Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Проблемное обучение

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И УПРАВЛЕНИЯ Кафедра «Психологической антропологии» Контрольная работа по: «Педагогической психологии» тема: «Проблемное обучение» Выполнил : Карпенко С.С Студент 2 курса, ПКс-71 Специальность: «Психология» Проверил: Ст.преподаватель Латыпов И.В. Хабаровск 2009 СодержаниеВведение 1. Проблемное обучение: сущность, достоинства и недостатки 1.1. Исторические аспекты проблемного обучения 1.2. Сущность проблемного обучения 1.3. Проблемные ситуации как основа проблемного обучения 1.4. Достоинства и недостатки проблемного обучения Заключение Список использованной литературы Введение Настоящая контрольная работа посвящена теме: «Проблемное обучение». Актуальность проблемного обучения заключается в том, что оно в отличие от традиционного доставляет учащимся радость самостоятельного поиска и открытия и, что самое главное, обеспечивает развитие познавательной самостоятельности детей, их творческой активности. Оно направленно на то, чтобы сформировать у учащихся необходимую систему знаний, умений и навыков, а также достигнуть высокого уровня развития школьников, развития способности к самообучению, самообразованию. Цель работы: раскрыть тему «Проблемное обучение». Исходя из главной цели, сформулирован ряд задач: 1. Изучить исторические аспекты проблемного обучения. 2. Охарактеризовать сущность проблемного обучения. 3. Рассмотреть проблемные ситуации как основу проблемного обучения. 4. Указать достоинства и недостатки проблемного обучения. 1. Проблемное обучение: сущность, достоинства и недостатки 1.1 Исторические аспекты проблемного обучения Зарубежный опыт. В истории педагогики постановка вопросов собеседнику, вызывающих затруднение в поисках ответа на них, известна по беседам Сократа, пифагорейской школе, софистам. Идеи активизации обучения, мобилизации познавательных сил учащихся путем включения их в самостоятельную исследовательскую деятельность нашли отражение в трудах Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, Ф.А. Дистервега, представителей «нового воспитания», которые пытались противопоставить догматическому заучиванию готовых знаний «активные» методы обучения. Разработка способов активизации мыслительной деятельности учащихся привела во второй половине XIX - начале XX в. к внедрению в преподавание отдельных учебных методов: - эвристического (Г. Армстронг); - опытно-эвристического (А.Я. Герд); - лабораторно-эвристического (Ф.А. Винтергальтер); - метода лабораторных уроков (К.П. Ягодовский); - естественно-научного обучения (А.П. Пинкевич) и др. Все вышеперечисленные методы Б.Е. Райков в силу общности их сути заменил термином «исследовательский метод». Исследовательский метод обучения, активизировавший практическую деятельность учащихся, стал своеобразным антиподом традиционного метода. Его применение создавало в школе атмосферу увлеченности учением, доставляя учащимся радость самостоятельного поиска и открытия и, что самое главное, обеспечивало развитие познавательной самостоятельности детей, их творческой активности.

Использование исследовательского метода обучения как универсального в начале 30-х гг. XX в. было признано ошибочным. Предлагалось строить обучение для формирования системы знаний, не нарушающей логику предмета. Однако массовое применение иллюстративного обучения, догматического заучивания не способствовало развитию школьного обучения. Начался поиск путей активизации учебного процесса. Определенное влияние на развитие теории проблемного обучения в этот период оказали исследования психологов (С.Л. Рубинштейн), обосновавших зависимость мыслительной деятельности человека от решения проблем, и концепции проблемного обучения, сложившиеся в педагогике на основе прагматического понимания мышления. В американской педагогике начала XX в. известны две основные концепции проблемного обучения. Дж. Дьюи предлагал все виды и формы обучения заменить самостоятельным учением школьников путем решения проблем, при этом упор делался на их учебно-практическую форму (Дьюи Дж., 1999; аннотация). Суть второй концепции заключается в механическом переносе выводов психологии на процесс обучения. В. Бертон (Бертон В., 1934) считал, что обучение есть «приобретение новых реакций или изменение старых» и сводил процесс обучения к простым и сложным реакциям, не учитывая влияние на развитие мышления ученика среды и условий воспитания. Начав свои эксперименты в одной из чикагских школ в 1895 г., Дж. Дьюи сделал акцент на развитие собственной активности обучаемых. Вскоре он убедился, что обучение, построенное с учетом интересов школьников и связанное с их жизненными потребностями, дает гораздо лучшие результаты, чем вербальное (словесное, книжное) обучение, основанное на запоминании знаний. Основным вкладом Дж. Дьюи в теорию обучения является разработанная им концепция «полного акта мышления». Согласно философским и психологическим воззрениям автора, мыслить человек начинает тогда, когда сталкивается с трудностями, преодоление которых имеет для него важное значение. Правильно построенное обучение, по мнению Дж. Дьюи, должно быть проблемным. При этом сами проблемы, поставленные перед учащимися, принципиальным образом отличаются от предлагаемых традиционных учебных заданий – «мнимых проблем», имеющих низкую образовательную и воспитательную ценность и чаще всего далеко отстающих от того, чем интересуются учащиеся. По сравнению с традиционной системой, Дж. Дьюи предложил смелые новшества, неожиданные решения. Место «книжной учебы» занял принцип активного учения, основой которого является собственная познавательная деятельность учащегося. Место активного учителя занял учитель-помощник, не навязывающий учащимся ни содержания, ни методов работы, а лишь помогающий преодолевать трудности, когда сами учащиеся обращаются к нему за помощью. Вместо общей для всех стабильной учебной программы вводились ориентировочные программы, содержание которых только в самых общих чертах определялось учителем. Место устного и письменного слова заняли теоретические и практические занятия, на которых осуществлялась самостоятельная исследовательская работа учащихся. Школьной системе, основанной на приобретении и усвоении знаний, он противопоставил обучение «путем делания», т.е

. такое, при котором все знания извлекались из практической самодеятельности и личного опыта ребенка. В школах, работавших по системе Дж. Дьюи, не было постоянной программы с последовательной системой изучаемых предметов, а отбирались только знания, необходимые для жизненного опыта учащихся. По мнению ученого, учащийся должен заниматься теми видами деятельности, которые позволили цивилизации выйти на современный уровень. Поэтому внимание нужно сконцентрировать на занятиях конструктивного характера: учить детей готовить еду, шить, приобщать к рукоделию и т.д. Вокруг этих утилитарных знаний и умений концентрируется информация более общего характера. Дж. Дьюи придерживался так называемой педоцентрической теории и методики обучения. Согласно ей роль учителя в процессах обучения и воспитания сводится в основном к руководству самодеятельностью учащихся и пробуждению их любознательности. В методике Дж. Дьюи, наряду с трудовыми процессами, большое место занимали игры, импровизации, экскурсии, художественная самодеятельность, домоводство. Воспитанию дисциплины учащихся он противопоставлял развитие их индивидуальности. В трудовой школе труд, по Дьюи, является средоточием всей учебно-воспитательной работы. Выполняя разнообразные виды труда и приобретая необходимые для трудовой деятельности знания, дети тем самым готовятся к предстоящей жизни. Педоцентрическая концепция Дж. Дьюи оказала большое влияние на общий характер учебно-воспитательной работы школ США и некоторых других стран, в частности советской школы 20-х гг., что нашло свое выражение в так называемых комплексных программах и в методе проектов. Наибольшее влияние на развитие современной концепции проблемного обучения оказали работы американского психолога Дж. Брунера (Брунер Дж.,1977; аннотация). В ее основе лежат идеи структурирования учебного материала и доминирующей роли интуитивного мышления в процессе усвоения новых знаний как основы эвристического мышления. Главное внимание Брунер уделил структуре знаний, которая должна включать в себя все необходимые элементы системы знаний и определять направление развития ученика. Современные американские теории «учения путем решения проблем» (У. Александер, П. Хальверсон и др.), в отличие от теории Дж. Дьюи, имеют свои особенности: - в них отсутствует чрезмерное подчеркивание значения &quo ;самовыражения&quo ; ученика и умаление роли учителя; - утверждается принцип коллективного решения проблем, в отличие от крайней индивидуализации, наблюдавшейся ранее; - методу решения проблем в обучении отводится вспомогательная роль. В 70-80-х гг. XX в. получила распространение концепция проблемного обучения английского психолога Э. де Боно, который акцентирует внимание на шести уровнях мышления. В развитии теории проблемного обучения определенных результатов достигли педагоги Польши, Болгарии, Германии и других стран. Так, польский педагог В. Оконь (Оконь В., 1968, 1990) исследовал условия возникновения проблемных ситуаций на материале различных учебных предметов и совместно с Ч. Куписевичем доказал преимущество обучения путем решения проблем для развития умственных способностей учащихся.

Но, к сожалению, инерция традиционной педагогики еще очень велика и ориентирует преимущественно на стимуляцию побуждающих мотивов, на мотивацию достижения: получить высокие баллы, успешно сдать сессию и т.д. Вот почему выявление психолого-педагогических характеристик, способствующих появлению познавательной мотивации с последующей ее трансформацией в мотивацию профессиональную, представляет собой одно из стратегических направлений развития педагогики высшей школы и инновационных технологий обучения. Сочетание познавательного интереса к предмету и профессиональной мотивации оказывает наибольшее влияние на эффективность обучения. Преподаватель должен так организовать педагогическое и межличностное общение и так направлять учебную деятельность студентов, чтобы мотивация достижения не препятствовала возникновению познавательной мотивации и их корреляция порождала развитие познавательно-побуждающих мотивов. Но формирование мотивов - лишь одна из задач проблемного обучения. Его успешность определяется логикой и содержанием деятельности студента

1. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

2. Обучение дошкольников правилам дорожного движения

3. Анализ сильных и слабых сторон ресторана Dolce People

4. Характеристика и анализ сильных и слабых сторон организационной структуры УП "ПСЗ ОПТРОН"

5. Музыкальное воспитание и обучение дошкольников на традициях народной инструментальной культуры

6. Использование игровых приемов при обучении дошкольников счету
7. Обучение дошкольников декоративной лепке
8. Обучение дошкольников рисованию с натуры

9. Формирование и развитие лексико-семантической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

10. Значение игры в системе обучения дошкольников изодеятельности

11. Промышленные биореакторы (виды, схемы, принцип работы, достоинства, недостатки)

12. Влияние детско-родительских отношений на становление различных сторон личности ребенка-дошкольника

13. Интенсификация процесса обучения иностранным языкам с помощью современных технических средств обучения

14. Использование элементов проблемного обучения в преподавании экологии

15. Проблемное обучение в преподавании темы физики 8 класса "Тепловые явления"

16. Проблемное обучение на уроках физики

Письменные принадлежности "Набор первоклассника", 28 предметов.
В наборе: акварель, альбом для рисования, блокнот, доска для лепки, 2 карандаша чернографитных, карандаши цветные, картон цветной формата
551 руб
Раздел: Наборы канцелярские
Банка для сыпучих продуктов "Лавандовый букет", 9,5x13 см, 500 мл.
Банка для сыпучих продуктов прекрасно впишется в кухонный интерьер. Материал: доломит. Объем: 500 мл. Размер: 9,5x13 см.
307 руб
Раздел: Керамические
Циркуль металлический "Stop System" с грифелем 2 мм.
Эксклюзивная инновация. Кронцепция Stop System фиксирует штанги циркуля в нужном положении, предотвращая их нежелательное смещение, и
357 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты

17. Формы проблемно-развивающего обучения

18. Сущность проблемно-развивающего обучения

19. Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе

20. Основы использования проблемного обучения в начальной школе

21. Проблемное обучение

22. Проблемное обучение на уроках русского языка
23. Проблема обучения в теории Ж. Пиаже: достоинства и недостатки
24. Разработка основных биотехнологических процессов производства и системы управления качеством липидных косметических препаратов (на примере тоников для проблемной кожи)

25. Принципиальные отличия WIN95 от предыдущих версий. Достоинства и недостатки WIN95

26. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

27. Оценка достоинств и недостатков высшего образования в Российской Федерации. Перспективы и сложности медицинского образования. Оценка достоинств и недостатков подготовки в ММА им. И.М.Сеченова.

28. Восприятие транзитной рекламы: достоинства и недостатки

29. Сводная таблица рисков. Достоинства и недостатки рисков

30. Философия искусства как особая проблемная область культурологии

31. Проблемные толкования в словарях русских арго

32. Разделенный подход к адаптации в проблемно-ориентированной среде

Подарочный набор: визитница, ручка, брелок, арт. 140202.
Материал: искусственная кожа. Правила ухода: избегать попадания влаги. Состав: кожзаменитель, элементы металла, стекло, ПМ. В наборе:
409 руб
Раздел: Письменные наборы
Цветные карандаши Color Peps Maxi, трехгранные, 12 цветов.
Широкий грифель: плотное закрашивание, толстый карандаш удобен для самых маленьких.
371 руб
Раздел: 7-12 цветов
Телескопическая вилка.
Прикольный подарок, который рассмешит участников любого застолья. При помощи этой вилки Вы можете с невозмутимым видом «подцепить»
427 руб
Раздел: Прочее

33. О некоторых проблемных вопросах налогового законодательства, некомпетентности и зловредности некоторых юристов

34. Некоторые проблемные вопросы земельного законодательства Российской Федерации и Республики Башкортостан

35. Проблемный эксперимент с животными как средство гуманизации личности ребенка

36. Философия. Проблемно - тематический курс

37. Матрица анализа слабых и сильных сторон

38. Достоинства и недостатки рыночной (меновой) и командно-адм.эконом.систем.
39. Достоинства и недостатки метода скользящих средних
40. Анализ ТСО, достоинства и недостатки

41. Проблемно-тематический курс

42. Философия. Проблемно – тематический курс

43. Достоинства и недостатки рыночной (меновой) и командо-административной экономических систем

44. Проблемні питання практики розгляду судами корпоративних спорів

45. Проблемные вопросы получения доказательной информации о совершении преступления во время проведения следственных действий

46. Сравнительный анализ достоинств и недостатков законов о политических партиях Российской Федерации и Республики Беларусь

47. Журнал "Дукля" (Словаччина, 1953–2004 рр.): організаційний, проблемно-тематичний та жанровий аспекти

48. Проблемность в методике преподавания иностранного языка

Штора для ванной комнаты (арт. RPE-730020).
Размер: 200х200 см. Материал: полиэстер. В комплекте 12 крючков.
375 руб
Раздел: Занавески
Настольная игра "Имаджинариум. Детство".
О настольной игре «Имаджинариум. Детство» Настольная игра, в которой надо придумывать ассоциации к картинкам и пытаться разгадать чужие
1750 руб
Раздел: Классические игры
Набор ручек капиллярных STABILO point 88, 6 ручек.
В наборе 6 ручек, цвет: голубой, красный, синий, черный, фиолетовый, сиреневый. Великолепное качество и функциональность капиллярных ручек
368 руб
Раздел: Капиллярные

49. Проблемно-ориентированные пакеты прикладных программ в радиотехнике

50. Классификация технических средств и систем радиосвязи. Достоинства и недостатки радиосвязи

51. Проблемный анализ романа "Пролетая над гнездом кукушки"

52. Достоинства и недостатки вариантов размещения оборудования

53. Проблемные поля туристической фирмы

54. Стили руководства: их особенности, достоинства и недостатки
55. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников
56. Організація та методики,проведення занять із застосування методів проблемного навчання

57. Проблемне навчання

58. Теоретичні основи проблемно-модульного навчання та методика його застосування у коледжі при вивченні спецдисципліни

59. Урок з природознавства з елементами проблемного навчання

60. Воспитание культуры поведения в общественных местах у детей 5-6 лет на основе проблемных ситуаций

61. Достоинства и недостатки сжигания промышленных отходов в различных видах печей. Методы переработки резиносодержащих промышленных и бытовых отходов

62. Развитие внимания младших школьников на уроках природоведения с помощью создания проблемных ситуаций

63. Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

64. Социология культуры как проблемная область социологического знания. Предметное поле социологии культуры

Асборн - карточки. Тренируем зрение.
Набор карточек «Тренируем зрение» создан при поддержке ведущих офтальмологов специально для профилактики утомляемости глаз,
389 руб
Раздел: Прочие
Набор цветных карандашей "Color'peps", 48 штук , 48 цветов.
Карандаши цветные из американской липы, треугольные, ударопрочный грифель.В наборе 2 цвета металлик, 4 флюоресцентных, всего 48 цветов.
1006 руб
Раздел: Более 24 цветов
Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, оранжевая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: оранжевый.
442 руб
Раздел: Прочие

65. Диалектический идеализм Гегеля: достоинства и недостатки

66. Акционерная форма собственности. Достоинства и недостатки

67. Обучение населения по ГО

68. Стороны в гражданском праве

69. Стороны в гражданском процессе

70. Материальная ответственность сторон трудового договора (контакта) и ее виды. Материальная ответственность работников и ее виды
71. Сравнительно-сопоставительная характеристика отечественных и зарубежных учебно-методических комплектов (на среднем этапе обучения)
72. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

73. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения

74. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

75. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

76. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

77. Методика исправления речевых недостатков у актёров

78. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

79. Война 1812 года до перелома в сторону России

80. Зарубежные статистические пакеты: возможности, недостатки, перспективы развития

"English". Электронный звуковой плакат "Английская Азбука", артикул PL-01-EN.
Электронный озвученный плакат "Английский язык" предназначен для детей и взрослых, начинающих изучать английский язык.
794 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Рюкзачок "Путешествие".
Детский рюкзак "Путешествие" имеет яркий стильный дизайн. Он имеет небольшие размеры, а его лямки могут регулироваться по длине.
506 руб
Раздел: Детские
Копилка "Лаванда", 16x21 см.
Копилка поможет Вам наконец-то собрать требуемую сумму для покупки долгожданной вещицы. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой
343 руб
Раздел: Копилки

81. Обучение начальных курсов методам программирования на языке Turbo Pascal

82. Технические средства обучения

83. Система дистанционного обучения

84. Методы обучения математике в 10 -11 класах

85. Программированное обучение и контроль по физиологии

86. Восстановительное обучение при разных формах афазии и дизартрии
87. Факультативные признаки субъективной стороны преступления
88. Сторона обвинения в российском уголовном судопроизводстве

89. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

90. Теории обучения в высшей школе

91. Обучение информатике по опорным сигналам

92. Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

93. Межпредметные связи в обучении биологии

94. Виды и формы обучения

95. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

96. Особенности формирования игровой деятельности у умственно отсталых дошкольников

Статуэтка "Мисс кокетливость", 10x9x29 см.
Статуэтка - это отличный вариант подарка. Красивый продуманный дизайн и высокое качество фабричного производства непременно порадуют
1485 руб
Раздел: Миниатюры
Кружка "Вязанная", синяя.
Долгими зимними вечерами, в осеннюю слякоть или весеннюю распутицу приятно согреться кружкой чего-нибудь горячего, особенно, если она тоже
378 руб
Раздел: Кружки
Набор детской посуды "Морские животные" (3 предмета).
Набор детской посуды "Морские животные" в подарочной упаковке. В наборе 3 предмета: - кружка 240 мл; - тарелка 19 см; - миска 18
310 руб
Раздел: Наборы для кормления

97. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

98. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах

99. Аудирование на начальном этапе обучения

100. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.