. Організаційно-методичні аспекти фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми 6-7-річного віку

Настольная игра "Шакал: остров сокровищ".
Стратегическая игра, главная задача которой – найти клад на острове и доставить его на свой корабль. Секрет механики «Шакала» в том, что
1790 руб
Раздел: Классические игры
Пластиковое лото. Линии и контуры. Комплект из трех игр.
«Линии и контуры» – это комплект из трёх игр для развития внимания, логики, образного мышления и памяти. В него входят: 9 картонных
549 руб
Раздел: Лото детское
Гарнитура беспроводная "FreeMotion B680", чёрная.
Технические характеристики: Питание: Li-Ion аккумулятор. Тип подключения: беспроводной Bluetooth. Тип наушников:
670 руб
Раздел: Гарнитуры и трубки

81. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте

82. Проблемы обучения детей на занятиях в условиях разновозрастной группы

83. Роль натуры в обучении детей старшей (подготовительной) группы рисованию и лепке

84. Социальная работа по защите детей-сирот, оставшихся без попечения родителей

85. Социально-психологическая поддержка учащихся в образовательном пространстве

86. Социально-психологические факторы эффективности общения преподавателя и учащихся
87. Теоретические основы формирования здорового образа жизни у детей в условиях детского учреждения
88. Формирование двигательной активности детей 2-3 лет через использование нестандартного физкультурного оборудования

89. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

90. Формирование просодического компонента речи у детей с задержкой психического развития (ЗПР)

91. Формирование связной монологической речи у детей седьмого года жизни

92. Обучение детей дошкольного возраста решению арифметических задач

93. Физическое воспитание детей от рождения до 7 лет

94. Виды наблюдения в социально-психологическом исследовании

95. Влияние стиля руководства на уровень социально-психологического климата коллектива организации

96. Исследование влияния лидерских позиций руководителя на социально-психологический климат в коллективе

Глобус физический, 210 мм.
На карту глобуса нанесены страны, границы, города, континенты, моря, океаны, глубины и другая полезная информация. Подставка глобуса
346 руб
Раздел: Глобусы
Подушка "Green Line. Бамбук", 50х70 см.
Удобные и практичные постельные принадлежности, изготовленные с применением ткани нового поколения из микрофиламентных нитей Ultratex и
656 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см
Пелёнка-кокон для мальчика "Карапуз" на липучке.
Пеленка-кокон для пеленания с удлиненными краями, оснащенными липучками. Дарит чувство комфорта и безопасности новорожденному малышу,
419 руб
Раздел: Пелёнки

97. Исследование социально-психологической адаптаци подростков

98. Классификация и применение социально-психологического тренинга

99. Методологические проблемы социально-психологического исследования


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.