|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Особенности психологического развития детей в семьях, отягощенных алкогольной зависимостью |
Чашка "Неваляшка". 
Горшок торфяной для цветов. 
Ручка "Шприц", желтая. Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Башкирский Государственный Педагогический университет Кафедра психологии Реферат на тему: Особенности психологического развития детей в семьях, отягощенных алкогольной зависимостью Выполнил: Студент 43 группы Валиев Р.Р. Проверил: Преподаватель кафедры психологии Нестерова И. Н. Уфа-2006 План: Введение Основная часть: 1. Дефекты воспитания детей со стороны родителей: 1.1 Недостойное обращение с детьми 1.2 Притеснение детей 1.3 Пренебрежение 2. Особенности психо-эмоционального формирования личности ребенка 3. Типовые признаки для определения ребенка из семьи алкоголиков по поведению в школе 4. Особенности формирования личностных качеств Заключение Библиография Введение Давно известно, что злоупотребление алкоголем и особенно хронический алкоголизм родителей не проходит бесследно для детей. Учёные, наблюдая у детей тяжёлые последствия пьянства родителей, приходят к выводу, что, вырастая, такие дети не смогут выполнять полностью общественные функции, которые на них возложит общество в будущем. «Здоровым может считаться человек, который обладает гармоничным развитием и хорошо приспособлен к окружающей его физической и социальной среде, который полностью реализует свои физические и умственные способности, правильно реагирует на изменения окружающей среды, если они не выходят за пределы нормы, и вносит посильный, соразмерный с его способностями, вклад в благополучие общества». Здоровье подрастающего поколения, следовательно, имеет особую значимость для каждого общества, и уберечь детей от влияния на них пьяниц-родителей – задача государственной важности. Основу воспитания дети получают в семье. Семья формирует личность человека. Детские дошкольные учреждения, школа, которую посещает ребёнок, дают только дополнительные штрихи к основному – семейному воспитанию. Для освещения более полной картины здоровья членов семьи алкоголика в данной работе я рассмотрела некоторые причины употребления алкоголя, особенности женского алкоголизма, здоровье детей и взрослых членов семьи. Также я считаю необходимым, в данном контексте, рассмотреть последствия воспитания в семье алкоголика для ребёнка. Здоровье взрослых членов семьи (психическое и физическое) отражается непосредственно как на развитии детей, так и на дальнейшем течении алкоголизма. Проблема семейного алкоголизма в настоящее время вызывает особую тревогу. В первую очередь от злоупотребления спиртными страдают дети. Негативные последствия имеет зачатие в состоянии опьянения, прием алкоголя матерью во время беременности- все это приводит к разнообразным дефектам развития многих органов и систем организма ребенка. Особенно часто отмечаются нарушения центральной нервной системы. Кроме того, при семейном алкоголизме умственная отсталость нередко сочетается с тяжелыми нарушениями внимания, памяти, эмоционально-волевой сферы. Неблагоприятное влияние алкоголизма родителей на детей не исчерпывается отклонениями на биологическом уровне. Семейный алкоголизм формирует комплекс отрицательных макросоциальных влияний на ребенка.
Поэтому даже в случае, когда созревание организма происходит относительно благополучно, со всей остротой встает проблема социальной дезадоптации таких детей. Эмоцианально-поведенческие и личностные отклонения у детей, приобретенные в результате неправильного воспитания, затрудняют формирование нормальных межличностных отношений и социальной адаптации в целом. В свою очередь, социальная дезодаптация является мощным неблагоприятным фактором, утяжеляющим личные и поведенческие нарушения. Она способствует формированию стойких психопатических состояний, асоциальных форм поведения. В связи с этим особую важность приобретает своевременная и целенаправленная работа с такими детьми. К сожалению, опыт показывает, что педагоги, как массовых школ, так и ^ специализированных недостаточно осведомлены о специфических трудностях воспитания и обучения детей из алкогольных семей. Поэтому представляется необходимым более детальное изучение характерных нарушений психического и личностного развития детей алкоголиков с целью дальнейшего использования полученных результатов для улучшения методов коррекции и воспитания таких детей. Основная часть 1. Дефекты воспитания детей со стороны родителей 1.1 Недостойное обращение с детьми Под недостойным обращением понимается либо притеснение детей, либо пренебрежение. Притеснение детей выражается в намеренном нанесении им телесных повреждений и оскорблений, сексуальных злоупотреблениях и/или нанесении им эмоциональных травм. Детей могут подвергать жестокому физическому наказанию, избивать ремнём или кулаками, бросать на пол, бить головой о стену, что приводит к появлению переломов, кровотечений, гематом. Нанесение эмоциональной травмы происходит в результате постоянной ругани, криков, оскорблений, использования в отношении ребёнка непристойных кличек, жестокой критики, насмешек, невыгодных сравнений с другими братьями и сёстрами или постоянного игнорирования. Пренебрежение означает неспособность обеспечить ребёнку хотя бы самый минимальный уход: предоставить необходимое для поддержания жизни питание, одежду, жильё и медицинское обслуживание, а также неспособность удовлетворить его эмоциональные, социальные и интеллектуальные потребности. 1.2 Притеснение детей Родители, применяющие против своих детей физическую силу, оказывают разрушительное воздействие на них как эмоционально, так и физически. Некоторые дети погибают от жестокого обращения; другие на всю жизнь остаются искалеченными. Ненависть, направленная на ребёнка, мучает и страшит его, оставляя в душе глубокие, незаживающие раны. В результате развиваются патологическая трусость, робость, пассивность, затаённая враждебность, тупость и холодная, индифферентная неспособность любить других. Подростки, которые подвергались насилию со стороны родителей, с большой степенью вероятности в своё время применят насилие по отношению к родителям. 1.3 Пренебрежение Пренебрежение является наиболее распространённым видом жестокого обращения с детьми и подростками. Оно может принимать различные формы. Под физическим пренебрежением понимается неспособность обеспечить ребёнку достаточное питание или правильную диету, соответствующую условиям жизни одежду, необходимую медицинскую помощь, достойное жилище, выполнение элементарных требований личной гигиены.
Эмоциональное пренебрежение – это недостаточное внимание, отсутствие любви, заботы и нежности, неспособность удовлетворить потребности ребёнка в одобрении его действий, признании его заслуг и дружбе. Интеллектуальное пренебрежение может проявляться в дозволении детям систематически без причины пропускать занятия, в неспособности обеспечить их учёбу и предоставить условия для выполнения домашних заданий, в отсутствии необходимых материалов, стимулирующих их интеллектуальное развитие. Социальное пренебрежение может включать в себя недостаточное внимание к социальной активности ребёнка, к кругу его общения и товарищам по играм, нежелание занять ребёнка полезными видами деятельности или неспособность приучить ребёнка к жизни в обществе других людей. Под термином моральное пренебрежение подразумеваются такие явления, как неспособность подать ребёнку положительный пример, осуществить какое-либо нравственное воспитание. 2. Особенности психо-эмоционального формирования личности ребенка Влияние алкоголизма на семью в целом заключается в искажении и неправильном использовании 3-х элементов, необходимых для здорового функционирования семьи: создание семейных правил, ролей и границ. Правила в семьях, злоупотребляющих алкоголем, искажаются в 2-х направлениях: слишком свободны или слишком строги. Это приводит к хаотической ситуации, в которой теряется чувство надежности, безопасности. Дети могут брать на себя несвойственные им ролевые функции, например роль родителя, а в таком случае они не могут обнаружить никаких признаков слабости, уязвимости или сочувствия. Границы каждого члена семьи размыты или слишком регидны. В последнем случае члены семьи недоступны друг для друга, выражения чувств запрещено. Алкоголь, даже если оставить в стороне медицинские аспекты, вызывает массу проблем. Основная доля всех случаев насилия, вандализма, нанесения телесных повреждений в семье связана с пьянством. Можно отметить, что каких-то универсальных правил поведения в семьях злоупотребляющих алкоголем не существует: что хорошо, а что плохо определяется от случая к случаю. Все зависит от физического и эмоционального самочувствия родителей, а не от какой-то философии домашнего воспитания. Подчас ребенок получает взбучку за то, что недавно разрешалось делать, и, может быть, считалось похвальным. Отношения между взрослыми и детьми также носят весьма неопределенный характер. То они могут быть непринужденными и открытыми, так что ребенок чувствует себя очень хорошо в семье, с ним играют, его балуют. То с ребенком начинают говорить менторским тоном, и тогда превалирует авторитарный стиль общения. Жизнь в семье, злоупотребляющей алкоголем, непредсказуема. Данные родителями обещания часто не выполняются. Сказанное ранее отрицается, ребенка могут обвинить в том, что он врет, если делает попытку напомнить об обещанном. Если отец что-то обещает и затем не обращает на это внимание или просто забывает о сказанном, у ребенка могут зародиться сомнения в своей памяти. У детей развивается недоверие, в результате чего, они никому не рассказывают, что испытывают чувство стыда, страха, вины, неловкости и зависти к &quo ;нормальным&quo ; сверстникам.
Печатается по указанному источнику. В том же номере журнала напечатаны статьи П. Блонского «Физическое воспитание в школе I ступени» и врача Подъяпольской «О физкультуре в сельской школе и школе крестьянской молодежи». Статья Н. К. Крупской нацеливала авторов на решение поднятых ими вопросов с учетом конкретной действительности. ОСНОВНЫЕ ЛИНИИ ПЕРЕПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЬСТВА Стенограмма доклада Н. К. Крупской на Всероссийской конференции по переподготовке учителей. Конференция проходила в Москве 2025 марта 1924Pг. Печатается по журн. «Народный учитель», 1924, P5. В книге «I общесоюзное методическое совещание, созванное ГУСом РСФСР, 1924, 2729 марта» текст этой стенограммы дан в приложении.% 1 под названием «Основные линии переподготовки преподавателей в связи с задачами социального воспитания в настоящее время». В настоящем докладе Н. К. Крупская подчеркнула необходимость вооружения учителя знанием особенностей возрастного развития детей. В ряде других своих статей и выступлений она также указывала, что без этих знаний нельзя успешно решать вопросы воспитания. (См. в настоящем томе статьи: «О задачах школьного кино», «Роль детской библиотеки и библиотекаря в современных условиях», «Какой нам нужен учебник», «Соцсоревнование в советской школе», «Подняться на высшую ступень», «Методические заметки», «Хороший учебник политехнической школе», «Диалектический подход к изучению отдельных дисциплин», «Чем должен владеть учитель, чтобы быть хорошим советским педагогом», «О воспитательной работе».) В то же время Н. К
1. Семья и ее влияние на формирование личности ребенка
3. Особенности формирования личности в условиях балансирования на грани жизни и смерти
4. Особенности системы крови у детей разных возрастных групп
5. Личность преступника и особенности формирования девиантного поведения
9. Влияние отца в семье на формирование личности в оценках студентов
10. Роль сценария брачных отношений в семье в формировании личности подростка
11. Роль семьи в формировании личности
12. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки
13. Формирование личности в среднем школьном возрасте
14. Формирование личности преподавателя в процессе самовоспитания
15. Формирование личности преподавателя в процессе самовоспитания
16. Особенности функциональных и дисфункциональных семей
Жироудалитель UNiCUM "Гризли. Мята", 500 мл. 
Детский музыкальный горшок "Disney. Winnie&Friend" (белый). 
Горшок эмалированный с крышкой (с рисунком), 3 л. 17. Особенности формирования отчетности о прибылях и убытках в условиях рыночных отношений в России
19. Формирование личности при слепоглухоте в свете проблемы искусственного и естественного интеллекта
20. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка
21. Общение и формирование личности младшего школьника
25. Особенности переживания личностью кризиса середины жизни
26. Проблема формирования личности
27. Проблемный эксперимент с животными как средство гуманизации личности ребенка
28. О психологических аспектах формирования личности руководителя органов внутренних дел
29. Опыт проведения социологических исследований формирования личности учащихся учебных заведений
30. Психологические особенности моей личности
31. Особенности формирования правового сознания россиян в современных условиях
32. Особенности формирования банковской системы России
Настольная игра "Друг-утюг". 
Багетная рама "Lucy", 40x50 см (цвет: светло-салатовый). 
Фоторамка на 9 фотографий С34-013 "Alparaisa", 55,5x44,5 см (белый). 33. Особенности формирования инвестиционных процессов
36. Некоторые особенности формирования подводных каньонов на континентальном склоне Восточной Камчатки
37. Особенности формирования консерватизма в России и Карамзин
41. Особенности формирования и реализации политики занятости в современных мегаполисах
42. Особенности формирования аудиторской выборки малыми аудиторскими организациями
43. Особенности формирования и пути развития платежной системы Республики Беларусь
44. Алкоголь и алкогольная зависимость
45. Особенности формирования психологической готовности сотрудников ОВД к выполнению служебных задач
46. Особенности формирования феодальной системы хозяйства в России
47. Особенности формирования русской культуры
48. Становление и особенности средневековой личности
Набор для проведения опытов по выработке электричества "Маленький гений". 
Бумага "IQ Color", А4, 250 листов, 5 цветов. 
Глобус Земли, физический, 320 мм. 50. Европейский Союз: особенности формирования, этапы и перспективы развития
51. Мышление и условия формирования личности
52. Особенности формирования корпоративной культуры в японских и американских компаниях
53. Особенности формирования организационной культуры в современной России
58. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста
59. Развитие личности ребенка в трудовой деятельности
60. Формирование личности в коллективе
61. Значение труда в уголке природы для развития личности ребенка с отклонениями в развитии речи
62. Влияние детско-родительских отношений на становление различных сторон личности ребенка-дошкольника
63. Влияние социальных факторов на становление личности ребенка
64. Изучение индивидуальных особенностей самосознания личности
Конструктор "Цветной городок" большой (41 деталь). 
Портфолио школьника. 
Маска для сна с "памятью" "Морфей". 65. Индивидуально-психологические особенности подростков в неполных семьях
66. Личность как субъект политики, влияние воспитания на формирование личности
67. Мотивация поведения и формирование личности подростка
68. Нравственное воспитание как важнейший фактор формирования личности
69. Проблема формирования личности в онтогенезе
73. Роль общения в формировании личности
74. Учет типологии личности ребенка старшего дошкольного возраста педагогом в процессе воспитания
75. Формирование личности в юношестве
76. Социальное и природное в формировании личности
77. Формирование личности в процессе преподавания социологии
79. Особенности формирования туристского рынка Свердловской области
80. Особенности формирования налоговой базы единого социального налога в России
Повязка-держатель для головы "Соня". 
Шторка антимоскитная "Цветок" с магнитными замками. 
Пеленка-кокон Папитто на липучке (двухслойная). 81. Особенности формирования субфедеральной долговой политики на примере Удмуртской Республики
82. Государственный бюджет РФ: особенности формирования и проблема сбалансированности
83. Влияние структуры продукции на объем. Особенности формирования себестоимости
84. Особенности обучения детей в разных возрастных группах в детском саду
85. Игра как показатель психологического здоровья семьи
89. Особенности воспитания в семье мальчиков и девочек
90. Значение взаимоотношений в семье в развитии ребенка, его будущей жизни
91. Влияние семьи на становление личности
92. Высшие чувства личности, их формирование в современных условиях
93. Высшие чувства личности и формирования их в современных условиях
96. Трагедия личности, семьи, народа в поэме А. А. Ахматовой "Реквием"
Карандаши цветные "Nuance", 24 цвета. 
Мягкий пол универсальный, желтый, 30x30 см (9 деталей). 
Статуэтка "Римская богиня счастья и удачи - Фортуна", 20 см, арт. 127548. 97. Литература - Педиатрия (Анатомо-физиологические особенности ЖКТ ребенка)
99. Влияние семья на становление личности
