Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Пути индивидуализации воспитания школьников

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА на тему: «Пути индивидуализации воспитания школьников» Введение Процесс воспитания начинается с определения его целей. Главной целью воспитания является формирование и развитие ребенка как личности, которая обладает полезными качествами, необходимыми ей для жизни в обществе. Цель и задачи воспитания не могут устанавливаться раз и навсегда в любом обществе. Изменение общественного устройства и социальных отношений ведет к изменению и целей воспитания. Они задаются каждый раз в виде требований, предъявляемых новыми тенденциями развития общества к личности человека. Цели воспитания остаются относительно устойчивыми лишь в стабильные периоды развития общества. Во времена значительных социально-экономических преобразований они становятся неопределенными. Задачи воспитания на всех этапах социальной истории определяются в первую очередь так называемыми общечеловеческими и нравственными ценностями. К ним мы относим понятия добра и зла, порядочности, гуманности и любви к природе, духовности, свободы, ответственности личности за то, что происходит с ней и вокруг нее, скромности, доброты и бескорыстности. Под духовностью мы понимаем приоритет нравственных идеалов над сиюминутными влечениями и потребностями, она проявляется в стремлении личности к самосовершенствованию. Под свободой мы понимаем стремление личности к внутренней и внешней независимости. Ответственность мы определяем как внутреннюю готовность человека добровольно взять на себя обязательства за судьбы других людей и общества в целом. Общая цель современного воспитания – сделать детей высоконравственными, духовно богатыми, внутренне свободными и ответственными личностями. 1. Средства и методы воспитания В широком смысле слова под средствами воспитания понимают способы организованного и неорганизованного воздействия, при помощи которых одни люди (воспитатели) воздействуют на других людей (воспитанников) с целью выработать у них определенные психологические качества и формы поведения. Под психологическими средствами воздействия на личность (в узком смысле слова) мы понимаем действия, предпринимаемые воспитателем, направленные на изменение личности воспитуемого. К ним относят всевозможные виды научения (которые связаны с формированием поступков человека), убеждение, внушение, изменение социальных установок, преобразование когнитивной сферы, а также психотерапию, социально-психологический тренинг и другие виды психологической коррекции. Средствами воспитания, например, могут быть личный пример воспитателя, образцы поведения демонстрируемые окружающими людьми. Средства воспитания по характеру воздействия на человека делятся на прямые и косвенные. Прямые средства воспитания предполагают непосредственно личностное воздействие одного человека на другого, которое осуществляется в прямом общении друг с другом. Косвенные средства воспитания содержат воздействия, которые реализуются с помощью каких-либо средств, без личных контактов друг с другом воспитателя и воспитанника (например, чтение книг, просмотр кинофильмов, телевизионных и видеофильмов, ссылка на мнение авторитетного человека).

По включенности сознания воспитателя и воспитуемого в процесс воспитания его средства делятся на осознанные и неосознанные. Осознанные средства воспитания: воспитатель сознательно ставит перед собой определенную цель, а воспитуемый знает о ней и принимает ее. Неосознанные средства воспитания: воспитуемый принимает воспитательное воздействие без сознательного контроля со своей стороны, а воспитатель так же не производит преднамеренного воздействия на воспитуемого. По характеру того, на что в самом объекте воспитания направлены воспитательные воздействия, его средства делят на эмоциональные, когнитивные и поведенческие. На практике они чаще всего являются комплексными, т.е. включают разные стороны личности воспитуемого. К достоинствам прямых средств воспитания относят то, что они: Задействуют такие виды научения как заражение, подражание и внушение которые основаны на механизме викарного научения (например, воспитатель демонстрирует нужный образец поведения и обеспечивает полное и правильное его восприятие испытуемым). Расширяют возможности воспитания. Это единственно возможные средства на ранних этапах детского развития (когда ребенок еще не понимает речь). Недостатками являются: персональная и временная ограниченность их применения (воспитатель может передать только то, чем обладает сам). Не всегда воспитатель может находиться в личном контакте с воспитуемым. Достоинствами косвенных средств воспитания являются: разносторонность и длительность их воздействия на воспитуемого (книги, средства массовой информации, другие системы кодирования и передачи информации). Недостатки косвенных средств воспитания: Лишены живой эмоциональной силы (она есть при прямом воспитательном воздействии). Возрастные ограничения (они применимы к детям, обладающим речью, умеющим читать и понимать нравственный смысл сказанного или прочитанного). Осознанные средства воспитания являются управляемыми с заранее контролируемыми и предвидимыми результатами. К их недостаткам относят возрастные ограничения (они не применимы к детям раннего возраста и даже отчасти к младшим школьникам). Неосознанные средства воспитания трудно оценить из-за недостаточной контролируемости сознанием. Они имеют место чаще, чем осознанные средства воспитания. Когнитивные воспитательные влияния в современных условиях являются основными, так как большинство ученых считают, что знания человека не только определяют его личность, но и его поведение. Эмоциональные воспитательные влияния призваны вызывать и поддерживать у воспитуемого определенные аффективные состояния, которые облегчают или затрудняют принятие им других психологических влияний. Положительные эмоции «открывают», а отрицательные «закрывают» воспитуемого от воспитательного воздействия воспитателя. Поведенческие воспитательные влияния непосредственно направлены на поступки человека. В данном случае воспитуемый сначала совершает поступок и только потом осознает его полезность или вредность, в то время как во всех предыдущих случаях изменения вначале происходят во внутреннем мире личности, а уже потом проецируются на поведение.

В последнее время широкое распространение получили различные средства и методы психотерапевтического, психокоррекционного воздействия на личность. Это, например, социально-психологический тренинг, основной целью которого является научить человека лучше справляться с его жизненными проблемами, успешно решать деловые и личные проблемы, устанавливать нормальные, бесконфликтные и эмоционально благоприятные взаимоотношения с окружающими людьми. 2. Психологические теории воспитания Теории воспитания – это концепции, объясняющие происхождение, формирование и изменение личности, ее поведения под влиянием воспитателя. До второй половины 20 века была широко распространены теории воспитания, согласно которым личностные качества человека передаются по наследству, под влиянием условий жизни мало меняются. Поэтому, по крайней мере, часть характеристик личности воспитанию не подлежит. Такие теории называют биогенетическими. Второй группой теорией воспитания являются социогенетические теории. Авторы этих теорий утверждают, что все, что есть личностного в человеке, возникает при его жизни под влиянием социальных условий и в принципе поддается воспитанию, начиная от темперамента и заканчивая нравственными чувствами. Их недостатки: 1) некоторые свойства личности не могут быть воспитаны (например, темперамент), т. к. они определяются генотипом (для темперамента – врожденными свойствами нервной системы); 2) из психиатрии и психопатологии известно, что существует связь между болезненными состояниями организма и изменениями в психологии личности больного человека. Например, при истерии и шизофрении наблюдаются существенные изменения в эмоционально-мотивационной сфере личности больного, которое никаким воспитанием не компенсируешь. Это распространяется на наркоманию, хронический алкоголизм и ряд психосоматических заболеваний. Ряд теорий воспитания носят промежуточный, компромиссный вариант двух групп теорий, рассмотренных выше. Согласно им, функционирование и развитие личности зависит как от биологических, так и социальных факторов. Основные идеи гуманистической педагогики Модель воспитания, в основе которой лежит направление гуманистической психологии, развивали в 50–60 годах в США такие ученые как Маслоу, Франк, Роджерс, Колли, Комбс и др. Главными понятиями гуманистической педагогики являются «самоактуализация человека», «личностный рост», «развивающая помощь». Каждый человек представляет собой цельное образование, неповторимую личность. Поведение личности определяется не подкреплением, поступающим из внешней среды, как учит бихевиоризм, а врожденным стремлением человека к актуализации – развитию своих природных способностей, поиску своего смысла и жизненного пути. Личность понимается как сложная автономная система, отличающаяся направленностью, волей к положительной деятельности и сотрудничеству. Самоактуализация – это реализация себя в деятельности, в отношениях с людьми, в полнокровной «хорошей» жизни на выбранном и изменяющемся жизненном пути. Целью обучения и воспитания должно быть не приобретение знаний как набора фактов, теорий и прочего, а изменение личности учащегося в результате самостоятельного учения.

ИЗ РАБОТЫ "КОЕ-ЧТО О САМОУПРАВЛЕНИИ" ...У нас коли станут на путь коллективного воспитания, так решают обязательно следить, чтобы от всякой индивидуальности остались рожки да ножки. Удивляюсь, как это мы до сих пор не обсуждаем вопроса о запрещении разных там дискантов, теноров, басов. Подумайте, такое индивидуалистическое разнообразие! А носы, а цвет волос, а выражение глаз! Господи, настоящий буржуазный хаос. В горьковской колонии были индивидуальные огороды#1. Никакой, конечно, особенной пользы от них в воспитательном отношении не было, но и вреда уж такого страшного не наблюдалось. Просто это была полоса, которую нужно было пережить. С одной стороны, они давали более сильные стимулы к труду, чем общие огороды, с другой - они показывали мне, как развитие коллектива велов к тому, что эти огороды постепенно отмерли и сейчас о них никто даже отвращение к труду, и поэтому по диалектической логике они должны были составить некоторую часть общей истории. Для того, чтобы с ними бороться, не нужно было никаких особенных хитростей

1. Положительное влияние средств массовой информации на процесс воспитания в подростковом возрасте

2. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)

3. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

4. Осуществление экологического воспитания учащихся в процессе изучения физики

5. Технология педагогического сопровождения учащихся в образовательном процессе

6. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования
7. Модели анализа тестирования в образовательном процессе
8. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития

9. Управление образовательным процессом как социальная технология

10. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

11. Использование народной педагогики в системе музыкального воспитания дошкольников

12. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе

13. Мультимедийные средства в образовательном процессе: терминология и классификация

14. Из истории педагогики. Московский этап русского воспитания и образования

15. Обеспечение пожарной безопасности образовательного процесса

16. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

Ручки гелевые "Пчелка", 30 цветов.
Набор гелевых ручек. Количество цветов: 30 (4 классических, 6 пастельных, 5 смешанных, 6 неоновых, 10 блестящих). Прочный пластиковый
554 руб
Раздел: Цветные
Машина "Ракетовоз АРК".
Башня стрелы поворачивается, стрела поднимается, ракета запускается при нажатии на красную кнопку, стекло кабины открывается. Размер:
331 руб
Раздел: Прочее
Подушка с наполнителем "Лебяжий пух. Стандарт", 50x70 см.
Размер: 50x70 см. Цвет: синий. Ткань: 100% хлопок. Наполнитель: заменитель лебяжьего пуха - микроволокно DownFill.
1047 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см

17. Использование эвристической технологии в образовательном процессе начальной школы

18. Персонализация образовательного процесса в высшей школе

19. Поощрение и наказание в образовательном процессе: за и против

20. Развитие самоценности личности в процессе воспитания младших школьников

21. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)

22. Содержание и организация образовательного процесса как фактор сохранения здоровья младших школьников
23. Уровень рецидива как показатель эффективности процесса воспитания осужденных
24. Учет особенностей подросткового возраста в работе классного руководителя

25. Формирование мотивации учения у учащихся старшего подросткового возраста

26. Этапы построения образовательного процесса

27. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства

28. Психосоциальная работа и проблемы консультативного процесса

29. РАЗВИТИЕ И ДИАГНОСТИКА МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

30. Образовательная модель В.Ф. Шаталова как технология интенсивного обучения

31. Развитие Я-концепции в подростковом возрасте

32. Особенности проявления коммуникативных способностей у детей подросткового возраста

Набор цветных карандашей STABILO GREENcolors, 12 штук.
STABILO GREENcolors - цветные карандаши, сертифицированные FSC. • Изготовлены на 100% из возобновляемой древесины и покрыты лаком на
414 руб
Раздел: 7-12 цветов
Тележка, арт. 15-11017.
Удобная ручка и проходимые колеса помогут Вашему малышу с легкостью возить всё необходимое для строительства дворцов, замков, дорог и
325 руб
Раздел: Тележки
Багетная рама "Emma" (цветной), 40х50 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 40x50

33. Формирование характера в подростковом возрасте

34. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

35. Народные сказки как средство воспитания детей школьного возраста

36. Формирование личности в подростковом возрасте

37. Некоторые трудности общения в подростковом возрасте

38. Проявление тревожности в подростковом возрасте в норме и при патологии
39. Практические аспекты применения различных видов контрацептивов в подростковом возрасте
40. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

41. Восстановительный процесс субъекта системы "специалист-специальность" по годам обучения в зависимости от типа темперамента

42. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

43. Особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста

44. Патологические механизмы развития тиреоидной патологии у лиц детского и подросткового возраста в Украине

45. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Острые инфекционные заболевания

46. Деятельность социального педагога по профессиональному самоопределению воспитанников детского дома подросткового возраста как условие успешной социализации

47. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста

48. Методическая разработка рабочей программы дисциплины "Психологическое здоровье в старшем подростковом возрасте"

Каталка-трактор "Митя" №2.
Каталка-трактор станет прекрасным подарком для Вашего ребенка. Малыш может ездить на машинке сам, отталкиваясь от пола ножками и
1433 руб
Раздел: Каталки
Игровой набор "Фрукты и овощи" в корзине.
В набор входят 15 предметов. Размер предметов от 8 до 17 см. Материал: пластмасса. Цвет корзины может отличаться от указанного на картинке.
540 руб
Раздел: Продукты
Книга-сейф "Морские приключения", 24x16x6 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: картон, металл. Кодовый замок. Товар не подлежит обязательной сертификации.
1180 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные

49. Половое воспитание детей дошкольного возраста

50. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

51. Физическое воспитание детей дошкольного возраста

52. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

53. Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте

54. Возрастная и гендерная специфика социализации в подростковом возрасте
55. Коррекционно-развивающая программа с детьми старшего подросткового возраста "Прими ближнего своего"
56. Межличностные отношения детей подросткового возраста

57. Общение в подростковом возрасте

58. Особенности конфликтного поведения в подростковом возрасте

59. Особенности психологического консультирования детей подросткового возраста

60. Познавательные процессы в младшем школьном возрасте

61. Проблемы ценностных ориентаций в подростковом возрасте

62. Психологические особенности морального самосознания в подростковом возрасте

63. Психологические особенности ценностных ориентаций девочек и мальчиков подросткового возраста

64. Психофизиологические особенности подросткового возраста

Карандаши цветные "Kolores", 24 цвета.
Карандаши цветные, трехгранные, заточенные. В комплекте: точилка. Длина карандаша: 175 мм Толщина грифеля: 2,9 мм. Количество цветов: 24.
403 руб
Раздел: 13-24 цвета
Средство для стирки спортивной одежды и обуви "Sport&Outdoor", 755 мл.
Прекрасно справляется с любыми загрязнениями и неприятными запахами пота, помогает надолго сохранить свежесть вещей и первоначальные
310 руб
Раздел: Гели, концентраты
Карта "Периодическая система употребления".
Эта карта - не только остроумный, но и познавательный подарок. На внешний стирающийся скретч-слой карты нанесены названия и крепость
837 руб
Раздел: Прочее

65. Развитие опосредованной и неопосредованной памяти в подростковом возрасте

66. Связь полоролевой идентичности с поведением девочек младшего подросткового возраста

67. Специфика взаимоотношений с матерью как условие агрессивности в подростковом возрасте

68. Установки в общении и условия эффективного восприятия речи в подростковом возрасте

69. Гендерные особенности употребления алкоголя в подростковом возрасте

70. Гендерные различия тревожности в подростковом возрасте
71. Психологические особенности мотивации спортсменов подросткового возраста, занимающихся командным и индивидуальным видами спорта
72. особенности физического воспитания детей раннего возраста

73. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/

74. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

75. Содержание, организационные формы и методы совместной работы образовательного учреждения и семьи по воспитанию детей

76. Эстетическое воспитание в процессе внеклассной работы

77. Лабораторные работы по теории и технологии информационных процессов

78. Умственное развитие учащихся в процессе изучения правила правописания безударных личных окончаний глаголов

79. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

80. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности

Тарелка Lubby "Веселые животные" с присоской.
Тарелка "Lubby" для кормления незаменима в период, когда Ваш малыш учится есть самостоятельно. Присоска препятствует свободному
345 руб
Раздел: Тарелки
Набор "Грибочки".
Игра используется в качестве пособия в предметной деятельности. В комплект входит деревянная платформа и 15 грибочков разной формы и
571 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Набор первоклассника, для мальчиков, 16 предметов.
В наборе 16 предметов: - Подставка для книг. - Настольное покрытие для творчества. - Веер "гласные". - Веер
721 руб
Раздел: Наборы канцелярские

81. Работа педагога - музыканта с родителями по эстетическому воспитанию

82. Трудовое воспитание детей в процессе хозяйственно – бытового труда

83. Разработка в педагогике проблемы целей воспитания

84. Социальное воспитание в процессе становления личности

85. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

86. Разработать технологический процесс и спроектировать механический участок обработки детали "Вал первичный" №41526-96 с годовым выпуском 350000 штук при двух сменной работе
87. Типы темперамента учащихся и учет его особенности в учебно-воспитательной работе
88. Проектирование основных составляющих процесса управления по функциям планирования, организации, мотивации и контроля для некоммерческого образовательного учреждения "Автошкола — СТМО"

89. Сестринский процесс в работе участковых медсестер при язвенной болезни

90. Развитие навыков самостоятельной работы у учащихся, в том числе и у малоспособных

91. Опыт работы подростковых психоаналитических групп

92. Теоретические и методические проблемы построения образовательного стандарта по психологии и педагогике

93. Воспитание сопереживания у дошкольников в процессе ознакомления с животным миром

94. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

95. Проблемы семейного воспитания в истории педагогики

96. Семейная педагогика: философия семейного воспитания

Чернила "Bottle Quink", синие, 57 мл.
Цвет – синий. Объем – 57 мл. Материал флакона – стекло.
449 руб
Раздел: Чернила, тушь, штемпель
Кружка-хамелеон "Любовь".
Каждый человек знает, как приятно говорить о своих чувствах любимым. Кружка-хамелеон "Любовь" поможет Вам чаще признаваться в
314 руб
Раздел: Кружки
Набор посуды керамической "Миньоны" (3 предмета), желтый.
Набор детской керамической посуды с изображением героев любимых диснеевских мультфильмов в подарочной упаковке. Состав набора: • тарелка:
547 руб
Раздел: Наборы для кормления

97. Умственное развитие учащихся в процессе изучения правила правописания безудрных личных окончаний глаголов

98. Контрольная работа по уголовному процессу

99. Система творческих работ учащихся в 5–6-х классах


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.