|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Мировые экономические идеи 20-80-х годов: неолиберализм, социальное рыночное хозяйство В. Ойкена и А. Эрхарда |
Чашка "Неваляшка". 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. 
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. Министерство общего образования РФ Мурманский Государственный Технический Университет Экономический факультет Реферат по истории экономикиМировые экономические идеи 20-80х годов: Неолиберализм. Социальное рыночное хозяйство В. Ойкена и А. ЭрхардаМурманск 2004 СодержаниеВведение 1. Неолиберализм 1.1 Истоки неолиберальной теории 1.2 Экономические идеи родоначальника неолиберализма Л.Мизеса 1.3 Экономические воззрения Ф.Хайека 1.4 Разработка теории неолиберализма В.Ойкеном 1.5 Теория западногерманского неолиберализма 1.6 Чикагская школа неолиберализма 1.7 Практическое воплощение неолиберальных теорий 2. Социальное рыночное хозяйство 2.1 Теория и практика социального рыночного хозяйства 2.2 Критика социального рыночного хозяйства 3. Возможности применения неолиберальной теории в России Заключение Литература ВведениеРоссия вступает в сложный мир рыночной экономики. Чтобы хорошо в нем ориентироваться, не попасть под влияние эйфорических настроений по поводу рынка, трезво разобраться в системе противоречий рыночного капиталистического общества, необходимо основательно разрабатывавшиеся мировой мыслью теории экономики, которая насчитывает уже давно не первое тысячелетие своего существования. ХХ век оказался богат на экономические идеи и теории. Монетаризм, кейнсианство, теория постиндустриального развития — этот список можно продолжать долго. И, конечно же, нельзя забывать неолиберализм и разработку социальной экономической теории, которые лежали в основании послевоенного «немецкого экономического чуда». В экономической теории неолиберализмом принято называть систему идей свободной экономики (хотя в Германии этот термин не принят). Классический либерализм не знал социальной политики как системы, в отличие от нового либерализма. Неолиберализм возник почти одновременно с кейнсианством в 30-е гг. как самостоятельная система взглядов на проблему государственного регулирования экономики. Неолиберальная концепция и в теоретических разработках и в практическом применении основывается на идее приоритета условий для неограниченной свободной конкуренции не вопреки, а благодаря определенному вмешательству государства в экономические процессы. В центре неолиберализма — личная инициатива, экономическая свобода, конкуренция и ограничение монополий. Неолибералы отрицательно относятся к «благотворительному» государству: социальные мероприятия могут проводиться только за счёт текущих доходов страны, не слишком обременяя экономику. Рассмотрим более подробно неолиберализм и теорию социального рыночного хозяйства. 1. Неолиберализм 1.1 Истоки неолиберальной теорииТеория неолиберализма своими корнями уходит в экономические воззрения А.Смита. Именно его принцип «невидимой руки», уверенность, что реализация своекорыстного интереса человека в области экономической деятельности приведет к общественному благосостоянию и вытекающее из данной точки зрения требование невмешательства государства в экономику легли в основу концепций представителей неолиберализма. Попытки разработать общую неолиберальную доктрину предпринимались еще до второй мировой войны — так, в 1938 г.
в Париже на международной конференции, которую позже стали называть также коллоквиумом Липпмана, поскольку этот американский экономист в том же 1938 г. опубликовал книгу «Свободный город», где излагались неолиберальные идеи . Но именно в Западной Германии эти идеи были успешно применены и приобрели статус государственной доктрины (с 1948 г.). Первым (по времени) вариантом неолиберализма стал западногерманский ордолиберализм. Эта концепция активно разрабатывалась еще с 30-х гг. ХХ века представителями «фрайбургской» школы в Германии во главе с известным немецким экономистом В. Ойкеном. Суть концепции заключена уже в ее названии, которое можно было бы перевести как «свобода в рамках порядка». Эта идея получила широкое признание и популярность в ФРГ после Второй мировой войны и даже стала основой системы хозяйствования в этой стране. В 60-е гг. несколько измененный вариант ордолиберализма в ФРГ получил название «социальное рыночное хозяйство». Эта модель экономики до сих пор остается официальной экономической политикой в ФРГ. Исходной теорией ордолиберализма является учение о двух основных типах экономического строя, которое выдвигал еще в начале ХХ века известный немецкий социолог М. Вебер. Эту идею развил В. Ойкен в своей главной работе «Основы национальной экономики» (1940). По определению В. Ойкена, экономический строй — это совокупность реализуемых на практике хозяйственных форм, в которых протекает конкретный повседневный хозяйственный процесс. Он считает, что, выделив самые типичные два основных типа экономического строя, можно изучать и объяснять практически все известные в истории человечества хозяйственные системы. Такими типичными или «идеальными» типами экономического строя В. Ойкен называет «центрально-управляемое хозяйство» и «хозяйство общения» (или рыночное) . Неолиберализм складывался одновременно с кейнсианством, но в отличие от него, видел непосредственный источник всех бед капитализма в подрыве совершенной конкуренции, в монополизации хозяйственных процессов, нарушающей действие рыночных регуляторов. Правда, понятие «монополия» В. Ойкен не связывал с концентрацией производства и капитала, а трактовал его как чисто рыночный феномен (т.е. связывал появление монополий только с особенностями процессов обмена). Поэтому под монополией он понимал любое отклонение от модели совершенной конкуренции, которое могло случаться по любым причинам. В. Ойкен категорически отрицал закономерный характер монополизации, поскольку вообще не признавал объективных законов общественного развития. Капитализм он считал только одной из исторических форм «хозяйства общения», которая соответствует тому периоду человеческой истории, когда государство проводило политику невмешательства в экономическую жизнь. Именно из пассивности государства он выводил причины подрыва совершенной конкуренции и все социальные издержки капитализма, которые, по его мнению, могут быть устранены при помощи хотя бы частичного вмешательства государства в экономику. В основе неолиберальной теории представлений лежит политическая философия либерализма, кредо которой — знаменитый принцип «laissez faire», который можно трактовать как право людей делать то, что они хотят, предоставить им право быть самими собой в экономической деятельности и вероисповедании, культуре, повседневной жизни и мыслях.
И индивидуализм, который стал основой европейской цивилизации, по мнению одного из видных представителей неолиберального направления Ф.Хайека, это не эгоизм и самовлюбленность, это, прежде всего, уважение к личности ближнего, это абсолютный приоритет права каждого человека реализовать себя в этом мире . По мнению представителей либерального направления в политической экономии, именно свобода в сфере экономической деятельности выступает главным и необходимым условием быстрого экономического роста, где для сбалансированного развития общества в принципе достаточно действия механизма свободного рынка и свободной конкуренции, автоматически устанавливающих равенство между спросом и предложением. Роль же государства в экономике должна быть сведена к минимуму, главную и, по сути, единственную задачу государственных структур они видят в создании и поддержании условий, необходимых для благоприятного развития свободной конкуренции, под которой понимается создание равных возможностей для всех. Государственное вмешательство непосредственно в экономические процессы недопустимо; и если оно происходит, то это делается, по мнению представителей как либерального, так и неолиберального направлений, исключительно в интересах государственного аппарата. В некоторой степени неолиберализм стал реакцией на идеологию этатизма. Сторонники неолиберализма уже в самом названии направления подчеркивали свою приверженность принципам экономической свободы и конкуренции. Добавим, что современных либералов объединяет общность методологии, а не концептуальные положения. Одни из них придерживаются правых взглядов (проповедники абсолютной свободы, противники государства), другие — левых (признание необходимости участия государства в экономике). Так, представители фрайбургской школы политической экономии считают, что социальная совесть запрещает терпеть массовую безработицу. Государственные интересы требуют того же. Если миллионы людей незаслуженно становятся безработными, то это явный признак того, что экономический процесс регулируется недостаточно. Однако все неолибералы уделяют первостепенное внимание поведению отдельного человека, фирмы, решениям, принимаемым на микроуровне. В понимании общественного развития неолибералы стоят на позициях эволюционизма. 1.2 Экономические идеи родоначальника неолиберализма Л.МизесаУ истоков возрождения классического либерализма в двадцатом веке стоял известный экономист и философ Л.Мизес (1881-1973), австриец по происхождению, который, однако, значительную часть жизни провел в США, где вел курс экономической теории в Нью-Йоркском университете. По мнению Мизеса, именно частная собственность является необходимым реквизитом цивилизации и материального благосостояния, а ее социальная функция заключается в том, что она способствует оптимальному использованию ресурсов и обеспечивает суверенитет потребителей. С точки зрения Мизеса, только частная собственность способна быть основой рациональной экономической деятельности, так как порождаемые ею индивидуалистические стимулы обеспечивают максимальное использование ресурсов. Анализируя нерыночные системы хозяйствования, под которыми в первую очередь он подразумевает социалистическую систему, Мизес делает вывод о логической и практической невозможности социализма, отказывая ей в рациональной организации хозяйства.
Можно даже по справедливости предположить, что социальная гармония этой счастливой триады, этого трезвучия, определила в значительной мере удачный для партии федерального министра хозяйства исход выборов 6 сентября 1953 года. Я тогда говорил: «Наша экономическая политика служит потребителю; он один мерило и арбитр хозяйственной деятельности. Политика социального рыночного хозяйства доказала всему миру, что ее принципы свободная конкуренция, свободный выбор предметов потребления, как и вообще свобода раскрытия и процветания личности ведут к лучшим экономическим и социальным успехам, чем любой вид направляемого властями или принудительного хозяйства»[10]. Промышленное производство 1952 и 1953 годов если не принимать во внимание обычных сезонных колебаний ознаменовалось непрерывным ростом. После низкого зимнего уровня в феврале 1952 года 128,6 (1938 год = 100), в ноябре оно достигло апогея 160,8. Последовавшее сезонное падение в январе 1953 года до 134,0 не могло, однако, прервать динамики роста; в ноябре 1953 года производство достигло уровня в 175,6. 1954 год был затем годом особенно сильного подъема; в ноябре этого года был достигнут уровень производства, почти вдвое превышавший индекс 1936 года и тем самым одновременно и индекс весны 1950 года
1. Областная специализированная школа для одарённых детей "Дарын" - школа интеллектуального развития
4. Методология и практика формирования немецкой школы учета
5. Основные особенности немецкой школы психологии
10. Введение новых правил в орфографии в немецком языке
11. Алкоголь(на немецком языке)
12. Зачетные темы по английскому языку для школы
13. Синонимия немецкого языка. Синонимический ряд и тематическая группа
14. Роль поэзии в обучении немецкому языку
15. Способы выражения сомнения в современном немецком языке
16. Фразеологический анализ ФЕ с компонентом-соматизмом Mund/рот в немецком и русском языках
Бумага чертежная, А2, 594x420 мм, 100 листов. 
Микроскоп для смартфона "Kakadu". 
Деревянная игрушка "Набор для обучения". 18. Шпаргалки для контрольной по немецкому (средняя ступень)
19. Устойчивые словесные комплексы в (немецком) публицистическом тексте
20. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе
21. Анализ живописных произведений флорентийской школы конца XV - начала XVI веков
26. Поле запаха в немецком языке на примере романа П.Зюскинда ПАРФЮМЕР
28. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы
29. Роль Александра Ярославича Невского в отражении немецко-шведской агрессии
30. Немецкая диаспора в России
32. Оккупация Псковской области немецко-фашисткими захватчиками. "Новый порядок"
Папка для тетрадей "Кошечка", А4. 
Гибкий трек "Большое путешествие", 317 деталей. 
Контейнер универсальный, 4 выдвижные секции, большой. 33. Шпаргалка по истории в 9 классе украинской школы
34. Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ века
36. Санитарно гигиеническая характеристика компьютерных классов школ г.Кургана
37. Частная школа и новые методы образования
41. Экологическое воспитание детей в начальной школе
43. Особенности экологического воспитания в начальной школе
45. ЗАСЛУГИ ЛОМОНОСОВА ПЕРЕД РУССКОЙ ШКОЛОЙ
46. Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе
47. Образовательная программа школы: назначение, содержание, участие учителей и учащихся в ее разработке
48. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы
Фломастеры-аэрозоль "Blowpens", 10 цветов. 
Мягкий пол универсальный, коричневый, 33x33 см (9 деталей). 
Светильник "Лампочка на веревке", синий. 50. Моя школа
51. Обучение аудированию на коммуникативной основе в 7, 8 классах общеобразовательной школы
52. Роль поэзии в обучении немецкому языку
58. Обучение аудированию в начальной школе
59. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе
60. Уроки чтения на русском языке в азербайджанской школе
61. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)
62. Роль немецких государственных органов в становлении и развитии советского коллаборационизма
63. Диагностика психологической готовности к школе
64. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу
Подставка для канцелярских принадлежностей "Башня", металлическая, 4 секции, серебристая. 
Набор бутылочек для кормления Avent "Natural" (2 штуки по 260 мл), от 1 месяца. 
Скетчбук. Гарри Поттер. Хогвартс. 65. Чикагская школа и основные подходы Парка и Берджесса
66. Экзамен по физике для поступления в Бауманскую школу
67. Рациональное питание в рамках курса "Валеология" начальной школы
69. Сравнительный анализ философских школ древности
73. Проблема равновесия рыночной системы во взглядах классической школы
74. Исследование формирования классической школы в Школе экономической мысли Мартыновского
75. Австрийская (Венская) школа школа экономических учений
76. Школы науки управления: процессный подход к управлению производством
77. Американская и Японская школы менеджмента
78. Административная школа менеджмента
80. Школы Бу-дзюцу
Говорящий планшетик "Сказочка", 19x24 см. 
Подгузники Huggies Elite Soft, (1), до 5 кг, 84 штуки. 
Фломастеры смываемые "Jungle", 24 цвета. 81. Формирование: преемственных научных школ в первые две трети XIX в.
82. Преподавание литературы в школе: неудавшиеся реформы
83. Историческая школа Германии
84. Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ веков
85. Уроки родиноведения в школе и техническом вузе
89. Работа с текстом "Поучения" Владимира Мономаха в школе
90. Белорусы: этнос и этноним в польской, немецкой и шведской исторической мысли XVI — XVII вв.
92. Оккупация Псковской области немецко - фашисткими захватчиками. “Новый порядок
93. Русско-немецкие договора 1939 и их современные оценки
94. Новая (молодая) историческая школа
95. Возрождение киевской школы
96. Адольф Слаби - немецкий пионер радиосвязи
Крем-гель для купания "Sanosan", 200 мл. 
Гель для стирки детского белья "Cotico", 2 литра. 
Глобус политический на подставке из пластика диаметром 250 мм. 98. Московская школа иконописи
99. Школы, направления и теории в культурологии
