Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Проблема подготовки педагогических кадров к инновационной деятельности

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
253 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
27 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УдГУ Кафедра ХПМ Р Е Ф Е Р А Т ПО ПЕДАГОГИКЕ «Проблема подготовки педагогических кадров к инновационной деятельности» Выполнила: Николаева Н.В. Руководитель: Рылова Л.Б. Ижевск 2001 План: стр.Введение 31. Анализ существующей системы подготовки кадров 7 2. Инновационная деятельность – становление, развитие, структура 9 3. Психологические барьеры в инновационной деятельности учителя 11 4. Механизмы подготовки учителя к инновационной деятельности 14 5. Рефлексия в структуре инновационной деятельности учителя 16 Заключение 20 Введение Общественная потребность в новой стратегии образования вызревала не одно десятилетие, прежде чем стала осознанной и вылилась в требование смены традиционной системы обучения. Традиционная образовательная система, существующая в тех формах, которые возникли в Европе в XVIII – нач. XIX вв., хотя и эволюционировала, но тем не менее, осталась прежней по своей социо-культурной ориентации и в настоящее время исчерпала себя. Произошло отставание образования от новых реальностей жизни, девальвация его общественной значимости. Особенности экономической и социокультурной системы требуют постоянного изменения и обновления характера направленности образовательной и профессиональной подготовки. В условиях сложившегося ранее «конечного образования», – обострилась проблема общей и профессиональной грамотности человека, стали очевидны дефицит экономических, социально-психологических и других знаний, затруднился выбор жизненного пути для выпускников ВУЗов. Все это привело к обострению противоречий между непрерывно возрастающим объемом знаний, необходимых человеку, и ограниченными в традиционных образовательных системах условиями для овладения ими. Создались предпосылки перехода к непрерывному образованию по принципу преемственности от воспитания и образования в раннем детстве – к переподготовке и повышению квалификации взрослого населения. Рождение нового педагогического сознания и новых обучающих технологий произошло под воздействием ряда исторических и социальных перемен. Наиболее глобальной чертой всех социокультурных перемен в мире с начала XX века является ускорение, коснувшееся развития всех сфер социального бытия человека. Следствием этого процесса явилось несоответствие между развитием школы и общим уровнем культурного и технического окружения. Вторая глобальная черта социально-исторических перемен, прямо связанная с ускорением общественного прогресса – это коренные изменения самого характера общественного труда как в материальной, так и духовной сферах. В современном мире мы имеем дело с двумя противоположными тенденциями развития общественного труда и жизни человека: первое – обезличивание отношений, формализация труда и общественных отношений; второе – противостоящая первой, не менее сильная тенденция – возрастание роли личного фактора, , интеллектуальных функций наукоёмкости. Полнее осознать потребность в индивидуальном обучении, в преодолении традиционных способов организации образования помогает культурно- исторический анализ этнографических данных, проделанных известным этнографом детства Маргарет Мид: наша традиционно постфигуративная культура, ориентированная на передачу опыта от старших к младшим, сменяется – конфигуративной и даже префигуративной, определяющей новый тип социальной связи межу поколениями, когда образ жизни старшего поколения не тяготеет над младшим и «у молодых людей возникла общность опыта, которого никогда не было и не будет у старших»(11).

В социокультурной ситуации, где происходит изменение типа отношений между поколениями, неизбежно изменение также и типа отношений между учителем и учениками. Утрачивая характер принуждения, эти отношения приобретают характер сотрудничества, взаиморегуляции равных перед неведомым настоящим(12). Чтобы быть эффективной в современных условиях, система подготовки педагогических кадров должна изменить цели педагогического образования, его содержание и технологии, сообразуясь с тенденциями, которые определяют развитие практики общего образования и в каком-то смысле даже опережать его. Если анализировать тенденции развития общего образования, можно сделать достаточно обоснованный вывод о том, что в будущем учителя, по своим целевым ориентациям и способам работы, станут во многом не похожи на современных своих собратьев. Основное их отличие будет заключаться в ориентации не на трансплантацию знаний, а на развитие учащихся, а значит, они овладеют соответствующими технологиями развивающего обучени. Но учителя для будущего должны готовиться в педагогических ВУЗах уже сегодня. Готовы ли ВУЗы к этому? На это вопрос можно ответить: «Скорее нет, чем да». Такой ответ обусловлен тем, что хотя за последние годы а педагогическом образовании произошли позитивные изменения, кризис, в котором оказалась система в конце 80-х гг., был настолько глубоким, что выход из него представляется делом отдаленной перспективы даже по прошествии 10 лет с начала проведения реформ(1). По большому счету, до сих пор, за редкими исключениями, нововведения в основном идут в школу сверху вниз как рекомендации, указания и т.п. Студентов, в лучшем случае, ориентируют на творческий подход к передовому педагогическому опыту, что позволяет им понимать его идею, а не технику, выделять признаки всеобщего, особенного и единичного(2). Необходимо, чтобы учитель со вторых ролей перешел на отношения равного партнерства с кафедрами, лабораториями и НИИ педагогики, активно участвуя и в разработках идей участвуя и в разработках идей. Тогда система образования не только не будет отставать от социально-экономических изменений, но и сама в известной мере обеспечит эти изменения. Под образованием в Законе Российской Федерации «Об образовании» понимается целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) определенных государством образовательных уровней (образовательных цензов). Кардинально меняется прежняя исходная приоритетная ориентация образования только на цели государства. Образование рассматривается как процесс обучения и воспитания (обращаю внимание на порядок) личности, общества и государства. Становление в России рыночных отношений, появление негосударственного (частного) сектора экономики, объективная необходимость интеграции экономики страны в мировую экономическую систему, предусматривающей экспорт и импорт технологий и рабочей силы, привели к неизбежным изменениям в системе профессионального образования, выразившемся в интеграции образовательных учреждений и организации в них многоуровневой и ступенчатой системы подготовки кадров(3).

Хочу сразу заметить, что в данной работе рассматривается проблема подготовки педагогических кадров в рамках ВУЗа, т.е. в рамках высшего профессионального образования. Хотя, по мнению автора, данная рамка должна и может быть «расширена» в дальнейших исследованиях по этой проблеме, включая средне профессиональное образование с ориентацией на педагогическо- экспериментальную деятельность. Основные положения данной работы отражены в следующих основных публикациях: Несмотря на то, что в основу данного реферата были положены свыше десятка книг и разного рода публикаций, касающихся «инноватики» как таковой, и проблем развития российской системы образования в целом, мне хочется выделить монографию Слатёнина В.А. и Подымовой Л.С.(«Педагогика: инновационная деятельность», М., 1997 г.), где глубоко проанализированы проблемы подготовки студентов в этой сфере. Данная работа очень компетентно отвечает на такие актуальные сегодня: «Что такое педагогическая инноватика? Какова природа инновационных процессов в образовании? Как подготовить учителя к инновационной деятельности?» и т.д. Также хочется отметить особо две публикации таких авторов: Е.П. Морозов и П.И. Пидкасистый («Подготовка учителей к инновационной деятельности», //Советская педагогика, 1991 г., № 10, стр. 88-93) и В.С. Лазарев и Н.В. Коноплина («Деятельностный подход к проектированию целей педагогического образования», //Педагогика, 1999 г., № 6, стр. 12-18), которые давно и довольно серьезно занимаются вопросами инновационной педагогики. И, конечно, нельзя не упомянуть такого ученого Юсфубекову Н.Р. («Общие основы педагогической инноватики. Опыт разработки теории инновационных процессов в образовании», М., 1991 г.), в работе которой раскрываются общие особенности педагогических инновационных явлений и т.п. Глава 1. Проблема подготовки педагогических кадров к инновационно-экспериментальной деятельности. Критический анализ существовавшей в недавнем прошлом системы педагогического образования (Е. П. Белозерцев, Г.Г. Воробьев, В.Н. Гончаров, А.А. Греков, Л.В. Левчук, В.М. Лопаткин, В.А. Сластёнин и др.) показал, что она обладала такими недостатками, для преодоления которых нужны изменения принципиального характера. Это подтвердили и социологические исследования процессов адаптации молодых учителей. В опросах, проведенных в 1991 и 1994 гг., неудовлетворенность полученным образованием выразили соответственно 75 и 79% учителей. По данным этих же опросов, в 1991 г. лишь около 28% респондентов со стажем работы около трёх лет были уверены в успешности своей профессиональной деятельности(4). Другие исследования того же периода показали, что лишь 7% опрошенных молодых учителей считали, что без всяких проблем включились в работу, остальные были настроены критично, особенно в адрес пединститута. До 80% респондентов считали себя неподготовленными к воспитательной работе и 72% – к учебной(5). Как отмечали исследователи, анализ первых этапов работы дал основания говорить не только о недостаточно развитых практических умениях, но, прежде всего, о несформированном мировоззрении молодых учителей.

В практике работы некоторых органов КГБ отмечались случаи поверхностного изучения лиц, подозреваемых в совершении государственных преступлений. Вследствие этого были допущены три ареста по недостаточно проверенным материалам лиц, которые затем освобождены в процессе следствия. Слабо используются контрразведывательные возможности для противодействия попыткам противника осуществлять акции идеологической диверсии, склонять политически и морально неустойчивых лиц к невозвращению на Родину. В значительной мере этим недостатком объясняется тот факт, что в 1967 году 17 человек остались за границей; не удалось также предотвратить 3 случая измены Родине военнослужащими Советской Армии. Имеется ряд узких мест и в практике подбора, расстановки и воспитания кадров. Особое внимание обращает на себя проблема подготовки офицерских кадров для органов и войск КГБ. Хорошо организованной системы в практике этой работы в течение ряда лет не было. В связи с этим некомплект офицерского состава достиг почти 7P% (около 4000 человек) и, возможно, станет еще большим, если учесть возросшие потребности в кадрах и предполагаемое увольнение офицеров согласно новому закону о всеобщей воинской обязанности

1. Трудовая мобильность учителей и проблема сокращения педагогических кадров

2. Исследование реакции сердечно-сосудистой системы на использование различных циклических средств подготовки

3. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом

4. Социально-педагогический анализ проблемы безнадзорности

5. Система автоматизированного управления: основные проблемы и задачи

6. Технология проектов - инновационное направление в подготовке специалистов среднего звена
7. Место Китая в современной системе международных отношений. Тайваньская проблема
8. Банківська система України та проблеми її реформування

9. Налоговая система РФ: сущность, принципы, проблемы и пути их решения

10. Роль перспективного педагогического опыта в повышении педагогического мастерства учителей

11. Занятия рисованием как средство подготовки детей к обучению в школе

12. Проблемы о сущности и составе оборотных средств

13. Проблемы организации оздоровления детей и подростков средствами активного отдыха и туризма

14. Проблема правового регулирования договора аренды транспортных средств

15. Подготовка кадров для системы социальной защиты населения

16. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса

8 смываемых фломастеров в универсальной упаковке.
414 руб
Раздел: 7-12 цветов
Мел круглый "White Peps", 100 штук, белый.
Высококачественный мел из карбоната кальция. Для детского творчества и школы. Не крошится. Технология «меньше пыли». Круглая форма
400 руб
Раздел: Мел
Мантоварка алюминиевая, 3 сетки, 6 л.
Мантоварка, алюминиевая, 3-х уровневая. Размеры: длина - 28 см, ширина - 29 см. Мантоварка имеет 3 съемные сетки. Пригодна для
1383 руб
Раздел: Скороварки, пароварки, мантоварки

17. Математическое моделирование потребностей регионов в педагогических кадрах

18. Подготовка и переподготовка кадров предприятия

19. Российский опыт ранней подготовки кадров для науки: подходы, формы, результаты

20. Педагогический коллектив и его развитие и особенности управления образовательными учреждениями, аттестация педагогических кадров

21. Подготовка студентов-математиков педагогического университета к развитию познавательной активности учащихся

22. Подготовка кадров высшей квалификации
23. Допрофессиональная педагогическая подготовка школьников
24. Формирование социальной идентичности в процессе подготовки студентов педагогического вуза

25. Психолог в системе образования: проблемы подготовки

26. Акмеологические аспекты профессионально-педагогической подготовки специалиста по физической культуре и спорту

27. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся в предпрофильной подготовке

28. Кадровая политика и подготовка кадров

29. К вопросу о необходимости компетентного обучения иностранному языку в подготовке туристских кадров в ВУЗах

30. Психолого-педагогическая подготовка специалистов безопасности жизнедеятельности (БЖД)

31. Периферийное устройство ПЭВМ, Характеристика этапов подготовки и решения задач на ПЭВМ в любой системе программирования. Электронная почта, особенности применения

32. Проблемы подготовки к экзаменам

Конструктор металлический для уроков труда №1, 206 элементов.
Конструктор раскрывает перед ребенком неограниченные возможности моделирования и создания множества своих собственных
293 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы
Папка-файл с перфорацией, 0,065 мм, 100 штук, А4.
Папка-файл с перфорацией. Формат: А4. Количество: 100 штук. Толщина пластика: 0,065 мм.
373 руб
Раздел: Папки с файлами, файлы
Средство для мытья всех поверхностей в детской комнате с антибактериальным эффектом AQA baby, 1000 мл.
Средство для мытья всех поверхностей в детской комнате с антибактериальным эффектом Инновация в области безопасных средств для уборки в
309 руб
Раздел: Универсальные

33. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

34. Место учителя в педагогической системе Гербарта

35. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

36. Проблема манипуляции в педагогической деятельности

37. Физическая подготовка в системе воспитания здорового образа жизни человека

38. Общая физическая спортивная подготовка в системе физического воспитания
39. Специальность «Связи с общественностью»: проблемы терминологии и профессиональной подготовки
40. Взгляд из окна школьного кабинета на психологические, педагогические, организационные и другие проблемы

41. Неуспеваемость учащихся как педагогическая проблема

42. Проблема нравственного воспитания в русской педагогический мысли XIX в.

43. Совершенствование норм, регламентирующих подготовку дел к разбирательству в арбитражном суде, и проблемы практики

44. Педагогическая деятельность и система взглядов на педагогику К.Д. Ушинского

45. О педагогических условиях духовно-нравственного становления человека в системе образования

46. О некоторых российских педагогических концепциях в условиях американской системы образования

47. Адаптивные возможности системы допрофессионального педагогического образования

48. Менеджерская подготовка учителя физической культуры в педвузе: реальность, проблемы, решение

Подставка для украшений Jardin D'Ete "Виноградная лоза".
Подставка для украшений Jardin D'Ete "Виноградная лоза", выполненная из нержавеющей стали золотистого цвета, не оставит
1032 руб
Раздел: Подставки для украшений
Набор №282.
Набор идеально подходит для игры в песочнице. Развивает воображение, мелкую моторику, координацию. В набор входит: песочная мельница,
320 руб
Раздел: Обычные, стандартные, с ведёрком
Карандаши "ECO", 18 цветов, (12+3 двусторонних), заточенные.
Это цветные карандаши, изготовленные по специальной технологии SV, благодаря которой предотвращается поломка и крошение грифеля внутри
343 руб
Раздел: 13-24 цвета

49. Общая спортивная подготовка в системе физического воспитания

50. Комплексный контроль в системе подготовки юных конькобежцев

51. Методологические основы современной системы подготовки гимнастов высшего класса

52. Программное обеспечение преемственности подготовки специалистов по физической культуре и спорту в системе "колледж-вуз"

53. Проблемы социально–психологической подготовки руководителей среднего и высшего звена

54. Организационно-правовая работа с кадрами в системе МВД
55. Подготовка сайта для индексирования в поисковых системах
56. Здоровьесберегающие технологии в системе высшего педагогического образования

57. Спортивный отбор в системе управления многолетней подготовкой юных спортсменов-ориентировщиков

58. Автоматизація управління персоналом на базі програмного засобу "Система: Кадри"

59. Обучающе-контроллирующая система для подготовки студентов

60. Системы управления кадрами

61. Методы развития навыков научного мышления в системе подготовки персонала

62. Особенности современной системы обучения и управления кадрами

63. Проблема текучести кадров и пути ее снижения

64. Совершенствование информационной системы управления кадров и работы с личным составом Главного управления Федеральной службы исполнения наказания по Иркутской области

Вешалка-плечики "Стандарт", 5 штук, дерево, перекладина, 45 см, цвет темно-коричневый.
Материал: натуральное дерево. Размер: 45 см. С перекладиной. Невыкручивающийся крючок. Лакированная. В комплекте: 5 штук. Цвет: темно-коричневый.
393 руб
Раздел: Вешалки-плечики
Набор фигурок "Чебурашка и его друзья".
Три красочных фигурки в точности повторяют внешний вид персонажей из известного каждому ребенку мультика о приключениях крокодила Гены и
342 руб
Раздел: Игрушки
Кружка "Усы Барона Мюнхаузена".
Есть вещи, которые создают настроение на весь день. Керамическая кружка с изображением усов разных фасонов и размеров - то, что нужно,
395 руб
Раздел: Кружки

65. Педагогическая система Д.Ф. Ойстраха

66. Концепция и система подготовки будущего учителя к духовно-нравственному воспитанию школьников

67. Неуспевающий ребенок как психолого-педагогическая проблема

68. Педагогическая поддержка в системе школьного начального образования

69. Принципы управления педагогическими системами

70. Проблема профессиональной подготовки советского учителя в первое послевоенное десятилетие
71. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях
72. Пути обновления системы повышения квалификации педагогических работников в РК

73. Семья и семейное воспитание ребенка как педагогическая проблема

74. Система и связь педагогических наук

75. Система подготовки бакалавров в Польше

76. Система подготовки квалифицированных рабочих в Швейцарии

77. Система профессиональной подготовки социального работника

78. Статистические методы оценки значимости компонент педагогической системы учителя

79. Эмоциональное развитие дошкольников в учебно-воспитательном процессе как психолого-педагогическая проблема

80. Бродяжничество и беспризорность как социально-педагогическая проблема общества

Визитница "Чемодан", золотистая.
Оригинальная визитница выполнена в виде чемоданчика с ручкой и защелками. Такая визитница будет отличным аксессуаром для делового
541 руб
Раздел: Визитницы
Шкатулка для украшений, 13x10x10,5 см.
Стильная, удобная и функциональная шкатулка не оставит равнодушной ни одну маленькую принцессу. Многоярусная, выполненная в виде сундучка,
622 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Накладка на унитаз "Бегемотик", лиловая.
Унитазная накладка подходит ко всем стандартным туалетам. Кроме того, благодаря краям предотвращающим скольжение легко и твердо
337 руб
Раздел: Сиденья

81. Педагогическая психология: становление и место в системе научного знания, предмет, задачи и структура

82. Проблемы и возможности развития рефлексии при подготовке психолога.

83. Социально-психологические проблемы подготовки юношей и девушек к семейно-брачным отношениям

84. Модернизация Алматинской ТЭЦ-2 путём изменения водно-химического режима системы подготовки подпиточной воды с целью повышения температуры сетевой воды до 140–145 С

85. Общая спортивная и физическая подготовка в системе физического воспитания

86. Военно-дорожная подготовка
87. Организация боевых действий подразделений войск ПВО СВ (Методические указания к самостоятельной работе студентов под руководством преподавателя по тактико-специальной подготовке)
88. Подготовка данных и движение по азимутам

89. Физическая подготовка иностранной армии

90. Подготовка населения в области защиты населения от ЧС

91. Проблемы реформирования налоговой системы в России

92. Налоговая система России: сущность, проблемы, перспективы развития

93. Контроль государственных и муниципальных органов за делопроизводством отдела кадров на предприятиях

94. Подготовка к TOEFL - Test of English as a Foreign Language

95. Режиссура "Кадр - основа аудиовизуального языка"

96. Психологические особенности подготовки пианиста к концертному выступлению

Нож разделочный "Сантоку".
Традиционный японский нож "Сантоку" ("три достоинства") одинаково эффективен при рубке, нарезке и шинковке.
337 руб
Раздел: Сантоку, с широким лезвием
Рюкзак средний "Monster High. Граффити".
Рюкзак имеет два отделения на молнии: одно – объемное, предназначенное для учебников и крупных предметов, второе – поменьше, но достаточно
640 руб
Раздел: Без наполнения
Зонт "Листья красные".
Среднеразмерный зонт, полуавтомат. Диаметр купола 80 см, глубина 60 см, высота зонта 80 см. Материал купола - полиэтилен, ручка - пластик,
651 руб
Раздел: Складные зонты

97. Подготовка и ход реформы 1861г.

98. Подготовка и начало Второй Мировой войны (документы свидетельствуют)

99. Автоматизированное Рабочее Место Отдела Кадров


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ. Ортомол витамины и минералы