Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Мониторинг школьных конфликтов: причины, анализ, выводы

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

Мониторинг школьных конфликтов: причины, анализ, выводы Л.Г.Борисова, А.Н.Дахин Конфликт — чрезвычайно распространенное явление общественной жизни. Известно, что конфликтуют не только люди. Конфликты происходят между отдельными представителями биологических сообществ и между видами, в общественной жизни — между людьми, социальными группами, классами, государствами. Особое внимание конфликтам уделяют ученые-гуманитарии. Термин «конфликт» можно встретить в самых разных науках: истории, этнографии, антропологии, политологии, юриспруденции, экономике, криминалистике. Каждая наука рассматривает конфликтные ситуации в своей предметной области, изучает их функциональные особенности, причины возникновения, оценивает последствия. Педагогика, психология, социология, как и другие науки, имеют свой взгляд и специфические программы изучения конфликтов. Понятие «конфликт» не только носит междисциплинарный характер, на его основе возникла наука конфликтология. На протяжении ХХ столетия проблемы социальных конфликтов не сходили с арены научных и идеологических дискуссий. Вряд ли в ХХI веке снизится интерес к познанию сущности, причин, поводов и способов преодоления конфликтов в человеческом обществе. Возникновение науки конфликтологии свидетельствует о возрастании социальной и научной значимости проблемы конфликтов во всех сферах жизнедеятельности. 1. О понятии «конфликт» Конфликт (лат. coflic us — столкновение) в самом общем виде определяют как предельно обостренное противоречие. Конфликты можно классифицировать по разным основаниям и выделить: ролевые и личностные, межличностные и внутриличностные, кратковременные и затяжные, явные и скрытые, конструктивные и деструктивные, ситуационные и системные и др. Так, например, межличностный (межгрупповой) конфликт можно определить как ситуацию, в которой взаимодействующие люди или преследуют несовместимые цели, или придерживаются несовместимых (взаимоисключающих) ценностей и норм, или одновременно стремятся в острой конкурентной борьбе к достижению одной и той же цели, которая может быть достигнута лишь одной из конфликтующих сторон. Внутриличностный (личностный) конфликт — ситуация острого эмоционального переживания, вызванная столкновением примерно равных по силе, но противоположно направленных интересов, потребностей, мотивов, ценностных ориентаций у одного и того же человека, с одной стороны, и трудностями выбора, дефицитом воли или других свойств личности, — с другой. Конфликты могут протекать в двух взаимосвязанных формах — противоречивых психологических состояний и открытых противоречивых действий сторон (на индивидуальном и групповом уровнях). Поскольку наше исследование касается межличностных (и межролевых) отношений в сфере образования, и мы работаем на стыке педагогики, психологии и социологии, нельзя не отметить, что понятие «конфликт» употребляется нами в широкой трактовке — в него включаются такие явления, как разногласия, противоречивые намерения, несовпадающие установки и экспектации (ожидания), соревнование, конкуренция, враждебность и другие подобные противоречивые отношения и действия.

Характер межличностных (и межролевых) отношений проливает свет на внутренний (социально-психологический) механизм, состояние и направление развития сферы образования. 2. Педагогический конфликт — «плюсы» и «минусы» Конфликтность отношений между педагогами и учащимися средних и старших классов — весьма распространенное явление. Можно успокаивать себя мыслью, что конфликты с хорошими учителями стимулируют поисковую активность школьников, это, мол, конструктивные конфликты, а с плохими — деструктивные конфликты, они приводят к развитию отрицательного отношения к учителю, школе, учению. Взгляды на необходимость конфликтов, которые якобы приводят и оздоровлению отношений, стали распространяться в последнее десятилетие даже в среде российских психологов (вслед за иностранными коллегами). К числу позитивных последствий конфликтов относят, например, 1) разрядку напряженности между конфликтующими сторонами; 2) получение новой информации об оппоненте; 3) сплочение коллектива в борьбе с внешним врагом; 4) стимулирование к изменениям и развитию; 5) снятие синдрома покорности у подчиненных; 6) диагностику возможностей оппонентов. Однако принимать на веру полезность подобных результатов и использовать их в практике работы с детьми мы бы не советовали. Надо понять, какой ценой достаются эти «постконфликтные блага», стоят ли затраченных сил эти «разрядки», «сплочения» и «диагностики»? Любые конфликты травмируют и могут иметь драматичные последствия. Известно, что в ходе конфликта происходит снижение дисциплины, ухудшение социально-психологического климата, возникает представление о «хороших» и «плохих», «своих» и «чужих», о побежденных и победителях, как о врагах. После завершения конфликта уменьшается степень сотрудничества, сложно восстанавливаются доверительные отношения, взаимное уважение. Педагогу и ребенку все это нужно, как говорится, здесь и теперь, на этом уроке, а «шлейф конфликта» тянется довольно долго или не исчезает вовсе. Наш взгляд на профессиональную и нравственную неприемлемость конфликта в педагогической сфере обусловлен тем, что субъекты конфликта — учитель и ученик — заведомо не равны ни по своему ролевому (должностному) положению, ни по уровню личностного развития. Подросток не обладает достаточным жизненным опытом и способностью к деловому осмыслению ситуации. Он переживает столкновение эмоционально, а то и болезненно. Учитель также нередко подвергает себя опасности так называемого «эмоционального сгорания». Присутствие при конфликте других учащихся превращает некоторых из свидетелей в «болельщиков» или, что еще хуже, в участников. Конфликт разрастается, его масштаб увеличивается, приобретая характер межролевой конфронтации. Публичность конфликта имеет большой воспитательный резонанс. Именно поэтому за возникновение, ход и исход конфликта отвечает педагог — он профессионал и человек, умудренный жизненным опытом. 3. Причины конфликтных отношений в школе Цель данной работы — выявить типичные причины (и поводы) конфликтов учащихся старших классов, прежде всего, выпускников с учителями и получить представление об основных дифференцирующих факторах, усиливающих или ослабляющих конфликтность поведения.

Для этого необходимо было: 1) разделить весь набор (анкетный список) конфликтов на типы по содержанию разногласий; 2) представить различные социолого-статистические распределения информации, выявляющие закономерности поведения тех или иных групп учащихся в конфликтных ситуациях. В данной работе ограничимся гендерным аспектом и фактором успеваемости, то есть рассмотрим конфликтное поведение юношей и девушек и старшеклассников с разным уровнем успеваемости — высоким, средним, ниже среднего. Двенадцать причин (и поводов) конфликтов учащихся с педагогами классифицированы нами в зависимости от вида «агента социального действия» — по трем основаниям: 1) «общество» (социальный заказ на выполнение функций учащегося), 2) «учитель» (отношение к педагогам со стороны учащихся), 3) «ученик» (поведение подростков, обусловленное их личностными особенностями). Это позволило сгруппировать и упорядочить эмпирический материал о наиболее распространенных (с точки зрения учащихся) конфликтах. Для выявления типичных причин конфликтов учащихся с учителями представим эмпирический материал, который был получен весной 1999 года в результате социологического обследования 1600 выпускников общеобразовательных школ Томска, Барнаула, Новосибирска и в 2000-2002 гг. (Новосибирск, 1500 чел.). Сначала представим распределение ответов подростков по полу. Гендерный аспект дает важную информацию. Пол, как правило, используется социологами в качестве основного дифференцирующего фактора поведения. Таблица 1 Распределение ответов учащихся 11-х классов на вопрос «Если у тебя бывают конфликты с учителями, то каковы причины этих конфликтов?», % 12 причин конфликтов с учителями Юноши Девушки 1. Выполнение-невыполнение главной социальной функции (роли) учащегося Пропуски занятий, опоздания 19,8 15,7 Мое поведение в школе 18,9 11,3 Моя успеваемость 11,0 8,6 2. Отношение к учителям, их профессиональным действиям и свойствам личности Несправедливо ставят оценки 31,8 29,9 Скучные уроки 22,6 13,4 Мне не нравятся некоторые предметы 15,1 13,4 Непонятно объясняют материал 13,0 13,0 Несовременные взгляды учителей 12,6 7,0 3. Поведение учащихся, обусловленное особенностями их личности (собственным «Я»), защита круга друзей Мой характер 13,6 10,1 Курение и тому подобное 9,5 2,5 Мой внешний вид: прическа, одежда и др. 5,2 6,5 Несправедливость к моим друзьям 12,8 10,6 Конфликтов практически не бывает 37,5 50,3 Не комментируя подробно представленные в таблице 1 данные, сразу сделаем небольшое эмпирическое обобщение. Дадим оценку двум тенденциям: 1. Практически по всем причинам и поводам конфликтов мальчики лидируют; они, может быть, этого и следовало ожидать, доставляют учителям больше беспокойства, чем девочки. О том, что «Конфликтов практически не бывает», сообщили всего 37,5% мальчиков, среди девочек — неконфликтующих оказалось больше (50,3%). Мальчики-старшеклассники гораздо активнее «воюют» с учителями, но и им достается от педагогов чаще. 2. Больших количественных различий между мальчиками и девочками в представленном наборе конфликтов не наблюдается. Основные различия касаются первой группы причин: у мальчиков чаще возникают конфликты из-за поведения в школе (18,9% — мальчики, 11,3% — девочки), пропусков занятий и опозданий (19,8% — мальчики, 15,7% — девочки), а также из-за курения (9,5% — мальчики, 2,5% — девочки).

В городе я чувствовал себя несравненно ровнее в отношениях с людьми и за вычетом отдельных, но зато уже бурных конфликтов, как со школьным французом или со словесником, довольно ровно шел на вожжах семейной и школьной дисциплины. Причиной тому был не только уклад в семье Шпенцера, где царили разумная требовательность и сравнительно высокие критерии личных отношений, но и весь уклад городской жизни вообще. Правда, противоречия ее были никак не меньше деревенских, наоборот, больше, но в городе они были более прикрыты, упорядочены и регламентированы. Люди разных классов соприкасались только в деловой сфере, а дальше исчезали друг для друга. В деревне же все были друг у друга на виду. Рабская зависимость одного человека от другого торчала здесь наружу, как пружина из старого дивана. В деревне я отличался гораздо большей неровностью и сварливостью. Даже с Фанни Соломоновной, когда она гостила в деревне и осторожно выступала на стороне матери или сестры, я нередко ссорился и временами дерзил ей, хотя в городе сохранял по отношению к ней не только хорошие, но и нежные отношения

1. Социальный аспект трудовых конфликтов на примере шахтерских забастовок

2. Конфликты, их классификация, причины возникновения

3. Конфликты в коллективе: причины, управление, минимизация

4. Причины и пути разврешения конфликтов

5. Решение этнополитического конфликта на примере Аландских островов

6. Межкультурные конфликты и их причины
7. Сравнительный анализ философских школ древности
8. Финансовые анализ предприятия на примере ОАО "Транснефть"

9. Приём выведения общих правил (на примере причины меандрирования рек)

10. Экономический анализ предприятия (на примере АО Ставропольэнерго)

11. Анализ труда (на примере ЗАО "Траст")

12. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

13. Финансовый анализ предприятия (на примере ЧПТУП "В.П. Бутковский")

14. Причины финансового кризиса в Украине (Доклад)

15. Анализ концепции гуманитарной интервенции как новой формы миротворчества на примере конфликта в Косово

16. Мировая война 1939 - 1945гг.: точки зрения на причины возникновения и факторы развития конфликта

Контейнер для аптечки "Домашний доктор", 10 л.
Контейнер выполнен из прозрачного пластика. Для удобства переноски сверху имеется ручка. Внутрь вставляется цветной вкладыш с одним
324 руб
Раздел: 5-10 литров
Кроватка для кукол, деревянная.
Если ваша дочка мечтает собрать для любимой куколки целый мебельный гарнитур, то начинать необходимо с покупки именно этой реалистичной
401 руб
Раздел: Спальни, кроватки
Ростомер говорящий "Ферма".
Новинка от Азбукварика – говорящий плакат-ростомер! Повесьте его на стену на нужной высоте – узнайте, как растёт ваш малыш. Кнопки на
482 руб
Раздел: Ростомеры

17. Причины межнациональных конфликтов

18. Психологическая характеристика причин семейных конфликтов

19. Причины, начало конфликта в Чечне

20. Конфликты: их классификация и причины возникновения

21. Социологические причины конфликта

22. Теория социокультурных систем как основа для потенциального анализа конфликтов english
23. Причины, начало конфликта в Чечне
24. Грузино-южноосетинский конфликт. Причины и последствия

25. Исследование и совершенствование системы управления конфликтами в организации (на примере ОАО "МСС-Поволжье")

26. Концепция развития Разуменского детского дома. Причины конфликтов. Тест Томаса. Игры детские. Бумагокручение

27. Анализ конфликта из произведения А. Вампилова "Свидание"

28. Анализ психологического конфликта между учителем и учеником

29. Исследование причин семейных конфликтов

30. Межличностные конфликты в школьном коллективе

31. Причины и структура конфликта

32. Причины конфликтов. Сетка Томаса-Килмена

Фоторамка (коллаж) на 4 фото (10х15 см), 18x2x55 см.
Фоторамка на 4 фото. Размер: 18x2x55 см. Размер фото: 10х15 см. Материал: пластик.
321 руб
Раздел: Мультирамки
Шторка антимоскитная "Бабочки" с магнитными замками.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
548 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Прорезыватель "Pigeon" с 4 месяцев.
Игрушка обучает навыкам смыкания губ для развития жевательных движений. Форма напоминающая край чашки, тренирует навыки питья из
386 руб
Раздел: Пластмассовые

33. Исследование влияния конфликта на социум на примере студенческой группы

34. Причины возникновения межэтнических конфликтов

35. Социально-психологические причины военных конфликтов

36. Социальный конфликт: содержание, причины, кумулятивная природа, структура, механизмы разрешения

37. США: современный уровень социально-экономического развития. Характеристика современного состояния, анализ причин, перспективы развития

38. Международный комитет красного креста и его роль в установлении гуманитарных норм международных конфликтов
39. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)
40. Т.Гарди, "Тэсс из рода д`Эрбервиллей" (героиня, конфликт, композиция)

41. Конфликт литературного произведения. На материале драмы М. Ю. Лермонтова "Маскарад"

42. Конфликт и расстановка действующих лиц в "Грозе" А. Островского

43. Модемы: назначение, сравнительный анализ моделей, принцип работы, эксплуатация на примере конкретной модели

44. Семантический анализ структуры EXE файла и дисассемблер (с примерами и исходниками), вирусология

45. Анализ причин осложнений вторичной хирургической обработки гнойных ран

46. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

47. Оценка Чеченского конфликта

48. Межнациональные конфликты: их особенности, воздействие на состояние общества

Кувшин "Садовая ягода", 1200 мл.
Кувшин. Объем: 1200 мл. Материал: керамика.
512 руб
Раздел: Кувшины, графины
Багетная рама "Irma" (цвет: коричневый), 30x40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин на холсте, на картоне, а также вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда
504 руб
Раздел: Размер 30x40
Глобус политический, d=21 см.
Глобус политический. Диаметр - 21 см. На треугольной подставке.
394 руб
Раздел: Глобусы

49. Политический конфликт между Россией и США

50. Информационное противостояние в арабо-израильском конфликте на Ближнем Востоке

51. Ролевой конфликт

52. Этика поведения в конфликте и управление коллективом

53. Способы разрешения конфликта

54. Взаимодействие в конфликте
55. Психология конфликта
56. Психология конфликтов

57. Исследование социально-психологического климата и стратегий поведения в конфликте членов коллектива

58. Конфликты в педагогических коллективах

59. Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога

60. Конфликты в организации

61. Внутриличностный конфликт

62. Семейные межличностные конфликты

63. Основные периоды и этапы динамики конфликтов

64. Социальный конфликт

Карта "Периодическая система употребления".
Эта карта - не только остроумный, но и познавательный подарок. На внешний стирающийся скретч-слой карты нанесены названия и крепость
837 руб
Раздел: Прочее
Набор для уборки Vileda "Ультрамат Изи Вринг" (швабра с телескопической ручкой + ведро с педальным.
Набор "Ультрамат Изи Вринг" состоит из плоской швабры с телескопической ручкой и ведра с педальным отжимом. Подходит для всех
6499 руб
Раздел: Швабры и наборы
Альбом для коллекционирования наклеек "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018", с наклейками.
Альбом "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" - это место для хранения 682 коллекционных наклеек. Формат альбом: 232х270 мм. В
2749 руб
Раздел: Канцтовары, хобби

65. Биография и проблематика конфликта в социологии Макса Вебера

66. Управление конфликтом

67. Трудовые конфликты

68. Социология конфликтов

69. Учет и анализ финансовых результатов (на примере ООО "Карат", г. Биробиджан) ([Диплом])

70. Учет и анализ основных средств на примере фирмы
71. Анализ финансово-хозяйственной деятельности предприятия на примере ООО "Карьера"
72. Анализ состояния и эффективности использования основных средств предприятия (на примере ОАО "Газпром-Кран")

73. Бухгалтерский учет, аудит и анализ финансовых результатов на примере хлебопекарни ООО "Хлеб"

74. Учет и анализ оплаты труда (на примере ООО "Меравит")

75. Анализ рынка сбыта организации на примере корпорации "FABERLIC"

76. Конфликты и методы их разрешения

77. Управление персоналом - разрешение конфликтов

78. Анализ финансово-хозяйственной деятельности предприятия (на примере ЗАО "Гидронеруд" г. Новоорска)

79. Как руководить без конфликта

80. Анализ финансово-хозяйственной деятельности предприятия (на примере ООО ТД "Металлопрокат")

Глобус "Двойная карта" рельефный, с подсветкой, на подставке из пластика.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: прозрачный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре;
1072 руб
Раздел: Глобусы
Фломастеры "631", 50 цветов.
Яркие фломастеры с коническим наконечником диаметром 5 мм, можно использовать для рисования тонких линий 0,75 мм или более толстых до 3
658 руб
Раздел: Более 24 цветов
Карандаши цветные "Colorino", двухсторонние, 48 цветов.
Карандаши для рисования. В наборе: 24 разноцветных, двусторонних карандашей (48 цветов). Мягкие, но при этом очень прочные карандаши,
455 руб
Раздел: Более 24 цветов

81. Учет и анализ основных средств коммерческих организаций (на примере ЗАО Перелешинский сахарный завод)

82. Анализ и методы оценки конкурентоспособности товаров и услуг регионального рынка (На примере производства полиграфической продукции в Н. Новгороде)

83. Анализ финансового состояния предприятия (на примере ООО "Бейсуг")

84. Финансовый анализ рентабельности и ликвидности предприятия на примере ООО "X"

85. Доклад на защите дипломной работы "Анализ финансового состояния рассмотрен на примере лечебно-профилактического учреждения - санаторий им. Лермонтова"

86. Финансовая отчетность и ее анализ на примере ЗАО «…» (4 курс)
87. Технический анализ рынка ценных бумаг на примере акций РАО "ЕЭС Россия" 2001-2002 гг.
88. Политический конфликт

89. Политические конфликты в современной России

90. Дальневосточная политика и русско-японский конфликт

91. Природа и эволюция современного чеченского конфликта

92. Конституционный конфликт в Пруссии в 1860-1866 гг.

93. Пограничные конфликты озера Хасан

94. Вооруженный конфликт с Японией в районе оз. Хасан в 1938 г.

95. Мифотворческий бум как проекция конфликта сознания

96. Анализ живописных произведений флорентийской школы конца 15 - начала 16 веков

Дневник школьный "Розовая такса".
Формат: А5. Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2. Тип крепления: книжное (прошивка). Твердый переплет из искусственной
338 руб
Раздел: Для младших классов
Карандаши полимерные "Elios", 24 цвета.
Карандаши полимерные. В наборе: 24 цвета.
339 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл.
Кружка фарфоровая. Объем: 485 мл.
322 руб
Раздел: Кружки

97. Глобальный конфликт цивилизации и культуры

98. Специфика конфликта в пьесах А. Н. Островского

99. Своеобразие конфликта комедии "Горе от ума" Грибоедова


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.