Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Исследование взаимосвязи коммуникативных особенностей и типов темперамента подростков

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Институт экономики, управления и права (г. Казань) Альметьевский филиал Психологический факультет Кафедра педагогики и психологииКурсовая работа По дисциплине «Психологическое консультирование» Исследование взаимосвязи коммуникативных особенностей и типов темперамента подростков Специальность 050706.65 (031000) «Педагогика и психология»Выполнила: Гатауллина Л.Г. студентка группы 961 до Научный руководитель: старший преподаватель кафедры педагогики и психологии, к.психол.н, А.В.ПотёмкинАльметьевск – 2010 СОДЕРЖАНИЕВведение Глава 1. Теоретический анализ изученности взаимосвязи коммуникативных особенностей подростков и типов темперамента 1.1 Психологическая характеристика процесса общения 1.2 Психологическая характеристика феномена темперамента 1.3 Психологические особенности подросткового возраста Выводы по главе 1 Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи коммуникативных особенностей подростков и типов темперамента 2.1 Описание выборки и методов исследования 2.2 Анализ результатов исследования 2.3 Комплекс рекомендаций по улучшению коммуникативных особенностей подростков Выводы по главе 2 Заключение Список литературы Приложение ВВЕДЕНИЕ Актуальность нашего исследования определяется тем, что общение играет важнейшую роль в жизни человека. Человек - существо социальное. Включенность личности в общественные отношения обуславливает тезис о первостепенной роли социального общения в этом процессе. В связи с огромной определяющей ролью общения в развитии и формировании личности, в нашей науке за последние годы обнаружился острый интерес к его изучению, который в свою очередь породил большое количество подходов к проблеме общения в области философии, социологии, социальной психологии. В межличностных отношениях конфликты нередко возникают вследствие того, что люди не учитывают особенности темперамента как своего, так и другого человека. Некоторые недостатки темперамента могут быть нейтрализованы человеком в процессе его повседневной работы над собой; используя особенности своего темперамента, можно добиваться значительных успехов в деятельности и в совершенствовании собственной личности. Интерес к проблеме общения уходит своими корнями в далекое прошлое. Общение, процессы взаимодействия между людьми, их взаимоотношения, те вопросы, с которыми сталкивается человек, вступая в контакт с другими людьми, всегда привлекали к себе пристальное внимание. Осуществляя совместную деятельность, люди вступают друг с другом в общение, устанавливают психологический контакт, представляющий собой сложный и многогранный процесс . В настоящее время уже не приходится доказывать, что межличностное общение - совершенно необходимое условие бытия людей, что без него невозможно полноценное формирование у человека ни одной психической функции или процесса. Личность обладает индивидуальными чертами и качествами - интеллектуальными, нравственными, эмоциональными, формирующимися под воздействием общества в целом, а также в процессе семейной, трудовой, общественной, культурной жизнедеятельности человека. Несмотря на то, что предпринимались неоднократные и постоянные попытки исследовать проблему темперамента, до сих пор эта проблема относится к разряду спорных и до конца нерешенных проблем современной психологической науки.

Темперамент является врожденной базой, на которой строится характер человека. Интерес к проблеме темперамента связан с очевидностью индивидуальных различий между людьми. Психика каждого человека уникальна. Ее неповторимость связана как с особенностями биологического и физиологического строения и развития организма, так и с единственной в своем роде композицией социальных связей и контактов. Как правило, темперамент относят к биологически обусловленным подструктурам личности. Когда говорят о темпераменте, имеют в виду многие психические различия между людьми - различия по глубине, интенсивности, устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу, энергичности действий и другие динамические, индивидуально-устойчивые особенности психической жизни, поведения и деятельности. Тем не менее, темперамент и сегодня остаётся спорной и нерешённой проблемой. Однако при всём разнообразии подходов к проблеме учёные и практики признают, что темперамент – биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо (Небылицын В.Д., 1966). Таким образом, под темпераментом следует понимать индивидуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и во взаимосвязи характеризуют тип темперамента. В данном определении центральное место занимают свойства темперамента, их постоянство в течение жизни и при различных обстоятельствах. Существуют несколько иные определения темперамента и его свойств. Темпераментом называют совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение. В данном определении основной акцент сделан на динамические особенности протекания психических процессов и поведения, оно содержит указание на эти особенности (сила, скорость и т.д.), однако не обозначает, какое значение имеют эти особенности для человека . Таким образом, темперамент есть не что иное, как наиболее общая характеристика импульсно-динамической стороны поведения человека, выражающаяся преимущественно свойствами нервной деятельности. В данном определении основной акцент смещен на поведение человека и его характеристики, обусловленные свойствами нервной деятельности. Как уже указывалось, проблема взаимосвязи общения подростков и типов темперамента актуальна. В связи с актуальностью рассматриваемой проблемы и была выбрана данная тема для нашей курсовой работы. Объектисследования: сфера общения личности. Предметисследования: взаимосвязь коммуникативных особенностей и типов темперамента подростков. Цель исследования: определить взаимосвязь коммуникативных особенностей и типов темперамента подростков. Задачиисследования: Выявить особенности процесса общения на основе теоретического анализа источников по теме исследования; Выявить особенности темперамента на основе теоретического анализа источников по теме исследования; Выявить взаимосвязь коммуникативных особенностей подростков и типов темперамента; Разработать комплекс рекомендаций по развитию коммуникативных особенностей подростков.

Гипотеза исследования предполагает, что коммуникативные особенности более выражены у сангвиников и холериков, чем у флегматиков и меланхоликов. При этом общение будет более эффективным, если будут соблюдены следующие условия: воспитательная работа будет направлена на развитие навыков межличностного общения, навыков социального взаимодействия; использование всех форм коллективной деятельности подростков, в процессе чего развиваются коммуникативные способности; проведение занятий по профилактике и преодолению трудностей общения. Методы исследования: тестирование, математическая обработка данных. Методики исследования: Методики «Оценка уровня общительности (тест В.Ф. Ряховского). Методики «Тест оценки коммуникативных умений». Личностный опросник Айзенка(EPI)». Теоретическая значимость исследования заключается в том, что поставлена и решена на научно-теоретическом уровне проблема взаимосвязи коммуникативных особенностей подростков и типов темперамента. Практическая значимость исследования состоит в том, что на основе полученных результатов можно выработать рекомендации по организации воспитательной работы с подростками в школе на основе учета их особенностей общения и типов темперамента. Эмпирическая база исследования: исследование было проведено на базе Бавлинской школы №4. В исследовании принимали участие 32 учащихся в возрасте 14-15 лет. Курсовая работа состоит из: введения, главы 1, которая включает в себя теоретико-методологический анализ изученности общения, темперамента, выводы по главе 1; главы 2, посвященной результатам эмпирических исследований, выводы по главе 2; списка литературы и приложения. Так же в работе имеется 5 рисунка, 4 таблицы. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИЗУЧЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ КОММУНИКАТИВНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ И ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА Психологическая характеристика процесса общения Концептуальные основы разработки проблемы общения связаны с трудами В.М. Бехтерева, Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, Б.Г. Ананьева, М.М. Бахтина, А.А.Бодалева, В.Н. Мясищева и других отечественных психологов, которые рассматривали общение как важное условие психического развития человека, его социализации и индивидуализации, формирования личности. Категория «общение» является одной из центральных в психологической науке наряду с категориями «мышление», «деятельность», «личность». «Сквозной характер» проблемы общения сразу становится понятным, если дать одно из определений межличностного общения: это процесс взаимодействия по крайней мере двух лиц, направленный на взаимное познание, на установление и развитие взаимоотношении, оказание взаимовлияния на их состояния, взгляды и поведение, а также на регуляцию их совместной деятельности . За последние 20-25 лет изучение проблемы общения стало одним из ведущих направлений исследований в психологической науке в целом, и социальной психологии, прежде всего. Ее перемещение в центр психологических исследований объясняется изменением методологической ситуации, отчетливо определившейся в социальной психологии в последние два десятилетия. В XX в. крупнейшие советские педагоги С.Т

В рамках исследования темперамента обязательно предполагаются следующие действия: выделяются четыре типа темперамента, всегда указываются биологические основы психологических свойств, в темперамент включается широкий спектр поведенческих свойств – от быстроты движений до речевых особенностей. Как один из критериев отнесения к тому или иному темпераменту выделяется уровень порогов чувствительности. Различаются собственно темперамент как определенное устойчивое сочетание психодинамических свойств, проявляющихся в деятельности и поведении, и его органические основы. Известны три основные системы объяснений органических основ темперамента: гуморальная, связывающая психическое состояние с соотношением различных гормонов – адреналина, норадреналина, серотонина; конституциональная, исходящая из различий в конституции организма – его физического строения, телосложения, соотношения отдельных частей, различных тканей; нервная, объясняющая связь темперамента с особенностями деятельности центральной нервной системы. В теории темперамента присутствуют две его составляющие – активность и эмоциональность

1. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

2. Реализация диагностической функции классного руководителя в работе по изучению личности младшего школьника

3. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

4. Взаимосвязь темперамента и уровня развития памяти младших школьников

5. Изучение и формирование ответственности у младших школьников

6. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников
7. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников
8. Воспитание коммуникативной культуры младших школьников

9. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

10. Развитие памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории

11. "Хлопки, хлопушки, удары" в народном танце, методика изучения

12. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

13. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга

14. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

15. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

16. ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ В ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Пеленка Папитто фланелевая (3 штуки, 120x75 см).
Состав: фланель импортная (хлопок 100%). Размер: 120x75 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
466 руб
Раздел: Пелёнки
Стиральный порошок "Аистенок", 4 кг.
Бесфосфатное экологическое средство для стирки одежды и белья детей и людей с очень чувствительной кожей. Специальные непылящие гранулы
446 руб
Раздел: Для стирки детских вещей
Напольный пазл "Машинки".
Способствует развитию сенсорных навыков, внимания. Материал: плотный картон. В наборе: 8 игровых фигур, 34 элемента пазла. Размер
641 руб
Раздел: Напольные пазлы

17. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

18. Экологическое воспитание младших школьников

19. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников

20. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

21. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

22. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников
23. Половое воспитание младших школьников
24. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

25. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

26. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

27. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

28. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

29. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

30. Литературное развитие младшего школьника

31. Методика изучения числовых систем

32. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников

Набор фломастеров "Turbo color", 36 цветов.
Набор фломастеров с тонким наконечником. Экологически безопасные фломастеры, на водной основе. Колпачок с вентиляционными
414 руб
Раздел: Более 24 цветов
Набор керамической посуды Disney "Холодное сердце", 3 предмета (в подарочной упаковке).
Предметы набора оформлены красочными изображениями мультгероинями. Набор, несомненно, привлечет внимание вашего ребенка и не позволит ему
472 руб
Раздел: Наборы для кормления
Система ликвидации насекомых "Раптор" (аквафумигатор).
Инновационное средство торговой марки Раптор эффективно в борьбе со всеми видами насекомых. Распространяется паром при активации водой,
468 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых

33. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

34. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

35. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом

36. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

37. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

38. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач
39. Развитие эмоций младших школьников
40. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

41. Формирование временных представлений младших школьников

42. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

43. Особенности умственного развития младших школьников

44. Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников

45. Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками

46. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

47. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

48. Методика преподавания психологии для школьников 15-17 лет

Пупс "Baby Love Nursery".
Пупс изготовлен с хорошей степенью детализации, порадует ребенка наличием дополнительных аксессуаров, позволяющими создать реалистичную
369 руб
Раздел: Классические пупсы (без пола)
Набор детской посуды "Авто", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Глобус "Двойная карта" рельефный диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: дерево. Цвет подставки: вишня, орех. Мощность: 220 V, может использоваться в
2122 руб
Раздел: Глобусы

49. Оптимизация методики изучения техники коньковых ходов

50. Агрессивное поведение младших школьников

51. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

52. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

53. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

54. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками
55. Комплексные методы адаптивной физической культуры, применяемые в коррекции нарушений осанки и плоскостопия у младших школьников
56. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

57. Алгоритмизация процесса обучения младших школьников

58. Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника

59. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

60. Влияние утренней гимнастики на работоспособность младших школьников

61. Воспитательная система с младшими школьниками

62. Гендерные представления младших школьников из неполных семей

63. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

64. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

Папка для труда, А4, на липучке.
Удобная папка для уроков труда на липучках. Полностью раскрывается. Внутри папки находится большое отделение с прозрачным окном, а также
366 руб
Раздел: Папки для труда
Набор "Леди Баг и Супер Кот" Дизайн 1, 3 предмета (в подарочной упаковке).
Набор из трех предметов (кружка, салатник, тарелка) в подарочной упаковке с изображением героини из мультсериала "Леди Баг и Супер
454 руб
Раздел: Наборы для кормления
Качели со столиком, арт. 15-10960.
Летом на даче не обойтись без качелей со столиком. Ведь они предназначены для самых маленьких. Качели можно подвесить с помощью
770 руб
Раздел: Качели

65. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

66. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

67. Использование сказки в коррекции отклонения в поведении младших школьников

68. Коррекция нарушений системной лексики у младших школьников с нарушением интеллекта (на примере тем "Овощи, фрукты")

69. Литературное развитие младших школьников

70. Методика изучения законов Ньютона в средней школе
71. Методика изучения многогранников в школьном курсе стереометрии
72. Методика изучения объемов многогранников в курсе стереометрии

73. Методика изучения раздела "Рукоделие" 5 класс

74. Методика изучения текстовых процессоров в основной школе

75. Методика изучения функций в школьном курсе математики

76. Методические основы формирования навыка чтения у младших школьников

77. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

78. Образовательная и познавательная ценность сказок в развитии младших школьников

79. Организация диалогических умений у младших школьников на уроках английского языка

80. Организация учебно-познавательной деятельности младших школьников

Шарики, 50 шт.
Наборы выдувных шариков для сухих бассейнов. Шарики имеют диаметр 8 см, в один набор пакуются шарики четырех красочных цветов. Технология
497 руб
Раздел: Шары для бассейна
Фломастеры-аэрозоль "Blowpens", 10 цветов.
Фломастеры-аэрозоль являются большим развлечением и забавой для самых маленьких. Развивают детское воображение и творческие способности.
447 руб
Раздел: 7-12 цветов
Мягкий пол универсальный, коричневый, 33x33 см (9 деталей).
Данный вид напольного покрытия прекрасно совмещается с ковриками-пазлами "Морские животные", "Листья" и
754 руб
Раздел: Прочие

81. Особенности внимания младших школьников

82. Особенности памяти младших школьников

83. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

84. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников

85. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

86. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников
87. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения
88. Психологические вопросы организации внимания младших школьников на уроках

89. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

90. Работа классного руководителя с родителями младших школьников в современных условиях

91. Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития

92. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики

93. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности

94. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

95. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

96. Развитие оценочной самостоятельности младших школьников

Игра с липучками "Мама и малыш".
Потерялись малыши, где же их мамы? Собираем пары, ищем следы животных и соединяем в одну картинку на липучках. Увлекательные задания
497 руб
Раздел: Прочее
Деревянный конструктор "Три поросенка", 31 деталь.
Игровые наборы-конструкторы из дерева серии «Сказки» познакомят детей с героями детских сказок, подарят много часов увлекательных игр в
374 руб
Раздел: Настольный деревянный театр
Стиральный порошок "Сарма. Актив. Ландыш", универсал, 2400 грамм.
Стиральный порошок sarma active Ландыш для всех типов стирки предназначен для стирки изделий из хлопчатобумажных, льняных, синтетических
310 руб
Раздел: Стиральные порошки

97. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности

98. Развитие речевых умений младшего школьника

99. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.