Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Проблемы отбора предметного содержания учебных задач для образовательной области "Филология"

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

Проблемы отбора предметного содержания учебных задач для образовательной области "Филология" С. А. Шаповал 2002 До недавнего времени учебный предмет "русский язык и литература" мог называться также словесностью. Утвержденные в 1998 г. "Временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования" включают русский язык и литературу (а также иностранные языки) в образовательную область, называющуюся филология; та же терминология сохраняется в новом "Базисном учебном плане" 2000 г. Филологическое образование реализуется "через единую систему предметов, которые изучают дух, культуру народа, выраженную в языке и литературном творчестве" . Необходимость создания системы такого образования определяется тем, что "филология представляется сегодня не только методологической основой других гуманитарных и общественных наук, но и одной из практических служб, без которых не может существовать современное развитое общество" , и что "каждый интеллигентный человек должен быть хотя бы немного филологом. Этого требует культура" . Однако филологических программ для школы пока не существует. Во многом это связано с тем, что, несмотря на распространенность, дефиниция "филологического" остается не определенной . Специальные разыскания "сущности филологии" показали, что какого-либо единственного определения филологии нет даже в специально посвященных этой теме работах Г.О. Винокура, с чьим именем связывается первая (1925) попытка преподавания филологии как учебного курса. Реконструкция определения становится возможной благодаря таким высказываниям Г.О. Винокура о сущности филологической работы, как: ".филолог - не "буквоед" и не "гробокопатель", а просто - лучший из читателей: лучший комментатор и критик. Основная обязанность филолога именно в том и состоит, чтобы понимать решительно все" . Определение филологии в собственном курсе Г.О. Винокура "Введение в изучение филологических наук", читавшемся им в 40-е гг., также дано не прямо, а через структуру курса и через обстоятельные рассуждения следующего плана: " нет сомнений, что чтение - это искусство, которому надо учиться . Читатель умелый, владеющий своим искусством в совершенстве, знакомый с техникой чтения не одного, а разных видов сообщений, . словом, мастер чтения и есть тот человек, которого мы называем филологом. Самое же искусство читать в предполагаемом здесь смысле справедливо будет обозначить в этом случае словом "филология" . Современные исследователи во многом опираются на понимание филологии Г.О. Винокуром. Так, филология определяется как "служба понимания", которая "помогает выполнению одной из главных человеческих задач - понять другого человека (и другую культуру, другую эпоху), не превращая его ни в "исчислимую" вещь, ни в отражение собственных эмоций" . В этой формулировке выражена одна из самых острых проблем дидактики литературы: как, разговаривая с учениками о тексте, не "засушить" или вообще не уничтожить его анализом и не скатиться в другую крайность - не сделать текст только поводом для высказывания "собственного мнения". Задача составления какой-либо единой программы для образовательной области "Филология" затруднена тем, что филология безгранична; филолог-классик совмещал в себе "лингвиста, критика, историка гражданского быта, нравов и культуры, знатока других гуманитарных, а при случае даже естественных наук - всего, что в принципе может понадобиться для прояснения того или иного текста" .

В поисках решения необходимо обратить внимание на два обстоятельства. Первое заключается в том, что филология двуполюсна, и если на одном ее полюсе - "универсальность, пределы которой невозможно очертить заранее", то на другом - "скромнейшая служба "при тексте", не допускающая ухода от его конкретности". Второй важный тезис - что филология "продолжает жить не как партикулярная "наука", по своему предмету отграниченная от истории, языкознания и литературоведения, а как научный принцип, как самозаконная форма знания, которая определяется не столько границами предмета, сколько подходом к нему" (Подчеркнуто нами. - С.Ш.), ср.: "филология оказывается не столько отдельной областью или разновидностью деятельности, сколько особым навыком, умением, обладание которым переводит общечеловеческое занятие - чтение текстов - на качественно иную ступень, придавая ему профессиональный характер" . Соединив понятие филологического подхода с назначением этой науки "быть при тексте", мы получим возможность включить филологию в образовательную практику. Филологическими будут такие программы, курсы, учебники, задачи, которые: 1) работают с реальными, а не искусственно созданными текстами; 2) нацелены на их прояснение, понимание; 3) обучают профессиональным приемам и способам работы с текстом. С позиций принятого нами определения понятия "филология" предметным содержанием учебных задач должно стать искусство чтения и наука понимания - конкретные стратегии, умения, приемы и т.п., ведущие к пониманию текста. Таким образом, психологическое содержание и предметное содержание учебных задач накладываются, совпадают, сливаются. Представив концептуальное содержание, перейдем к конкретным вопросам о том, какие из направлений лингвистики, литературоведения и других филологических наук заслуживают отражения в системе учебных задач. Понятно, что современный курс филологии не может основываться на устаревших научных представлениях . Для того чтобы иметь ориентир в данном вопросе, остановимся на некоторых принципиально важных направлениях и тенденциях сегодняшних лингвистики и литературоведения. Изучение текста в лингвистике не предполагало его соотнесенности с ситуацией общения и личностью автора - такой подход долгое время назывался металингвистическим (М.М. Бахтин), паралингвистическим или экстралингвистическим и считался некорректным, но постепенно он был осознан как недостаточный . Р.М. Фрумкина указывает на черты сходства в тенденциях развития лингвистики и психологии: обе пережили "две когнитивные революции" , в результате которых наукам о человеке была "возвращена" конститутивная роль культуры . Говоря о парадигмах в истории языкознания ХХ в., Ф.М. Березин отмечает, что современной лингвистике свойственны такие общие принципиальные установки, как экспансионизм - выход в другие науки, антропоцентризм - изучение языка с целью познания его носителя, функционализм - изучение всего многообразия функций языка и экспланаторность - объяснение языковых явлений . В настоящее время в науке наличествует огромный пласт исследований, авторы которых, пользуясь психологическим инструментарием и методами, идентифицируют себя с лингвистической наукой.

Показательно, что одним из самых разрабатываемых в современной лингвистике направлений является дискурс-анализ, поскольку дискурсом (от фр. discours - речь) в современной лингвистике называется не любая речь, а только такая, которая рассматривается в "событийном" аспекте - то есть в связи с разными прагматическими, социокультурными, психологическими и другими "внешними" языку факторами, нашедшими выражение в тексте . Важно, что современный дискурс-анализ в своих истоках имеет античную риторическую традицию: "Речь слагается из трех элементов: из самого оратора, из предмета, о котором он говорит, и из лица, к которому он обращается" . С появлением в науке понятия дискурс потеряло свою актуальность и противопоставление лингвистики и литературоведения, распространенное еще в 80-е гг. (ср.: "Для лингвиста целое - это связанный текст, для литературоведа - это фрагмент действительности, запечатленный в тексте" ), поскольку для современного лингвиста текст - тоже "фрагмент действительности", при этом главное внимание обращается на то, что стоит "за" ним . Размывание границ между современной лингвистикой и психологией проявляется и на уровне содержательного наполнения терминов, что мы покажем на одном частном примере. Понятие смысловой скважины было введено Н.И. Жинкиным . Феномен скважины заключается в том, что между предложениями в тексте существуют смысловые разрывы, которые в той или иной мере компенсируются, если в мышлении содержится как бы внутренний текст, характеризующийся непрерывностью содержания. Таким образом, в содержание текста включается также информация, имеющаяся в опыте субъекта, на основе которой его содержание приобретает целостность. Любой текст бывает рассчитан на некоторый опыт, без которого его понимание невозможно. Этот опыт создает подтекст, позволяющий преодолеть смысловую неполноту текста - заполнить его "скважины". "Скважиной называется подразумеваемый денотат или несколько денотатов текста, необходимых для его понимания, но не названные в нем. Текст является для данного читателя полным, если отсутствующие в тексте денотаты имеются в опыте читателя и позволяют ему домыслить содержание текста. Проблема понимания заключается в том, чтобы установить, какой именно опыт превращает данный текст в полный для данного читателя . Психологическое понятие скважины во многом пересекается с лингвистическим понятием пресуппозиции в одном из значений . Выделяют, кроме лингвистических, логические и мировоззренческие группы пресуппозиций. Мировоззренческие пресуппозиции обусловливаются общими представлениями о мире, культурно-исторической средой, социальными законами, религиозными воззрениями, обычаями, предписаниями и проч. Несоответствие пресуппозиций становится причиной барьеров в общении. В данном понимании пресуппозиции становятся частным случаем "фоновых знаний" или же понятия полностью синонимизируются: "наиболее распространено понимание пресуппозиции как суммы знаний (фоновых) коммуниканта, способного однозначно воспринимать смысл высказывания" . В работах О.С. Ахмановой то же самое явление предлагается называть уже "вертикальным контекстом" (в отличие от собственно языкового контекста - горизонтального) предпочтение отдается термину смысловые эллипсисы.

Сервер sons/les-sons. html устроен по-другому. Там планы уроков даны по предметам. Некоторые серверы дают лишь краткое описание занятия (цели, задачи, средства и т. д.), а подробное планирование предоставляют лишь зарегистрированным пользователям. Но есть сайты, где такая информация предоставляется бесплатно. Общие проблемы использования информации сети Интернет в образовательном процессе Работа обучаемых в Интернете охватывает различные виды деятельности: самостоятельную работу с информацией по той или иной изучаемой теме, проблеме; самостоятельную учебную деятельность (в режиме самообразования) для углубления знаний в определенной области, ликвидации пробелов, подготовки к экзаменам и пр.); учебную деятельность под руководством удаленного преподавателя в курсе дистанционного обучения; общение в Сети (устное или текстовое) с разными целями и в разных группах коммуникантов, как принадлежащих одной культуре и одной языковой группе, так и разным культурам и разным языковым группам. Каждый из этих видов деятельности имеет свою специфику

1. Рекреационный потенциал, проблемы и перспективы развития туризма в Камчатской области

2. Информационно-обучающая среда: проблемы формирования и организации учебного процесса

3. Проблемы речевого развития детей на смежных образовательных ступенях:дошкольной и начальной

4. Экологическое содержание курса "География Ярославской области"

5. Содержание и задачи аналитической работы деятельности предприятий

6. Современные проблемы сохранения биологического разнообразия на территории калининградской области
7. Сущность, содержание и задачи бухгалтерского дела
8. Актуальные проблемы маркетинговой деятельности высших учебных заведений современной России

9. Пути совершенствования концепции и программ образовательной области "Технология"

10. Учебные задачи в преподавании истории

11. Предмет, содержание и задачи экономического анализа

12. Проблема славянской прародины по данным истории, археологии и филологии

13. О проблемах эффективности расходов на содержание дорог Владимирской области

14. Стандартизация. Задачи стандартизации в области объектов коммерчекой деятельности

15. Проблемы и пути их решения в области налоговой политики государства в связи со вступлением в ВТО (на примере Армении)

16. Разработка альтернативных моделей предметной области в виде многоуровневых контекстных диаграмм

Ручка "Автомат", 12 штук, в коробке.
Любовь сильного пола к различного рода оружию известна с давних пор. Но если настоящий автомат в руках подержать может далеко не каждый,
449 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Гель для купания младенцев "Bubchen", 400 мл.
Подходит для ежедневного очищения чувствительной кожи и тонких волос. Экономичен в использовании. Имеет дозатор. Обеспечивает мягкое
508 руб
Раздел: Гели, мыло
Фигурки "FIFA 2018. Забивака. Celebrating", 3 штуки, 6 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
449 руб
Раздел: Игрушки, фигурки

17. Психологическая проблема в области экологии

18. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

19. Задачи и проблемы внедрения маркетинга в экономику России

20. Назначение, область применения и содержание стандарта ГОСТ Р ИСО 9004-2001

21. Разработка альтернативных моделей предметной области в виде многоуровневых контекстных диаграмм

22. История становления библиотек. Cовременное состояние, задачи, содержание деятельности
23. Об интегральных формулах Вилля-Шварца для трехсвязных областей и ее применение к краевым задачам Дирихле
24. Проблема анализа содержания труда и структуры затрат рабочего времени менеджера компании

25. Современные проблемы содержания образования

26. Развитие общих учебных умений и навыков как ключевой образовательной компетенции

27. Проблемы высшего образования в европейском образовательном пространстве

28. Проблемы образовательной системы во Франции

29. Проблемы проектирования образовательных целей как результата полисубъектного взаимодействия в образовании

30. Задачи кадрового отбора и технологии их реализации

31. Профессиональный взгляд тренера на цели, задачи и проблемы современной спортивной медицины

32. Содержание, задачи и методы финансового планирования на предприятии

Велосипед трехколесный Moby Kids "Comfort. EVA", цвет: оранжевый.
Детский трёхколёсный велосипед Moby Kids Comfort 10х8 EVA. В данной модели предусмотрены дополнительные функции и аксессуары, которые
4194 руб
Раздел: Трехколесные
Стул-стол для кормления Вилт "Алекс" (салатовый).
Удобный стульчик-трансформер для кормления Вашего малыша. Можно использовать без столешницы, поэтому по мере взросления вашего малыша, вы
1337 руб
Раздел: Стульчики для кормления
Говорящий ростомер "Лесная школа".
Обучающий плакат-ростомер поможет и рост измерить, и выучить буквы с цифрами! Нажимай на картинки – играй и учись, слушай любимые потешки
482 руб
Раздел: Ростомеры

33. Экологические проблемы Курской области

34. Экологические проблемы Московской области и пути их решения

35. Экономика Омской области: проблемы реструктуризации

36. Некоторые проблемы обеспечения безопасности региона во внешнеэкономической сфере (на примере Ростовской области)

37. Содержание калия-40 в почвах берегов водоёмов и лугов отдельных районов Калининградской области

38. Проблемы социально-экономического развития Липецкой области
39. Проблемы формирования инвестиционной политики Новосибирской области
40. Краевая задача для уравнения теплопроводности в нецилиндрической неограниченной области

41. Проблемы применения новых образовательных технологий в обучении истории

42. Физическое развитие населения страны и проблемы эффективности социализации личности курсантов высших учебных заведений

43. Проблемы защиты окружающей среды Свердловской области

44. Основополагающие задачи НАТО в области безопасности

45. Анализ состояния геоинформационных технологий в решении типовых задач управления региональной недвижимостью Тульской области

46. Проблеми законодавства в області інтелектуальної власності та перспективи його розвитку

47. Проблема содержания и структуры современного лингвистического образования

48. Предметная область информатики

Подгузники Huggies Elite Soft, (1), до 5 кг, 84 штуки.
Подгузники Huggies Classic обеспечат надежную защиту вашего малыша. Детские подгузники стали еще удобнее. Благодаря дополнительному слою,
879 руб
Раздел: 0-5 кг
Фломастеры смываемые "Jungle", 24 цвета.
Фломастеры с заблокированным пишущим узлом, смываемые. Количество цветов: 24.
438 руб
Раздел: 13-24 цвета
Набор столовый детский "Антошка" (4 предмета).
Набор детских столовых приборов: - ложка столовая -1 шт; - вилка столовая - 1 шт; - нож столовый - 1 шт; - ложка чайная - 1
399 руб
Раздел: Ложки, вилки

49. Программная реализация предметной области "Ремонт часов"

50. Язык предметных рубрик: состав и области применения

51. Задачи и содержание аудита маркетинга

52. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений

53. Проблемы рынка труда и занятости населения (на примере Курской области)

54. Цели и задачи управления профотбором персонала в России и изучение методов отбора в подразделения при УВД ЕАО
55. Вариативные учебные методические комплекты в начальной школе. Проблемы их использования
56. Методические особенности использования задач с экологическим содержанием на уроках органической химии в средней школе

57. Проблема субъекта проектирования индивидуального образовательного маршрута учащихся в представлениях педагогов-практиков

58. Содержание, организационные формы и методы совместной работы образовательного учреждения и семьи по воспитанию детей

59. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

60. Эмоциональное развитие дошкольников в учебно-воспитательном процессе как психолого-педагогическая проблема

61. Политика правительства Саратовской области по проблемам межнациональных и межконфессиональных отношений

62. Проблема оценки и самооценки в учебной деятельности. Требования к педагогическому оцениванию

63. Социология культуры как проблемная область социологического знания. Предметное поле социологии культуры

64. Проблемы и перспективы развития въездного туризма на примере Ленинградской области

Детский музыкальный горшок "Disney. Winnie&Friend" (белый).
Горшок имеет анатомическую форму и произведен из качественного и безопасного пластика, отличается эргономичностью. Горшок оформлен
498 руб
Раздел: Горшки обычные
Горшок эмалированный с крышкой (с рисунком), 3 л.
Объем: 3 литра. Материал: эмаль. Дизайн деколи товара в ассортименте, без возможности выбора.
575 руб
Раздел: Горшки обычные
Органайзер для украшений "Little dress" (черный).
У вас много украшений? И все они, хранясь в коробке, частенько путаются между собой, теряются или гнутся? На помощь в решении проблемы
990 руб
Раздел: Подставки для украшений

65. Учебно-контрольные соревнования по туристской технике: содержание соревнований и принципы планирования дистанции

66. Проблемы налогообложения прибыли образовательных учреждений

67. Проблема переработки промышленных и бытовых отходов в Свердловской области

68. Экологические проблемы Омской области

69. Оценка и проблемы развития инвестиционно-строительной деятельности (на примере Ивановской области)

70. Цели, задачи и особенности национальных проектов в Ростовской области
71. Проблемы малого и среднего бизнеса и пути их решения. Перспективы развития в Смоленской области
72. Проблема ансамбля в архитектуре XVII века (барокко)

73. Оценка безотказной работы технической аппаратуры (задачи)

74. Проблемы изучения космоса

75. Проблемы существования внеземных цивилизаций

76. Изучение гнездований зяблика (Fringilla coelebs) Вологодской области

77. Проблемы антропогенного воздействия на биосферу

78. Основные проблемы генетики и механизм воспроизводства жизни

79. Проблема происхождения и эволюции человека

80. Проблемы обеспечения продовольствием и перенаселение Земли

Набор детской посуды "Домашние животные" (3 предмета).
Набор детской посуды "Домашние животные" в подарочной упаковке. В наборе 3 предмета: - кружка 240 мл; - тарелка 19 см; - миска
310 руб
Раздел: Наборы для кормления
Тележка багажная ручная ТБР-02.
Грузоподъемность: 30 кг. Предназначена для перевозки грузов. Удобна для любого путешествия. Легко собирается в транспортное положение,
538 руб
Раздел: Хозяйственные тележки
Полотенце махровое "Нордтекс. Aquarelle", серия "Палитра", цвет: аметистовый, 70х130.
Полотенца махровые гладкокрашеные изготовлены из 100% хлопка, плотность 300 г/кв.м. Размер: 70х130 см.
361 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см

81. Растения, занесённые в Красную книгу Вологодской области

82. Правила приема в военно-учебные заведения (Доклад)

83. Химическое оружие и проблемы его уничтожения в России

84. Мерзлотные явления в земной коре (кpиолитология) (. Иpкутская область. Доклад)

85. Демографические проблемы России

86. Климат Архангельской области
87. Пищевая промышленность Украины. Проблемы и перспективы развития
88. Проблема занятости трудовых ресурсов, их численность. Центральный экономический район.

89. Проблемы Аральского моря

90. Проблемы размещения производительных сил. Карпатский регион

91. Продовольственная проблема мира

92. Сырьевая и энергетическая проблема мира

93. Физико-географический очерк Тульской области

94. Индия. Проблемы и пути их решения

95. Контрольные вопросы для самопроверки (темы: "Предмет и задачи экономической географии" и другие)

96. Социально-экономические проблемы угольной промышленности

Настольная игра "Дети Каркассона" (новая версия).
14-го июля каждого года народ Франции отмечает национальный праздник. В Каркассоне в этот день ребетня из окрестных деревень с шумом и
1190 руб
Раздел: Классические игры
Игра-баланс "Морской мир".
Игра-баланс "Морской мир" от производителя "Жирафики" предназначена для мальчиков и девочек в возрасте от трех лет.
640 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Подгузники Libero Newborn, 24 штуки, 0-2,5 кг.
Первые в жизни подгузники для малыша должны быть особенно мягкими и комфортными. Подгузники "Libero Newborn" специально созданы
345 руб
Раздел: 0-5 кг

97. Территориальная проблема Курильских островов

98. Демографические проблемы Китая

99. Сийский заказник Архангельской области


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.