Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Иностранные языки Иностранные языки

Виды и формы контроля при обучении говорению

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

СодержаниеВведение 1. Говорение как цель и средство общения 1.1 Психологические особенности говорения 1.2 Цели и задачи обучения говорению 1.3 Обучение диалогической речи 1.4 Обучение монологической речи 2. Контроль в процессе обучения говорению 2.1 Виды и формы контроля 2.2 Функции контроля 2.3 Средства контроля 2.4 Контроль при обучении говорению 3. Экспериментальная часть Заключение Список использованной литературы ВведениеГоворение представляет собой вид речевой деятельности, посредством которого осуществляется устное вербальное общение. Обучение говорению как процессу продуктивному требует от учащегося построения высказывания, обусловленного ситуации общения, представляет собой сложную методическую задачу, поскольку овладение им связано с наибольшими трудностями для учащихся и требует больших временных затрат и усилий как со стороны учителя, так и учащихся. Тем не менее эти затраты времени и усилия окупаются, если учащиеся овладевают этой деятельностью на старшем этапе на строго отработанном минимальном материале, который обеспечивает мотивационный уровень и надежную базу для формирования других речевой деятельности. Основной задачей на старшем этапе обучения говорению является формирование коммуникативного ядра или основополагающих навыков иноязычного общения. От осознания возможности выражать одну и ту же мысль на другом языке до навыков и умений самостоятельного решения коммуникативно-познавательных задач, включая языковую догадку и умение выражать личностное отношение к воспринимаемой информации. На уроках при обучении какому-либо виду речевой деятельности, в том числе и говорению, необходимо уделять достаточное внимание контролю. Правильно организованный контроль речевых умений дает учителю возможность рационально распределить учебное время, проверить эффективность упражнений, внести коррективы в тематический план, увидеть практические достижения отдельных учащихся и класса в целом. Результаты контроля являются кроме того определенным стимулом для совершенствования приемов обучения языков. Предметом исследования является контроль при обучении умений говорения на старшем этапе при обучении китайскому языку. Целью данной курсовой работы является определение научных основ и методики проведения контроля при обучении говорению на старшем этапе на базе анализа методической литературы по данной теме, а также проведение экспериментального исследования на основе полученных данных. Основные задачи: 1) проанализировать имеющуюся методическую литературу по проблеме формирования умений говорения; 2) проанализировать методическую литературу по проблеме контроля умений говорения; 3) составить перечень наиболее эффективных приемов контроля при обучении говорению на старшем этапе; 4) провести эксперимент, определяющий эффективность использования различных видов контроля при формировании навыков говорения. В ходе работы используются следующие методы исследования: 1) критический анализ научной и методической литературы по проблеме; 2) изучение и обобщение положительного опыта преподавателей; 3) наблюдение за контролирующей деятельностью учителя и студентов во время педагогической практики; 4) экспериментальная проверка составных речевых заданий Теоретической основой настоящей работы являются методические исследования по данной проблеме передовых преподавателей иностранного языка.

Структура курсовой работы включает в себя введение, две главы, выводы по главам, экспериментальную часть, заключение. В конце приводится список использованной литературы. 1. Говорение как цель и средство общенияГоворение - продуктивный вид речевой деятельности, посредством которого (совместно с аудированием) осуществляется устное вербальное общение. Содержанием говорения является выражение мыслей в устной форме. В основе говорения лежат произносительные, лексические, грамматические навыки. В большинстве методов обучения говорения является одним из важнейших направлений преподавания. Говорение представляет собой форму устного общения Говорение представляет собой форму устного общения, с помощью которой происходит обмен информацией, осуществляемой средствами языка, устанавливаются контакт и взаимопонимание, оказывается воздействие на собеседника в соответствии с коммуникативным намерением говорящего . 1.1 Психологические особенности говоренияОдной из основных задач современного обучения говорению является формирование вторичной языковой личности, способной успешно осуществлять социальное взаимодействие с носителями иной культуры. Говорение характеризуется наличием сложной мыслительной деятельности с опорой на речевой слух, память, прогнозирование и внимание. Оно может обладать различной сложностью, начиная от выражения аффектного состояния с помощью простого восклицания, называния предмета, ответа на вопрос и кончая самостоятельным развернутым высказыванием. Этот переход от слова и фразы к целому высказыванию связан с разной степенью участия мышления и памяти. По Ф. Кайнцу самой совершенной является та речь, пользуясь которой говорящий сознательно соотносит языковые знаки с соответствующим содержанием, обусловленным речевой ситуацией. Такая речь обозначается им терминами &quo ;инициативная&quo ; и &quo ;спонтанная&quo ;. Формируя свои мысли, говорящий руководствуется собственной инициативой, самостоятельно выбирает предметно-смысловое содержание и языковой материал, включая выразительные средства языка. Говоря о порождении речи, следует выделить основные фазы структуры речевых действий: фаза планирования, фаза осуществления и фаза контроля. Фаза планирования связана с формированием интенции, которая включает два этапа: стимулирующее переживание и суждение. Речевое намерение возникает на основе мотива и других факторов, опосредуется речевым субъективным кодом и формируется как замысел речевого высказывания. Интенция определяет цель общения, отбор и комбинацию языковых средств для ее содержания. То есть мотивы задают варианты поведения, а интенция определяет отбор и комбинацию вербальных и невербальных средств из ряда допустимых вариантов. Формирующая фаза представлена в говорении в виде свернутых внутренних умственных действий по программированию и структурированию речевого высказывания в соответствии с замыслом. Здесь функционирует операционных механизм &quo ;внутреннего оформления&quo ;, обеспечивающий актуализацию вербальных средств, грамматическое структурирование фраз и их трансформацию. Говоря о последней фазе, фазе контроля, следует отметить, что контроль начинается на уровне определения общего семантического образа.

&quo ;Слух принимает то, что делает сам говорящий, когда он говорит. Разные донесения должны передаваться разным афферентным путем&quo ; . Для решения методических задач важное значение приобретают положения о результате говорения, который определяется как ответное действие участника общения вне зависимости от того, имеет ли это действие внешнее выражение или нет, осуществляется ли оно сразу же, или спустя некоторое время. Этот результат проявляется в реакциях, действиях, поведении слушающего и реализуется в его практической деятельности. 1.2 Цели и задачи обучения говорениюВ наше время, когда целью обучения и одновременно условием, обеспечивающим успешность ее достижения, является развитие способностей обучаемых использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Большое внимание уделяется вопросам формирования коммуникативной компетенции обучаемых в контексте современных европейских требований. В связи с этим предусматривается рассмотрение вопросов, связанных с формированием языковых и речевых умений, изучение и сопоставление существующих подходов и методов к обучению аспектам языка и видам речевой деятельности. Для эффективной работы при обучении говорению, прежде всего, следует определить его основные цели и задачи . Основной целью обучения говорению является развитие у учащихся способности осуществлять устное речевое общение в разнообразных социально детерминированных ситуациях. По окончании школы любого типа учащиеся должны общаться в условиях непосредственного контакта, то есть понимать и реагировать на устные высказывания партнера (в том числе носителя изучаемого языка) в рамках сфер, тематики и ситуаций, предусмотренных программой для школ конкретного типа; рассказывать о себе и окружающем мире, о прочитанном и услышанном, выражая отношение к предмету высказывания или к полученной информации. Владение языком имеет уровневый характер, поэтому умение говорения будет отличаться у учащихся разных школ степенью корректности, прочностью сформированности, охватом сфер, тем и ситуацией общения. Например, по окончании базового курса учащиеся должны осуществлять общение в наиболее типичных повседневных ситуациях. В речи учащихся допускаются ошибки, не нарушающие коммуникацию . Таким образом, исходя из основной цели обучения говорению, мы можем выделить основные задачи: осуществить относительно непрерывный характер высказывания. Процесс его порождения длится определенное время, не будучи прерванным кем-либо (чем-либо). Данное качество высказывания определяет, прежде всего, весьма специфическую психологическую настроенность говорящего, а также организацию его высказывания. Главный механизм здесь - это механизм сверхфразового упреждения. уметь последовательно и логично излагать свои мысли. Это качество проявляется в развитии идеи ключевой фразы в последующих. Развитие идеи не следует понимать буквально. Имеется в виду ее уточнение, пояснение, обоснование, дополнение, подходы к ней. Для обучения очень важно знать, как разворачивается высказывание, какие в этом есть закономерности, какие модели лежат в основе разных видов высказывания.

Этапы и формы педагогического проектирования 2. Классификация технологий обучения высшей школы 3. Модульное построение содержания дисциплины и рейтинговый контроль 4. Интенсификация обучения и проблемное обучение 5. Активное обучение 6. Деловая игра как форма активного обучения 7. Эвристические технологии обучения 8. Технология знаково-контекстного обучения 9. Технологии развивающего обучения 10. Информационные технологии обучения 11. Технологии дистанционного образования Глава 7. Основы подготовки лекционных курсов Глава 8. Основы коммуникативной культуры педагога Глава 9. Педагогическая коммуникация Часть 2 ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Глава 1. Особенности развития личности студента Глава 2. Типология личности студента и преподавателя Глава 3. Психолого-педагогическое изучение личности студента Приложение 1. Психологические схемы "Индивидуально-психологические особенности личности" Приложение 2. Психологические схемы "Общение и социально-психологическое воздействие" Глава 4. Психология профессионального образования 1

1. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

2. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

3. Метод тестирования как средство педагогического контроля обученности старшеклассников

4. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

5. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

6. Психологические основы психолого-педагогического сопровождения выбора профиля обучения и профессии
7. Раскрыть понятие и значение финансового контроля как специализированного контроля. Задачи и цели финансового контроля
8. Организация работы психолого-педагогической службы в профессиональном училище №39 г. Зеленогорска

9. Психолого-педагогические основы использования индивидуально-дифференцированного подхода в обучении школьников

10. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

11. Механизация и автоматизация работ по контролю и сортировке деталей

12. Понятие о технологии педагогической деятельности в сфере социальной работы

13. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

14. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

15. Психолого-педагогические основы и управление коллективом

16. Волонтёрство в психолого-педагогической деятельности

Одеяло лен + хлопок, 140х205 см.
Облегченное стеганое одеяло с льняным наполнителем подарит вам прохладу в жару и тепло в холод. Льняное волокно обладает уникальными
1389 руб
Раздел: Одеяла
Стиральный порошок "PoshOne Ecobaby Delicate" для детской одежды и деликатных тканей 2,5кг.
Posh one 2500 gr (коробка с мерной ложкой 30 гр): сухой стиральный концентрированный порошок для: цветного белья. Оригинальные импортные
684 руб
Раздел: Стиральные порошки
Этажерка "Люкс-5" с сидением, 3-х ярусная.
Удобная, компактная и функциональная этажерка для обуви с ящиком «Люкс 5» выполнена из металлических трубок с антикоррозионным
1624 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи

17. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

18. Психолого-педагогические и организационные основы функционирования самодеятельного хорового коллектива

19. Психолого-педагогическая практика

20. Психолого-педагогическое обоснование урока

21. Психолого-педагогическая характеристика личности (по внешним проявлениям)

22. Психолого-педагогические аспекты предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности ОВД
23. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач
24. Анализ проблемы креативности в современной психолого-педагогической науке

25. Устойчивость сотрудников ОВД к экстремальным ситуациям служебной деятельности как психолого-педагогическая проблема

26. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

27. Договоры на выполнение работ: понятие, виды

28. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся в предпрофильной подготовке

29. Некоторые психолого-педагогические особенности создания и использования компьютерных обучающих программ в вузе

30. Информационные технологии, способствующие повышению мотивации при обучении говорению.

31. Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми

32. Неуспевающий ребенок как психолого-педагогическая проблема

Карандаши восковые, треугольные, с ластиком и точилкой.
В набор входят: 12 разноцветных карандашей длиной 7 см и диаметром 1 см., точилка, ластик.
302 руб
Раздел: Восковые
Набор шариковых ручек "Frixion", синие, 0,7 мм, 2 штуки.
Синяя шариковая ручка "Frixion" пиши-стирай на основе исчезающих термочернил. Письмо корректируется с помощью специальной
336 руб
Раздел: Синие
Дуга с подвесками "Забава".
Дуга с подвесками "Забава" крепится с помощью специальных прищепок к коляске, автокреслу или детской кроватке. Яркие
755 руб
Раздел: Дуги и погремушки для колясок

33. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях

34. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях

35. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

36. Психолого-педагогическая характеристика учащегося

37. Психолого-педагогические аспекты тестирования

38. Психолого-педагогические основы использования дидактических игр
39. Психолого-педагогические особенности профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в дошкольном образовательном учреждении
40. Психолого-педагогический анализ уроков

41. Эмоциональное развитие дошкольников в учебно-воспитательном процессе как психолого-педагогическая проблема

42. Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника

43. Леворукость как психолого-педагогическая проблема

44. Объект, предмет, гипотеза и концепция психолого-педагогического исследования

45. Особенности личности и психолого-педагогическая поддержка дезадаптированных детей и подростков

46. Психическое здоровье, как психолого–педагогическая проблема

47. Психолого-педагогическая диагностика: методологические основы, типы данных

48. Психолого-педагогическая помощь семьям, имеющих детей с нарушениеми в развитии

Демонстрационные шахматы, магнитные.
Об этих шахматах говорит само их название. Они предназначены для шахматных школ, кружков или секций. Основное преимущество
2295 руб
Раздел: Шахматы
Фоторамка "Asti" (30х40 см).
Рамка для фото формата 30х40 см. Материал: дерево. Материалы, использованные в изготовлении рамок, обеспечивают высокое качество хранения
431 руб
Раздел: Размер 30x40
Свеча "Gardex Family" репеллентная от комаров.
Свеча обеспечивает защиту от комаров на открытом воздухе и в жилых помещениях в течение всего времени горения (до 30 часов) за счет
355 руб
Раздел: Спираль

49. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталого ребенка

50. Психолого-педагогические особенности детей с нарушениями речи

51. Психолого-педагогические особенности преодоления конфликтных ситуаций в педагогическом общении

52. Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков

53. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

54. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка
55. Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте
56. Психолого-педагогический эксперимент, его сущность и основные виды

57. Психолого-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в средней школе

58. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению

59. Развитие психолого-педагогических методов исследования в России

60. Основы психолого-педагогического исследования

61. Психолого-педагогическое сопровождение

62. Организация работы с родителями воспитанников в дошкольных учреждениях V вида

63. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

64. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

Ракета с мыльными пузырями и помпой "Баббл".
Дети всех возрастов и даже взрослые обожают мыльные пузыри. Но стандартным флаконом с мыльным раствором уже никого не удивишь. А как
643 руб
Раздел: С выдувателями, на батарейках
Тележка "Supermarket" №1.
Продуктовая тележка для игры в магазин, с помощью которой просто отлично осуществлять покупки в "собственном" супермаркете.
529 руб
Раздел: Магазины, супермаркеты
Папка для акварели "Балет", 20 листов, А2.
Папка для акварели. Обложка - мелованный картон с клапанами. Блок - рисовальная бумага чистоцеллюлозная. Формат: A2. Плотность: 200
350 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

65. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников старших классов

66. Виды формы и функции контроля в обучении

67. Virtual events - работа с аудиторией: Контроль

68. Оптимизация работы полиграфического производства. Контроль качества полиграфической продукции

69. Контроль работы удаленной станции

70. Контроль работы удалённой станции
71. Понятие и сущность контроля
72. Понятие, сущность и пределы судебного контроля

73. Внутришкольный контроль в современных условиях как инструмент управления качеством обучения учащихся

74. Концепция развития тестовой технологии контроля уровня обученности студентов в системе профессионального образования России

75. Способы контроля, проверки и оценивания знаний, умений и навыков по курсу "Трудовое обучение" в 1-ом классе

76. Контроль работы сушилок и меры по устранению брака в процессе сушки. Топки для сушилок

77. Специальный контроль авиационной безопасности и технология работы в аэропорту Пулково-2

78. Педагогический контроль в футболе

79. Педагогический, врачебный контроль и самоконтроль при занятиях спортом

80. Развитие внутреннего контроля и управления рисками в публичных компаниях при работе на открытых рынках

Глобус "Двойная карта" диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: дерево. Цвет подставки: вишня, орех. Мощность: 220 V, может использоваться в
1785 руб
Раздел: Глобусы
Мольберт "Ника растущий", со счетами (светофор).
Двусторонний мольберт для детей прекрасно подойдет для обучения и для развлечения. Одна сторона мольберта - магнитная доска для работы с
1902 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Цветные счетные палочки Кюизенера.
Возраст: 3 - 7 лет. Каждая палочка – это число, выраженное цветом и величиной. С математической точки зрения палочки это множество, на
399 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

81. Разработка алгоритмов контроля и диагностики системы управления ориентацией космического аппарата

82. Приборы химической разведки и химического контроля

83. Финансовый контроль

84. Налоговый контроль в Республике Беларусь и пути его совершенствования

85. Контроль в системе органов государственной власти

86. Правовые основы валютного регулирования и валютного контроля в Российской Федерации
87. Новые принципы осуществления валютного регулирования и валютного контроля в РФ
88. Корпорация BBC. Формы и методы государственного контроля вещания

89. Конституционный контроль

90. Ответственность и контроль в системе местного самоуправления

91. Контроль за расходами физических лиц

92. Правила таможенного контроля и оформления транспортных средств, перемещение их через таможенную границу Украины

93. Формы и порядок проведения таможенного контроля

94. Контроль государственных и муниципальных органов за делопроизводством отдела кадров на предприятиях

95. Финансовый контроль

96. Финансовый контроль: формы, методы, органы

Игрушка-подушка "Жираф", 32 см.
Главное достоинство подушки-это осязательный массаж, приятный, полезный и антидепрессивный. Внешний материал-гладкий, эластичный и прочный
1009 руб
Раздел: Антистрессы
Карандаши цветные "Kores", 24 цвета, с точилкой.
Двусторонние цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
311 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Триумф!", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
401 руб
Раздел: Кружки, посуда

97. Организация бюджетного контроля

98. Органы государства, осуществляющие финансовый контроль

99. Программа контроля знаний студентов по дисциплине ЭРМ и РК в процессе учебы

100. Контроль передачи информации


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.