![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Влияние супружеских взаимоотношений на воспитание ребёнка в семье |
СОДЕРЖАНИЕВведение 1. Теоретические основы проблемы влияния супружеских взаимоотношений на воспитание ребёнка в семье 1.1 Сущность и особенности воспитания ребёнка в семье 1.2 Роль супружеских взаимоотношений в семейном воспитании 1.3 Научно-практические подходы к исследованию проблемы влияния супружеских взаимоотношений на воспитание ребёнка в семье 2. Социально-педагогическая помощь в формировании и коррекция супружеских взаимоотношений в семейном воспитании 2.1 Социально-педагогическая диагностика супружеских взаимоотношений и их влияния на семейное воспитание 2.2 Программа социально-педагогической помощи в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений в семье 2.3 Опытно-экспериментальная работа по формированию и коррекция супружеских взаимоотношений на воспитание ребенка в семье Заключение Библиографический список Приложение А. Анкета на изучение взаимоотношения детей и взрослых, проявляемых в быту Приложение Б. Тест – опросник удовлетворенности браком (В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко) Приложение В. Диалогический опросник межличностных отношений супругов (ДОМОС) Приложение Г. Опросник АСВ (Анализ семейного воспитания) Э. Г. Эйдемиллера Приложение Д. Сводная таблица данных о семье Приложение Е. Симптомокомплексы кинетического рисунка семьи (КРС) Приложение Ж. Результаты КРС Приложение К. Результаты методики семейного взаимоотношения детей и взрослых в быту Приложение Л. Социально-педагогическая помощь в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений и их влияние на семейное воспитание Приложение М. Статистическая и математическая обработка данных по критерию Т – Вилкоксона АННОТАЦИЯ Работа 131 (по количеству страниц с приложением), 4 таблицы, 71 источник, 10 приложений. Семья, семейное воспитание, тактика семейного воспитания, семейные отношения, семейная атмосфера, тип воспитательного процесса, супружеские отношения, функции семьи, тип супружеских взаимоотношений, стадии супружеских взаимоотношений, супружеские роли. Семья поставлена сегодня в тяжелые экономические условия, расшатывающие и нравственные устои. Все больше встречается беспризорных детей, брошенных родителями, бездомных бродяг. Отсюда в последние годы усилилось внимание к изучению семьи как воспитательного института. Супружеские отношения являются одним из главных факторов влияющих на психологический микроклимат в семье. Следовательно, они обуславливают стиль воспитания, а также характер системы отношений &quo ;родитель-ребенок&quo ;. В данной работе мы попытались определить теоретические основы влияния супружеских взаимоотношений в семье, разработать и реализовать программу социально-педагогической помощи в их формировании и коррекции. ВВЕДЕНИЕ Семья поставлена сегодня в тяжелые экономические условия, расшатывающие и нравственные устои. Статистика свидетельствует: проблемы семьи и социальное сиротство – на первом месте. Все больше встречается беспризорных детей, брошенных родителями, бездомных, бродяг. Доля бытовых травм, полученных детьми из-за невнимания, беспечности родителей, достигла 70% от общего числа зарегистрированных травм и отравлений детей моложе 14 лет.
Растет количество детских самоубийств. Отсюда, в последние годы усилилось внимание к изучению семьи как воспитательного института. Однако возможности ученых в исследованиях ограничены в связи с тем, что семья представляет собой достаточно замкнутую ячейку общества, неохотно посвящающую посторонних во все тайны жизнедеятельности, взаимоотношений, ценностей, которые она исповедует. В то же время следует учесть уникальность и неповторимость каждой семьи. Супружеские отношения являются одним из главных факторов, влияющих на психологический микроклимат в семье. Следовательно, они обусловливают стиль воспитания а так же характер системы отношений &quo ;родители - ребенок&quo ;. В последнее время возрастает роль изучения проблем супружеских взаимоотношений в семье не только в практическом смысле, но и для научных исследований медицинского, психологического и педагогического направлений. Цель работы – определить теоретические основы влияния супружеских взаимоотношений на воспитание ребенка в семье и разработать формы и методы социально-педагогической помощи в их формировании и коррекции. В соответствии с целью были поставлены следующие задачи: 1) Определить роль супружеских взаимоотношений в семейном воспитании; 2) Исследовать научные и практические подходы к изучению проблемы влияния супружеских взаимоотношений на семейное воспитание; 3) Эмпирическим путем выявить влияние супружеских взаимоотношений на семейное воспитание. 4) Разработать и реализовать программу социально-педагогической помощи в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений в семье. Объектом нашего исследования является воспитание ребенка в семье. Предметом – влияние супружеских взаимоотношений в семье на семейное воспитание. В рамках работы была выдвинута следующая гипотеза: Если оказывать социально-педагогическую помощь родителям в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений, то это окажет положительное влияние на семейное воспитание, а именно изменится отношение к воспитанию ребенка в семье, улучшиться семейная атмосфера, снизится уровень тревожности, ребенок будет чувствовать себя комфортно в семье. Теоретической основой исследования являются следующие положения: стадии супружеских взаимоотношений В. Зацепина, причины семейных конфликтов В. Сысенко, супружеские роли Т.С. Яценко и супружеские роли К. Киркпатрика, теоретические основы семьи и брака С.И. Голода, психология семейных отношений С. В. Ковалева, теории воспитания детей Й. Лангместера и З. Матейчика, влияние семейного воспитания на возникновение детских неврозов А.И. Захарова, анализ семейных отношений Э.Г. Эйдемиллера, особенности семейного воспитания Г.Т. Хоментаускауса. Методы и методики исследования: - Анализ теоретических подходов к проблеме супружеских взаимоотношений; - Диагностические методы: (Тест-опросник удовлетворенности браком (В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко) /69, с.843/; Диалогический опросник межличностных отношений супругов (ДОМОС) /69, с.852/; Опросник АСВ Э. Г. Эйдемиллера; Тест &quo ;Кинетический рисунок семьи&quo ; (КРС), который предоставляет информацию о субъективно воспринимаемой ситуации исследуемого ребенка /38, с.3
33/; наблюдение, анкетирование); - Обобщение социально-педагогического опыта; - Методы обработки данных и графическое представление результатов; - Эксперимент. Экспериментальная база исследования – МОУ &quo ;Новогеоргиевская СОШ&quo ; Шимановского района, Амурской области. Выборку составило 15 семей учащихся 7-го и 8-го классов. Структура дипломной работы включает в себя введение, 2 главы, заключение, библиографический список, приложение. 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ СУПРУЖЕСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ НА ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ 1.1 Сущность и особенности воспитания ребенка в семье Важнейшая социальная функция семьи — воспитание подрастающего поколения. Семейное воспитание – это деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта; планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентаций, обеспечивающих условия для его развития, подготовки к общественной жизни и труду. В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка. Ученые выделяют 4 тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения: диктат, опека, &quo ;невмешательство&quo ; и сотрудничество /37, с.20/. Диктат в семье проявляется в систематическом поведении одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов. Родители, разумеется, могут и должны предъявлять требования к своему ребенку, исходя из целей воспитания, норм морали, конкретных ситуаций, в которых необходимо принимать педагогически и нравственно оправданные решения. Однако те из них, которые предпочитают всем видам воздействия приказ и насилие, сталкиваются с сопротивлением ребенка, который отвечает на нажим, принуждение, угрозы своими контрмерами: лицемерием, обманом, вспышками грубости, а иногда откровенной ненавистью. Но даже если сопротивление оказывается сломленным, вместе с ним оказываются сломленными и многие ценные качества личности: самостоятельность, чувство собственного достоинства, инициативность, вера в себя и в свои возможности. Безоглядная авторитарность родителей, игнорирование интересов и мнений ребенка, систематическое лишение его права голоса при решении вопросов, к нему относящихся, - все это гарантия серьезных неудач формирование его личности. Опека в семье - это система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя. Вопрос об активном формировании личности отходит на второй план. В центре воспитательных воздействий оказывается другая проблема - удовлетворение потребностей ребенка и ограждение его от трудностей. Родители, по сути, блокируют процесс серьезной подготовки их детей к столкновению с реальностью за порогом родного дома.
Другая проблема — это своевременное возращение женщины к нормальной трудовой деятельности. Для этого предлагаю ввести компенсацию затрат на детское дошкольное воспитание. Для первого ребенка — на сумму, равную 20 процентам, для второго — 50 процентам, для третьего — 70 процентам от среднего размера оплаты, взимаемой с родителей за посещение ребёнком дошкольного учреждения. Я обращаю внимание ваше на то, что было сказано, — от суммы взимаемой, не стоимости в детском учреждении, а взимаемой сегодня с родителей. Руководители регионов понимают, что я имею в виду. При этом региональные и местные власти должны обеспечить потребности в детских садах и ясельных группах. Помимо этого надо совместно с субъектами Федерации разработать программу по материальному стимулированию устройства на воспитание в семьях сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Таких детей, находящихся сегодня в детдомах, у нас около 200 тысяч. На самом деле сирот гораздо больше, но в детдомах находится около 200 тысяч. Иностранцы у нас, по-моему, уже больше усыновляют наших детей, чем у нас в собственной стране
1. Влияние типов семей на развитие подростка
2. Семья и семейное воспитание ребенка как педагогическая проблема
3. Воспитание ребенка в приемной семье
4. Личностные качества родителей и их влияние на стиль отношения к ребенку
5. Особенности социализации подростков в различных типах семей
9. Диагностика и проектирование совмещенной модели разных типов поведенческой культуры
10. Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника
11. Влияние обучения на эмоциональное развитие ребенка
12. Физическое воспитание ребенка с рождения до трех лет
13. Актуализация разного типа знаний при решении психологических задач
14. Влияние отца в семье на формирование личности в оценках студентов
15. Особенности восприятия времени у людей с разным типом акцентуации характера
16. Типы семей
18. Влияние стиля семейного воспитания в полных и неполных семьях на отношение к себе у ребенка
19. Влияние семьи на подготовку ребенка к школе
21. Семья и семейное воспитание детей у разных народов мира
25. Особенности воспитания в семье мальчиков и девочек
26. Роль родителей в развитии ребенка и ошибки семейного воспитания
27. Влияние семьи на становление личности
28. Физическое воспитание в семье
29. Влияние типа производства на организационную структуру управления
30. Проблема обретения взаимоединства семьи, школы и Церкви в воспитании подрастающего поколения
31. Влияние семья на становление личности
32. Нравственное воспитание в семье
33. Семейное воспитание в развитии ребенка
34. Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей
35. Беременность и рождение ребенка - испытание для всей семьи
36. Взаимосвязь психической атмосферы в семье и уровня психического развития ребенка
37. Психология ребенка из неблагополучной семьи
42. А.С. Макаренко о воспитании детей в семье
43. Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка
44. Особенности взаимодействия школы и семьи в процессе адаптации ребенка к школьному обучению
45. Организация взаимодействия семьи, школы и ребенка
47. Влияние традиционных праздников на процесс социализации ребенка
48. Развитие личности ребенка под влиянием факторов среды
50. Антропологический подход к воспитанию личности ребенка
53. Обряды жизненного цикла и традиционные системы воспитания детей у разных народов мира
57. Социально-педагогическая деятельность с ребенком из семьи группы риска
58. Типы и значение семейного воспитания
59. Трудовое воспитание в семье
61. Значение полового воспитания подростков и его влияние на формирование личности
62. Влияние эстетического воспитания на формирование чувств и эмоций младших школьников
63. Физическое воспитание в семье
64. Взаимосвязь атмосферы в семье и уровня психического развития ребенка
65. Взаимосвязь уровня эмпатии и конфликтности в семье на разных этапах брака
66. Влияние детско-родительских отношений на становление различных сторон личности ребенка-дошкольника
67. Влияние семьи на возникновение и течение психосоматических заболеваний у детей
68. Влияние темперамента на взаимоотношения в семье
69. Влияние типа родительского отношения на психологическую готовность к обучению в школе детей 6-7 лет
73. Личность ребенка как объект и субъект воспитания
74. Предбрачный период ухаживания и влияние его на устойчивость современной семьи
75. Психологические особенности воспитания в различных семьях
76. Психотерапевтическая работа с аутичным ребенком и его семьей
77. Семья как институт социализации ребенка
80. Ценностные ориентации супругов и их влияние на эмоциональный климат семьи
81. Влияние религии на воспитание в исламе
82. Положительное влияние средств массовой информации на процесс воспитания в подростковом возрасте
83. Семья как институт первичной социализации ребенка
84. Роль семьи в физическом воспитании детей
89. Типы Звезд
91. Влияние мяты на рост и развитие перца сладкого
92. Проводящая система листьев. Строение, типы жилкования
93. Влияние физических нагрузок на опорно-двигательный аппарат на примере плавания
94. Воспитание военнослужащих на боевых традициях вооруженных сил России
95. Ядовитые вещества и их влияние на организм человека
96. Влияние вулканизма и поствулканических процессов на окружающую среду
97. Типы стран по уровню социально-экономического развития
98. Разработка месторождений газоконденсатного типа
99. Влияние налогов на развитие экономики
100. Права ребенка