|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Искусство, Культура, Литература Литература, Лингвистика
Русский язык и культура речи |
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. 
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Ручка "Помада". ЗАДАНИЕ № 1 Определить, к какому стилю относятся приведенные тексты. Сделать стилистический разбор текстов по схеме: Текст 1. Кому Кого, Заявление Прошу Вас предоставить мне недельный отпуск для поездки домой по семейным обстоятельствам. Прилагаю письмо с сообщением о болезни отца. (Дата) (Подпись) Официально-деловой стиль (разновидность – обиходно-деловой стиль). Заявление о предоставлении отпуска, деловая бумага. Цель: просьба предоставить отпуск. Основные стилевые черты: сжатость и компактность излагаемого материала, обязательная форма документа, экономное использование языковых средств, стандартное расположение материала, конкретность и бесстрастность изложения материала. Характерные черты стиля: наличие особых оборотов речи (штампы), отсутствие эмоционально-выразительных средств речи. Текст 2 Стиль художественной литературы (с включением разговорных оборотов и лексики). Письмо. Цель: передать информацию, воздействовать на собеседника, убедить его, высказать свою собственную, авторскую позицию. Основные стилевые черты: эмоциональность речи, образные разговорные выражения «бог знает, что выходит», «не дурак», «примись писать». Разговорные формы служат для раскрытия индивидуальных черт пишущего, его своеобразного стиля. Характерные черты стиля: допустимость слов разговорной и книжной лексики, употребление личных местоимений, восклицательные предложения, оценочная лексика. Текст 3 Научный стиль. Учебник или справочное пособие. Цель: сообщить научный факт, дать понятие о поликристаллических телах и монокристаллах. Точная манера изложения, наличие терминов. Характерные признаки: прямой порядок слов, скупая лексика, прямое лексическое значение слов, наличие сложных предложений и обособленных определений. Текст 4 Литературно-художественный стиль. Отрывок из художественного произведения. Цель: нарисовать словесную картину, дать описание реки, воздействовать на эстетическое восприятие читателя. Функция сообщения соединяется с функцией эстетического воздействия, наличие образности, совокупность самых различных средств языка, как общеязыковых, так и индивидуальных авторских, но основой этого стиля являются общелитературные языковые средства. Характерные признаки: наличие однородных членов предложения, сложных предложений, наличие ярких эпитетов, сравнений, богатая лексика. Текст № 5 Разговорный стиль. (Диалог) Отрывок из художественного произведения. Цель: Разговорной речи свойственны неподготовленность, импровизация, конкретность, неофициальность. Этот стиль не всегда требует строгой логики, последовательности изложения. Но ему присущи образность, эмоциональность выражений, субъективно-оценочный характер, произвольность, простота, иногда некоторая фамильярность тона. Диалог – основной жанр разговорной речи. Для него характерна частая смена ролей &quo ;говорящий – слушающий&quo ;, так что собеседники поочередно выступают то в одной, то в другой роли. Большим своеобразием отличается разговорный синтаксис. Указанные условия реализации разговорной речи (неподготовленность высказывания, непринужденность речевого общения, влияние ситуации) с особой силой сказываются на ее синтаксическом строе.
К основным синтаксическим особенностям разговорного стиля речи относятся: а) преобладание простых предложений; б) широкое использование вопросительных и восклицательных предложений; в) употребление слов-предложений (Да. Нет.); г) использование в широком масштабе неполных предложений, так называемая &quo ;рубленная речь&quo ; ( здесь: краткие ответы: «Так ») д) в синтаксическом построении разговорной речи допускаемы паузы, вызванные разными причинами (подыскиванием нужного слова, волнением говорящего, неожиданным переходом от одной мысли к другой и т. д.), переспросы, повторы. Названные синтаксические особенности в сочетании с экспрессивной лексикой создают особый, неповторимый колорит разговорной речи. ЗАДАНИЕ №2 Составить библиографический список пунктов, включив: 1. Монографию, написанную одним автором и изданную в Санкт-Петербурге: Смирнова, Л.И. Время личности. Монография. – СПб.: Издательство «Университет», 2002. – 508с., илл. 2. Учебник для вузов, написанный группой авторов: Гойхман, О.Я., Надеина, Т.М, Андреева, А.М. Психология: Учебник для вузов. – М.: Издательство МГУ, 2006. – 397с. 3.Учебное пособие, написанное одним автором во 2-м издании, переработанном и дополненном: Белова О.М. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов, издание 2, перераб. и доп., М.: Издательство «Высшая школа», 1999. – 345с. 4. Учебное пособие, написанное группой авторов под чьей-либо редакцией: Белова, О.Г., Горобецкая, Э.С., Ворожбицкая, И.И. Русский язык: Учебное пособие для средних специальных учебных заведений/под ред. А.В.Барандеева. – М.: Издательство «Аспект Пресс», 2000. – 235с. 5. Журнальную статью: Бедный, Г.З. Временная структура деятельности и психологические проблемы обучения высокопроизводительным методам труда в ПТУ/ Г.З.Бедный//Вопросы психологии, 1998, №4. – с.108-115. Словарь, составленный одним автором под чьей-либо редакций в повторном издании, исправленном и дополненном: Краткий психологический словарь/сост. Л.Л.Карпенко; под ред. А.В.Петровской, М.Г.Ярошевского. – издание 2, испр. и доп. – Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 1999. – 512 с. Словарь, составленный и отредактированный одним и тем же автором: Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение/ сост. и ред. С.И.Борунова; 6-е изд., стереотипн. – М.: Русский язык, 1997. – 688с. – (Б-ка словарей русского языка). Автореферат диссертации: Остренкова, М.А. Сравнение в поэзии Николая Заболоцкого: структура, семантика, функционирование/ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук. – Ярославль: Издательство государственного педагогического университета им.К.Д.Ушинского, 2004. – 30 с. Учебное пособие для студентов, переведенное с какого-либо иностранного языка: Страйер, Л. Структурные единицы современного языка: Пер. с англ. – М.: Издательство «Мир», 2004. – 330с. ЗАДАНИЕ №3 Определить функционально-стилевую окраску выделенных слов 1. Уставились; съежился ахнул – это слова с ярко выраженной экспрессивной окраской, используемые в разговорном и литературно- художественном стилях речи. 2. Двусторонним знаком; компоненты предложения; также вправе рассматриваться – это специальные слова, используемые в научном стиле речи.
3. Восхищала; свежестью, наивным; милое, трогательное; простотой, грацией; казалась умной и развитой; о литературе, искусстве; много (читала); с волнением спрашивал; очарованный; рассказывала – это общеупотребительные слова, используемые в литературно-художественном стиле речи. ЗАДАНИЕ №4 К данным словам подобрать стилистические синонимы и определить их функционально-стилевую окраску: Беспорядок (нейтр.) – неразбериха, ералаш, кавардак, сумятица, сумбур (разг.); безалаберщина (разг. Усил.); каша, разгром, тарарам (разг.); непорядок, хаос (усил.). Шуметь(нейтр.) – гудеть, шуршать, грохотать (нейтр.); галдеть (разг.прост.неодобр.). Картофель (нейтр.) – бульба (обл.). Дочь (нейтр.) – дщерь (устар.; ирон.), дочка (разг.). Мечты (нейтр.) – иллюзии, мечтания, грезы, воздушные замки (нейтр.). Упасть (нейтр.) – свалиться, повалиться, рухнуть, чебурахнуться, свернуться, плюхнуться, шмякнуться, шваркнуться, грохнуться, дерябнуться, кулдыкнуться, сверзиться (разг.прост.); с шумом: бахнуться, бухнуться, бацнуться, грянуться, хрястнуться (разг.); во что-то: ввалиться (разг.), вбухаться (прост.); с высоты: сорваться, слететь, полететь (разг.), ухнуть, загреметь (прост.); пасть (высок.). Поцеловать (нейтр.) – чмокнуть, клюнуть (разг.); облобызать (устар.). Способный, сообразительный (нейтр.) – смышленый, сметливый, смекалистый, догадливый (нейтр.); башковитый (прост.). Надеяться (нейтр.) – полагаться (нейтр.), чаять (устар. высок.). Сторонник (нейтр.) – последователь, единомышленник, союзник, приверженец, поборник (нейтр.); адепт, ревнитель (книжн.). Защитник (нейтр.) – заступник; адвокат (в суде) – (спец.). ЗАДАНИЕ № 5 Найти ошибки, возникшие вследствие употребления стилистически окрашенных слов в чуждых контекстах, написать верный вариант: Благодаря этому изобретению можно СМОТРЕТЬ прямо в зрачок объектива. Пастух идет будить своих ПОМОЩНИКОВ, чтобы выгонять буренок в луга. Большой вклад в развитие культуры внес этот ИСТОЧНИК просвещения. Незаурядный ум Печорина помог ему сразу ПОНЯТЬ (РАСПОЗНАТЬ) мелочность, никчемность Грушницкого, его помыслы и мечты. Пермская обл., г.Кунгур, ул.Ленина, 53-а, ЖЕНСКОЕ общежитие. ЗАДАНИЕ № 6 Выписать из Орфоэпического словаря русского языка пометы, характеризующие произношение звуков в словах: Коллективи′зм /л/ (непр. /з′ /) Колле′дж (факульт. ко; л′) не рек. ко′лледж Крите′рий (тэ и доп. те) Либерали′зм (непр. /з ′ /м) Ла′вочник (доп.устар. шн) Ли′тера ( непр. тэ) Лорне′т (доп. /нэ/) Моло′чный (доп.шн) Натурали′зм (непр. /з′ /м) Нешу′точный (шн) Гипо′теза (непр. гипо/тэ/за) Гре′чневый (доп. устар. шн) Деви′з (непр. /дэ/) Бордо′ (факульт. бо) Болеро′ (факульт. бо, ле) Деба′ты (непр. /дэ/) Бескра′йний (не рек. устар. бескрайный) Дета′ль (непр. /дэ/) ЗАДАНИЕ № 8 Поставить ударение в словах, работая с Орфографическим словарем или со словарем ударений: Креме′нь, кремня′ – норм. Новостя′м – норм. Петля′ (норма) и пе′тля (вариант нормы); пе′тлями – норм.
Нам важно отметить, что еще до начала Второй мировой войны среди американских дипломатов возобладала «рижская аксиома», а ведь именно этим дипломатам в 1943-1949 гг. придется решать судьбы мира, судьбы «холодной войны». Эти дипломаты, которым предстоит решать судьбу «холодной войны», начали изучать русский язык, культуру и историю в 1928 г. У молодых американских дипломатов было за спиной прекрасное образование: Джордж Кеннан учился в Берлине, а Чарльз Болен и другие расширили свое образование в Париже. Они вращались в примечательных кругах интеллигентов-иммигрантов, получая знания о России и все боле утверждаясь в негативном отношении к России после 1917 г. Дж. Кеннан напишет в мемуарах: «Никогда — ни тогда, ни в какой-либо момент в будущем — я не рассматривал Советский Союз достойным союзником или сотрудничающей державой, нынешней или в будущем, для моей страны». И этим знатокам России доверили выбор курса в решающий момент, когда Россия вышла из унижения поражений и отступлений, когда она в 1945 г. стала сверхдержавой
2. Разновидности научного стиля речи. Жанры собственно научного и научно-информативного стилей речи
3. Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
4. Русский язык и культура речи
5. Русский язык и культура речи
9. Русский язык и культура речи
10. Русский язык - основа национального единства и русской культуры
11. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"
12. А.С. Шишков и проблемы культуры русской речи
13. Причастия и деепричастия в системе частей речи русского языка
14. Социолингвистическая характеристика речи русских, говорящих на адыгейском языке
15. Перевод английской устной речи на русский язык (на примере художественных фильмов)
Мусоровоз. 
Муфта для коляски Bambola (шерстяной мех + плащевка + кнопки), серая. 
Логический теремок. 17. Части речи в русском языке
18. Культура русской разговорной речи
20. Викинги : жизнь, быт, культура, связь с русской нацией
21. Грамматические трансформации при устном переводе с русского языка на английский
28. Культура русской дворянской усадьбы
30. Русская культура в начале XX века: Символизм. Религиозные течения в философии
31. Русское юродство как феномен культуры, его национальное значение
32. Очерк из истории Русской культуры советского и постсоветского периода
Брелок аварийный, для автомобилиста (арт. TD 0395l). 
Логическая игра "IQ-Фокус", арт. SG 422 RU. 
Пенал "Jungle" с наполнением. 33. Особенности русского языка эпохи 1917г.
34. Официально-деловой стиль русского языка
36. Речевой этикет в современном русском языке
37. Виды придаточных предложений в русском языке
42. Функциональные стили русского языка
43. Методика преподавания русского языка с учетом регионального компонента
44. Типы словарей, используемые в русском языке
45. Сопоставительный анализ употребления перформативных глаголов в русском и английском языках
47. Сравнительный анализ лингвистического наполнения концепта «ЦВЕТ» в русской и английской культурах
48. Детерминантные свойства русского языка на фонетическом уровне
Пеленка непромокаемая "Наша мама" детская (70х100 см). 
Микрофон "Пой со мной! Песенки Владимира Шаинского". 
Шкатулка ювелирная "Moretto", 18x13x5 см. 50. Русская культура второй половины XIII-XVI вв.
51. "Золотой век" русской культуры
53. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка
57. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе
58. Уроки чтения на русском языке в азербайджанской школе
60. Русская духовная культура, история, перспективы
62. Русская культура в ХVII в.
63. Золотой век русской культуры
Насадка на унитаз "Roxy-Kids" с ножками и ступенькой. 
Полка настольная "Mayer & Boch", 2-х ярусная. 
Подвеска с пищалкой, зеркальцем, прорезывателями и погремушками "Кошечка Мими". 65. Влияние христинство на развитие русской культуры и искусства
66. Проблемы специфики социодинамики русской культуры
67. Русский язык в современной Молдове
68. Реалистические тенденции русской культуры
69. Русская культура и общественная мысль в России
73. О транспозиции временных форм глагола в русском языке
74. Православие и русская православная церковь в истории отечественной культуры
75. Русская культура и революция
78. Феномен любви в русской культуре
79. «Черная легенда» об Испании в русской культуре
Глобус Марса диаметром 320 мм, с подсветкой. 
Набор цветных гелевых ручек, 30 цветов. 
Стерилизатор "Care" для микроволновой печи (на 3 бутылочки). 81. Русская интеллигенция как отводок европейской культуры
82. Под знаком гротеска: антиповедение в русской культуре
83. Проблема личности в художественной культуре Западной Европы и русского средневековья XVII века
84. Норма, образец в русской культуре второй половины XVIII века
89. Наука о русском языке в постсоветской России
90. Русский язык и основные наречия
91. Диалог читателя с культурой: русская литература в текстах Игоря Яркевича
92. Михаил Васильевич Ломоносов — реформатор русского языка и стихосложения
93. Программа вступительных экзаменов по русскому языку в 2004г. (МГУ)
94. Шпаргалка по русскому языку
95. Малява про халяву. Русский язык выставили на бабки.
96. «Трагическое и комическое» в русской художественной культуре XIX века
Шкатулка ювелирная "Moretto", 2 яруса, со стразами, 18x13x10 см. 
Коляска-трость Еду-Еду (цвет: серый/фиолетовый, арт. E-103). 
Ложечки "Pigeon" для первого прикорма. 97. Глубинная структура прилагательных и причастий в русском языке
98. Формоизменение фразеологизмов русского языка
99. Основные этапы истории русского языка
100. Об основных типах фразеологических единиц в русском языке
