Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Зарубежная школа и педагогика в первой половине XX в.

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

Джуринский А. 1. Общий взгляд В первой половине XX столетия в мировой школе и педагогике происходили существенные сдвиги. Этому способствовали многие важные факторы: возрастающий объем знаний, умений, навыков, которые должны были усвоить учащиеся, результаты исследований о природе детства, опыт пилотных учебных заведений. Заметно выросло число педагогических центров (кафедры, лаборатории, научно-исследовательские учреждения). Умножались и усиливались контакты педагогов в национальном и международном масштабе. Среди международных педагогических организаций, учрежденных в это время, можно назвать Лигу нового воспитания и Международное бюро просвещения. В отдельных странах действовали национальные педагогические объединения: Прогрессивная ассоциация народного образования (США), Общество имени Бине (Франция) и пр. Система образования подверглась острой критике. Школа воспринималась как устаревшая, не соответствовавшая уровню производства, науки и культуры, не отвечавшая потребностям подрастающего поколения, нуждавшегося в качественно иной подготовке. Потребность в обновлении школы и педагогики становилась все более актуальной. Пересмотр педагогических установок, перестройка образования выросли в одну из важных национальных проблем ведущих стран мира. Незыблемые до того теории, прежде всего гербартианство, спен-серианство, оказались под вопросом. Направленные главным образом на формирование культуры мышления, эти традиционные концепции предусматривали жесткое управление педагогическим процессом, отводя в нем первостепенную роль учителю. Подобные установки вели к чрезмерному интеллектуализму полноценного образования, порождали авторитарное вмешательство в процесс учения, лишали учащихся самостоятельности, ограничивая их инициативу регламентированием. Первая половина XX столетия прошла под знаком противостояния тоталитарных и демократических режимов, что отразилось на эволюции школы и педагогической мысли. 2. Основные течения в педагогике В первой половине XX в. в зарубежной педагогике прослеживаются две основные парадигмы. Одна из них — педагогический традиционализм — продолжение прежней педагогической мысли. Другая — новое воспитание, или реформаторская педагогика, — определенная альтернатива такой традиции. К традиционализму относились прежде всего социальная педагогика, религиозная педагогика и педагогика, ориентированная в первую очередь на философское осмысление процесса воспитания и образования. Подчеркнем, что педагоги-традиционалисты так или иначе размышляли в русле этих педагогических течений. Представители социальной педагогики (Э. Дюркгейм — Франция, В. Дильтей, П. Наторп, Э. Шпрангер — Германия, Б. Рассел, М. Макмиллан, С. Айзеке — Англия, Р. Зейдель — Швейцария и др.) главным источником педагогической науки и практики считали социально-историческое знание. Эмиль Дюркгейм (1858—1917) — один из наиболее заметных представителей социальной педагогики. Фундаментом его педагогических взглядов служит выдвинутая им концепция "стадий цивилизации" и "коллективных представлений". По этой концепции, человечество прошло ряд исторических стадий, каждой из которых присущи свои собственные системы идеалов воспитания — "коллективные представления".

Современная-цивилизация, по мысли Дюркгейма, вобрала в себя компоненты "коллективных представлений" предшествовавших эпох и одновременно выработала особые педагогические идеалы и ценности. Процесс воспитания — это прежде всего приобщение каждого члена общества к "коллективным представлениям" своего времени. Э. Дюркгейм, убежденный в общественном характере педагогического процесса ("Воспитание — методическая социализация"), писал, что деятельность школы состоит "прежде всего в развитии известного набора интеллектуальных, нравственных, физических качеств, которых требует общество и среда". Подчеркивалось, что индивид отнюдь не полностью зависит от императивов "коллективных представлений", обладая собственными, природными инстинктами и желаниями. Итог воспитательного процесса — слияние социального и биологического компонентов, т.е. достижение "индивидуальной социализации". Э. Дюркгейм высказал плодотворную мысль о правомерности дозированного управления процессом воспитания, что должно выражаться в определении основной траектории поведения личности и неприятии "слепой покорности" ребенка. Как первостепенный педагогический фактор Дюркгейм рассматривал воздействие на ученика школьного класса. "Дети в классе думают, чувствуют, поступают иначе, чем если бы они были изолированы друг от друга. Это следует учитывать и использовать". По мнению Э. Дюркгейма, школьный класс — наиболее целесообразная среда воспитания, под влиянием которой происходит становление нравственных сил ребенка. Для достижения целей воспитания, считал Дюркгейм, педагогу следует, избегая мелочной опеки, глушить присущую ребенку неустойчивость интересов, умело дозировать свое влияние. В свете этого рассматривались, например, наказания. Педагогу отводилась роль бесстрастного, отрешенного от личных эмоций исполнителя общественной воли: "Избыток хладнокровия, как, впрочем, и горячности, дает не лучшие результаты. Пусть при наказании уйдет пристрастность. Ребенок должен сознавать, что за проступки надо платить во имя безликого закона". Вильгельм Дилетей (1883 — 1911) также особо подчеркивал социальную природу процесса воспитания. В работе "Основы гуманитарных наук" он трактовал педагогический процесс как познание тотальных "духовных связей", приобщение к "жизни" — основе и содержанию всего сущего. Дильтей выдвинул концепцию "переживания" как явления, присущего лишь человеку с его эмоциональной жизнью. Он предлагал начинать учебно-воспитательный процесс с организации эмоционального переживания окружающей действительности. Пауль Наторп (1854—1924) в своем труде "Социальная педагогика" рассматривал школу как важнейший инструмент социализации в виде рабочего сообщества педагогов и учеников. Наторп утверждал, что индивидуальное самосознание эффективно формируется в атмосфере человеческих взаимоотношений, где нет места соперничеству между детьми. По Наторпу, индивид осознает в первую очередь то, что хочет другой или он сам, а далее ищет способ осуществить такое желание. Вследствие этого начало воспитания состоит в воспитании воли, отчего учеба должна иметь конкретную направленность на потребности ученика и окружающих его однокашников, учителей, родителей.

Во взаимоотношениях с ними желание личности становится его волей. Эдвард Шпрангер (1882 — 1963), размышляя о проблеме выбора человеком места на социальной лестнице и о воспитании как подготовке к этому месту, утверждал, что в воспитании следует ориентироваться на различные типы личности. Шпрангер предложил шесть вариантов типологии человека: экономический (со склонностями к хозяйственной деятельности), теоретический (стремящийся к научной деятельности), эстетический (с тягой к искусству), социальный (ярко выраженный альтруист), политический (рвущийся к власти) и религиозный. Иными словами, психологические и ценностные установки личности, лежащие в основе указанной типологии, — главный критерий при определении путей воспитания, считал Шпрангер. Среди педагогов религиозного направления можно выделить мыслителей, склонных к той или иной конфессии, а также ученых, стоявших вне определенной религиозной идеологии. К первой группе относятся прежде всего представители педагогики неотомиз-ма: Ф. Брюнетьер, Э. Бутру, Ж. Маритен (Франция), Ф. В. Ферстер (Германия), Р. Хатчинз, М. Адлер (США), ко второй группе — А. Н. Уайтхед (Англия), Р. Штайнер, М. Бубер (Австрия). Педагоги-неотомисты пытались синтезировать веру и педагогическую науку. Они сравнивали педагогический процесс с дорогой, движение по которой предопределено свыше и которое можно ускорить теми или иными способами воспитания и обучения. Например, Ф. В. Ферстер (1869—1956) рассматривал человека как "трагическое двойственное существо", в котором от Бога и дьявола замешаны добро и зло. Чтобы преодолеть эту двойственность в гуманном направлении, следует требовать от ребенка "дисциплины и послушания", что является "подготовкой к свободе духовной личности". Жак Маритен (1882 — 1973) критиковал светскую педагогику за недооценку цели воспитания и за акценты на педагогические технологии. В основу процесса воспитания Маритен ставил идею христианского человеколюбия. Обрести такую гуманистическую направленность личность может лишь при умелом руководстве наставника. Ряд педагогов исходил из постулатов не только христианских, но и иных религий. Так, взгляды австрийца Мартина Бубера (1878 — 1965) тесно связаны с его увлечением различными вероучениями (буддизм, христианство, индуизм, иудаизм и пр.). ПоБу-беру, человек воспринимает окружающий мир как нечто отчужденное от него. Воспитание трактуется как "встреча" личности с окружающим миром, который должен стать ей интересен и важен. Мистико-антропологическая концепция Рудольфа Штайне-ра (1861 — 1925) пронизана антиконфессиональным духом. Свою теорию Штайнер тесно связывал с практикой обучения. В работе "Курс народной педагогики" он подчеркивал, что школа должна строиться на глубоком познании человека, а ее целью может быть прежде всего формирование гуманной личности. В качестве главного направления такого воспитания Штайнер определил поиск эффективных путей эмоционально-эстетического развития личности. Стоявший вне клерикализма Альфред Норт Уайтхед (1861 — 1947) считал, что воспитание должно дать прежде всего идею Бога. Он писал: "Сущность воспитания в том, чтобы оно было религиозным.

Воспоминания // Русская старина. 1876. Янв. С. 127. 213 ВрангельPН.PИ. Бытовая жизнь Академии художеств за 100 лет. // Старые годы. 1908. Прилож. С. 14. 214 Там же. 215 МолеваPН. и БелютинPЭ. Русская художественная школа в первой половине XIX века М., 1963. С. 74. 216 ЛеонтьеваPГ.PК. Питомцы муз. Книга о русских зодчих, ваятелях и живописцах первой половины XIX века Л., 1968. С. 36. 217 ВенециановаPА.PА. Записки // Алексей Гаврилович Венецианов. Статьи. Письма. Современники о художнике. Л., 1980. С. 218. 218 МокрицкийPА.PН. Воспоминания А.PГ.PВенецианова и его учеников // Там же. С.247. 219 ЛеонтьеваPГ.PК. Алексей Гаврилович Венецианов. Л., 1980. С. 21. 220 Записки к В.PГ.PАнастасевичу // Алексей Гаврилович Венецианов С. 138. 221 ЛеонтьеваPГ.PК. Алексей Гаврилович Венецианов С. 56. 222 ВенециановаPА.PА. Записки С.P229230. 223 Там же. С. 229. 224 Письмо Н.PП.PМилюкову от 58 сент. 1847 года // Алексей Гаврилович Венецианов С. 130. 225 ВенециановаPА.PА. Записки С. 229. 226 МокрицкийPА.PН. Воспоминания С. 250. 227 ШевченкоPТ.PГ

1. Основные достижения русской культуры XIX века: романтизм в России; корни русского романтизма; русская национальная музыкальная школа и живопись во второй половине XIX века

2. Город Муром во второй половине 20 века

3. Начальное народное образование во второй половине XIX - начале XX века (сравнительный анализ церковно-приходской и земской школы)

4. Политическое развитие Италии во второй половине ХХ века

5. Проблемы Церкви и религиозного сознания в России во второй половине ХIХ - начале ХХ веков

6. Завершение политического объединения русских земель во второй половине XV в. – первой трети XVI века и создание единого государства
7. Молодёжная субкультура во второй половине ХХ века
8. Из истории развития педагогической мысли в России и западных странах во второй половине XIX века

9. Философия права в России во второй половине XIX начла XX века

10. СССР во второй половине 20-х гг.

11. Россия во второй половине XIX века. Реформы.

12. Франция и Англия во второй половине средних веков

13. Социально-экономические отношения в Казахстане во второй половине XIX века

14. Внешняя политика России во второй половине 19 века

15. Мировой суд во второй половине 19 века

16. Положение Западных армян во второй половине XIX века

Фоторамка "Poster lux black".
Фоторамка из пластика со стеклом. Формат 30х40 см. Материал: пластик. Оформление рамки: стильная пластиковая узкая окантовка, выкрашена в
454 руб
Раздел: Размер 30x40
Трусики для девочек Moony, 9-14 кг, 44 штуки.
Дышащий материал отлично испаряет пот, а специальные рассеивающие ячейки эффективно впитывают "детские неожиданности" и
1423 руб
Раздел: Обычные
Держатель балдахина с двойным креплением (в пенале).
Крепление для балдахина состоит из двух полых трубок, которые вставляются одна в другую, верхней спирали для балдахина и двух креплений к
303 руб
Раздел: Балдахины, держатели

17. Россия во второй половине восемнадцатого века

18. Буржуазные реформы во второй половине XIX ВЕКА

19. Алжир во второй половине XX века

20. Культура России во второй половине 18 века

21. Отечественная психологическая наука во второй половине XIX века

22. Философия права в России во второй половине XIX начала XX века
23. Немецкое прочтение англоязычной философии сознания во второй половине хх века
24. Канцелярия главного заводов правления - орган управления горнозаводской промышленностью Урала во второй половине XYIII века.

25. Внешняя политика России во второй половине XIX веке

26. Внешняя политика России во второй половине 19 века

27. «Деловой человек» во второй половине девятнадцатого века

28. Мусульманские меньшинства в странах Западной Европы во второй половине XX века (на примере Франции и Германии)

29. Философия права в России во второй половине XIX - начала XX века

30. Быт женщины-дворянки во второй половине XIX века и начале XX века

31. Быт чиновничества и разночинцев во второй половине XIX века и начала XX века

32. Внешняя политика России во второй половине XIX века

Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: зеленый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы
Органайзер подвесной "Тролли", 64 см, 5 карманов.
Органайзер подвесной, 5 карманов 13x15 см. Высота: 64 см. Материал: полиэстер 600 ден.
317 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Заварочный чайник "Mayer & Boch", 1,6 л.
Заварочный чайник изготовлен из термостойкого стекла, фильтр выполнены из нержавеющей стали. Изделия из стекла не впитывают запахи,
417 руб
Раздел: Чайники заварочные

33. Земские органы самоуправления во второй половине XIX века

34. Иран во второй половине XX века. Исламская революция в Иране

35. Китай во второй половине ХХ века

36. Развитие Восточной Европы во второй половине двадцатого века

37. Российская Империя во второй половине XIX века

38. Экономическое развитие России во второй половине XIX века
39. Япония во второй половине ХХ века
40. Культура России во второй половине ХIХ века

41. Развитие культуры народов Центральной Азии во второй половине ХIХ - начале ХIХ века

42. Политика США во второй половине XX века

43. История промышленного развития города Красноярска во второй половине XIX века

44. Канцелярия Главного заводов правления - орган горнозаводской промышленностью Урала во второй половине XVIII в.

45. Советский Союз во второй половине 80-х - начале 90-х годов

46. Развитие физики во второй половине ХХ в.

47. Геополитические аспекты изучения Сибири научными обществами во второй половине XIX — начале ХХ вв.

48. Общество Ассирии во второй половине VIII в. до н.э.

Швабра для пола, с отжимом.
Швабра может использоваться для мытья пола, стен и окон. Пригодна для чистки ковров. Моющая губка - 27 см. Ручка - телескопическая, длина
331 руб
Раздел: Швабры и наборы
Игра "Городки".
Игра в городки заключается в выбивании фигур, построенных из пяти городков, с ограниченной площадки, называемой "городом",
378 руб
Раздел: Городки
Конструктор "Цветной", 65 деталей.
Конструктор - это игра развивающая кругозор, знакомящая с различными формами и цветами, а также развивающая воображение Вашего ребёнка.
584 руб
Раздел: Деревянные конструкторы

49. Внешняя политика России во второй половине XIX в.

50. Новое предпринимательство во второй половине XIX

51. Экономическое развитие России во второй половине 40-х - 50-х гг.: новации и догмы

52. Российская власть и донское казачество во второй половине XIXнач. XX в.

53. Казахстан во второй половине 40-х – середине 80-х годов

54. Пренатальное исследование функционального состояния плода во второй половине беременности
55. Политические и правовые учения во второй половине 17-18вв
56. Гимнастика женщин во второй половине беременности

57. Конфессионального пространства Украины во второй половине 1990-х гг

58. Русь во второй половине X в. Проникновение христианства

59. Активизация левых и демократических сил в остальных странах Латинской Америки во второй половине 50-х – первой половине 60-х годов

60. Внешняя политика России на Дальнем Востоке во второй половине XIX—начале XX вв.

61. Китай и иностранные государства во второй половине XIX в.

62. Морской флот и судоходство во второй половине XIXв. и первой половине XXв.

63. Общественная жизнь России во второй половине XVIII в

64. Политика самоусиления и попытки реформ в Китае во второй половине ХІХ в.

Подставка для канцелярских принадлежностей "Башня", металлическая, 4 секции, серебристая.
Подставка для письменных принадлежностей, металлическая, сетка. Цвет: серебристый. Размер: 16х8х11 см.
355 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Набор бутылочек для кормления Avent "Natural" (2 штуки по 260 мл), от 1 месяца.
Бутылочка помогает легче совмещать грудное вскармливание и кормление из бутылочки. Благодаря инновационному дизайну малышу теперь легче
916 руб
Раздел: Бутылочки
Скетчбук. Гарри Поттер. Хогвартс.
Да начнется магия! Новые скетчбуки прямиком из величайшей вселенной Гарри Поттера! Откройте магический блокнот для рисования, и он станет
322 руб
Раздел: Блокноты художественные

65. Советское общество во второй половине 60-х - первой половине 80-х годов

66. Страны Европы в период реформ и становления индустриального общества во второй половине XIX в.

67. Турция во второй половине ХІХ в. – первой половине ХХ в. Национальная революция под руководством Кемаля Ататюрка

68. Экономика России во второй половине XIX

69. Социальный портрет учителя во второй половине XIX - начале XX вв.

70. Финляндия во второй мировой войне
71. Разгром фашизма во второй мировой войне
72. Североафриканская кампания во второй мировой войне и роль в ней фельдмаршала Эрвина Роммеля

73. Педагогика во все времена

74. Методы применения подводных лодок США в действиях по нарушению коммуникаций Японии на Тихом океане во Второй мировой войне

75. Россия во второй мировой войне

76. Участие Латиноамериканских стран во Второй мировой войне

77. Клинико-физиологическое обоснование двигательной активности женщины во втором триместре беременности как подготовка к родам

78. Развитие образования в Пермяцком крае в конце XIX – первой трети XX веков

79. Особенности образования Германского государства XIX век.

80. Зрелища, концерты и «вокзалы» в общественных садах Петербурга первой трети XIX века

Одноразовые туалетные покрытия на унитаз (235 штук).
Средство личной гигиены, необходимое в местах общественного пользования. Незаменимы при использовании в туалетных комнатах: детских и
396 руб
Раздел: Сиденья, крышки для унитаза
Шкатулка ювелирная "Moretto", 18x13x10 см (2 яруса).
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: MDF. Размер: 18x13x10 см. 2 яруса. Товар не подлежит обязательной сертификации.
1445 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Табурет "Плетенка" складной (малый).
Табурет, сделанный из пластмассы высокого качества. Ширина: 310 мм. Длина: 270 мм. Высота: 275 мм. Размеры сидения: длина - 230 мм, ширина
321 руб
Раздел: Стульчики

81. Молодой герой первой трети XIX века - Онегин и Печорин

82. Проблемы образования в канун XXI века

83. Опыт типологии течений в русском консерватизме первой четверти XIX века

84. Российское промышленное предпринимательство в первой четверти XVIII века

85. Русская образованность в X - XVII веках

86. Честь как фактор политической жизни России первой четверти XX века
87. Образование в России XIX века
88. Общественные движения России в первой четверти 19 века

89. Преобразования в области культуры в первой четверти XVIII века

90. Русская литература первой трети XIX века

91. Зарубежное искусство второй половины ХХ века

92. Школа и педагогика в России первой половины XIX века

93. Каслинское литье. Творчество мастеров второй половины XIX века

94. Лекции по зарубежной литературе 20 века

95. Поэты второй половины XIX века, Яков Петрович Полонский

96. Социально-экономическое развитие России во II половине XVII века

Игра с прищепками "Зайка".
Собираем яркий и красочный сюжет, проговаривая каждое действие. Малыш будет все повторять за вами, что в результате приведет к
365 руб
Раздел: Прочие
Глобус Земли политический, диаметр 420 мм.
Политический глобус Земли. Диаметр: 420 мм. Масштаб: 1:30000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: прозрачный. Цвет дуги может
1981 руб
Раздел: Глобусы
Магическая кружка-мешалка, черная.
Оригинальная кружка с двойными металлическими стенками (нержавеющая сталь). Сохраняет напиток горячим в течение дольшего времени (в
554 руб
Раздел: Кружки

97. Буржуазные реформы второй половины XIX века

98. Внешняя политика России во 2 половине 19 века

99. Английские женщины-путешественницы второй половины XIX века

100. Сибирское предпринимательство в области книжного дела (вторая половина XIX века)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.