Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Особенности коррекционной работы по формированию навыков звукоанализа и синтеза

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Красноярский государственный педагогический университет Контрольная работа по логопедии Особенности коррекционной работы по формированию навыков звукоанализа и синтеза ОглавлениеВведение I Характеристика речевого развития детей с нарушением интеллекта 1.1 Особенности фонетической стороны речи 1.2 Особенности лексической стороны речи 1.3 Особенности овладения синтаксической стороной речи 1.4 Особенности при овладении навыками связной речи 1.5 Использование речи как регулятора поведения 1.6 Особенности освоения навыков письменной речи II Особенности коррекционной работы по формированию звукового анализа и синтеза 2.1 Выделение (узнавание) звука на фоне слова 2.2. Вычленение первого и последнего звука из слова 2.3 Определение места звука в слове (начало, середина, конец) 2.4 Развитие сложных форм фонематического анализа (определение количества, последовательности и места звука в слове) Заключение Список используемой литературы Введение Актуальность исследования. Проблема развития речи детей - одна из важнейших в общей и специальной психологии и педагогике. Это обусловлено той ролью, которую речь играет в жизни человека, как основное средство общения. Общепризнанно, что общение является одним из основных условий развития ребенка, важнейшим компонентом формирования его личности, поведения, эмоционально - волевых процессов (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина и другие). Речь - это язык в действии. Она не только образует единство с мышлением, но и связана с сознанием в целом. Без языка, без речи у человека нет сознания, ни самосознания. Речь пронизывает собой процесс формирования всех психических функций. По данным НИИ детства, ежегодно рождается 5-8% детей с наследственной патологией, 8-10% детей имеют выраженную врожденную патологию, а 40-60% можно отнести к группе риска по ЦНС, ССС и т.д. Эти цифры кажутся особенно удручающими, если принять во внимание демографическую и социально-экономическую ситуацию в стране. По данным МО РФ 85% детей – учащихся начальных классов, нуждаются в помощи медицинского, психологического или коррекционно-педагогического характера. Около 25% детей нуждаются в специализированной коррекционной помощи. На современном этапе развития образования особенно остро встает проблема увеличения количества детей с интеллектуальными нарушениями и соответственно проблема предупреждения и преодоления школьной дезадаптации у этой категории детей, проявляющейся в низкой успеваемости, отклонениях от норм поведения, трудностях взаимоотношений с окружающими. Между тем социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно решать новые жизненные проблемы. Проблема развития навыка звукового анализа и синтеза актуальна тем, что без овладения этим навыком на достаточно высоком уровне невозможно полноценное овладение письмом и чтением т.к. русское письмо является звуковым. Несформированность навыка звукового анализа и синтеза отмечается у всех детей с интеллектуальной недостаточностью и оказывает отрицательное влияние на развитие, обучение и социализацию ребенка.

Своевременная и целенаправленная работа его развитию будет способствовать развитию мыслительной деятельности, более полному усвоению родного языка, усвоению школьной программы, улучшению межличностного общения и социальной адаптации учеников специальной (коррекционной) школы. Однако вопросы, непосредственно связанные с проблемами формирования и развития связной речи у младших школьников специальных (коррекционных) школ, на сегодняшний день недостаточно разработаны. В специальной литературе крайне мало методических и теоретических рекомендаций посвященных данной проблеме. Таким образом, в настоящее время проблема развития связной речи у учеников младших классов специальных (коррекционных) школ является актуальной как в практическом, так и в теоретическом плане. Проблема исследования. Развитие навыка звукового анализа и синтеза у детей с нарушением интеллекта является одним из условий эффективности их обучения в специальной коррекционной школе и залогом их дальнейшей социализации в обществе. Но, к сожалению, технология данного процесса остается недостаточно разработанной. Объект исследования. Речевая деятельность учащихся начальных классов специальной (коррекционной) школы VIII вида. Система коррекционной работы по формированию навыка фонематического анализа и синтеза у детей данной категории. Теоретическая значимость исследования. Теоретическая значимость исследования определяется тем, что его результаты позволяют расширить и углубить научные представления об особенностях коррекционной работы по формированию навыка фонематического анализа и синтеза у учащихся младших классов специальной (коррекционной) школы VIII вида. I Характеристика речевого развития детей с нарушением интеллекта 1.1 Особенности фонетической стороны речи Среди учащихся вспомогательной школы значительный процент составляют дети с нарушением фонетической стороны речи. По данным М.А. Савченко, Р.А. Юровой, Р.И. Лалаевой, около 65% учеников 1-го класса вспомогательной школы имеют различные формы нарушения звукопроизношения. Нарушение звукопроизношения может проявляться по-разному: отсутствием в речи ребенка тех или иных звуков, их искажением или заменой в пределах одной или разных групп, смешением согласных, нарушением слоговой структуры слова. По степени и качеству недоразвития фонетической стороны речи учащихся вспомогательной школы можно разделить на несколько групп. В первуюгруппу входят дети с неточным произношением отдельных звуков (так называемая фонетическая дислалия). Им свойственны такие недостатки произношения как боковой, межзубный стигматизм, горловой или одноударный звук . При относительной сохранности фонематического слуха дети данной группы не испытывают особых затруднений в овладении грамотой, поскольку подобные звуковые замены не имеют сходства с фонемами русского языка и не смешиваются с ними. Вторую группу составляют дети с фонетико-фонематическим нарушениями мономорфного или полиморфного характера (функциональная и механическая дислалия, дизартрия и т.д.). В основе возникновения данных нарушений лежат дефекты восприятия звуков речи, трудности с их дифференциацией, некоординированность движений артикуляционного аппарата.

Такие учащиеся с трудом осваивают навыки чтения, допускают специфические ошибки в письме. Положение значительно осложняется, если у детей есть дефекты периферической части анализаторов (недостатки слуха, артикуляционного аппарата). Они испытывают значительные трудности при овладении навыками чтения и письма на протяжении всего процесса обучения. Именно эта группа детей составляет большую часть учащихся с нарушенным произношением. В третью группу входят дети, страдающие заиканием. В специальной (коррекционной) школе таких учащихся немного. Если заикание не сопровождается другими речевыми нарушениями, дети, как правило, успешно овладевают учебными навыками. К четвертой группе относятся дети с нарушениями речи алалического характера. Их речевое развитие находится на уровне лепета и характеризуется почти полным отсутствием морфологических средств для выражения лексических и грамматических значений. Причиной столь сложного речевого недостатка может быть глубокое поражение зон Брока и Вернике на фоне общего недоразвития коры головного мозга. Дети этой группы не справляются с учебным материалом и занимаются или по индивидуальным программам, или в специальных классах школы для учащихся с тяжелыми нарушениями речи. 1.2 Особенности лексической стороны речи Серьезные недостатки наблюдаются у умственно отсталых школьников в лексике. В специальной литературе достаточно подробно освещена такая особенность речи учащихся вспомогательной школы, как ограниченность, бедность словарного запаса. Их речь лишена слов различных грамматических категорий, обозначающих абстрактные понятия (грозный, белизна), они незнакомы с названиями многих видовых (дуб, клен) и родовых понятий (растение, инструменты), хотя и те и другие обозначают конкретные предметы. Незнание большого круга слов разной степени обобщенности делает речь детей малоконкретной и вместе с тем недостаточно обобщенной. Отдельные грамматические категории совершенно не употребляются умственно отсталыми детьми или составляют в их словаре минимальный процент. К таковым относятся причастия, деепричастия, наречия и т.д. Не менее распространенным недостатком лексической стороны речи учащихся является неправильное понимание слов и неточное их использование. Здесь можно выделить такие ошибки, как чрезмерное расширение значения слова. дети называют одним и тем же словом разные предметы, имеющие внешние черты сходства (жук- это комар, паук, муравей, кузнечик). Чаще всего такому замещению подлежат близкие по смыслу слова (шапка-это и шляпа, и фуражка, и кепка, и панама). Словом заменителем при этом является название предмета наиболее часто встречающегося в жизни ребенка. Смешение слов, а отсюда их неточное употребление могут возникать также на основе фонетического сходства. Нарушение звукового анализа и синтеза. Неумение мысленно воспроизводить последовательность звуков препятствуют различению слов, являющихся фонетическими паронимами. Дети смешивают слова батон-бутон, пуговица –пудреница и т.д. Еще одно специфическое качество лексики умственно отсталых детей –патологическое различие между пассивным и активным словарем.

В конце учебного года мы устроили концерт для родителей и педагогов. Было много гостей, и у каждого ребенка был свой, пусть небольшой, сольный номер. Итоги Конечно, у всех детей остаются значительные трудности в адаптации, но при этом они готовы к взаимодействию с другими детьми и взрослыми, готовы к обучению в школе. К концу учебного года, приходя в Центр, они сразу замечали, если кто-то отсутствовал, спрашивали, придет ли он. Если во время какого-либо совместного действия кто-то замешкался или ошибся, другие его поправляли. В сентябре все дети, кроме Милы и Миши, пошли в школу. Мила продолжила заниматься в Центре. Миша пошел в подготовительную группу интегративного детского сада. Алина начала учиться по программе вспомогательной школы, Андрей и Антон—в коррекционном классе общеобразовательной школы. Хочется верить, что не последнюю роль в этом сыграли музыкальные занятия. Итак, проводимая в течение года коррекционная работа, включающая музыкальные занятия, привела к улучшению качества коммуникации у детей, формированию навыков совместной деятельности, развитию эмоционально-личностной сферы, включая расширение эмфатических способностей, возможностей адекватного выражения эмоционального состояния

1. Аффективная сфера детей с разными видами интеллектуальной недостаточности

2. Развитие мелкой моторики у детей 3-4 лет с интеллектуальной недостаточностью

3. Внимание у детей с интеллектуальной недостаточностью

4. Трудовое воспитание детей в процессе хозяйственно – бытового труда

5. Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

6. Единство мировоззренческого, интеллектуального и телесного компонентов в формировании физической культуры личности
7. Управління трудовими ресурсам як динамічна система
8. Использование сказки для диагностики формирования полоролевых стереотипов у детей

9. Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием

10. Формирование связности речи у детей пятого года жизни

11. Система психологопедагогической работы по приобщению детей к культуре самоорганизации

12. Фразеологические единицы как средство формирования устно-речевых умений школьников

13. Интеллектуальные информационные системы

14. Построение чертежа детали с использованием системы автоматизированного проектирования общего назначения Автокад

15. Разработки интеллектуальной справочной системы по музыкальным произведениям

16. Анализ и диагностика трудовых умений и навыков дошкольников

Музыкальный центр "Парк развлечений".
Это детское пианино с диапазоном в одну октаву предназначено для малышей. Над клавиатурой пианино расположены кнопки с изображением
1575 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Датчик обнаружения угарного газа.
Ежегодно сотни людей по всему миру погибают от отравления угарным газом. Именно поэтому в каждом доме, где используется любая
783 руб
Раздел: Детекторы, датчики движения
Таблетки для посудомоечных машин "Paclan Brileo. Classic", 80 штук.
Таблетки обладают отличным моющим действием за счет входящих в состав "умных" энзимов (амилазы и протеазы). Отлично моют посуду,
592 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

17. Использование игровых приёмов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников

18. Обучение рассказыванию как метод формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи

19. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

20. Формирование культуры взаимоотношений у детей в старшем дошкольном возрасте

21. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

22. Формирование умственной активности у детей дошкольного возраста
23. Интеллектуальная недостаточность
24. Формирование полоролевых представлений у детей дошкольного возраста

25. Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

26. Автомобильные датчики и интеллектуальные транспортные системы

27. Разработка системы управления работой коммерческой компании

28. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

29. Физическая культура в системе социальной работы с населением

30. Особенности коррекционной работы у детей с ОНР

31. Американская система социальной работы

32. Положение о системе сертификации работ по охране труда в организациях

Рюкзак детский "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1581 руб
Раздел: Детские
Флаг "Россия", шёлк, 90х135 см.
Размер: 90х135 см.
479 руб
Раздел: Наградная продукция
Лоток для бумаг горизонтальный "Сити", черный.
Лотки надёжно стыкуются друг с другом металлическими стержнями 6 см. Вместительная и прочная конструкция. Для листов формата А4. Гладкая
640 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

33. Информационно-справочная система, обеспечивающая работу с базой данных Bit

34. Организация и содержание педагогической помощи детям с нарушением слуха

35. Системы групповой работы с документацией

36. Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

37. Музыка в система художественного образования и воспитания младших школьников

38. Сенсорное развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом
39. Система профориентационной работы классного руководителя
40. Словесная память у детей с нарушениями слуха

41. Использование игр и упражнений в коррекционной работе по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у дошкольников с нарушениями интеллекта

42. Обучение и реабилитация детей с нарушением слуха по верботональному методу

43. Социальная адаптация детей с глубоким нарушением слуха

44. Применение информационных технологий в системе социальной работы с детьми-инвалидами

45. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

46. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

47. Формирование системы знаний о животных у детей старшей группы

48. Работник, коллектив, предприятие в новой системе трудовых правоотношений

Дождевик Bambola для колясок, маленький.
Тент защитный (дождевик) с окном на липучке, на детскую коляску - "трость". Состав: пленка ПВХ. Размер: 70х65х35 см.
354 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок
Стержень для шариковых ручек "Quink Flow", синий, толщина линии M.
Стержень для шариковых ручек. Цвет чернил: синий. Толщина линии письма: M.
343 руб
Раздел: Стержни для ручек
Таз алюминиевый для варенья, 34 см.
Легкая, прочная и практичная посуда, изготовлена из пищевого алюминия, имеет высокую стойкость к коррозии, равномерно нагревается за
525 руб
Раздел: 10 литров и менее

49. Методы приобретения знаний в интеллектуальных системах

50. Профилактика ультрафиолетовой недостаточности у детей и подростков

51. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

52. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)

53. Условия формирования военно-административной системы Южного Зауралья в XVII - первой половине XIX века

54. Роль брака в формировании общественной системы
55. ФОРМИРОВАНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ИПОТЕЧНОГО ЖИЛИЩНОГО КРЕДИТОВАНИЯ СТРОИТЕЛЬСТВА В УСЛОВИЯХ ТРАНЗИТИВНОЙ ЭКОНОМИКИ
56. Формирование понятия призмы и умение ее видеть

57. Формирование логико-информационных и речевых коммуникативных умений студента в процессе изучения математики

58. Особенности системы крови у детей разных возрастных групп

59. Показатели красной крови у новорожденных детей юга и севера тюменской области, больных гемолитической анемией по аво-системе и rh-фактору

60. Формирование системы управления строительным комплексом в современных условиях

61. Формирование делового кредо в системе организационной культуры предприятия

62. Формирование системы управленческого контроля на промышленном предприятии

63. Некоторые проблемы формирования единой системы органов исполнительной власти в сфере строительной деятельности

64. Формирование новой системы международных отношений

Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty" (лайм).
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья
Пенал "Гонка", 19х11 см, 3 отделения.
Пенал предназначен для школьников 7-10 лет. Является важным помощником в учебе, ведь он решает задачу хранения ручек, карандашей и прочих
511 руб
Раздел: Без наполнения
Конструктор электронный "Знаток". 320 схем.
Набор электронных блоков и соединений, позволяющий конструировать электрические цепи без пайки. Описано 320 схем. Даже без помощи
2858 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические

65. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах

66. Профилактика дезадаптации детей - сирот с резидуальной церебрально-органической недостаточностью

67. Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет

68. Система дополнительного образования детей в Москве: история и современность

69. Развитие элементарных математических представлений у детей 4-5 лет в свете современных требований

70. Российский подход к формированию европейской системы безопасности
71. Интеллектуальная собственность как институт гражданского права англосаксонской и романской системы права
72. Роль судебной практики в формировании понятийного аппарата трудового права

73. Целеполагание в системе способов трудовой мотивации

74. Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

75. Формирование школьной готовности как одна из важнейших задач системы дошкольного образования

76. Формирование интеллектуальной культуры дошкольника

77. Трудовой договор (в системе трудовых правоотношений и кадровая работа на предприятиях)

78. Цели и задачи формирования отраслевой информационной системы

79. Оказание помощи дошкольникам в формировании их системы самозащиты средствами физического воспитания

80. Игромоделирование в системе повышения квалификации специалистов по физическому воспитанию детей и учащейся молодежи

Обложки для переплета, тиснение под кожу, А4, картон 230г/м2, черные, 100 шт..
Обложки для переплета из плотного картона. Актуальны для создания деловых брошюр. Имеют поверхность с текстурой, имитирующей натуральную
402 руб
Раздел: Прочее
Звуковой плакат "Зарубежные сказки".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
678 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Фигурка новогодняя "Олень" малый (20 см).
Материал: фанера. Цвет: серый. Размер подставки: 15х5х0,7 см. Размеры оленя: - высота: 22 см. - длина: 20 см. - толщина: 0,7 мм. Цвет
370 руб
Раздел: Прочие фигурки

81. Основные тенденции формирования, распределения и использования трудовых ресурсов в регионах страны

82. Формирование денежно-кредитной системы ЕС и перспективы развития интеграционных связей с Россией

83. Особенности формирования банковской системы России

84. Деятельность транснациональных банков при формировании кредитной системы

85. Исследования влияние системы учета затрат и формирования себестоимости на конечные результаты деятельности ООО «Пластик»

86. Население и трудовые ресурсы России. Формирование рынка труда
87. Система трудового права
88. Концепция формирования целостной системы эндоэкологической реабилитации во всех звеньях практического здравоохранения

89. Интеллектуальные и экспертные системы

90. Гибридные интеллектуальные человеко-машинные вычислительные системы и когнитивные процессы

91. Формирование понятия призмы и умение ее видеть

92. Формирование эффективной службы внутреннего аудита как ключевой компонент современной системы корпоративного управления

93. Формирования трудового коллектива

94. Формирование многопартийной системы в России

95. Формирование свойств материала и размерных связей в процессе изготовления детали

96. Формирование взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре

Настольная игра "Маленький балансир".
Классическая настольная игра – балансир. Смешные, зеленые лягушата прыгают в пруду, нужно помочь им забраться на кувшинки. Настольная игра
1699 руб
Раздел: Игры на ловкость
Сейф-книга Alparaisa СС0072/1 "Вокруг света", 17х11х5 см.
Размеры: 17х11х5 см. Бокс-сейф в виде книги для хранения мелких ценных вещей. Встроенный замок, запирающийся на ключ. Аксессуары: ключ - 2 штуки.
572 руб
Раздел: Копилки
Магнитный конструктор 3D из 20 деталей.
Магнитный конструктор из 20 квадратов и треугольников различных ярких цветов порадует Вашего ребенка. Изготовлен из высококачественного
997 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы

97. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

98. Особенности формирования и пути развития платежной системы Республики Беларусь

99. Формирование учетно-аналитической системы предприятия


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.