|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью |
Брелок LED "Лампочка" классическая. 
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Чашка "Неваляшка". ХРИСТИАНСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТРЕФЕРАТстудентки 5 курса гуманитарного факультета Учебная дисциплина: «Коррекционная педагогика» Тема: « СИНДРОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ С ГИПЕРАКТИВНОСТЬЮ» «Защищен» «Оценка» Одесса-2008г. ПЛАНВведение 1. Понятие гиперактивного расстройства с дефицитом внимания. Его признаки и формы проявления 2. Портрет ребенка с синдромом гиперактивности и дефицитом внимания. Возрастные аспекты проявления 3. Психолого-педагогическая помощь детям с синдромом гиперактивного расстройства с дефицитом внимания Заключение Литература ВВЕДЕНИЕИногда среди детей разного возраста встречаются дети с психопатическими формами поведения. Психопатия характеризуется неравномерным (дисгармоничным ) развитием отдельных функций и систем. У психопатических детей при полноценном умственном развитии наблюдается недоразвитие и своеобразные изменения в эмоциональной сфере. Одни дети чрезмерно чувствительны, обидчивы, ранимы, болезненно привязаны к кому-нибудь из близких (чаще к матери), но равнодушны к остальным членам семьи. Другие дети наоборот эмоционально холодны, не имеют привязанностей, замкнуты. В некоторых случаях наблюдается эгоцентризм, подчеркнутое самоутверждение. Одной из форм психопатии является синдром гиперактивности с дефицитом внимания. Данная форма психопатии и является предметом рассмотрения нашей работы. 1. Понятие гиперактивного расстройства с дефицитом внимания. Его признаки и формы проявления Гиперактивное расстройство и дефицит внимания – это состояние, которое служит причиной постоянного невнимания, гиперактивности, импульсивности. Указанное расстройство начинается в детстве, но может развиться в период взрослости. С медицинской точки зрения гиперактивное расстройство с дефицитом внимания было впервые описано в 1902г., когда американск5ий педиатр Стилл опубликовал текст лекций, в которых охарактеризовал это расстройство как «патологию моральной сферы со склонностью к разрушающему поведению». Позднее в 30-60гг. ХХ века такие нарушения в поведении стали описывать как минимальное органическое поражение мозга или минимальную мозговую дисфункцию. Уже тогда предусматривалось, что возможные нарушения в работе мозга, приводят к изменению в поведении и расстройств во внимании. Существовало мнение, что данное расстройство исчезает само, даже если его не лечить, после 12 лет, однако это не так. То, что раньше считали расстройством личности у взрослых и подростков, или особыми проявлениями характера, выявилось как продолжение гиперактивного расстройства с дефицитом внимания. Основными признаками данного расстройства являются: неспособность сосредоточиться на деталях; ошибки из-за невнимательности; неспособность доводить дело до конца; низкие организаторские способности; негативное отношение к заданиям, которые требуют мысленного напряжения; отвлекание на посторонние раздражители; забывчивость; ребенок суетливый, не может сидеть спокойно, двигается, бегает; схватывается с места без разрешения взрослых; вмешивается в разговор взрослых и занятия других детей; не может играть в тихие игры и отдыхать; выкрикивает ответ, не дослушав вопроса; не может дождаться своей очереди; переживает психологический дискомфорт и дезадаптацию; имеет сопутствующие расстройства.
Среди дополнительных признаков синдрома дефицита внимания с гиперактивностью, называют: нарушения координации тонких движений, равновесия, зрительно-пространственной координации; эмоциональные нарушения (неуравновешенность, запальчивость, нетерпимость к неудачам); нарушения взаимоотношений с окружающими вследствие «плохого поведения»; нарушение сна. Гиперактивность проявляется через сверхмерную двигательную активность, суетливость, многочисленные посторонние движения, которые сам ребенок не замечает. Для детей с этим синдромом характерны сверхмерная разговорчивость, неспособность усидеть на одном месте, длительность сна меньше нормы. В двигательной сфере у них проявляются нарушения двигательной координации, несформированность тонкой моторики. Это неумение завязывать шнурки, застегивать пуговицы, использовать ножницы и иголку, несформированный почерк. Например, исследования польских ученых свидетельствуют, что двигательная активность детей с этим синдромом на 25-30% выше нормы. Они двигаются даже во сне. Нарушение внимания могут проявляться в трудностях его удержания, в снижении избирательности и невозможности сосредоточиться, с частыми переходами от одного занятия к другому. Такие дети характеризуются непоследовательностью в поведении, забывчивостью, неумением слушать и сосредотачиваться, частой утерей личных вещей. Импульсивность выражается в том, что ребенок часто действует необдуманно, перебивает других. Такие дети не умеют регулировать свои действия и подчиняться правилам, часто повышают голос, эмоционально лабильные. К подростковому возрасту повышенная подвижность исчезает в большинстве случаев, а импульсивная активность и дефицит внимания сохраняются. Как уже указывалось выше, одной из характерных черт гиперактивного расстройства с дефицитом внимания, являются сопутствующие расстройства. 85% детей с этим синдромом имеют одно сопутствующее расстройство, а 60% - два сопутствующих расстройства. 1.Расстройства в поведении: а) опозиционные расстройства (такой ребенок не слушается, делает все наоборот, требует, чтобы все было так, как он сказал, постоянно нарушает правила и запреты); б) асоциальные расстройства (такие дети не просто воинственны, а асоциальным, агрессивным поведением: воруют, убегают из дома). 2. Частые расстройства: расстройства речи; расстройства школьных навыков; задержка психического развития; расстройства сна; заниженная самооценка. Нечастые расстройства: тики; энурез; умственная отсталость; расстройства пищеварения. 2. Портрет ребенка с синдромом гиперактивности и дефицитом внимания. Возрастные аспекты проявления Гиперактивный ребенок искренне хочет сдержаться, но не может. В его поведении нет злого умысла – он собой действительно не владеет. Наоборот, это им владеют противоречивые желания, неосознанные влечения, тревога, страх, агрессия. Он подобен щепке, влекомой неизвестно куда бурным потоком. Конечно, каждый ребенок может на какое-то время стать неуправляемым, но для гиперактивного ребенка это не редкие эпизоды, а привычное состояние. Многие исследователи утверждают, что мальчиков среди гиперактивных детей больше, чем девочек.
Гиперактивные дети ведут себя на людях гораздо хуже, чем дома: контакты с чужими людьми действуют на них растормаживающе. В отличие, например, от своевольных (строптивых) детей, умеющих манипулировать родными, неуправляемый ребенок не преследует каких-то конкретных целей, он вовсе не хочет «щекотать» нервы родителям и искренне не понимает, к чему могут привести его действия. Например, он может выбежать на проезжую часть, играть с острыми предметами. Ребенок часто не задумывается о последствиях. Не редко проявляет агрессивность, и даже жестокость в отношении того, кто мешает ему получить желаемое. Плохого в себе он не замечает и наказание для него – незаслуженная несправедливость. Часто в детских коллективах такому ребенку отводят роль «дурачка», «шута», в которую он зачастую охотно вживается, существуя в своем мире фантазии. Характерной особенностью мыслительной деятельности гиперактивных детей, является цикличность. Дети могут продуктивно работать 10-15 минут, а потом 3-7 мин. Мозг отдыхает, накапливая энергию для следующего цикла. В такие моменты ребенок отвлекается и не реагирует на учителя. Потом мыслительная деятельность возобновляется и ребенок снова готов к работе 5-15 минут. У гиперактивных детей внимание не сосредоточено, они могут «впадать» и «выпадать из состояния сосредоточенности, особенно при отсутствии двигательной стимуляции. Им необходимо двигаться, чтобы оставаться активными. Гиперактивный ребенок долго не может приступить к выполнению домашних заданий, а когда наконец-то садится, через две минуты его отвлекает шелестение листьев на дереве за окном или визг тормозов. Поэтому какое-то время ребенок смотрит в окно, а после этого может внезапно начать играть в машинки. Часто ребенок заинтересован, но непоследователен в своей заинтересованности. Он на все смотрит, все слушает, все трогает, но эти действия не формируются в опыт. Его знания, мысли, выводы носят поверхностный характер, поскольку его удовлетворяет любой ответ, полученный на вопрос и он не делает попыток понять значение описанного явления. Рассмотрим теперь возрастной аспект детей с синдромом гипеактивности и дефицита внимания. В грудном возрасте такие дети очень крикливы, их крик чрезвычайно долгий и резкий. Новорожденные беспрерывно двигаются, они капризны, плаксивы, раздражительны. Ночью они зачастую плохо спят. Ласку такой ребенок не воспринимает, отстраняясь от матери, а постоянное недосыпание из-за крика ребенка вызывает напряжение и раздражение у родителей. В 2-3 года у таких детей неспокойный, прерывистый сон, повышенная чувствительность к свету, шуму. Во время бодрствования эти дети подвижны и возбуждены; прослеживается ярко выраженный негативизм, плохое настроение, проблемы с едой. Иногда наблюдается повышенное двигательное развитие в ущерб речевому. В 3-6 лет такие дети не способны сосредоточено заниматься; не могут слушать сказки, играть в игры, требующие внимания. Их поступки хаотичны и бесконтрольны. Проявляются трудности с дисциплиной и несоблюдением правил игры. В 6-12 лет проблему гиперактивности с синдромом внимания можно нельзя не заметить.
Мальчики и девочки не имеют в этом отношении абсолютных преимуществ друг перед другом, но у них есть свои специфические трудности и факторы риска. 2.PНаиболее значительные трудности мальчиков отражены в таких психиатрических диагнозах, как синдром дефицита внимания и гиперактивности, дислексия, алекситимия и расстройства поведения. Выраженную гендерную специфику имеют также эмоциональные расстройства, тревожность, депрессия и суицидальное поведение. 3.PМальчики образуют группу повышенного риска по табакокурению, алкоголизму и наркозависимости. 4.PВсе типичные формы мальчишеского (не)здоровья имеют под собой какие-то природные, биологические основы, но они также тесно связаны с особенностями мальчишеской культуры. Поэтому их профилактика и лечение могут быть только комплексными. 5.PРезко отрицательное воздействие на состояние психического здоровья и благополучие современных мальчиков оказывает гегемонная маскулинность (традиционная маскулинная идеология), которая абсолютизирует различия мужского и женского, игнорирует индивидуальные особенности мальчиков и девочек, предписывает мальчикам заведомо нереалистические нормы поведения и препятствует осознанию и вербализации чувств и переживаний, от которых во многом зависит их здоровье и субъективное благополучие. Глава 3
1. Синдром дефицита внимания и гиперактивности
2. Синдром дефицита внимания и гиперактивности
3. Гиперактивность с дефицитом внимания у детей
4. Гиперактивность с дефицитом внимания у детей
5. Игровая психокоррекция при работе с детьми с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью
9. Регулирование бюджетного дефицита
10. Синдром раздраженного кишечника
11. Синдром коровьего бешенства или губчатая энцефалопатия крупного рогатого скота
12. Синдром длительного сдавления: клиника, диагностика, лечение на этапах эвакуации
14. Сахарный диабет тип 2, тяжелая форма, субкомпенсация, синдром диабетической стопы
15. Синдром кардиалгии при различных формах ИБС
16. Функциональная гипербилирубинемия (доброкачественная гипербилирубинемия или синдром Жильбера)
Мягкий пол универсальный, зеленый, 60x60 см (4 детали). 
Рулетка для пропуска "Chrome Quadro", с карабином, 80 см. 
Стиральный порошок "INDEX", универсал, 2400 грамм. 17. Внимание как условие сознательной деятельности
18. Внимание человека, способы его тренировки и развития.
19. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция
20. Психологические рекомендации по управлению вниманием
21. Внимание
25. Что такое "корешковый синдром"?
26. Нормальный менструальный цикл и гипоменструальный синдром
27. Синдром портальной гипертензии
28. Синдром избыточного бактериального роста при неспецифическом язвенном колите
29. Синдром хронической усталости
30. Бронхообструктивный синдром
32. Алкогольный абстинентный синдром
Простыня трикотажная на резинке, 90х200х25 см, цвет шоколад. 
Нож для чистки овощей "Victorinox", универсальный, двустороннее зубчатое лезвие, чёрный. 
Говорящий планшетик "Новогодний праздник". 33. Синдром раздраженной толстой кишки
34. Гранулематоз (синдром) Вегенера
35. Гипервентиляционый синдром
36. ДВС-синдром
37. История болезни - терапия (синдром артериальной гипертензии)
41. Менингоэнцефалитический синдром
42. Постхолецистэктомический синдром
43. Респираторный дистресс синдром
44. Синдром Золлингера-Эллисона
45. Синдром диссеминированного внутрисосудистого свертывания
46. Эндокринология (вирильный синдром)
47. Как предотвратить синдром диабетической стопы
48. Золлингера-Эллисона синдром
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Вперед!", 380 мл. 
Вешалка для одежды напольная, раздвижная ТД-00012, 1450x430x1550 мм. 
Гель для укрепления зубов R.O.C.S. "Medical Minerals" для детей и подростков, со вкусом клубники, 45. 49. Вирильный синдром. Врожденные нарушения половой дифференцировки
50. Педиатрия (Гемолитико-уремический синдром)
51. ДВС - синдром
52. Респираторный дистресс синдром
53. Синдром поликистозных яичников
58. Камеральные проверки: на что обратить внимание
60. Синдром профессионального выгорания
61. Поле внимания и развитие ребенка
62. Явление и определение внимания
63. Злокачественный нейролептический синдром
64. Внимание
Универсальная вкладка для дорожных горшков (мятный). 
Игрушка-прорезыватель силиконовый Happy Baby "Silicone teether". 65. Индивидуальные особенности внимания
68. Модели внимания
69. Виды внимания
73. Как привлечь внимание СМИ к своему бизнесу
74. Синдром тревожного ожидания сексуальной неудачи и характеристика расстройств эрекции
75. Способы финансирования дефицита бюджета
76. Психофизиология пространственного зрительного внимания у человека
77. Синдром Кушинга
78. Болезни суставов, синдром Рейтера
80. Дерматиты. Синдром Лайелла. Экзема
Асборн - карточки. Готовимся к школе. 
Жидкое средство для стирки AQA baby, 1500 мл. 
Точилка Berlingo механическая "Яблоко". 81. "Синдром высшего образования" в России
82. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста
83. Внимание
84. Способы удержания внимания при публичном выступлении
85. Репродуктивно-респираторный синдром свиней
90. Генерализованые тонические судороги как синдром заболеваний
91. ДВС-синдром
92. Дискинезия желчных путей. Холецистит. Постхолецистэктомический синдром
95. Клініко-діагностичне значення неоптерину у хворих на гострий коронарний синдром
96. Комбинированная вибрационная болезнь, 2ст. Ангиоспатический синдром
Рюмпочка. 
Ножницы "Explorer", 21,5 см. 
Лупа с креплением на голову и подсветкой (увеличение: 1,8-х - 4,8-х кратное). 97. Кровоточивость как синдром заболеваний
99. Механізми розвитку тубуло-інтерстиційного синдрому при хронічному нефриті Мазугі
100. Мочевой синдром. Гипертензивный синдром при заболеваниях почек
8 цветных смывающихся фломастеров для малышей. 
