Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Нейропсихологический подход к проблеме трудностей обучения в школе

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ КУРСОВАЯ РАБОТА ПО КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ НА ТЕМУ: Нейропсихический подход к проблеме трудностей обучения в школе Студентка: КондратьеваД.А. Группа: 22ПМ/4-08 Преподаватель: Шипкова К.М. МОСКВА 2006 СодержаниеВведение3 1. Нейропсихологический подход к проблеме трудностей обучения в школе.5 1.1 Современное состояние проблемы.5 1.2 Взгляд на проблему школьной неуспеваемости в зарубежной психологии8 1.3 Изучение проблемы школьной неуспеваемости в отечественной психологии.13 1.4 Нейропсихологические исследования проблемы обучения в школе.19 1.5 Нейропсихология и содержание синдромного нейропсихологического анализа.22 1.6 Психологические и нейропсихологические причины неуспеваемости школьников.28 Выводы34 Заключение35 Литература36 Введение К сожалению, современная действительность: экология, новые вирусные заболевания и способы борьбы с ними, аддиктивное поведение родителей, а также межличностные отношения в семьях, - не способствуют рождению и развитию психически здорового молодого поколения. Дети, приходящие в школу, несмотря на свой хронологический возраст, не всегда могут легко войти в строй примерных учеников. Даже при сильном и горячем их внутреннем желании, при высоком уровне школьной мотивации и при достаточно хорошем соматическом состоянии. А из этих детей, позже, в пятый класс приходят подростки, расторможенные и неуспешные, с несформированной произвольностью, тянущие весь класс назад. Это притом, что в образовательных учреждениях младшее школьное детство увеличили на год, и времени подготовиться к обучению в среднем звене и приобрести новые психологические новообразования стало гораздо больше, чем у предыдущих поколений. Иногда, напротив, встречаются очень талантливые дети. Но в силу гиперразвития в определенной области у них бывает недоразвитие в других сферах, что тоже мешает им адаптироваться к школе. В чем причина таких печальных примеров? Только ли в педагогической запущенности ребенка, недостатке программ и методов обучения или в некомпетентности учителя? К сожалению, есть нарушения и другого порядка, которые не исправить с помощью увещевательных хитростей педагогов и стандартных методик школьных психологов. Данная курсовая – попытка исследования работ известных психологов Отечества (Л.С. Цветковой, А.Р. Лурия, Л.С. Выготского, Э.Г. Симерницкой) и зарубежных психологов (О. Сприна, Д. Таппера, А. Райссера, Х. Туокко, Д. Иджела) с целью выявления нейропсихологического субстрата «школьной успеваемости». Сегодня далеко не на все вопросы можно найти ответ в современной нейропсихологии: что обязательно должно нормально функционировать в головном мозге ребенка для его успешного обучения в школе, какие структуры или функциональные системы не могут ничем компенсироваться, а какие из последствий мозговых нарушений поправимы. 1. Нейропсихологический подход к проблеме трудностей обучения в школе. 1.1 Современное состояние проблемы. Известно, что дети с различной наследственностью, с самого раннего возраста развивавшиеся вне общества людей и культуры, остаются на уровне развития животных.

Это говорит о значимой роли социального в формировании ВПФ. «Мозг человека, его морфогенез, функциональные системы как единицы интегративной деятельности мозга и как психофизиологическая основа ВПФ являются материальной основой развития психической деятельности. Такие процессы, как предметная деятельность и восприятие, память и мышление, речь и воображение, сложились в процессе общественно-исторического развития, и их субстратом являются иерархически организованные нейрональные, морфологические мозговые структуры и физиологические процессы. Известно также, что мозг начинает формировать и продуцировать у ребенка только при воздействии на мозг социальных внешних форм деятельности ребенка. Это означает, во-первых, что начало развития ВПФ лежит не внутри мозговых структур, а вне их — в социальной среде и, во-вторых, все эти уровни — мозговой, физиологический, психологический и социальный — работают в тесном взаимодействии и взаимовлиянии. Сейчас уже хорошо известно, что внешние социальные воздействия влияют на взаимодействие всех уровней в структуре ВПФ и на своевременное созревание как отдельных мозговых структур, так и мозга в целом. Хорошо известно, что «невостребованные» зоны мозга будут отставать в своем развитии, а это, в свою очередь, может отразиться на качестве развития ВПФ и их задержке времени». «Современная психология рассматривает психические процессы (которые иногда условно называются функциями) как представляющие собой сложные формы деятельности, которые постепенно развиваются и по мере развития меняют свою структуру, что ведет к изменению мозгового, неврологического и физиологического их обеспечения, меняют свою структуру и функциональные системы. Нейропсихология давно установила факт взаимодействия и взаимовлияния развития ВПФ и развития их мозгового субстрата. С помощью определенных методов, разработанных в нейропсихологии, нейропсихологическое обследование может установить причину отставания, или девиации в развитии ВПФ, или задержки их развития, или нарушения ребенка. Эти причины могут лежать как в мозговых структурах, так и в социально-психологической сфере» . Все устоявшиеся нейропсихологические представления на данный момент составляют три нейропсихологические концепции. Концепция динамической хроногенной системной локализации ВПФ в головном мозге, основывающаяся на принципах созревания мозга «снизу вверх», принципах иерархии и гетерохронности локализации, постепенной латерализации и системной локализации ВПФ. Концепция фактора (Р.А.Лурия), лежащего в основе несформированности (или девиации, или дефекта) ВПФ. «Понятие фактора является одним из наиболее важных в системе «инструментов» нейропсихологических исследований нарушений или несформированности тех или других видов психической деятельности, позволяющих уточнить представления о развитии ВПФ у детей, об их структуре, взаимодействии и взаимовлиянии и, главное, о взаимодействии мозга и его определенных зон с психикой ребенка» . Концепция «нейропсихологического синдрома и симптома». «Нейропсихологический синдром представляет собой избирательное нарушение одной группы психических процессов, в состав которых входит нарушенный (несформированный) фактор, при сохранности других ВПФ, в структуру которых этот фактор не входит.

Симптом представляет собой нарушение той или другой ВПФ, имеющей определенный механизм» . Содержание этой концепции раскрывается в принципах гетерохронности в развитии, компенсации дефекта ВПФ, принципе специфичности и изменений факторов, лежащих в основе синдромов несформированности ВПФ и динамике системы ВПФ в зависимости от возрастного этапа. Исходя из этого, можно сказать, что нейробиологическое и функциональное развитие мозга в процессе жизни поэтапно закрепляет «иерархию дифференцированных подкорково-корковых внутри- и межполушарных взаимодействий» . При этом различные мозговые структуры и системы созревают неодновременно: так, субкортикальные образования уже к моменту рождения ребенка достигают почти полной готовности относительно взрослой нормы, в то время, как созревание лобных отделов мозга заканчивается только к 12—15 годам. Мозг же ребенка способен к дублированию в нем и модулированию всех жизненно важных функций. 1.2 Взгляд на проблему школьной неуспеваемости в зарубежной психологии. Перед современной зарубежной психологией проблема трудности обучения в школе стоит не менее остро, чем перед отечественной. Если в 1977 году в США было около 1,8% детей с трудностями обучения, то к 1993 году их доля составила уже 5,4% (Office of Special Educa io Programs, U.S. Depar me of Educa io , 1993). Например, проблема минимальной мозговой дисфункции горячо обсуждается и в зарубежной психологии. О.Сприн, Д.Таппер, А.Райссер, Х.Туокко и Д.Иджел предлагают отказаться от концепции ММД из-за путаницы в описании симптомов. Взамен предлагался альтернативный термин – «неспособность к обучению», означающий одно или оба сразу из проявлений: неспособности к чтению (дислексия) и к арифметическим действиям (дискалькулия). «Дислексия – это диагноз, обозначающий нетипичное развитие навыков чтения по сравнению с другими детьми того же возраста, интеллекта, образовательных и социокультурных условий, которое без специального вмешательства, вероятно, останется устойчивым и обуславливается выраженным дефектом одной из нескольких специфических высших корковых функций. Органическая дислексия является результатом церебрального повреждения, например, при родах или из-за болезни.» Задержка, лежащая в основе дислексии, порождается нарушениями центральных процессов. Наследственно предопределенная дискалькулия – это комплекс «структурных нарушений математических способностей, происходящих из-за дисфункции тех частей мозга, которые являются анатомо-физиологическим субстратом, обеспечивающим созревание математических способностей в соответствии с возрастом, без одновременного нарушения умственных способностей». Проблема развития ВПФ интересовала многих исследователей и теоретиков зарубежной психологии: В.А. Вагнера, К.Коффка, Гельба, Гильома, И.Мейерсона, Ж. Пиаже, Э. Сэпира, К.Лешли. Научные исследования нарушений сложных психических процессов в клинике локальных поражений мозга начались в 1861г., когда французский анатом Поль Брока дал описание мозга больного, который не мог говорить, хотя и понимал устную речь. Брока утверждал, что эта зона является «центром моторных образов слов» и что повреждение в этой зоне ведет к особому виду нарушения экспрессивной речи, которое он первоначально назвал «афемией»; позже это нарушение получило название «афазия», как оно и называется в наше время.

Нейропсихологическое обследование // Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников / Под ред. Е. В. Ахутиной, О. Б. Иншаковой.P М., 2007.P С.P464. 5.PАхутина Т. В., Яблокова Л. В., Полонская Н. Н. Нейропсихологический анализ индивидуальных различий у детей: параметры оценки // Нейропсихология и психофизиология индивидуальных различий / Под ред. Е. Д. Хомской и В. А. Москвина.P М.; Оренбург, 2000.P С.P132152. 6.PВыготский Л. С. Психология и учение о локализации психических функций // Собр. соч.: В 6Pт.P М., 1982. Т. 1. С. 168174. 7.PВыготский Л. С. Младенческий возраст. Собр. соч.: В 6Pт.P М., 1984. Т. 4.P С.P269317. 8.PВыготский Л. С. Проблема развития и распада высших психических функций // Проблемы дефектологии.P М., 1995.P С.P404418. 9.PКорсакова Н. К., Микадзе Ю. В, Балашова Е. Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей обучения.P М., 1997. 10.PЛурия А. Р. Высшие корковые функции.P М., 1969. 11.PЛурия А. Р. Основы нейропсихологии.P М., 1973. 12.PЛурия А. Р

1. Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук

2. Ознакомление школьников с альтернативными подходами к проблеме возникновения жизни на земле

3. О некоторых особенностях адаптации сердечно-сосудистой системы младших школьников, занимающихся физкультурой

4. Системный подход к организации оздоровительной работы в образовательном учреждении

5. Депрессивность и стрессоустойчивость подростков с двигательными тиками, способы их определения и коррекции

6. Исследование особенностей профессионального самоопределения подростков с позиции психотипологического подхода
7. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика
8. Аудирование на основе коммуникативного подхода и его место в развивающем обучении

9. Особенности работы социального педагога - реабилитатора с трудными подростками

10. ВПФ, нейропсихологический синдром и фактор, блоки мозга

11. Особенности переживания состояния фрустрации у подростков

12. Психолингвистическое исследование как основа современного подхода к обучению иностранным языкам

13. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

14. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

15. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

16. Индивидуальный подход в обучении педагогически запущенных детей

Гибкий трек "Большое путешествие", 317 деталей.
Гибкий трек "Большое путешествие" от бренда 1Toy состоит из 317 деталей, в том числе лифта, 2 машинок, пещеры и перекрестка.
2695 руб
Раздел: Треки без запуска
Контейнер универсальный, 4 выдвижные секции, большой.
Может использоваться как бокс для канцелярских или любых иных офисных принадлежностей, а также строительных мелочей и пр. Легко
1084 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Шарики, 100 шт.
Наборы выдувных шариков для сухих бассейнов. Шарики имеют диаметр 6 см, в один набор пакуются шарики четырех красочных цветов. Технология
733 руб
Раздел: Шары для бассейна

17. Особенности активных методов обучения в высшей школе

18. Особенности труда женщин и подростков

19. Развитие представлений о смысловых образованиях личности в деятельностном подходе

20. Информационно - деятельностная структура знания и информационный подход

21. Особенности социализации подростков в различных типах семей

22. Нейропсихологическая информация
23. Технологические подходы к обучению
24. Особенности технократического подхода к информатизации образования в педагогическом вузе

25. Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков

26. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

27. Психологические особенности социализации современных подростков

28. Особенности обучения основам здоровьесбережения в неспециализированном вузе

29. Особенности труда женщин и подростков

30. Обучение персонала: преодоление трудностей и достижение целей

31. Принцип единства аффекта и интеллекта как основа личностного подхода в обучении детей

32. Психофизиологические причины трудностей в обучении чтению и письму и их преодоление

Набор зубных щеток "Pigeon" (2 штуки), от 12 месяцев.
Щетки предназначены для самостоятельной чистки зубов. Набор зубных щеток для детей с 12-ти месяцев до 3 лет. Мягкая щетина. Специально
321 руб
Раздел: Зубные щётки
Настольно-печатная игра «Прогеры».
Многоэтажная 3D-настольная игра на алгоритмы, начало программирования и логику. Поле выстраивается из трёх блоков произвольным образом —
1032 руб
Раздел: Классические игры
Набор штампов в портфельчике "Бакуган".
В наборе: - 7 штампов; - 1 коробочка со штемпельной подушечкой; - 3 фломастера на водной основе. - 1 блокнот. Материал: дерево, резина,
708 руб
Раздел: Штемпельная продукция, губочницы

33. О способах обучения младших подростков математике в форме квази-исследовательской деятельности

34. Возрастные особенности обучения и совершенствования техники спортивных способов плавания у мальчиков и девочек 7-17 лет

35. Социально-психологические особенности криминогенных групп подростков

36. Изменение пищевой ценности продуктов в процессе тепловой обработки. Особенности питания детей, подростков и студентов

37. Нейрофизиологическое и нейропсихологическое исследование анализаторных систем человека

38. Деятельностный подход в педагогике
39. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку
40. Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения

41. Личностные особенности детей и подростков с отклонениями в развитии

42. Общее понятие о развивающем обучении истории, его цели и особенности их реализации

43. Особенности использования современных средств обучения иностранному языку

44. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте

45. Особенности применения технологии квантового обучения в преподавании математики

46. Особенности технологии развивающего обучения и воспитания на уроках биологии

47. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

48. Психологические особенности детей при подготовке к школьному обучению

Пенал-косметичка "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (чёрный, синий).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
799 руб
Раздел: Без наполнения
Набор детской посуды "Холодное сердце. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из высококачественной
387 руб
Раздел: Наборы для кормления
Фоторамка на 9 фотографий С31-019 Alparaisa "Family", черно-золоченое золото, 61,5x54,5 см.
Размеры рамки: 61,5x54,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см (4 штуки), - 15х10 см (5 штук). Фоторамка-коллаж для 9-ти фотографий. Материал:
882 руб
Раздел: Мультирамки

49. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

50. Рекомендации воспитателям по осуществлению дифференцированного подхода в обучении вычислительной деятельности детей дошкольного возраста

51. Дифференцированный подход в обучении и воспитании

52. Дифференцированный подход как условие личностно-ориентированного обучения

53. Особенности профессионального самоопределения в классах с профильным обучением

54. Влияние хронических соматических заболеваний на психическое развитие подростков (особенности мыслительной деятельности)
55. Исследование взаимосвязи коммуникативных особенностей и типов темперамента подростков
56. Исследование некоторых особенностей внимания у подростков 18-20 лет

57. Личностные особенности студентов, испытывающих трудности в профессиональном самоопределении

58. Особенности агрессивного поведения подростков

59. Особенности выполнения рефлексивных действий студентами в начале обучения.

60. Особенности девиантного поведения подростков, воспитывающихся в приюте

61. Особенности личности и психолого-педагогическая поддержка дезадаптированных детей и подростков

62. Особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением

63. Особенности мотивации достижения у подростков с задержкой психического развития в сравнении со здоровыми сверстниками

64. Особенности памяти у подростков

Набор маркеров для доски, 4 штуки.
Высококачественные маркеры для белой маркерной доски. Не высыхают с открытым колпачком в течение нескольких дней. 4 цвета. С круглым
401 руб
Раздел: Для досок
Лото "Животные".
Лото "Животные" развивает память, внимательность, мелкую моторику рук, помогает развивать устную речь малышей, и дает начальные
1079 руб
Раздел: Лото детское
Каталка Glory "Утка" музыкальная (фиолетовая).
Катание на каталке принесет вашему ребенку массу удовольствия и впечатлений. Эта модель очень легкая, но достаточно крепкая, поскольку
606 руб
Раздел: Каталки

65. Особенности подростков, воспитываемых в опекунских малообеспеченных семьях

66. Особенности профессиональной мотивации у подростков в период профессионального становления

67. Особенности эмоционально-мотивационной сферы подростков

68. Психические особенности и психосомотические расстройства у подростков

69. Психологические особенности готовности к школьному обучению гиперактивных детей

70. Психологические особенности отношений подростков со взрослыми
71. Социальная адаптация младших подростков при переходе в среднее звено школьного обучения
72. Деятельностный подход к исследованию личности

73. Гендерные особенности проявлений агрессивности личности у подростков

74. Задачи и трудности подросткового периода глазами подростка

75. Особенности организации деятельности детей и подростков в детских оздоровительных лагерях (на примере Центра социального обслуживания населения и Дома детского творчества)

76. Особенности нервной системы подростков, занимающихся разными видами спорта

77. Особенности методики обучения прыжкам через скакалку детей старшего дошкольного возраста средствами художественной гимнастики

78. Особенности подходов к расчету себестоимости продукции

79. Солнечный ветер, особенности межпланетного пространства (Солнце – Планеты)

80. Kитообразные и их особенности (Доклад)

Настольная игра "Русское лото".
В набор входит: карточки, бочонки, жетоны, мешок и инструкция. Материал бочонков: древопласт.
363 руб
Раздел: Лото
Настольно-печатная игра "Пир горой!".
Мыши так разыгрались около холодильника, что тот упал и открылся. Значит, будет пир! Даже самые маленькие игроки легко справятся с простой
348 руб
Раздел: Классические игры
Увлекательная настольная игра "Турбосчет Форсаж".
Продолжение самой "хитовой" игры "Турбосчет", еще больше карт с условиями, еще больше "прокачиваем" устный
392 руб
Раздел: Математика, цифры, счет

81. Новый подход в понимании преадаптации

82. Биологические особенности акул

83. Почва, ее состав и особенности

84. Происхождение жизни: абиогенез и панспермия. Гиперцикл. Геохимический подход к проблеме

85. Организационно-технические вопросы обучения по темам безопасной эксплуатации радиационно-опасных объектов

86. Особенности озёр России (Доклад)
87. Особенности осушения минеральных переувлажненных почв Нечерноземной зоны с низкой водопроницаемостью
88. Особенности урбанизации

89. Страна Испания и ее особенности

90. Территориальные особенности обеспеченности хозяйства Украины природными ресурсами (Контрольная)

91. Особенности размещения городов и городского населения

92. Особенности и изменение экономико-географического положения РФ

93. Особенности годового хода приземной температуры воздуха в разных частях Земли по данным ОА Гидрометцентра РФ

94. Особенности безработицы в Казахстане

95. Современные подходы к пониманию государства

96. Гражданско-правовой договор: формы, виды, особенности заключения, изменения и расторжения

Мешок для обуви "Space".
Мешок для обуви с увеличенными габаритами со светоотражающими элементами. Мешок изготовлен из износо- и морозостойкого водоотталкивающего
380 руб
Раздел: Сумки для обуви
Карандаши цветные "Kores", 50 цветов.
Ударопрочные цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
954 руб
Раздел: Более 24 цветов
Музыкальная карусель на кроватку "Наш тёплый дом. Саванна" с проектором (цвет: розовый).
Изготовлено из высококачественного пластика. 2 уровня громкости. Режимы с вращением и без. Звуки природы, спокойные колыбельные мелодии
1719 руб
Раздел: Мобили

97. Особенности гражданско-правового положения отдельных видов акционерных обществ

98. Особенности несостоятельности (банкротства) кредитных организаций

99. Особенности и проблемы правового регулирования договора строительного подряда


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.