Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Методология развития компетентностного подхода в условиях двуязычной подготовки студентов специальности "Управление качеством"

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

Методология развития компетентностного подхода в условиях двуязычной подготовки студентов специальности «Управление качеством» ВВЕДЕНИЕСовременный этап развития общества характеризуется интенсивностью и глубиной информатизации всех его институтов. В последнее время отмечается появление новых технологий, понятий, терминов. Научно-техническая революция, начавшаяся на пороге XX века, кардинально изменила характер и структуру производства, место и функции человека в нем. Основным стержнем развития экономики новой эры провозглашена информация. В системах образования различных стран проходят наиболее крупные реформы за последние десять лет. Причины, потребовавшие реформирования образования - развитие технологий, которые изменили образ мира и глобализация мировой экономики. Будущему специалисту, которому предстоит жить в информационном обществе, следует не только овладеть необходимой информацией и приемами программирования, но, в первую очередь, ему необходимо научиться рационально использовать информацию и информационные технологии для поддержания и развития своего интеллектуального и творческого потенциала, эффективно применять полученные знания для принятия важных управленческих решений с учетом экономических, экологических, нравственных и эстетических аспектов. Ответ на вызовы «информационной революции», по мнению А.Л. Андреева, видится в смещении конечной цели образования со знаний на компетентности. В одном из докладов, представленных знаменитому Римскому клубу ученых со знаковым названием “Нет пределов обучению” впервые было специально выделено, что в противоположность традиционному “поддерживающему, воспроизводящему обучению”, обеспечивающего преемственность социокультурного опыта, возникает “инновационное обучение”, которое стимулирует крупные изменения в существующей культуре, социальной среде. Оно помимо овладения некой суммой знаний, всегда означает активный отклик на возникающие как перед отдельным человеком, так и перед обществом, проблемные ситуации. В последнее десятилетие и особенно после публикации текста «Стратегии модернизации содержания общего образования» и «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» происходит резкая переориентация оценки результатов образования с понятий «подготовленность», «образованность», «общая культура», «воспитанность». Наиболее очевидной становится потребность оценивать результаты образования, т.е. компетентность, не ограничиваясь качеством знаний. Одним из критериев оценки становится образованность, проявленная в личностных характеристиках выпускников высших профессиональных учреждений. Компетентностный подход в рамках знаниевой парадигмы обусловливает набор компетенций как совокупность знаний, умений, навыков, способов деятельности по отношению к определенному кругу предметов и процессов, необходимых, чтобы качественно продуктивно действовать по отношению к ним. ПОНЯТИЯ «КОМПЕТЕНТНОСТЬ» И «КОМПЕТЕНЦИЯ» Обычно под компетентностью понимается некая интегральная способность решать возникающие в различных сферах жизни конкретные проблемы.

Но такая способность, непременно, предполагает наличие знаний. Главная идея компетентностного подхода состоит, как считает А.Л. Андреев, в том, что «нужно не столько располагать знаниями как таковыми, сколько обладать определенными личностными характеристиками и уметь в любой момент найти и отобрать нужные знания в созданных человечеством хранилищах информации». Иными словами, компетентностная парадигма образования предусматривает способность индивида самостоятельно отбирать и умение пользоваться уже накопленными знаниями в различных ситуациях и сферах жизни. Этот же подход, но в рамках личностно-ориентированной парадигмы, задает набор компетенций, ориентированных на смысловую составляющую любого вида профессиональной деятельности. Обладая такими компетенциями, т.е. знаниями и умениями, возникающими в результате специально инициированной учебной деятельности, будущий специалист получает возможность выстраивать свою индивидуальную профессиональную деятельность адекватно условиям современности. Таким образом, компетентностный подход выступает в качестве оппонента утвердившейся в советской педагогике «зуновской» парадигме. Компетентностная модель образованности соотносится с динамичным «открытым» обществом, в котором продуктом процессов социализации, общего и профессионального образования, должен стать индивид, готовый к выполнению всего спектра жизненных функций и способный к осуществлению свободного гуманистически ориентированного выбора. Компетентность по А.В. Хуторскому - это владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности. Понятие «компетентности», - согласно разработчикам «Стратегии модернизации содержания общего образования», - «. включает не только когнитивную и операционально-технологическую составляющие, но и мотивационную, этическую, социальную и поведенческую». Оно включает результаты обучения (знания и умения), систему ценностных ориентации, привычки и т.д. При этом отметим, что компетентность всегда есть актуальное проявление компетенции. Однако многие исследователи не разделяют эти понятия, в ряде случаев они приводятся вместе или взаимозаменяют друг друга. Понятия «компетенция» и «компетентность» отличаются от традиционного понятия «ЗУН». Отличие понятия «компетенция» состоит в том, что она предполагает взаимосвязанные качества личности (ЗУН способы деятельности) по отношению к определенному кругу предметов, а также направленность личности (мотивацию, ценностные ориентации и т. п.), ее способности преодолевать стереотипы, чувствовать проблемы, проявлять проницательность, гибкость мышления; характер – самостоятельность, целеустремленность, волевые качества. Понятие «компетентность» еще более емкое и значимое, чем «компетенция», т. к. выражает степень владения, обладания человеком соответствующей компетенцией, включающее его личностное отношение к ней и к предмету деятельности. Таким образом, понятия «компетенция», «компетентность» значительно шире понятий знания, умения, навыки. Под компетенцией ученика (на основе личностно-ориентированного образования) А.В

. Хуторской понимает «наперед заданное требование (норму) к образовательной подготовке ученика, а под компетентностью – уже состоявшееся его личностное качество (совокупность качеств) и минимальный опыт по отношению к деятельности в заданной сфере». Компетентность ученика, по его мнению, предполагает целый спектр его (ученика) личностных качеств – от смысловых и мировоззренческих до рефлексивно-оценочных. Иными словами, компетентность всегда личностно окрашена качествами конкретного ученика. С точки зрения требований к уровню подготовленности выпускников образовательные компетенции представляют собой интегральные характеристики качества подготовки учащихся, связанные с их способностью осмысленно применять комплексные знания, умения и способы деятельности в определенном междисциплинарном круге вопросов. Компетенции формируются средствами содержания образования. В итоге у ученика развиваются способности и появляются возможности решать в повседневной жизни реальные проблемы – от бытовых до производственных и социальных. ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАНИИ Компетентностный подход к образованию в последние годы становится все более популярным. Е.В. Бондаревская отмечает, что он перестает быть относительно локальной теорией, а постепенно превращается в общественное явление, претендующее на роль концептуальной основы, проводимой в сфере образования. Анализ литературы по этой проблеме, особенно истории ее становления, показывает всю сложность, многомерность и неоднозначность трактовки как самих понятий «компетенция», «компетентность», так и основанного на них подхода к процессу и результату образования, а также необходимость аналитического рассмотрения компетентностного подхода, внедряемого в российское образование. Компетентностный подход предполагает формирование компетенции, под которой А.В. Хуторской понимает «совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов необходимых, чтобы качественно продуктивно действовать по отношению к ним» . Ориентированное на компетенции образование (compe e ce-based educa io - СВЕ) формировалось в 70-х годах в Америке в общем контексте предложенного Н. Хомским в 1965 году (Массачуссетский университет) понятия «компетенция» применительно к теории языка, трансформационной грамматике. Выделяют 3 этапа становления компетентностного подхода в образовании: Первый этап (1960-1970 гг.) - характеризуется введением в научный аппарат категории «компетенция», созданием предпосылок разграничения понятий компетенция/компетентность. Второй этап (1970-1990 гг.) - выделяется использованием категории компетенция/компетентность в теории и практике обучения языку (особенно неродному), формированием профессионализма в управлении, руководстве, менеджменте, в обучении общению. Данный этап знаменателен тем, что в это время ученые не только исследуют компетенции, выделяя от 3 до 37 их видов, но и пытаются строить обучение, имея в виду ее формирование как конечного результата процесса обучения.

Однако объективные основы развития общества усматриваются ею не в какой-либо духовной субстанции, а в материальных условиях развития общества, прежде всего в развитии материального общественного производства. Тем самым принципиально меняется исходное начало и вся система координат в рассмотрении явлений общественной жизни, их природы, сущности, характера их взаимодействия. Создается иная картина причинно-следственных взаимозависимостей внутри общества. Иначе видятся те фундаментальные факторы исторического процесса, которые определяют структуру общества, характер его функционирования и развития. Данный подход, оформившийся в материалистическое истолкование истории, составляет сущность современной диалектико-материалистической социальной философии как философской теории развития общества. Одновременно он выступает в качестве диалектико-материалистической методологии исследования явлений общественной жизни, общества как целостной социальной системы, исторического процесса. Данная методология ориентируется на то, чтобы первооснову развития общества искать не в сознании, а в общественном бытии людей, которое в решающей степени обусловливает мотивы деятельности и поведения каждого человека, в том числе его желания, стремления, цели

1. Подготовка студентов-математиков педагогического университета к развитию познавательной активности учащихся

2. Физическая подготовка студентов - гидов-экскурсоводов для работы в условиях горной местностности

3. Развитие России в условиях формирования рыночных отношений

4. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов

5. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов

6. Рынок ценных бумаг и его развитие в современных условиях
7. Коммуникативный аспект профессиональной подготовки студентов на занятиях по методике русского языка
8. Формирование социальной идентичности в процессе подготовки студентов педагогического вуза

9. Компетентностный подход как дальнейшее углубление кризиса в образовании

10. Расширение гуманитарных технологий на основе компетентностного подхода

11. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов

12. Физическая культура общекультурной и профессиональной подготовке студентов

13. Профессиональная подготовка студентов ФФК средствами гимнастики

14. Кредитно-банковская система и ее развитие в современных условиях

15. Специальная физическая подготовка студентов-новичков в волейболе с применением разносторонних технических средств обучения

16. Базовое хозяйство для практической подготовки студентов: основные задачи, требования, обязанности исполнителей и студентов

Коврик для сборки пазлов.
Специальный коврик для сборки пазлов удобен тем, что собираемый пазл не деформируется и не распадается. Коврик незаменим для хранения
565 руб
Раздел: Сопутствующие товары для пазлов
Бумага "IQ Color", А4, 80 г/м2, 5 цветов по 50 листов, цветная пастель.
Формат: А4. Плотность: 80 г/м2. Цвета: кремовый, желтый, розовый, зеленый, голубой. 250 листов в пачке (5 цветов по 50 листов). Прекрасная
595 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Вспышка для селфи, черная, 65x35x11 мм (арт. TD 0399).
Не можете и дня прожить не сделав снимок на смартфон? Для тех кто не любит упускать удачные снимки из-за плохого освещения - съемная
462 руб
Раздел: Прочее

17. Обучающе-контроллирующая система для подготовки студентов

18. Виды документов и их развитие в современных условиях

19. Методика обучения школьников приемам решения текстовых арифметических задач на основе компетентностного подхода

20. Реализация компетентностного подхода в организации внеучебной деятельности учителем начальных классов

21. Теоретические основы фундаментальной естественнонаучной подготовки студентов технического вуза

22. Психическое развитие ребенка в условиях социально-психологической депривации
23. Совершенствование теоретической подготовки студентов факультета физической культуры на основе компьютерных технологий
24. Муниципальные финансы и проблемы их развития в современных условиях

25. Малые предприятия и их развитие в современных условиях

26. Подготовка войск специального назначения в России

27. Моделирование систем радиосвязи и сетей радиовещания (для студентов специальности «РРТ»)

28. Методические указания для студентов специальности 060500 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

29. Необходимые условия захвата и удержания рынка: от качества к брэндингу

30. Применение системного подхода в управлении качеством продукции

31. Системы управления качеством в экономике развитых стран

32. Влияние условий выращивания на формирование высокой урожайности качества зерна

Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x70 мм, 8 этикеток на листе, 100 листов.
Формат: А4. Размер: 105x70 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 8 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Рюкзак детский "Сова", 32х26х10 см.
Рюкзак детский. Размер: 32х26х10 см. Состав: текстиль, ПВХ, металл. Не предназначено для детей младше 3 лет.
319 руб
Раздел: Детские
Этикетка самоклеящаяся "Lomond", А4, белая.
Размер этикетки - 210х297 мм. 1 этикетка на листе формата А4. Плотность - 70 г/м2. Тип этикетки - матовая. Цвет - белый.
323 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

33. Развитие статистических методов в управлении качеством

34. Развитие стандартизации как системы управления качеством в России и за рубежом

35. Внутришкольный контроль в современных условиях как инструмент управления качеством обучения учащихся

36. Социально-экономические тенденции развития предприятия и их влияние на организацию корпоративного управления на примере ОАО "Сарапульский радиозавод"

37. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике

38. Влияние цитокинина на рост и развитие проростков пшеницы в зависимости от условий минерального питания
39. Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовки учителя музыки
40. Здоровый образ жизни, как условие гармоничного развития детей, первичной профилактики заболеваний и вредных привычек

41. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

42. Психология: Роль психологической службы в развитии учебной мотивации студента

43. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

44. Использование маркетингового подхода при выживании ВУЗов в современных условиях (Доклад)

45. Методология CCM (Capability Maturity Model for Software) – модель развития способности организации разрабатывать и сопровождать программные продукты) в менеджменте качества проектов

46. Роль местных властей в создании условий для устойчивого развития малого бизнеса

47. Производительность труда - главнейшее условие развития экономической системы

48. Развитие малого предпринимательства в условиях рыночной экономики

Набор самоклеящихся листов пористой резины, А4, 10 цветов, толщина 2 мм (10 листов).
Самоклеящаяся пористая резина для творчества. Плотные листы, насыщенные цвета. Прочный клейкий слой. Легко принимает форму. Предназначена
323 руб
Раздел: Прочее
Набор доктора в чемодане.
В наборе: шприц, шапочка из картона, очки, грелка, коробочка "Витамины", бейдж, градусник, лупа, 2 пинцета, ножницы - 2 штуки,
310 руб
Раздел: Наборы доктора
Глобус физический, 210 мм.
На карту глобуса нанесены страны, границы, города, континенты, моря, океаны, глубины и другая полезная информация. Подставка глобуса
346 руб
Раздел: Глобусы

49. Политическая раздробленность Руси. Причины, особенности и последствия. Развитие русских земель и княжеств в условиях раздробленности

50. Использование маркетингового подхода при выживании ВУЗов в современных условиях

51. Сущность, основные цели и условия социального развития организации

52. Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовке учителя музыки

53. Развитие познавательной самостоятельности учащихся в условиях применения мультимедиа-проекта в учебном процессе

54. Исследования коэффициента деятельностного развития студентов 3-4 курсов физико-математической специальности
55. Диалектика развития понятия функции. Различные подходы к изучению функций в школе и исследования с помощью ЭВМ.
56. Психологические условия развития у подростков чувства взрослости

57. Система воспитания как условие развития личности

58. О подготовке преподавателей к профессиональной деятельности в условиях информатизации высшего образования

59. Проектно-технологические подходы в подготовке учителя

60. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

61. Подготовка к обучению грамоте детей с задержкой психического развития

62. Опыт интегративного подхода к спортивно-гуманистическому воспитанию студентов

63. Инновационные процессы в развитии технологий психической подготовки и психодиагностики в олимпийском спорте

64. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России

Настольная игра "Кортекс".
Сможете отличить баскетбольный мяч от клубники на ощупь или за долю секунды увидеть выход из лабиринта? А молниеносно запомнить предметы и
914 руб
Раздел: Карточные игры
Книга-сейф "Английский словарь", цвет: черный, 24 см.
Этот сейф-шкатулка - точная имитация книги. Будучи поставленным на книжную полку, он ловко затеряется среди настоящей литературы, сохранив
711 руб
Раздел: Копилки
Карандаши для левшей "EasyColors", 12 цветов.
Эти эргономичные цветные карандаши позволяют подготовить руку к письму и сформировать навык работы с пишущими инструментами. Специальные
1517 руб
Раздел: 7-12 цветов

65. Реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъектного опыта студентов

66. Подготовка велосипедистов-шоссеиников высокой квалификации в условиях элитного профессионального календаря соревнований

67. Разработка методологии индивидуальной спортивно-технической подготовки в дзюдо

68. Использование условий искусственно созданной скальной и ледовой сред в физической и технической подготовке

69. Адаптация иностранных студентов к условиям жизни и учебы в России (на примере РУДН)

70. Условия истинности знаний в процессе развития естественных наук
71. Взаимосвязь социально-экономических условий развития общества с приоритетами природопользования
72. Особенности и тенденции развития российского книгоиздания в рыночных условиях

73. Корректная подготовка данных для проведения инвестиционного анализа в условиях автоматизированных систем

74. Государство и частное предпринимательство в условиях "догоняющего развития"

75. Оценка условий экономического развития Великобритании

76. Экономическое обоснование условий развития лесозаготовок

77. Рост и развитие сорных растений в условиях техногенного загрязнения почвы

78. Рост и развитие видов рода Acer в условиях интродукции

79. Геологические условия развития карста хроника на территории Воронежской области

80. Техника и будущее. О новой методологии прогноза развития техники

Глянцевая бумага для струйных принтеров "Lomond", 50 листов, А4.
Глянцевые фотобумаги наилучшим образом передают яркие, насыщенные цвета с множеством оттенков и цветовых градаций. Покрытие бумаги:
378 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: зеленый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы
Органайзер подвесной "Тролли", 64 см, 5 карманов.
Органайзер подвесной, 5 карманов 13x15 см. Высота: 64 см. Материал: полиэстер 600 ден.
317 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

81. Сюжетно - ролевые игры как условие развития социальной адаптации ребенка

82. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

83. Развитие личности в трудных жизненных ситуациях и экстремальных условиях

84. Инновационные процессы в развитии технологий психической подготовки и психодиагностики в олимпийском спорте

85. Объединенные предпосылки и условия международного разделения труда и развития рынка

86. Развитие банковской системы России в современных условиях
87. История становления и развития эргономики и ее роль в создании безопасных условий труда
88. Возникновения жизни; условия развития растений

89. Типология подходов к управлению местным развитием

90. Развитие исторической науки в России. Исторические школы, концепции, формационный и цивилизационный подходы

91. Украина в условиях десталинизации (1956-1964): социально-экономическое развитие. Попытки преодоления административно-командных методов управления и их неудачи

92. Развитие торговых отношений между Республикой Беларусь и Российской Федерацией в условиях формирования единого экономического пространства

93. Методология ІІОSS - диагностика и развитие сотрудников организации

94. Основные подходы, используемые при построении организационных структур в современных условиях

95. Стратегический подход к организационному развитию фирмы

96. Стратегия развития территориальной организации населения муниципальных образований в современных условиях

Мольберт "Ника растущий", со счетами (оранжевый).
Двусторонний мольберт для детей прекрасно подойдет для обучения и для развлечения. Одна сторона мольберта - магнитная доска для работы с
1866 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Конструктор "Краски дня. Утро", 105 деталей.
Дети дошкольного возраста, особенно мальчишки, обожают складывать из деревянного конструктора целые города, в которых есть и дома, и
554 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Глобус Звездного неба диаметром 320 мм.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Шар выполнен из толстого пластика, имеет один
1007 руб
Раздел: Глобусы

97. Развитие музыкального мышления у учащихся младших классов в условиях музыкальной школы

98. Идивидуальный подход к детям в процессе занятий по развитию речи

99. Концепция как условие развития музея истории учебного заведения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.