Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психологические особенности проявления творческих способностей у дошкольников

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

ФИЛИАЛ МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО СОЦИАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА В Г. МИНСКЕ Специальность «Психология» Вечернее отделение Группа ПВ.01.02.КУРСОВАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВМинск, 2004 ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ В ПСИХОЛОГИИ 1.1 Понятие общих способностей 1.2 Природа и факторы развития способностей 1.3 Понятие творчества и творческих способностей ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ 2.1 Организация и проведение эмпирического исследования 2.2 Анализ результатов исследования творческих способностей у дошкольников ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ВВЕДЕНИЕПрирода человеческих способностей волновала мыслителей уже в античности. Попытки их философского осмысления можно найти в трудах Платона и Аристотеля, Фомы Аквинского и Спинозы. А собственно психологическим изучением способностей намного позже стали заниматься такие ученые как Спирмен, Торндайк и другие. Они интересовались не только сущностью способностей, их обусловленностью биологическими и социальными факторами, но и проблемами общих и специальных способностей. Хотя проблема развития способностей еще не имела такой социальной значимости. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и искусства, делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры. В современном обществе ситуация коренным образом меняется. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Если учесть тот факт, что доля умственного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, то становиться очевидным, что способности человека, особенно творческие, следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития – одной из важнейших задач в воспитании современного человека. Ведь все культурные ценности, накопленные человечеством – результат деятельности людей. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения. Тема моей курсовой работы необычна и на первый взгляд по своей социальной значимости не актуальна. В современном обществе психологи и педагоги сталкиваются с проблемой развития неврозов и других психических заболеваний на почве неудовлетворенности собственной работой, которая связана с ошибочным выбором, не соответствующим его способностям. А истоки этого лежат в том, что не акцентируются внимание на развитии и проявлении способностей еще в дошкольном возрасте, когда ребенку необходимо помочь в проявлении, а в дальнейшем и в развитии его способностей, учитывая, конечно, наследственные задатки. Цель моей курсовой работы: выявить психологические особенности проявления творческих способностей у дошкольников.

В ходе работы я поставила перед собой следующие задачи: Проанализировать теоретические аспекты психологических особенностей проявления творческих способностей. Выявить психологические особенности творческих способностей у дошкольников. Исследовать психологические особенности проявления творческих способностей у дошкольников Объектом исследования данной курсовой работы являются творческие способности. Предмет данной работы – психологические особенности проявлений творческих способностей. В данной курсовой работе я применила следующие методы научно-психологического исследования. Теоретический анализ литературных источников по данной теме. Проективное тестирование творческих способностей у детей дошкольного возраста (методики «Солнце в комнате» и «Как спасти зайку», авторы В.Синельников и В.Кудрявцев.). Курсовая работа состоит из двух глав. В первой главе рассматривается проблема изучения способностей в психологии, а именно понятие способностей, их классификация. Кроме этого рассматриваются особенности проявления и развития способностей. Во второй главе проводится эмпирическое исследование творческих способностей у дошкольников и анализируются результаты. На основании их делается вывод о влиянии социума на проявление творческих способностей у детей. ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ В ПСИХОЛОГИИ 1.1 Понятие общих способностей Способности изучают различные науки – философия, социология, медицина и другие. Но ни одна из них не рассматривает так глубоко и разносторонне проблему способностей, как психология. Несмотря на это, термин «способности» многими психологами трактуется неоднозначно. Если рассматривать всевозможные варианты существующих в настоящее время подходов к исследованию способностей, то их можно свести к трем основным типам. В первом случае под способностями понимают совокупность всевозможных психических процессов и состояний. Это наиболее широкое и самое старое толкование термина «способности». С точки зрения второго подхода под способностями понимают высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности. Данное определение появилось и было принято в психологии XVIII-XIX вв. и достаточно часто встречается в настоящее время. Третий подход основан на утверждении о том, что способности — это то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но обеспечивает их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике. В российской психологии экспериментальные исследования способностей чаще всего строятся на основе последнего подхода. Наибольший вклад в его развитие внес известный ученый Б. М. Теплов. Он выделил три основных признака понятия «способность». Во-первых, под способностями понимаются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого; никто не станет говорить о способностях там, где речь идет о свойствах, в отношении которых все люди равны. Во-вторых, способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей.

В-третьих, понятие «способность» не сводится к тем знаниям, навыкам или умениям, которые уже выработаны у данного человека. На основании вышеизложенного приходим к выводу, что способности — это психофизиологические свойства человека, от которых зависит динамика приобретения знаний, умений и навыков и успешность выполнения определенной деятельности. К способностям относятся, например, музыкальный слух и чувство ритма, необходимые для успешных занятий музыкой; конструктивное воображение, необходимое для выполнения деятельности конструктора, инженера; быстрота двигательных реакций, необходимая при занятиях некоторыми видами спорта; (тонкость цветоразличения — для художника-живописца). Наряду с индивидуальными особенностями психических процессов (ощущений и восприятий, памяти, мышления, воображения) способностями являются и более сложные индивидуально-психологические особенности. Они формируются, на базе тех или иных особенностей психических процессов, но включают и эмоционально-болевые моменты, элементы отношения, имеют личностную окраску (например, математическая направленность ума как тенденция вычленять математические отношения при восприятии, видеть мир «математическими глазами»). Кроме этого необходимо усвоить, что хотя способности и включают в себя определенные знания и навыки, но отнюдь не сводятся к ним. Хотя в повседневной практике понятия «способности» и «навыки» часто отождествляются. Различные виды деятельности, отличаясь своим содержанием, предъявляют различные требования к личности, к ее способностям. Особенности этих требований состоят не только в том, что для выполнения одних видов деятельности необходимо вполне определенное развитие каких-то конкретных психических процессов (например, определенного вида ощущений, сенсомоторной координации, эмоциональной уравновешенности, богатства воображения, распределения внимания, более развитого словесно-логического мышления и т. д.), но и их комплексов. Учебная деятельность, большинство видов квалифицированного труда предъявляют к личности комплекс психологических требований. Различие в требованиях, предъявляемых деятельностями к личности, нашло отражение в классификации способностей человека. В отечественной и зарубежной психологии имеются разные толкования видов и структуры способностей, но наиболее общепринятыми считаются выделение способностей по видам деятельности. Например, существуют способности к приобретению знаний, музыкальные, математические, литературные, артистические, инженерные, организаторские и множество других способностей. Другой подход к структуре способностей выявляет два их вида с точки зрения развития: потенциальные и актуальные. Потенциальные— это возможности развития индивида, проявляющие себя каждый раз, когда перед ним возникают новые задачи, требующие решения. Однако развитие индивида зависит не только от его психологических свойств, но и от тех социальных условий, в которых могут быть реализованы или не реализованы эти потенции. В таком случае говорят об актуальных способностях. Это объясняется тем, что далеко не каждый может реализовать свои потенциальные способности в соответствии со своей психологической природой, для этого может не иметься объективных условий и возможностей.

Создание фантазии искажено произвольными прибавками, опущениями и выдумками, в которых нет ни" исторического значения, ни эстетического такта. Выражение чувства превратилось в грубую карикатуру, в которой нет даже психологического правдоподобия. Проявление творческой мысли и разумного миросозерцания не понято и искажено; где у Гейне ирония, там в переводе наивное оригинальничанье, которое само не понимает своего значения; где у Гейне истинное сдержанное чувство, там в переводе искаженное и водянистое подражание непонятому оригиналу. ПРИМЕЧАНИЯ "Сборник стихотворений иностранных поэтов" "Поэты всех времен и народов" Обе рецензии впервые были опубликованы в журнале "Русское слово" (первая - 1860, кн. 12; вторая - 1862, кн. 5). В первое прижизненное издание сочинений не включались. Позднее перепечатывались в шеститомном издании Ф. Павленкова под общим заглавием: "Вольные русские переводчики". Здесь обе рецензии воспроизводятся по тексту журнала; ввиду тесной их тематической связи мы помещаем здесь первую рецензию непосредственно перед рецензией 1862 г

1. Взаимодействие педагога и ребенка как фактор развития творческой активности дошкольника

2. Развитие творческого воображения дошкольников в процессе театрализованных игр

3. Психологические особенности творческой личности

4. Физиологические и психологические характеристики у студентов, различающихся по цвету глаз

5. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

6. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика
7. Исследование психологических характеристик спортсменов (на материалах исследования культуристов)
8. Психологическая характеристика работы юриста

9. Социально-психологическая характеристика менеджера в сфере экономики, банковского дела

10. Характеристика основных средств и методов психологического воздействия на людей

11. Психологическая характеристика коллектива

12. Клинико–психологическая характеристика акцентуаций

13. Психологическая характеристика личности

14. Организационно - методические особенности творческого преподавания лечебной гимнастики

15. Организационно-методические особенности творческого преподавания лечебной гимнастики

16. Деятельность. Психологическая характеристика деятельности

Набор из 6 фигурок "Дикие животные Севера", арт. PH020406A15.
Этот набор игрушечных животных будет очень кстати, когда мальчик решит устроить импровизированный заповедник. В комплект входят 6 фигурок
396 руб
Раздел: Дикие животные
Набор для творчества "Топиарий новогодний" (26 см).
В набор входит: 1. Пенопластовые заготовки: шар диаметром 6 см. и диаметром 2 см. (10 штук). 2. Разноцветные листы FOM EVA и готовая
475 руб
Раздел: Поделки по созданию предметов из пластика, полимеров, стекла
Шарики пластиковые, цветные, 100 штук.
Пластиковые шарики - веселая игра для малышей, ими можно играть где угодно - дома, на улице, в детском саду, наполнять детский манеж,
638 руб
Раздел: Шары для бассейна

17. Общая психологическая характеристика допроса на предварительном следствии

18. Клинико-психологическая характеристика психоорганического синдрома

19. Психологические характеристики трудового коллектива

20. Виды памяти их психологическая характеристика

21. Исследование социально-психологических характеристик личности госслужащего

22. Криминальная психология. Психологическая характеристика личности
23. Психологическая характеристика адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе
24. Психологическая характеристика криминальных отклонений

25. Психологическая характеристика мышления умственно отсталых учащихся

26. Психологическая характеристика преступного поведения

27. Психологическая характеристика руководителя

28. Социально-психологические характеристики гендерных стереотипов у юношей и девушек в студенчестве

29. Сущность и социально-психологическая характеристика общения

30. Типы темпераментов, их психологическая характеристика

31. Азиатский банк развития: характеристика, история создания, цели, задачи, роль, особенности и перспективы развития

32. Организация работы психологической службы в учреждении МУЗ Абинского района ЦРБ педиатрического отделения поликлиники

Сетка москитная белая.
Сетка москитная препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
372 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Ручка-стилус шариковая сувенирная "Никита".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а именная надпись
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Конструктор электронный ЗНАТОК "Первые шаги в электронике. Набор В" (15 схем).
Вам будет предложено собрать свой первый светодиодный фонарик, собрать звуковые схемы, познакомится с работой транзистора — всего 15
892 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические

33. Психологические особенности профессионального мышления

34. Социально-психологический тренинг общения как форма оказания психологической помощи военнослужащим

35. Характеристика исследования в социальной работе

36. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

37. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

38. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования
39. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты
40. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

41. Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества"

42. Развитие творческих способностей у детей

43. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

44. Развитие творческих способностей в онтогенезе

45. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

46. Преодоление барьеров развития креативности и творческих способностей

47. Компьютер - это не роскошь, а средство совершенствования творческих способностей человека

48. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

Накладка на унитаз "Disney. Тачки" (красная).
Унитазная накладка подходит всем стандартным туалетам. Благодаря прорезиненным краям накладка не скользит, что гарантирует безопасность
406 руб
Раздел: Сиденья
Садовый домик.
Прекрасная развивающая и обучающая игрушка для Вашего малыша. Развивает логику, моторику рук, а также восприятие цвета и формы. Размеры
308 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Набор "Стучалка", 6 гвоздиков.
Игрушка стучалка имеет вид скамейки, в которой забиты шесть разноцветных гвоздей. Все части набора деревянные, что не дает малышу
409 руб
Раздел: Стучалки, гвозди-перевертыши

49. Использование фольклора в патриотическом воспитании и развитие творческих способностей

50. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

51. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

52. Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности

53. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

54. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения
55. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы
56. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

57. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"

58. Развитие творческого мышления дошкольников

59. Роль театрализованных игр в развитии творческих способностей ребенка

60. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников

61. Домашние задания и развитие творческих способностей учащихся с помощью домашних заданий

62. Влияние творческих способностей на познавательную сферу личности в школьном возрасте

63. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

64. Развитие творческих способностей

Средство для мытья посуды Finish "All in 1 Shine&Protect", (лимон), 65 штук.
Средство для посудомоечных машин с функцией "блеск и защита" обеспечивает сверкающую чистоту и блеск посуды, а также защищает
880 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Головоломка "Шар-лабиринт 138 шагов", диаметр 19 см.
Это средняя по сложности, самая известная и популярная модель. Диаметр сферы составляет 19 см, внутренний лабиринт насчитывает 138 шагов.
679 руб
Раздел: Головоломки
Нумератор автоматический "Attache", 6 разрядов, 4,8 мм.
Нумератор автоматический 6-ти разрядный, размер шрифта 4,8 мм. Металлический корпус. При нажатии на ручку нумератора на бумаге появляется
794 руб
Раздел: Штемпельная продукция, губочницы

65. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения

66. Творческие способности у детей младшего школьного возраста

67. Жизнь и творческий путь И.В. Вернадского

68. Деятельность творческого объединения "Бубновый валет" (художников – авангардистов)

69. Творческий процесс создания фильма

70. Творческий путь А.Т.Твардовского
71. Творческая жизнь поэтессы Марины Цветаевой
72. Творческая история рассказа Л.Н.Толстого "За что?" (документальный источник и художественные подступы к теме)

73. Творческое наследование А.Ф. Лосева

74. Поэма Э. По "Ворон" в творческой интерпретации К. Бальмонта

75. Высоцкий Владимир Семенович. Эпизоды творческой судьбы

76. Жизненный и творческий путь Фридерика Шопена

77. Формы творческой активности в американской джазовой практике

78. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки

79. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

80. Милтон Эриксон. Жизнь и творческое наследие.

Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (фуксия, горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения
Набор из скатерти и салфеток "Рябина" 140x180/42x42 см.
В набор входит скатерть и 6 салфеток "Рябина" 140x180/42x42 см. Салфетки, изготовленные из экологически чистого материала,
961 руб
Раздел: Салфетки сервировочные из ткани
Ручка-стилус шариковая "Любимый дедушка".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки

81. Творческий подход к организации досуга молодежи

82. Психологические свойства личности (темперамент, характер, способности) в профессиональной деятельности менеджера

83. Концепция творческого развития Большого театра России на 2004-2010 годы

84. Начало творческого пути Леонардо да Винчи

85. Творческое воображение и фантазия

86. Народный и национальный костюм - источник творческого процесса в деятельности художника модельера
87. Проблемы творчества и творческой личности в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
88. Творческий путь писателя (Михаил Александрович Шолохов)

89. Творческий путь А.Н. Островского

90. Творческий путь В.В. Вересаева

91. Мелихово в творческой и повседневной жизни А.П. Чехова

92. Стихотворение Бесы в духовной и творческой биографии А.С. Пушкина

93. Творческая работа по рассказу А.И. Солженицына Матренин двор

94. Сатира как творческий принцип

95. Творческий путь Б. А. Можаева

96. Творческий путь Ивана Шмелева

Фонтан декоративный с подсветкой "У колодца", 17,5x13x25,5 см.
Фонтан декоративный с подсветкой. Размер: 17,5x13x25,5 см. Водяная помпа. Напряжение: 220V-240V. Мощность 2,5W. Провод: 135 см.
1288 руб
Раздел: Фонтаны декоративные
Точилка электрическая "Power TX", 2 отверстия.
Настольная точилка для чернографитовых и цветных карандашей. Прочный пластиковый корпус. Съёмный контейнер для стружки. Работает на 4
523 руб
Раздел: Точилки
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: оранжевый).
Детский трехколесный велосипед колясочного типа, для малышей от 10 месяцев до 3 лет. Модель с удлиненной рамой, что позволяет подобрать
1440 руб
Раздел: Трехколесные

97. Неуправляемые и творческие, или Почему не доверяют маркетологам

98. Творческий процесс: методика креативности из пяти шагов

99. Творческая эволюция живой и «неживой» материи

100. Творческое самостроительство личности и технология ее формирования в техническом вузе


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.