Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Педагогика

Элементы обучения рисованию детей дошкольного возраста

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Введение Важным средством эстетического воспитания детей является изобразительная деятельность, она позволяет детям выразить в рисунках своё представление об окружающем мире, понимание его и отношение к нему. Поэтому овладение изобразительной деятельностью в детском саду имеет для ребенка большое значение: дошкольник получает возможность самостоятельно создать рисунок доставить радость детям, создать положительный эмоциональный настрой, способствует развитию творчества, эстетического чувства, чувства образного представления и воображения. Существуют следующие положения: 1. занятия по изобразительной деятельности является средством воспитания детей 2. занятия по рисованию являются частью многогранной работой детского сада, поэтому изобразительная деятельность должна быть тесно связана со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы, в процессе которой дети получают разнообразные впечатления, знания 3. особое значение имеет взаимосвязь занятий рисования с другими предметами Образования. 4. содержание, методика проведения и организация занятий по изобразительной деятельности, должно быть, направлена на развитие детского творчества 5. занятия составлены с учётом преемственности между разными возрастными группами, между детским садом и младшими классами общеобразовательной школы В занятиях раскрывается: - программное содержание. - методика проведения занятия - связь с другими сторонами воспитательной деятельности - указывается материал - при выполнении занятия воспитатель вносит свои дополнения все детские работы выставляются на стенд, так же анализируются детьми. На каждом занятии анализ проходит при активном участии детей. Элементы обучения рисованию детей младшей группы Начальная ступень изобразительной деятельности малыша направлена к активному, действенному познанию к изучению ребёнком материала его свойств и к овладению ими к экспериментированию с материалом. Процесс рисования дошкольника – это развитие движения рук, их разнообразие и повторяемость. Движение руки, вначале непреднамеренное впоследствии движение рук становится преднамеренным рождаются определённые формы. Развитие доступных возрасту четких, ритмичных движений разнообразных и повторных – важная задача воспитателя, от её решения зависит создаваемая ребёнком изобразительная форма, сопровождающаяся игровыми действиями (упражнениями). Игровые упражнения могут быть проведены со всей группой или с не большими группами, отдельными детьми, особенно не смелыми в рисовании. Упражнения проводятся в течение 2-2,5 мин один раз в неделю перед рисованием по замыслу ребёнка. Предлагаемые упражнения связываются с образами «дождик», «мячики», «письмо». Перед рисованием воспитатель предлагает детям поднять руку (правую) и в воздухе вместе с воспитателем «рисовать» «дождики» или «мячики». Движения должны быть быстрые, смелые, точные, повторяющиеся много раз. Затем воспитатель предлагает нарисовать пальчиком на бумаге так же быстро, смело во весь лист (1/4 мин) и затем то - же сделать карандашом на бумаге (1-1,5 мин). При рисовании красками детям следует показать направление движения кисти в соответствии с формой.

Упражнения надо периодически повторять для закрепления смелости, чёткости движений и форм особенно детьми несмелыми и вновь пришедшими в группу. Важной задачей руководства младшей группы является обогащения детского рисунка содержанием, которые осуществляются игровыми упражнениями. Своевременный переход ребёнка к рисованию по замыслу может вызваться индивидуальным предложением воспитателя повторить простейшую форму предмета. В развитии рисования по замыслу существенным является тематическое задание, которое может применяться индивидуально, для не больших групп, и для всей младшей группы. Предлагая тематическое заданье, воспитатель должен связывать его с предварительными впечатлениями, наблюдениями ребёнка. В кратком вступлении воспитатель даёт образ предмета, иногда воспитатель показывает предметы. По окончанию работы не следует проводить общий просмотр рисунков, их анализ, так как дети для этого ещё малы, однако рисунки следует разложить на отдельном столе, чтобы дети могли ещё раз полюбоваться своими рисунками и рисунками других детей. Развитие технических умений у детей младшей группы осуществляется попутно, в особые учебные занятия не выделяется. К техническим умениям малышей мы относим: - смелость движения - хороший нажим - чёткость формы - умение пользоваться карандашом, кистью, красками. - четко касаться листа - штриховка цветными карандашами На штриховку следует обращать внимания детей давать им указания. Но наделать это предметом особых упражнений. Элементы обучения рисованию детей средней группы Определяя программный и методический материал по рисованию детей средней группы, мы исходим из тех новых возможностей, которые приобретаются детьми этой группы, при условии правильного руководства изобразительной деятельности в младшей группе. В связи с этим были поставлены следующие задачи: - развитие более устойчивого богатого содержания детского рисунка. - систематическое укрепление сознательности в процессе рисования. - введение предварительного рисования - постепенное развитие критического отношения к своей работе и работе товарища (взаимопомощь) Перед детьми средне группы воспитатель ставит задачи способствующие развитию содержания детского рисунка, его формы, композиции, цвета, воспитатель руководит выполнением поставленных задач. К детям средне группы предъявляют больше требований, чем к младшим группам. В отношении технических навыков - смелость линий, четкость формы, хорошего нажима, осмысленной и тщательной штриховки, правильного владения карандашом, кистью, красками. Задания технического прядка включаются во все виды рисования. Делать их предметом специального занятия преждевременно. Изменяя, сложность требований и заданий лишает детское творчество непосредственности и эмоциональности, ведёт, к неосмыслению формальному выполнению снижает, их интерес к рисованию и его качеству. Развитие и содержание формы детского рисунка тесно связанна с развитием наблюдения и впечатлениями с четким руководством детским «рисованием» на «свободную» тему, и по заданию, а так же с развитием технических умений. Для развития содержания и формы детского рисунка умение изображать различные предметы, детям предлагается предметно – тематические задания, фиксируя, таким образом, внимание на рисовании отдельного предмета.

Элементы обучения рисованию детей старшей группы (6-7 лет) В старшей группе серьезное внимание следует уделять: 1. началу занятия 2. правильному определению момента указаний 3. содержанию указаний 4. форме указаний Начало занятий. Не может быть единообразного начала к занятиям разного характера. Почти всегда здесь необходим образец. Занятия творческого порядка. Помимо четкого объяснения, требуются воздействие на воображения ребенка, привлечь его внимания к творческому замыслу, возбуждения желания творчески работать. Занятия повторные. Хорошо знакомые детям, при хорошим деловом настроении группы могут быть проведены даже без вступления и стремление особо настроить детей. В развитии детского творчества наблюдается три характерных момента: 1. ребенок сам или с помощью воспитателя перед собой технические или творческие задачи и работ над их преодолением. 2. ребёнок с интересом и удовольствием, повторяет своё новое достижение в различных вариантах тем самым закрепляя свои навыки. 3. Ребёнок, явно требующий помощи и указаний, не смотря на большую поглощенность и загруженность ребёнка в данной работе. Есть дети, которые недостаточно самостоятельны, постоянно обращаются за помощью. Им следует внушить что они «сами сумеют»; нужно поощрять их малейшую самостоятельность и достижения, отучать от привычки с каждым пустяком обращаться за помощью. Роль образца, показа и подражания в старшей группе Образец. Различный характер образца в разных типах детского рисования занимает различное место. Чем более творческие задачи ставит рисование, тем менее уместны образцы в процессе работы, но тем большее значение имеют наблюдения, впечатлений детей до рисования путём воспирияи художественной литературы, картин, скульптуры и в особенности восприятия живого предмета. И чем менее творческими являются рисование и другие занятия, тем более оно может, а иногда должно, располагать образцом Образец может быть в виде натуры, и виде изображения, так же может быть детский рисунок и рисунок воспитателя но не в коем случае не может быть предметом подражания в группе. Показ в старшей группе Метод показа ребёнку, как нужно рисовать, мы используем широко, но лишь применительно к техническим задачам: как штриховать, как закрашивать, как держать кисть и руку и т. д. Показывая эти приёмы, мы рассказываем детям, как работали русские мастера-художники по раскраске блюд, ваз и т. д. показ подобных примеров, научающих беречь врем, быстро, экономно работать, смело используя ритмическое движения рук, это полезно показывать в процессе учебных занятиях по рисованию. Подражание в старшей группе Подражание в рисовании может быть пассивным и активным. Активным мы считаем подражание образцу, примеру, техники воспитателя тогда, когда ребёнок вносит свою творческую инициативу. Такое подражание бывает необходимо для развития у ребёнка способности к рисованию. Посивное подражание безынициативность, постоянно заимствованная у соседа тема, а также в пассивном выполнении тех или иных упражнений по образцу. Это подражание отрицательного характера, оно не способствует активному усвоению навыка, не питает творческие замыслы ребёнка.

Роль этого института культуры действительно уникальна, и в этом его трудно заменить на другое учебное или культурно-просветительное учреждение. Чтобы ребенок дошкольного возраста воспринимал богатство музейной информации необходимо учить его смотреть экспозицию. Но на современном этапе в музейной педагогике методика обучения детей общению с реликвиями не достаточно разработана и носит формальный характер. Поэтому и возникла необходимость в разработке системы образования дошкольников в музеях, которая позволит приобщать детей к прошлому, настоящему и будущему своей родины, воспитывать чувство патриотизма и гражданственности. Иванова И. Ю. СГУ, кафедра дошкольной психологии и педагогики Науч. руководитель: доц. Таранова Т.Н ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПРИЯТИЯ ПРОСТРАНСТВА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. Человек с момента своего рождения пребывает в определенной жизненной среде, которая включает в себя довольно широкий спектр параметров, влияющих на психическое развитие и функционирование человека, сказывающееся на его индивидуально - психическом облике на формировании специфических для него стереотипов восприятия и системы отношений к действительности

1. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

2. Обучение рисованию детей дошкольного возраста

3. Игровые приемы обучения как средство формирования грамматических навыков у учащихся начальных классов при обучении немецкому языку

4. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

5. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)

6. Формирование морально-волевых качеств при занятиях физической культурой и спортом детей подросткового возраста

7. Формирование интереса подростков к народной музыке через их участие в фольклорных ансамблях

8. Формирование интереса к урокам математики

9. Развитие теории и методики воспитания у детей нравственных качеств и взаимоотношений в Российской дошкольной педагогике

10. Формирование интереса к урокам математики

11. Использование игр и игровых приемов в работе с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи

12. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

13. Методика обучения технике прыжка в высоту с разбега способом "Фосбери – флоп" детей 13-15 лет на этапе начальной спортивной специализации

14. Влияние самооценки на успешность обучения в младшем школьном возрасте

15. Подготовка к обучению грамоте детей с задержкой психического развития

16. Инновационные подходы к обучению одаренных детей за рубежом

Фоторамка "Poster black" (70х100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70х100 см. Материал: пластик.
460 руб
Раздел: Размер 50x60 и более

Демонстрационные шахматы, магнитные.
Об этих шахматах говорит само их название. Они предназначены для шахматных школ, кружков или секций. Основное преимущество
2295 руб
Раздел: Шахматы

Фоторамка "Asti" (30х40 см).
Рамка для фото формата 30х40 см. Материал: дерево. Материалы, использованные в изготовлении рамок, обеспечивают высокое качество хранения
431 руб
Раздел: Размер 30x40

17. Положение детей в современном обществе. Документы, охраняющие права детей

18. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

19. Методика обучения школьников приемам решения текстовых арифметических задач на основе компетентностного подхода

20. Определение особенностей сотрудничества детей в семье по методике Никитиных

21. Готовность к школьному обучению шестилетних детей

23. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием

25. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

26. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

27. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

28. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

29. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

30. Работа логопеда по формированию лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста

31. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

32. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

Дорожная косметичка, 21x15x12 см, арт. 82630.
Стильная косметичка выполненная из современных полимерных материалов, станет отличным современным подарком и займет достойное место среди
324 руб
Раздел: Дорожные наборы

Набор детской посуды "Домашние животные" (3 предмета).
Набор детской посуды "Домашние животные" в подарочной упаковке. В наборе 3 предмета: - кружка 240 мл; - тарелка 19 см; - миска
310 руб
Раздел: Наборы для кормления

Тележка багажная ручная ТБР-02.
Грузоподъемность: 30 кг. Предназначена для перевозки грузов. Удобна для любого путешествия. Легко собирается в транспортное положение,
538 руб
Раздел: Хозяйственные тележки

33. Формирование культуры взаимоотношений у детей в старшем дошкольном возрасте

34. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

35. Формирование умственной активности у детей дошкольного возраста

36. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

37. Нарушение способов общения как фактор формирования негативных эмоциональных состояний у детей дошкольного возраста

38. Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта

39. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

40. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

41. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

42. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

43. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

44. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

45. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

46. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

47. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта

48. Развитие личности детей дошкольного возраста

Деревянный конструктор 3 в 1 "Первые сказки", 30 деталей.
Игровые наборы-конструкторы из дерева серии «Сказки» познакомят детей с героями детских сказок, подарят много часов увлекательных
479 руб
Раздел: Деревянные конструкторы

Набор детской складной мебели Ника "Азбука" (КУ1).
Комплект складной. Подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких познавательных
1467 руб
Раздел: Наборы детской мебели

Жидкое средство для стирки детских вещей "Meine Liebe", 800 мл.
Концентрат абсолютно безопасен для здоровья. Не содержит хлора, фосфатов, ароматизаторов, красителей и других химически агрессивных
320 руб
Раздел: Для стирки детских вещей

49. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

50. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

51. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

52. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

53. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

54. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

55. Адаптация детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении

56. Агрессивное поведение у детей дошкольного возраста

57. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

58. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

59. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

60. Воспитательный диалог как средство социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов

61. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

62. Закаливание детей дошкольного возраста

63. Показатели физического развития детей дошкольного возраста

64. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста

Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 28 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
1099 руб
Раздел: Игрушки, фигурки

Набор подарочный "Камни для виски в мешочке", 2 штуки, 2,5х2,5 см.
Набор подарочный: камни для виски в холщовом мешочке. Талькомагнезит можно использовать для резьбы, т.к. он мягкий и не крошится, из него
1880 руб
Раздел: Аксессуары для вина

Набор "Учимся считать. Числовой ряд до 20".
Новый уникальный комплект для быстрого обучения детей счету от института Эриксона - ведущего европейского центра коррекционной
1069 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

65. Физическая реабилитация детей дошкольного возраста с ЛОР-заболеваниями

66. Физическое развитие детей дошкольного возраста

67. Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста

68. Влияние гимнастических упражнений на формирование культуры движений детей младшего школьного возраста

69. Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста

70. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста

71. Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

73. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

74. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

75. История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста

76. Культура поведения детей дошкольного возраста и ее воспитание

77. Методы обучения и умственное развитие детей дошкольного возраста

78. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

79. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых

80. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

Фоторамка на 9 фотографий С31-019 Alparaisa "Family", черно-золоченое золото, 61,5x54,5 см.
Размеры рамки: 61,5x54,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см (4 штуки), - 15х10 см (5 штук). Фоторамка-коллаж для 9-ти фотографий. Материал:
882 руб
Раздел: Мультирамки

Фоторамка-коллаж для 6 фото, 46x32 см, арт. 37943.
Фоторамка украсит интерьер помещения оригинальным образом и позволит сохранить на память изображения дорогих вам людей и интересных
608 руб
Раздел: Мультирамки

Пароварка-блендер Happy Baby "Fusion".
Малыш растёт, и вскоре грудного молока уже становится недостаточно для полноценного питания растущего организма, которому требуются
3899 руб
Раздел: Блендеры

81. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровня)

82. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте

83. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

84. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

85. Половое воспитание детей дошкольного возраста

86. Приемы и методы по организации внимания у детей среднего школьного возраста на уроках английского языка

87. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях

88. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада

89. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

90. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

91. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

92. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

93. Развитие словаря детей дошкольного возраста

94. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

95. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

96. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

Набор для творчества "Ткацкий станок".
Не знаете, чем занять своего ребенка? Кажется, что малыш перепробовал уже все виды игр? Необычный набор для творчества "Ткацкий
378 руб
Раздел: Прочее

Мобиль музыкальный "Зоопарк" (2 режима).
Музыкальная подвеска предназначена для размещения над детской кроваткой. Мобиль - это одна из первых игрушек для новорожденных и
1100 руб
Раздел: Мобили

Багетная рама "Jasmine" (цвет - светло-коричневый + золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
558 руб
Раздел: Размер 40x50

97. Речевое общение детей младшего дошкольного возраста

98. Роль родного языка в развитии речи детей дошкольного возраста

99. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

100. Способности и одаренность детей старшего дошкольного возраста