Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие отечественной педагогики после 1917 года

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

Переломным рубежом в развитии отечественного историко-педагогического процесса стала Октябрьская революция. Первый значительный программный документ советского правительства по вопросам образования - &quo ;Основные принципы единой трудовой школы&quo ; (1918) - был проникнут духом революционной романтики, представлял собой эклектическую смесь идеалов &quo ;школы труда&quo ; и &quo ;свободного воспитания&quo ;, ориентировался на принципы гуманизма и демократии, был пронизан коммунистической идеологией. Развитие педагогической мысли и образования в послереволюционной России продолжалось в русле прозападных традиций. Советское правительство признало наиболее соответствующей идеалам социализма модель &quo ;школы труда&quo ;, обогащенную идеями Д. Дьюи. В 20-е годы трудовая школа стала усиленно насаждаться в рамках государственной школьной политики, что сопровождалось борьбой как со сторонниками &quo ;школы учебы&quo ;, так и со сторонниками &quo ;свободного воспитания&quo ;. Однако, если первые сохранили основные позиции в массовой школьной практике, то вторым после 1922 г. был полностью &quo ;перекрыт кислород&quo ;. В целом 20-е годы прошли под знаком &quo ;школы труда&quo ;, модель которой разрабатывалась организаторами народного просвещения, учеными-педагогами и учителями-практиками, такими как А.В. Луначарский, Н.К. Крупская, М.Н. Покровский, П.П. Блонский, М.В. Крупенина, М.М. Пистрак, А.П. Пинкевич, С.Т. Шацкий, В.Н. Шульгин. Ими были созданы теоретические основы единой трудовой школы, разработаны дидактические и методические средства их реализации в учебно-воспитательном процессе, а также программы начальной и средней школ для учебных заведений различных типов (1923-1927 гг.). Для этого периода были характерны подчеркнутое обращение к западному опыту, заимствование и творческая переработка - применительно к специфическим условиям Советской России - разработок педагогов преимущественно дьюистской ориентации. С.Т. Шацкий в предисловии к русскому изданию одной из работ Дьюи писал: &quo ;В книге сконцентрировано огромное богатство мысли - Дьюи нигде, ни в какой строчке не оторван от жизни; наоборот, его философия, как знамение нового века, полна жизни, полна ясного представления ее насущных потребностей. Ценность данной работы Дьюи заключается в том., что он определенно ставит вопрос. воспитания, как неразрывную часть социальной жизни, исходящую из нее, черпающую материал из ее практики и направленную на улучшение жизненных форм&quo ;26. Сам Дьюи, побывавший в СССР, а также ряд других зарубежных педагогов (С. Френе, К. Уошберн, У. Килпатрик, П. Рейналь и т.д.) исключительно высоко оценивали достижения советской школы 20-х гг., видели в них реализацию многих своих идей. Даже русская эмигрантская печать признавала высокий рейтинг советской школы у западных авторов, знакомившихся С. ее опытом. С. первых лет советской власти в сфере образования проявились многие негативные черты, которые стали в скором времени доминирующими в отечественных педагогических традициях. К их числу относятся: безраздельное господство коммунистической идеологии, нетерпимость к инакомыслию, возведение в абсолют классово-партийного подхода.

Очень скоро были раздавлены ростки &quo ;свободного воспитания&quo ; С. их &quo ;внеклассовым гуманизмом&quo ; и &quo ;апологией индивидуализма&quo ;; подверглась осуждению либерально-буржуазная традиция, громогласно заявлявшая о приоритетности прав личности. Самобытные православно ориентированные педагогические традиции были похоронены вместе С. церковной и религиозно-философской педагогикой, которые в принципе были неприемлемы для атеистического общества, отказавшегося от самой идеи Бога. Многие особенности советской педагогики периода ее становления сохранились и развились в последующие десятилетия. Так, например, образование и педагогическая мысль были строго унифицированы, втиснуты в жесткие рамки, определяемые партийно-правительственными директивами. Вопрос о национальной специфике педагогических традиций на сущностном уровне был снят: проблему перевели в плоскость классовой борьбы, насаждения марксистско-ленинской идеологии. Кроме того, советская социалистическая школа и педагогика - в условиях признания неизбежной гибели &quo ;мирового капитала&quo ; и всемирной победы коммунистической революции - рассматривались как высшее и безусловное достижение всемирного историко-педагогического процесса. В этом контексте они приобретали качество того идеала, к которому неумолимо двигалось все человечество, который должен был послужить прообразом для школы и педагогики грядущей мировой коммунистической цивилизации (следует признать, что во всех социалистических странах в основу национальных моделей образования был положен опыт СССР). Правда, при этом динамика педагогических традиций в Советском Союзе ориентировалась на стереотипы, присущие Западной цивилизации эпохи индустриального общества. Однако в условиях советского строя, безусловно, возобладали тенденции, направленные на унификацию общественной жизни, воспроизводство &quo ;человека-винтика&quo ;, преданного режиму исполнителя, что вполне соответствовало идеологии тоталитарного государства. Эта тенденция, характерная для &quo ;машинной&quo ; цивилизации, была крайне антигуманной, и на Западе, С. его традициями гражданского общества, индивидуальной свободы, демократии, были предприняты серьезные и весьма эффективные шаги к ее преодолению (например, дьюистская школа в США 20-50-х гг.). Наконец, следствием индустриализации, коллективизации, культурной революции, ликвидации неграмотности, введения всеобщего обязательного образования, активной антирелигиозной пропаганды стало разрушение традиционного уклада патриархально-общинной сельской жизни, связанного с ним менталитета. Массовая школьная практика насаждала стереотипы, выработанные коммунистической идеологией, взявшей на себя функции и науки, и религии. В 30-е годы в СССР утвердилась &quo ;школа учебы&quo ;, как наиболее адекватная задачам тоталитарного общества образовательная модель. Она во многом., опиралась на опыт дореволюционной массовой школы, наполняя его прежде всего новым идеологическим содержанием. &quo ;Идеологические структуры государства, - отмечают И. Ремезова и Т. Никитина, - стали регулировать отношения советской системы образования С.

мировой культурой, С. культурными традициями своего народа. И этот &quo ;ход&quo ; можно в какой-то степени понять, но не оправдать. &quo ;Вложить&quo ; очень сложный мир в головы полуграмотного народа можно было, только упростив многие проблемы, превратив их в идеологические схемы, стереотипы, ориентирующие &quo ;нового человека&quo ; в новом мире. Человека избавили от личного опыта душевной работы. Государственная организация образования подчинила себе волю и сознание человека, сделала его послушным орудием достижения своих целей. Следствие этого - переориентация интересов учащихся: не открывать и &quo ;производить&quo ; знания через личный опыт жизни, а потреблять готовые образчики знания. Образование становится нормативно-обязательным, формально - принудительным; оно олицетворяет не &quo ;внутреннее беспокойство духа&quo ;, а его окостенение, омертвение. Образование становится отчужденным от человека&quo ;27. Развивающаяся преимущественно в русле авторитарных традиций, советская педагогика приобрела после постановления &quo ;О педагогических извращениях в системе наркомпросов&quo ; (1936 г.) уникальное качество бездетной. Этот документ, формально направленный против педология (педологию В.В. Давыдов определяет как &quo ;междисциплинарный подход к изучению целостного ребенка&quo ;28), закрепил проявившуюся уже в 20-е годы тенденцию отказа от целостного рассмотрения человека, свободно и сознательно осваивающего и преобразующего мир в процессе творческой деятельности. Ребенок превратился в пассивный объект педагогического воздействия, формирующего личность на основе партийных директив. В результате оказалась разрушена педагогическая антропология - системообразующий стержень наук о воспитании и образовании, резко снизились эффективность и гуманистическая направленность педагогических исследований. 30-е годы исказили не только &quo ;природу&quo ; педагогического знания, лишенную антропологической основы, но окончательно утвердили новый подход к определению идеалов воспитания, не имеющий ничего общего С. гуманистическими традициями, столь сильными в отечественной дореволюционной педагогике. В этой сфере, пишет Л.А. Степашко, &quo ;наметились тенденции жесткого определения качеств личности, формируемых в педагогическом процессе, отношения к человеку С. точки зрения его &quo ;нужности&quo ;, &quo ;полезности&quo ; советскому обществу - носителю социальных, прежде всего/производственных&quo ;, функции, - утрачивалось представление о самоценности личности, отчетливо сформулированное в &quo ;Декларации о единой трудовой школе&quo ; (1918 г). Позиции такого рода преобладали в педагогических дискуссиях, а политическая, идеологическая, нравственная атмосфера этих лет способствовала их укоренению на десятилетия. В конце 30-х гг. уже не считалось парадоксальным сочетание в характеристике цели воспитания, С. одной стороны, понятия &quo ;всестороннее развитие личности коммунистического общества&quo ;, а С. другой - &quo ;подготовка кадров социализма&quo ;. Перечень качеств, которые необходимо формировать у юной личности в процессе воспитания, был составлен, исходя из высказываний Сталина о &quo ;типе ленинца&quo ; или из характеристики &quo ;новых людей в СССР&quo ;29.

После 1917 года они оказались во главе огромной державы с огромным комплексным потенциалом, державы, перед которой стояли грандиозные задачи научно-технического и технологического развития. Но даже после этого Троцкий, Зиновьев, Каменев, Бухарин и те, кто к ним примыкал, исповедовали принципы подхода к специальным знаниям, мало отличающиеся от философии фонвизинского «недоросля» Митрофанушки, убежденного, что географию-де учить незачем, ибо извозчики и так куда надо довезут. Бухарин мог часами обсуждать со своей женой Лариной тонкости художественной манеры Кнута Гамсуна А Сталин в это время осваивал учебник электротехники для монтеров. Хотя и в литературе разбирался в той мере, в какой это требуется компетентному государственному лидеру. В итоге он удивлял конструкторов танков тем, что с ходу отсекал тупиковые варианты развития отечественных танков, а авиационных конструкторов восхищал тем, что поддерживал перспективные технические решения и что еще более важно тех, кто способен их выдвигать. Примеров здесь можно привести немало, начиная с классических воспоминаний авиаконструктора Яковлева, однако я обращусь к воспоминаниям лишь одного специалиста конструктора артиллерийских систем Грабина

1. Развитие отечественной культуры в 1917-1941 гг.

2. Вклад монастырей в развитие отечественной педагогики

3. Пути развития отечественной психологии в 20-50-е годы XX столетия

4. Зарождение и развитие отечественной военной педагогики

5. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике

6. Теория социальной работы как научная дисциплина: объект и субъект исследования, становление и развитие в работах отечественных исследователей 1990–2000 годов
7. От февраля к октябрю 1917 года
8. История экономики России XX века. 1900 – 1917 годы

9. Революция 1917 года глазами современников

10. Тверской край в 1917 году

11. Быт и настроения политической каторги и ссылки Сибири в 1900 - 1917 годах в воспоминаниях бывших политкаторжан и ссыльнопоселенцев. (по материалам публикаций в журнале "Каторга и ссылка" 1921-1935гг.)

12. Рынок ценных бумаг в России до 1917 года

13. Территория России периода империи до 1917 года

14. Россия в 1917 году и в период гражданской войны и иностранной военной интервенции

15. Основные направления внутренней и внешней политики России после 1991 года

16. Быт и настроения политической каторги и ссылки Сибири в 1900 - 1917 годах

Игрушка деревянная ALATOYS "Сортер".
Оригинальная деревянная конструкция представляет собой яркий привлекающий детское внимание сортер, включающий в себя 12 разноцветных
443 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Набор для проведения раскопок "Dino Excavation. Динозавры".
Набор "Трицератопс и Брахиозавр" из серии Dino Excavation создан специально для детей, интересующихся палеонтологией. В
373 руб
Раздел: Археологические опыты
Рюкзак для старших классов "Совы", черный, 41x32x14 см.
Рюкзак для старших классов, студентов, молодежи. 1 основное отделение, 1 дополнительный карман. Материал: водоотталкивающая ткань. Широкие
621 руб
Раздел: Без наполнения

17. Революции 1917 года в России

18. Политические партии России в 1917 году

19. Февральская революция 1917 года. Политика Временного правительства

20. История уссурийского казачьего войска до 1917 года

21. Политическая ориентация русского офицерства в 1917 году

22. Причины победы большевиков в 1917 году
23. Февральская революция 1917 года в Pоссии в контексте международных отношений
24. История развития отечественного фотонабора

25. Москва в 1917 году глазами участника событий

26. Народное образование и педагогическая мысль в период 1908-1917 годов (до Великой Октябрьской социалистической революции)

27. Губернии и генерал-губернаторство - правовое положение и компетенция до и после 1775 года

28. Развитие земельного законодательства в 1917-1990 гг

29. Смысловое поле "метода обучения" в отечественной педагогике

30. Благотворительность в России до 1917 года

31. Основные периоды и этапы в развитии отечественной истории физической культуры и спорта как учебной дисциплины

32. Об основных направлениях социально - экономического развития города Ярославля на 2004 год

Деревянная рамка для картин, белая с золотом, 40x50 см.
Деревянная багетная рамка прекрасно дополнит любую картину, придаст ей законченный вид. Утонченная, изящная рамка, выполненная в
1078 руб
Раздел: Размер 40x50
Набор детской посуды "Корова", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
363 руб
Раздел: Наборы для кормления
Мозаика, 654 элемента.
Магнитная мозаика - это набор простейших геометрических фигур разных цветов, который позволяет детям создавать чудесные образы. Ваш
845 руб
Раздел: Магнитная

33. Развитие отечественных рыбохозяйственных подводных исследований

34. Украина 1917 года /Укр./

35. Февраль 1917 года. Политическая жизнь Петрограда глазами союзников

36. Революция 1917 года в России

37. РСДПР (июнь – октябрь 1917 года)

38. Национальные особенности рабочего самоуправления в революции 1917 года
39. Октябрьская стачка текстильщиков 1917 года: по документам той эпохи
40. Восстановление и развитие средств связи после гражданской войны

41. Музеи природы как фактор становления и развития музейной педагогики

42. Категория развития в педагогике

43. Влияние масонских идей на развитие отечественной журналистики

44. Государственно-правовая система России в феврале-октябре 1917 года

45. История развала русской армии в 1917 году

46. Крестьянское движение 1917 года

47. Октябрьское вооруженное восстание 1917 года

48. Развитие отечественной историографии в 40-х - первой половине 50-х гг.

Полотенце махровое "Нордтекс. Aquarelle", серия "Палитра", цвет: аметистовый, 70х130.
Полотенца махровые гладкокрашеные изготовлены из 100% хлопка, плотность 300 г/кв.м. Размер: 70х130 см.
361 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Ранец "Космо", 36х29х18 см.
Ранец продуманный до мелочей, который: - включает множество светоотражающих элементов; - оснащен регулируемыми по высоте лямками и
1848 руб
Раздел: Без наполнения
Настольная игра "Колонизаторы", 4-е русское издание.
Желанию осваивать новые земли всегда сопутствует отвага – этих двух элементов у колонизаторов огромного острова Катан в избытке. На новых
1990 руб
Раздел: Классические игры

49. Революция 1917 года

50. Революция 1917 года в России

51. Россия в 1917 году

52. Советская политическая система и особенности ее развития в 30–50-тые годы ХХ века

53. Социально-экономическое развитие СССР в 30-е годы

54. Тенденции развития потребительской кооперации в послевоенные годы
55. Февральская революция 1917 года
56. Основные тенденции развития отечественной культуры XX века. Архитектура

57. Этапы развития отечественной культуры

58. Российский экспорт военно-технической продукции как важнейший фактор экономического развития страны в 1990-е годы

59. История отечественной педагогики

60. Подходы к воспитанию в современной отечественной педагогике

61. Коммунистическое движение в Тюменском регионе после 1991 года

62. С.Л. Рубинштейн и его вклад в развитие отечественной психологии

63. Прогнозирование социально-экономического развития. Отечественный и зарубежный опыт

64. История Кемеровской области с 1917 года

Подставка для канцелярских принадлежностей "Башня", металлическая, 4 секции, серебристая.
Подставка для письменных принадлежностей, металлическая, сетка. Цвет: серебристый. Размер: 16х8х11 см.
355 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Набор бутылочек для кормления Avent "Natural" (2 штуки по 260 мл), от 1 месяца.
Бутылочка помогает легче совмещать грудное вскармливание и кормление из бутылочки. Благодаря инновационному дизайну малышу теперь легче
916 руб
Раздел: Бутылочки
Скетчбук. Гарри Поттер. Хогвартс.
Да начнется магия! Новые скетчбуки прямиком из величайшей вселенной Гарри Поттера! Откройте магический блокнот для рисования, и он станет
322 руб
Раздел: Блокноты художественные

65. Развитие формы государственного единства РСФСР в 1917-1920 годах

66. Политическое развитие США после гражданской войны в 1861 году

67. Гражданская авиация в годы Великой Отечественной войны

68. Стратегические ядерные вооружения. Концепция развития СЯС СССР в 40-90 годах

69. Государство и право в годы Великой Отечественной войны

70. Партизанское движение на Смоленщине в годы Великой Отечественной войны
71. СССР в годы второй Великой Отечественной Войны
72. Советская наука в годы Великой Отечественной войны

73. Партизанское движение в Отечественной войне 1812 года

74. Литература и искусство в годы Великой Отечественной войны

75. Ахматова в годы Великой Отечественной Войны

76. «Человек тыла» его трудовая жизнь, культура и быт в тылу в годы Великой Отечественной войны ( 1941- 1945 гг.)

77. 1917-й. Борьба альтернатив общественного развития России

78. Морской флот СССР в годы Великой Отечественной войны

79. Курская область в годы Великой Отечественной войны

80. Старый Оскол в годы Великой Отечественной войны

Фломастеры "Jungle Innovation" на подставке, 12 цветов.
Чернила легко смываются с рук и одежды. Эти фломастеры идеальны для раскрашивания, поскольку они долговечны, их краски насыщенны, хорошего
343 руб
Раздел: 7-12 цветов
Карандаши акварельные "Mondeluz", 24 цвета.
Акварельные карандаши применяются в живописи, рисовании, работе в смешанных техниках. Совмещают в себе свойства цветного карандаша и
384 руб
Раздел: Акварельные
Настольная игра "Фефекты фикции".
Увлекательная детская игра для развития речи и творческого мышления, разработанная профессиональными логопедами и детьми. В комплекте:
990 руб
Раздел: Русский язык, слова, речь

81. Отечественная война 1812 года

82. Запорожская область в годы Великой отечественной войны

83. Выдающиеся отечественные и зарубежные учёные, внёсшие существенный вклад в развитие и становление информатики

84. История развития педагогики

85. Октябрьские события 1917 г. в России, и их сущность, оценка и влияние на развитие политических процессов в мире

86. Тенденции развития розничного товарооборота в Российской Федерации в период с 1992 по 2000 год
87. Определение основных показателей плана экономического и социального развития на 2001 год
88. Эвакуация и национальные отношения в советском тылу в годы Великой Отечественной войны (на материалах Урала)

89. Россия после первой Февральской революции. Октябрь 1917 г. Первые преобразования советской власти

90. Россия в 1917 г. Политическое развитие. Хроника событий

91. Россия с 1917 по 1990-й год

92. Социально-экономическое развитие регионов РФ в 1996-2000 годах по федеральным округам

93. Туапсе в годы Великой Отечественной Войны

94. Великий год России. Исторические портреты женщин Отечественной войны 1812 г.

95. Кронштадтская крепость в годы Великой Отечественной войны

96. Новосибирск в годы Великой Отечественной Войны

Комплект чехлов "Карапуз" для колясок с поворотными колесами.
Чехлы для колясок с поворотными колесами. Изготовлены из водонепроницаемой ткани. Диаметр передних поворотных колес 25 см, задних 32 см.
323 руб
Раздел: Чехлы для колес
Набор детской посуды "Тачки. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды "Тачки" сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из
447 руб
Раздел: Наборы для кормления
Доска магнитно-маркерная, А3, 342x484 мм.
Размер: 342x484 мм. Белое лаковое покрытие. Материал рамки: МДФ. Размер внутри рамки: 302х444 мм. Для формата А3. В комплекте: магниты и
405 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

97. Полководцы Отечественной войны 1812 года

98. Развитие Германии после Второй Мировой Войны

99. Роль и задачи НКВД в годы Великой Отечественной войны


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.