Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Система действий ученика и учителя на уроке с использованием телекоммуникационных технологий

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Система действий ученика и учителя на уроке с использованием телекоммуникационных технологий Галанов Александр Борисович, старший преподаватель кафедры физики, математики и информатики Башкирского института развития образования Цель обучения школьным предметам ориентирует не на передачу программных знаний, а на формирование обобщенных способов выполнения деятельности на примере решения познавательных задач данного предмета с использованием новых информационных и телекоммуникационных технологий. В нашей модели организации телекоммуникационной образовательной деятельности функции учителя на уроке переключается на выполнение следующей системы действий: 1) помогать учащимся выделять проблему; 2) побуждать к формулированию учебной цели, учебной задачи; 3) организовать учащихся на поиск рационального способа решения учебной задачи; 4) обеспечить неограниченный доступ к информации, используя всемирные базы данных и ресурсы сети Интернет; 5) помогать анализировать и отбирать достоверную информацию; 6) помогать составлять программу действий на основе выделенного способа; 7) помогать подбирать средства для выполнения отдельных операций; 8) помогать самостоятельно выполнить деятельность в соответствии с составленной программой; 9) организовать учащихся на контроль за правильностью выполнения своих действий; 10) организовать учащихся на создание собственного образовательного продукта; 11) помогать учащимся увидеть их собственное приращение, внутренний образовательный продукт; 12) помогать учащимся в публичной защите созданного внешнего образовательного продукта; 13) побуждать учащихся к рефлексии, анализу полученного результата, формулировке выводов и обобщений; 14) помогать учащимся сформулировать цели по дальнейшей учебной деятельности, с опорой на достигнутые результаты. Указанная система действий учителя конкретизируется в зависимости от школьного учебного предмета, профильного или элективного курса. Опираясь на нашу дидактическую модель, мы разработали систему организации учителем учебной деятельности учащихся на уроке истории средствами компьютерных телекоммуникаций при изучении темы "Уфа - восточный форпост России" в школьном предмете "История Отечества" 6 (7) класс ( Нами разработана и экспериментально проверена следующая система действий учителя в использовании новых информационных и телекоммуникационных технологий на уроках, организованных в соответствии с теорией учебной деятельности: 1. предъявляет проблемную ситуацию: раскрытие роли Башкирии и Уфимской крепости в продвижении России на Восток, в укреплении централизованного государства; 2. усиливает мотивацию учащихся к изучаемому предмету "История Отечества"; 3. помогает учащимся в применении новых информационных и телекоммуникационных технологий; 4. организует учащихся на создание собственного интеллектуального продукта в виде логико-структурных схем, логико-смысловых моделей и проектов; 5. организует усиление мотивации учащихся к изучаемому предмету "История Отечества"; 6. использует новые информационные и телекоммуникационные технологий в учебном процессе; 7. организует целеполагание учащихся; 8.

знакомит учащихся с алгоритмами конструкторско-технологической деятельности; 9. проводит рефлексию деятельности; 10. организует взаимодействие учащихся и локальных координаторов из разных общеобразовательных учреждений, разных населенных пунктов (например, проведение дистанционных уроков в 2001 году на III Всероссийском конкурсе "Дистанционный учитель года" в следующих городах: Добрянка Пермской области, Сертолово Ленинградской области, Железнодорожный Московской области, Алдан Республики Саха (Якутия)); 11. организует учащихся на составление программы действий; 12. помогает учащимся выбрать способ поиска информации в образовательном пространстве сети Интернет; 13. помогает учащимся провести анализ учебной информации; 14. организует учащихся на создание собственного видения исторических событий в России 16 века; 15. создает проблемную ситуацию, в которой обнаружено противоречие, но не ясна причина; 16. побуждает учащихся к формулированию вопроса "Какова причина противоречия?"; 17. помогает учащимся в выдвижении гипотезы о причине противоречия, предсказывания закономерностей; 18. помогает учащимся сформулировать вопрос "Действительно ли.?"; 19. организует учащихся на разработку эвристического метода проверки выдвинутой гипотезы; 20. на основании полученных результатов эвристического поиска помогает сформулировать решение противоречия; 21. помогает учащимся сделать вывод об истинности или ложности теоретического прогноза; 22. помогает сформулировать ответ на решение противоречия; 23. организует рефлексию деятельности всех участников образовательного процесса. Организация учебной деятельности учащихся на уроке истории средствами компьютерных телекоммуникаций с использованием новых информационных технологий, организованная в соответствии с теорией учебной деятельности при изучении темы "Уфа - восточный форпост России", представлена следующей системой действий ученика: 1. учащиеся ставят перед собой образовательные цели, по изучению школьного предмета истории Росси, краеведению, работе с историческими источниками, конструированию схем, воссозданию картины, изучаемого времени, установлению причинно-следственных связей и др.; 2. создают разнообразные логико-структурные схемы, логико-смысловые модели в ходе проектно-исследовательской, конструкторско-технологической деятельности; 3. проводят анализ исторических источников и справочного материала в образовательной среде сети Интернет (при работе с разработанным ресурсом применяются поисковые системы: ya dex.ru, rambler.ru, apor .ru); 4. реконструируют вид крепости времен Ивана IV, в форме рисунка-схемы; 5. формулируют ответы на вопросы теста в режиме o -li e; 6. осуществляют рефлексию собственной учебной деятельности; 7. формулируют вопросы локальному координатору, дистанционному учителю; 8. используют средства новых информационных технологий и компьютерных телекоммуникаций в учебной деятельности; 9. развивают навыки поисковой работы в сети Интернет; 10. закрепляют умения работать с разнообразными историческими источниками (анализ, сравнение, обобщение, выявление причинно-следственных связей, формулирование умозаключений); 11.

осваивают алгоритм конструкторско-технологической деятельности; 12. осуществляют опять рефлексию деятельности; 13. выявляют противоречия и формулируют проблемы; 14. выявляют причины противоречия; 15. выдвигают гипотезы о причине противоречия, предсказывание закономерностей; 16. формулируют вопросы типа "Действительно ли .?"; 17. осуществляют эвристический метод проверки выдвинутой гипотезы; 18. формулируют решения противоречия на основании полученных результатов эвристического поиска; 19. формулируют выводы об истинности или ложности теоретического прогноза; 20. формулируют ответ на решение противоречия; 21. проводят рефлексию деятельности. При таком подходе к обучению с использованием средств компьютерных телекоммуникаций сознание школьников постепенно переходит в состояние "учащегося". За счет организации образовательной телекоммуникационной деятельности учащихся на уроке достигаются цели не только образовательные, но и развивающие. Учащиеся усваивают не только само знание, но и тот способ, с помощью которого учебную проблему можно решить, усваивают, из каких действий эта деятельность состоит, и приобретают опыт выполнения этих действий, создают собственный образовательный продукт. В этом случае обучение само предполагает развитие учащихся, результатом обучения становится развитие познавательных способностей, формирование обобщенных способов учебной деятельности вообще, так как школа не можем вооружить школьника знаниями на всю жизнь, но существует возможность на всю жизнь освоить способы познания, умение организовывать свою учебную деятельность. Применение новых информационных и телекоммуникационных технологий на очном уроке (классно-урочная система) изображена на схеме 1. Применение новых информационных и телекоммуникационных технологий в классно-урочной системе состоит из образовательной деятельности учителя и учебной деятельности ученика. Деятельность учителя состоит из следующих основных компонентов: 1. Организация работы в сети. При этом могут быть использованы как локальные, так и глобальные сети. Локальные сети нами используются для изучения нового материала (моделирование процессов, построение графиков, диаграмм, схем и т.д.); выполнения индивидуальных заданий в группе; работы над проектами; контроля (защита творческих работ, проектов, тестирование и т.д.). Глобальная сеть Интернет, в основном служит источником информации и местом публикации (для дальнейшего обсуждения и защиты, созданных учениками образовательных продуктов, усиление мотивации учения и т.д.). 2. Организация поиска информации в локальной и глобальной сетях в основном носит технический характер. Решение технических вопросов имеет немаловажное значение при использовании компьютерных телекоммуникаций в образовательном процессе. Учитель должен предусмотреть то, что во время занятий могут происходить разрывы связи при модемном способе соединений (в настоящее время большинство школ регионов России используют именно этот вид), своевременную оплату услуг связи, работоспособность телефонной линии и т.д. Работа с роботами-поисковиками затруднений, как правило, у учащихся не вызывает.

Учебные заведения станут различаться еще и тем, насколько широко в каждом из них используются эти лекции. У освобожденного от необходимости повторять одни и те же базовые уроки преподавателя появится больше времени для подготовки более углубленных материалов и для персональных занятий. Школы нуждаются в четком плане использования персональных компьютеров для совершенствования учебного процесса. Первым делом необходимо заручиться поддержкой органов местного самоуправления, создать адекватную инфраструктуру и подготовить преподавателей. Далее следует интегрировать ПК и Интернет в учебную программу, причем компьютер должен стать средством получения знаний. В итоге электронные методы смогут преобразовать учебный процесс, упростив создание и текущее обновление основного материала уроков, так что у учителей будет оставаться больше времени на подбор дополнительного и на персональную работу с учениками. Десять трудных уроков использования компьютеров в школе. Более чем десятилетний опыт использования компьютеров в обучении ясно показывает эффективность их применения

1. Использование Интернет-технологий учителем-словесником

2. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

3. Межбанковские отношения на основе использования высоких технологий интербанковских телекоммуникаций

4. Использование Интернет-технологий для обеспечения информативности населения

5. Использование компьютерных технологий в деятельности милиции

6. Методика преподавания темы “Электромагнитные колебания” в средней школе с использованием компьютерных технологий
7. Вопросы повышения экономической эффективности деятельности предприятия с использованием информационных технологий
8. Разработка компьютерной языковой системы обучения японскому письму с использованием техники обработки естественного языка

9. Опыт использования информационых технологий

10. О создании системы непрерывного образования учителей физики (из опыта работы)

11. Оценка физического состояния школьников с использованием компьютерных технологий

12. Использование ГИС-технологий в снеголавинных исследованиях

13. Основы использования WWW - технологий для доступа к существующим базам данных

14. Разработка систем управления организациями с использованием информационных технологий

15. Организация расчетов по оплате труда с использованием компьютерных технологий на предприятии ООО "Лакруан"

16. Использование информационных технологий при изучении курса "Основы правоведения"

Стержень для шариковых ручек "Quink Flow", синий, толщина линии M.
Стержень для шариковых ручек. Цвет чернил: синий. Толщина линии письма: M.
343 руб
Раздел: Стержни для ручек
Таз алюминиевый для варенья, 34 см.
Легкая, прочная и практичная посуда, изготовлена из пищевого алюминия, имеет высокую стойкость к коррозии, равномерно нагревается за
525 руб
Раздел: 10 литров и менее
Сковорода чугунная, блинная 2504, 23 см.
Диаметр: 23 см. Высота: 2 см. Чугунная сковорода с деревянной ручкой. Обладает высокой теплопроводностью, несравнимой износостойкостью,
520 руб
Раздел: Сковороды чугунные

17. Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий

18. Использование JAVA-технологий для разработки графических приложений

19. Проектування триланкової розподіленої інформаційної системи для роботи з БД із використанням технології DataSnap (MIDAS)

20. Повышение эффективности логистической деятельности предприятия на основе использования информационных технологий

21. Система маркетинговых исследований и её использование в специфических условиях России

22. Использование рекламных технологий в продвижении бренда
23. Педагогические условия использования новаторских технологий К. Орфа в обучении детей музыке
24. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

25. Концепция и система подготовки будущего учителя к духовно-нравственному воспитанию школьников

26. Обучение иностранному языку с использованием компьютерных технологий: мультимедиа комплекс "Linguist"

27. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

28. Особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

29. Использование информационных технологий в сфере соцзащиты

30. Социальные предпосылки и последствия использования информационных технологий в социальной сфере

31. Использование энергосберегающих технологий для кристаллизации сульфата натрия

32. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Франция", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
389 руб
Раздел: Кружки, посуда
Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 120 г/м, 100 листов, односторонняя, матовая.
Формат: А4 (210х297 мм). Плотность -120 г/м2. Матовая. Односторонняя. Упаковка - 100 листов.
392 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Кукла Эмили "Позаботься обо мне".
Малышка Эмили из коллекции "Енот" умеет пить и писать. В комплект входят аксессуары - бутылочка, соска-пустышка, горшок и
1293 руб
Раздел: Девочки

33. Психологический анализ конфликтных ситуаций в системе отношений «учитель – ученик»

34. Использование новых информационных технологий на уроках истории

35. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе

36. Компьютеризация реализации образовательной технологиисистема развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова на уроках

37. Роль эмоционального компонента в системе отношений учитель-ученик (младшие школьники)

38. Проблемы реализации принципа разделения властей, действия системы сдержек и противовесов на примере Российской Федерации
39. Использование художественной литературы на уроках истории
40. Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга /Интернет-Маркетинг/

41. Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга

42. Использование лазеров в информационных технологиях

43. Теоретический анализ эффективности использования операционной системы ЛИНУКС

44. Совместное действие температуры и влажности. Экологические системы, биоценоз, биоциклы

45. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

46. Развитие творческих способностей учащихся на уроках "Технология швейного производства"

47. Использование видео на уроках английского языка

48. Развитие творческих способностей на уроках технологии

Дырокол на 2-3-4 отверстия, 10 листов, черный.
Дырокол на 2-3-4 отверстия. Расстояние между отверстиями регулируется. Толщина прокола: до 10 листов. Материал: металл. Цвет корпуса: черный.
547 руб
Раздел: Дыроколы
Настольная игра "Соображарий Junior".
Кто первый назовёт животное на «Л» или одежду на «Ш»? Что-то круглое на «З» или кусачее на «Р»? А может быть, три вещи на «Т», которые
490 руб
Раздел: Игры со словами
Фанты "Масло в огонь".
Это настолка для влюбленных пар с различным «стажем» отношений, подойдет в качестве презента на свадьбу или годовщину
1291 руб
Раздел: Игры для взрослых (18+)

49. Система технологий отраслей (Контрольная)

50. Система бесперебойного электропитания телекоммуникационного узла

51. Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга

52. Інформаційні системи і технології підприємства

53. Использование ветроэлектростанций в электроэнергетических системах

54. Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовке учителя музыки
55. Проектирование технологии ремонта гидроцилиндров с использованием полимерных материалов
56. Адаптивные обучающие системы в World Wide Web: обзор имеющихся в распоряжении технологий

57. Педагогические технологии и уроки литературы

58. Использование художественной литературы на уроках истории.

59. Демократизация взаимоотношений учитель-ученик

60. Использование новых информационных технологий в обучении языку и культуре

61. Методика использования электронного учебника на уроках физики

62. Активизация познавательной деятельности у подростков на уроках технологии

63. “Ревизор”: система уроков

64. Проектные технологии обучения информатике: когнитивный анализ результатов опроса учителей

Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Next Pro Air (цвет: фиолетовый).
Велосипед трехколесный подходит для детей от 1 года. Характеристики: - хромированная облегченная рама, покрытая перламутровой краской с
4200 руб
Раздел: Трехколесные
Подарочный набор: визитница, ручка, нож складной, арт. 46051.
Элегантный дизайн прекрасно дополняет функциональность и делает этот набор прекрасным подарком. В наборе: визитница, ручка, нож складной.
723 руб
Раздел: Подарочные наборы
Глобус Звездного неба диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре; может
1338 руб
Раздел: Глобусы

65. Использование народной педагогики в системе музыкального воспитания дошкольников

66. Новые информационные технологии в процессе реформирования системы образования

67. Технология использования социокультурного потенциала телерекламы

68. Технология использования социокультурного потенциала телерекламы

69. Информатика и информационные технологии в системе повышения квалификации преподавателей и тренеров в области физкультуры

70. Результаты и перспективы использования технологии квантовой биофизики в подготовке высококвалифицированных спортсменов
71. Об использовании индивидуальной двигательной активности и основных валеологических факторов для профилактики и коррекции заболеваний мочевыводящей системы
72. Оcобенности фазовой структуры диастолы сердца в свете анализа устойчивости сердечно-сосудистой системы к действию

73. Технология очистки сточных вод с использованием проточной установки

74. Інформаційні системи і технології у фінансових установах

75. Механизмы функционирования ОБЖ в системе здоровьесберегающих технологий

76. Экологическая безопасность использования компьютеров на уроках математики

77. К вопросу промышленного использования сточных вод в охладительных системах оборотного водоснабжения

78. Технология выгонки новых сортов тюльпанов с использованием различных

79. Цифровая модель местности и ее использование в современных геоинформационных системах

80. Розробка проекту технологічної системи інтенсифікації гірничих робіт при відпрацюванні запасів руди на горизонті 330м шахти “Експлуатаційна” ЗАТ “ Запорізький

Пеленка Папитто (5 штук, ситец, 120x90 см).
Состав: ситец (хлопок 100%). Размер: 120x90 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
304 руб
Раздел: Пелёнки
Форма разъемная "Webber" BE-4286N, черная.
Материал: сталь. Покрытие: антипригарное. Высота: 6,8 см. Диаметр: 24 см.
314 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Багетная рама "Isabelle" (золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Размер 30x40

81. Использование Internet/intranet технологий для организации доступа к базам данных

82. Анализ возможностей использования контура административного управления корпоративной информационной системы

83. Базовые технологии в системах хранения данных

84. Системы технологий промышленности. Строительные материалы

85. Использование ИКТ в образовательной деятельности на уроках по предмету «Музыка»

86. Здоровьесберегающие технологии в системе высшего педагогического образования
87. Открытая валютная позиция банка, ее сущность, необходимость и действия НБУ по ее определению и использованию
88. Анализ действующей системы безналичных расчётов в ОАО Дочерний Банк "Альфа-Банк" в Казахстане

89. Агроэкологическая оценка и разработка экологически безопасных технологий системы земледелия или её звеньев в СХП "Колос" Кусинского района

90. Подбор и расчёт системы машин для производства зерновой культуры – озимой пшеницы по интенсивной технологии

91. Использование системы управления базами данных Acceess при ведении бухгалтерского учета затрат на производство

92. Использование криминалистической фотографии при производстве отдельных следственных действий

93. Понятие, формы и методы использования специальных экономических (бухгалтерских) знаний при проведении отдельных следственных действий

94. Использование проектной методики на уроках иностранного языка

95. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка

96. Автоматизированные информационные технологии в управлении налоговой и бюджетной системами

Таз алюминиевый для варенья, 36 см / 10,6 л.
Легкая, прочная и практичная посуда, изготовлена из пищевого алюминия, имеет высокую стойкость к коррозии, равномерно нагревается за
648 руб
Раздел: Более 10 литров
Фломастеры с кистевидным узлом "Color peps brush", 10 цветов.
Кистевидные фломастеры. Уникальное решение для детского творчества. Этими фломастерами можно рисовать будто красками, создавая интересные
384 руб
Раздел: 7-12 цветов
Кружка "Лучшая Бабушка в мире", с рисунком.
Качественные керамические кружки с оригинальным рисунком, выполненным в процессе производства (подглазурное нанесение). Упаковка: белый
372 руб
Раздел: Кружки

97. Интелектуальные системы и технологии в экономике

98. Информационные системы и технологии

99. Информационные системы и технологии в менеджменте


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.