Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

Крымский экономический институт Киевского национального экономического университета Кафедра общественных дисциплин Курсовая работа По дисциплине «Методика преподавания экономики» На тему: «Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук». Выполнил: Студент группы 43 Цырульников А. И. Научный руководитель: Доцент Гужва Г. А. Симферополь 2000 Оглавление. Введение. 2 1.Основы методики преподавания. 3 1. Методика обучения: потенциал преподавателя и студента. - 1.2.Сущность и содержание методики преподавания. 4 1.3. Предмет методики. 6 1.4. Сущность и место в учебном процессе лекции. 9 1.5.Сущность и место в учебном процессе практических занятий.12 1.6. Сущность и место в учебном процессе самостоятельной работы студентов. 15 1.7. Функции, требования и основные формы контроля в учебном процессе. 17 1. Современные основы преподавания экономики в ВУЗе. 20 2.1. Современная система высшего экономического образования. - 2.2. Экономическое образование и хозяйственная практика. 21 2.3. Основы преподавания экономической теории и экономической политики. 222.4. Роль математики в экономическом образовании. 23 2. 5. Фундаментальная подготовка и специализация. 24 Заключение 27 Список использованной литературы 29 Введение. Проблема высшего образования вообще и экономического в частности многоаспектна. Если образование в области естественных наук менее подвержено изменениям из-за динамики общественной жизни, то большинство гуманитарных дисциплин самым непосредственным образом реагирует на вызовы общественного развития. В значительной мере это относится и к экономическому образованию. Однако традиционно высшее образование при любых обстоятельствах отличается своей основательностью, фундаментальностью. И эту особенность университетского образования не может смести никакой ветер перемен ни в самой системе образования, ни в украинском обществе в целом. В настоящее время в Украине все актуальнее становится проблема методики преподавания экономики. Мы становимся свидетелями реформирования системы высшего образования. Все большее внимание уделяется самостоятельной работе. Заметны также и другие тенденции. Цель данной курсовой работы – изучить основы методики преподавания в целом и экономических дисциплин в частности, а также проанализировать основные тенденции развития высшего экономического образования в Украине. 1.Основы методики преподавания. 1. . Методика обучения: потенциал преподавателя и студента. Не секрет, что эффективность образовательного процесса во многом определяется методикой преподавания. Широкое использование унифицированных методов и переход на исключительно письменный контроль за усвоением студентами предметов изучения формально снижает роль преподавателя в непосредственном процессе обучения. Между тем уровень подготовки и эффективность обучения находятся в прямой зависимости от взаимодействия звена преподаватель—студент. В учебном процессе обе стороны должны играть творческую роль. Важно избегать так называемого трафаретного обучения, когда студенты натаскиваются на решение определенного типа задач, а развитие их экономического мышления кладется в жертву числу рассмотренных задач.

Студент должен научиться разбираться не только в смоделированных, но и реальных экономических процессах. Существенную роль в подготовке студентов играет их самостоятельная работа, особенно развитие навыков самостоятельного поиска при выполнении рефератов, курсовых и других исследовательских работ. Здесь важность деятельности кафедр трудно переоценить. Использование учебной и вспомогательной литературы может иметь больший эффект, если при наличии определенных условий активно внедрять в учебный процесс Интернет. В этом случае границы общения студентов с преподавателем раздвигаются и в пространстве, и во времени. Предложение курсов и спецкурсов по выбору не должно становиться самоцелью. Во-первых, любой выбор должен находиться в русле основного стержня подготовки. Во-вторых, дисциплины по выбору следует подбирать на одном уровне сложности и масштаба освоения, а также выступающие как альтернативные стороны одного общего предмета изучения. Применение зарубежных моделей обучения достигает цели тогда, когда в аудитории учитываются национальные и культурные традиции основной массы студентов, когда в стандартных теоретических ситуациях умело, анализируются явления национальной экономики в целом или отдельного региона. 1.2.Сущность и содержание методики преподавания. Понятие «методика» имеет древнегреческие корни и переводится как путь исследования, теория, учение. Отсюда методика (в самом общем смысле слова) — отрасль педагогической науки, исследующая закономерности обучения определенному учебному предмету (предметам). Методика вычленилась из теории обучения — дидактики, которая впервые в полном объеме и с сохранением в своей основе до наших дней была обобщена великим педагогом Яном Амосом Коменским в XVII веке. В узком смысле слова методика преподавания — это учение о методах обучения и воспитания. Но было бы неверно рассматривать методику только как сумму методов, приемов или организационных мер. Это наука, которая имеет свою теорию, практику, методологию. Отсюда и подход к ней должен быть таким же, как к любой другой науке. Зададимся вопросом — каков предмет методики преподавания как науки? Предмет методики преподавания — процесс обучения обучаемых, его закономерности. На основе познанных (скажем откровенно, и объективных, и субъективных) закономерности методика разрабатывает, с одной стороны, средства, способы и организационные формы учебно-воспитательного процесса; с другой — нормативные требования к деятельности педагогов. Отсюда со всей очевидностью вытекает заключение о многоуровненности методики. Первый уровень — это наука, подчиняющая себе весь педагогический процесс на основе диалектического взаимодействия и взаимопроникновения педагогики (теории образования) и дидактики (теории обучения) Второй уровень — учение (научная дисциплина) о методах обучения и воспитания, закономерностях обучения. Третий уровень — закрепленная сумма приемов и организационных мер по изучению конкретной учебной дисциплины (группы дисциплин). Поэтому наряду с теорией методики есть как общая методика преподавания, так и специфические (частные) методики преподавания группы дисциплин, отдельной дисциплины, ее разделов и даже отдельных тем.

Так в методике проявляется органичное и диалектическое сочетание общего, особенного и единичного. Вместе с тем, роль и значение методики в современных условиях не только не снижается, но и возрастает. Это можно пояснить целым рядом факторов. Во-первых, практически любой специалист с высшим образованием выступает не только исполнителем, но и творцом: следовательно, он должен уметь квалифицированно и четко довести свои идеи и замыслы до подчиненных и коллег. Во-вторых, экономическое, политическое, идеологическое настолько переплелись в современной жизни, что очень важно уметь выделять и разрабатывать экономические задачи и проблемы В-третьих, успех любого дела зависит от убежденности, знания, информированности и морального единства исполнителей; немаловажно отметить, что убедить — значит уже увлечь за собой. В-четвертых, экономическая практика на переломном этапе (как никогда прежде) нуждается в теоретическом обосновании и практическом подкреплении теории, а необходимость связать теорию с практикой является одной из важнейших задач педагогики, а в частности - методики. Наконец, в-пятых, право преподавать должно подкрепляться соответствующей профессиональной психолого-педагогической подготовкой, в т. ч. такими учебными дисциплинами, как: основы психологии и педагогики; психология деятельности: коммуникационные процессы обучения; методика преподавания экономики. Таким образом, методика — не просто наука и учебная дисциплина, но и актуальный рычаг постижения актуальной экономической реальности. 1.3. Предмет методики. Методика в точном смысле слова есть учение о методах обучения и воспитания. Предметом методики преподавания является сам процесс обучения определенной учебной дисциплины. Ее задача заключается в изучении закономерностей этого обучения и установлении на их основе нормативных требований к деятельности преподавателей. Иначе говоря, методика есть совокупность определенных методов, через которые реализуются требования, предъявляемые к преподаванию. Методика преподавания общественных наук призвана обеспечить высокий теоретический уровень преподавания, строгую научность, яркость и доходчивость изложения материала. Как совокупность определенных приемов, методика преподавания неразрывно связана с содержанием изучаемой науки и ее методологией. На многих примерах можно наглядно проследить взаимосвязь методологии и методики преподавания. Так, например, не разработанность методики неизбежно и самым отрицательным образом сказывается на методологическом уровне лекций и семинаров, и наоборот. Методика как учение о методах обучения и воспитания представляет собой часть общей теории образования и обучения — дидактики, разрабатывающей весь комплекс вопросов содержания, методов и форм обучения. Последняя же выступает в качестве органической составной части педагогики, имеющей своим предметом образование, обучение и воспитание людей. Частные методики преподавания отдельных дисциплин являются звеньями общей системы педагогических наук. Они включают в себя и используют основные принципы педагогики и дидактики применительно к особенностям преподавания конкретных дисциплин.

Полученные результаты образовали четыре группы:  требования к процессу обучения;  особенности КДО;  преимущества КДО;  недостатки КДО. Среди требований к процессу обучения можно выделить требования к навыкам обучения, поведению обучаемых и методиста. Навыки обучения делятся на три группы:  операционные навыки, т.е. умение работать с программным обеспечением, принимать решения, отфильтровывать нужную информацию, вырабатывать идеи, взаимодействовать с товарищами по группе;  навыки обработки информации - умение при создании сообщения сфокусировать внимание на главном, справляться с параллельной структурой дискуссии (одновременное обсуждение нескольких тем);  навыки управления нагрузкой - умение создать персональную методику для просмотра всех сообщений и быстро обрабатывать информацию для того, чтобы не отставать от потока приходящих сообщений. Выделены основные требования к поведению обучаемых:  активное участие;  ответственность;  поддержка остальных участников;  краткость и точность при создании сообщений

1. Разработка образовательной среды для дистанционного обучения по дисциплинам "Компьютерная графика" и "Системы искусственного интеллекта". Геометрические преобразования

2. Закономерность развития технологического процесса. Технико-экономические показатели технологических процессов. Структура технических систем

3. Организация технологического процесса склада. Экономическая эффективность механизации погрузочно-разгрузочных работ

4. Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения

5. Реализация принципа воспитывающего обучения в процессе изучения темы физики "Световые явления"

6. Социально-экономическая модель в Швеции: процесс становления и развития
7. Петр I, взаимосвязь политических и социально-экономических процессов
8. Формирование экологического сознания в процессе изучения ест.-научн. дисциплин в курсе неполной средней школы

9. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах

10. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/

11. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

12. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

13. Методы исследований социально-экономических процессов в регионе

14. Моделирование, как необходимый научный метод познания и его связь с детерминированными и стохастическими методами ИЗУЧЕНИЯ ЛЮБОГО явления или процесса

15. Основные разделы бизнес-плана, калькуляция темы и расчет цены программного продукта, технико-экономическое обоснование с расчетом экономической эффективности разработки

16. Моделирование производственных и экономических процессов

Кукла-балерина.
Кукла-балерина "Принцессы Диснея" очень любит танцевать! Поэтому она нарядилась в специальный костюм с пышной юбочкой-пачкой,
541 руб
Раздел: Куклы-модели, современные
Фоторамка на 10 фотографий Alparaisa С32-019 "Love", 69x35,5 см (белый).
Размеры рамки: 69х35,5х2 см. Размеры фото: - 15х10 см, 6 штук, - 10х15 см, 4 штуки. Фоторамка-коллаж для 10-ти фотографий. Материал:
743 руб
Раздел: Мультирамки
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Россия", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
389 руб
Раздел: Кружки, посуда

17. Государственное регулирование экономики как многосторонний экономический процесс

18. Использование цепей Маркова в моделировании социально-экономических процессов

19. Моделирование экономических процессов

20. Формирование самостоятельности учащихся в процессе изучения темы физики: "Тепловые явления"

21. Осуществление межпредметных связей в процессе изучения темы физики 10 класса "Свойства твердых тел"

22. Процесс обучения, его сущность и содержание
23. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка
24. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

25. Межпредметные связи в процессе обучения

26. Категория "экономические споры" в арбитражном процессе

27. Восприятие и понимание информации в процессе обучения

28. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

29. Умственная самостоятельность студентов как критерий успешности новых образовательных технологий реализуемых в процессе обучения

30. Особенности обучения студентов эмоциональной выразительности речи в процессе вузовской подготовки

31. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

32. Эксперимент в исследовании социально-экономических процессов

Мелки для доски, 12 цветов.
Набор цветных мелков для досок. Количество цветов: 12. Яркие цвета. Без пыли и крошек. Легко стирается. Обернуты в бумажную манжетку. В
416 руб
Раздел: Мел
Бумага "IQ Selection Smooth", А4, 160 г/м2, 250 листов.
Класс: A+. Формат: А4. Количество листов: 250. Плотность бумаги: 160 г/м2. Белизна по CIE – 170 %. Подходит для двусторонней печати.
490 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Фонтан декоративный с подсветкой "У колодца", 17,5x13x25,5 см.
Фонтан декоративный с подсветкой. Размер: 17,5x13x25,5 см. Водяная помпа. Напряжение: 220V-240V. Мощность 2,5W. Провод: 135 см.
1288 руб
Раздел: Фонтаны декоративные

33. Диаспора как субъект социально-экономических процессов

34. Методы социально-экономического прогнозирования как учебной и научной дисциплины

35. Влияние ТНК на мировой экономический процесс

36. Типы экономических процессов:"Длинные волны Кондратьева".

37. Обучение в процессе Онтогенеза

38. Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе
39. Эффект кривой опыта и процесс обучения
40. Особенности взаимодействия школы и семьи в процессе адаптации ребенка к школьному обучению

41. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка

42. Модернизация дидактического процесса в вузе физической культуры на базе современной технологии обучения

43. Финансовые основы развития интеграционных процессов стран Западно-Африканского экономического и валютного союза

44. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе

45. Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся

46. Активизация речевого взаимодействия учащихся в процессе обучения иноязычному общению

47. Программно-методический комплекс для обучения процессу создания компиляторов

48. Индивидуальный подход к личности в процессе обучения и воспитания в коллективах НХТ

Прорезыватель "Pigeon" с 4 месяцев.
Игрушка обучает навыкам смыкания губ для развития жевательных движений. Форма напоминающая край чашки, тренирует навыки питья из
386 руб
Раздел: Пластмассовые
Доска пробковая "Premium", деревянная рамка, 120x90.
Изготовлена c использованием наполнителя Softboard, что придает дополнительную прочность в процессе перевозки и хранения, а также
1559 руб
Раздел: Прочее
Мешок для обуви "Animal Planet. Бабочки", 41x33 см, розовый.
Мешок для обуви, с дополнительным карманом на молнии. Размер: 41х33 см. Цвет: розовый.
325 руб
Раздел: Сумки для обуви

49. Технико-экономическое обоснование процесса создания ООО "Мармеладка" и организации технологического процесса производства

50. Технико-экономическое обоснование процесса создания ЧП «Согда» и организации технологического процесса производства

51. Алгоритмизация процесса обучения младших школьников

52. Возможности информационных технологий обучения в процессе развития творческого мышления

53. Игра в процессе обучения на уроках

54. Листы рабочей тетради по теме "Организация" при изучении дисциплины "Менеджмент"
55. Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения
56. Методика преподавания темы "Глобальная сеть Интернет" в 11 классах экономического профиля

57. Обучение учащихся стратегиям идентификации слова в процессе чтения иноязычных текстов электронных периодических изданий

58. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

59. Приёмы формирования толерантного сознания старшеклассников в процессе обучения истории

60. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

61. Процесс обучения

62. Развитие выразительности детских рисунков в процессе обучения сюжетному рисованию

63. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

64. Развитие самостоятельности в процессе обучения

Магнитный театр "Репка".
Увлекательное театральное представление с любимыми героями русской народной сказки «Репка» и вашим ребенком в роли главного режиссера. 10
308 руб
Раздел: Магнитный театр
Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x70 мм, 8 этикеток на листе, 100 листов.
Формат: А4. Размер: 105x70 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 8 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Рюкзак детский "Сова", 32х26х10 см.
Рюкзак детский. Размер: 32х26х10 см. Состав: текстиль, ПВХ, металл. Не предназначено для детей младше 3 лет.
319 руб
Раздел: Детские

65. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе

66. Реализация компетентностного подхода в процессе обучения школьному курсу информатики на основе применения кейс-метода

67. Система проблемных уроков по теме "Основной капитал предприятия" при изучении дисциплины "Экономика предприятия"

68. Специфические особенности и роль лингвострановедческого материала в процессе обучения чтению на уроках английского языка в 7-х классах

69. Формирование самоконтроля у младших школьников в процессе обучения

70. Этапы творческого процесса и их реализация в обучении
71. Процесс обучения как целостное явление
72. Моделирование политических и социально-экономических процессов

73. Технологический процесс сборки и сварки секции палубы первого яруса в районе 200...220шп с экономическим обоснованием

74. Воспитание самостоятельности у учащихся с нарушением интеллекта в процессе трудового обучения

75. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства

76. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения

77. Исследование социально-экономических и политических процессов

78. Методы исследования социально-экономических и политических процессов

79. Процесс обучения юных баскетболистов

80. В органическом синтезе в реакциях гидрирования участвуют любые молекулы, имеющие ненасыщенные связи. Синтезы Фишера-Тропша. Обратная гидрированию реакция - процесс дегидрирования в промышленном органическом синтезе и в процессах нефтепереработки.

Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x70 мм, 8 этикеток на листе, 100 листов.
Формат: А4. Размер: 105x70 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 8 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Рюкзак детский "Сова", 32х26х10 см.
Рюкзак детский. Размер: 32х26х10 см. Состав: текстиль, ПВХ, металл. Не предназначено для детей младше 3 лет.
319 руб
Раздел: Детские
Этикетка самоклеящаяся "Lomond", А4, белая.
Размер этикетки - 210х297 мм. 1 этикетка на листе формата А4. Плотность - 70 г/м2. Тип этикетки - матовая. Цвет - белый.
323 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

81. Системная структура, экономическая роль и функции рынка в процессе общественного воспроизводства

82. Методология исследования экономических процессов и явлений

83. Математическое моделирование экономических процессов на железнодорожном транспорте

84. Проектирование фрагмента технологии обучения по учебной дисциплине "Техническая эстетика"

85. Экономическая эффективность внешних инвестиций (Ekon. Effektivnostvn vneshn. investichii v progrechii Azerbaydjanskoy Ekonomiki v obraze Grajdanskoy Aviachii)

86. Сообщение на тему: Суксцессия
87. Биологическая роль гидролиза в процессах жизнедеятельности организма
88. Воинская дисциплина с социально-психологической точки зрения

89. Обучение населения по ГО

90. Северный экономический район РФ

91. Гладкий Лавров - учебник географии 10 класса - население - 30 тестов

92. Добыча благородных металлов и алмазов на территории Дальневосточного экономического района

93. Основные проблемы и перспективы развития и размещения отраслей агропромышленного комплекса в Донецком экономическом районе

94. Ответы на госэкзамены по географии (экономической, физической и экологии)

95. Проблема занятости трудовых ресурсов, их численность. Центральный экономический район.

96. Сравнительная характеристика хозяйственного комплекса Центрального и Северо-Кавказского экономических районов

Глобус Звездного неба диаметром 320 мм.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Шар выполнен из толстого пластика, имеет один
1007 руб
Раздел: Глобусы
Набор детской складной мебели "Веселая азбука".
Детский комплект складной мебели подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких
1629 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Набор мебели для кухни "Коллекция".
Прекрасный набор кухонной мебели: стильный шкаф с необходимой техникой, раковиной, барной стойкой и холодильник. В набор так же входит
963 руб
Раздел: Кухни, столовые

97. Характеристика Дальневосточного экономического района

98. Шпаргалка для сдачи экзаменов по экономической и социальной географии мира

99. Эколого-социально-экономическая характеристика Цивильского района Чувашской Республики


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.