Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Факторы психического развития

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Федеральное агентство по образованию РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермский государственный технический университет Лысьвенский филиал Реферат на тему: Факторы психического развития Выполнил студент гр. Проверил преподаватель Лысьва 2008 Содержание.Введение 1. Средовые и генетические факторы развития человека 2. Проблема влияния среды и наследственности на развитие личности Заключение Список использованной литературы Введение. Современная психология развития отказалась от рассмотрения вопроса о природе развития психики в терминах: или биологическое, или средовое (социальное, культурное) в пользу понимания важности и того и другого факторов в психическом развитии. Современная психология рассматривает и изучает взаимодействие биологических (генетических) и культурных (средовых) факторов как неразрывных звеньев процесса психического развития. Однако перед психологией стоит задача раскрыть представление о единстве генетических и средовых факторов в психическом развитии человека. 1. Средовые и генетические факторы развития. Я бы выделил, два вопроса психологии развития адресованных генетическим исследованиям. Первый вопрос состоит в том, изменяется ли наследуемость в процессе развития? Второй вопрос: как генетические факторы распределены на разных возрастных отрезках. Когда оцениваются эффекты наследуемости, то важным является представление о том, возрастает ли роль наследственности в процессе жизненного цикла, либо она становится, менее значительна. Большинство людей и даже специалистов, профессионально занимающихся проблемой развития, ответят, что роль наследственности становится менее важной в жизни человека с возрастом. Мне кажется, что жизненные события, образование, работа и другой опыт аккумулируются в течение жизни. Этот факт предполагает, что окружающая среда, особенности образа жизни оказывают возрастающее влияние на фенотипические различия, что с необходимостью ведет к уменьшению роли наследуемости. Наследуемость большинству людей представляется раз и навсегда заданной, а генетические эффекты неизменными от начала жизни до ее конца. Также я хотел бы отметить, что генетические факторы становятся возрастающе важными, особенно для общей когнитивной способности в течение жизни. Другим важнейшим фактом, для понимания природы психического развития являются данные об уменьшении эффектов общей среды в развитии. Примером этого служит мировая литература по близнецам, в которой говорится, что общая среда для интеллекта становиться незначительной во взрослом возрасте, тогда как ее вклад в индивидуальные различия в детстве оценивается на уровне 25%. Ответ на второй вопрос: постоянна ли величина генетических эффектов в процессе развития, анализируется в области психогенетики при помощи лонгитюдных исследований. Психогенетические исследования показали, что влияние генетических и средовых факторов неравномерно представлено как в различных аспектах психического развития, так и по своей интенсивности в течение жизни человека. Так, например, данные, полученные современными учеными, позволяют выделить два важных переходных периода генетических влияний в развитии интеллекта.

Первый - это переход от младенчества к раннему детству и второй - от раннего детства к младшему школьному возрасту. Все теории когнитивного развития выделяют эти периоды как важнейшие. Данные психологии развития и психогенетики указывают на то, что генетические и средовые факторы определяют становление человека. Большой вклад наследственности в интеллектуальное развитие является результатом того, что активизированы все генетические программы, тогда как незначительный вклад генетического на раннем этапе развития интеллекта указывает на то, что для реализации потенциала человека, среда (а значит и возможности и формы обучения, и родители, и общество) должны максимально способствовать реализации генетических возможностей ребенка. Под наследственностью понимается передача от родителей к детям определенных качеств и особенностей, заложенных в его генетическую программу. Данные генетики дают возможность утверждать, что свойства организма зашифрованы в своеобразном генетическом коде, хранящем и передающем эту информацию. Наследственная программа развития человека обеспечивает, прежде всего, продолжение человеческого рода, а также развитие систем, помогающих организму человека приспосабливаться к изменению условий его существования. К наследственным свойствам организма относятся, прежде всего, анатомо-физиологическая структура и такие особенности человеческого организма, как цвет кожи, глаз, волос, телосложение, особенности нервной системы, а также видовые задатки человека как представителя человеческого рода, т. е. задатки речи, хождения в вертикальном положении, мышления и способности к труду. Значительный теоретический интерес представляет вопрос о наследовании задатков и способностей к определенному виду, а вернее, к области деятельности (искусству, конструированию, математике и т. п.). 2. Проблема влияния среды и наследственности на развитие личности. Сторонники представлений о главенствующей роли «среды», «ситуации», «общества», «объективной» и «внешней» детерминации развития личности, как бы ни различались их позиции в интерпретации всех этих понятий, находят множество аргументов в пользу того, что человек представляет собой продукт воздействующих на него обстоятельств, из анализа которых можно, вывести общие закономерности жизни личности. Кто будет отрицать самые обычные факты того, что поведение личности ребенка изменяется в саду, школе, на спортплощадке, в семье. Под влиянием других людей ребенок начинает копировать их манеры, усваивает в обществе разные социальные роли, получает из школьной «среды» массу новых знаний. У людей разных культур — разные обычаи, традиции и стереотипы поведения. Без анализа всех этих «внешних» факторов вряд ли удастся предсказать поведение личности. В сфере этих фактов и черпают свои аргументы сторонники различных теорий «среды», начиная со старых позиций «эмпиризма», согласно которым пришедший в мир человек — «чистая доска», на которой «среда» выводит свои узоры, — до концепции современного «ситуационализма» (В.Мишель) в теориях личности. В этих появившихся в 70-х гг. XX века концепциях личности с упорством отстаивается мнение о том, что люди изначально не делятся на честных и бесчестных, агрессивных и альтруистичных, а становятся таковыми под давлением со стороны «ситуации».

Был проведен ряд подтверждающих эту позицию экспериментальных исследований, варьирующих «независимые» внешние переменные. Как правило, одни и те же факты интерпретируются по-разному представителями противоположных направлений в решении проблемы соотношения наследственности и среды в личности. Представления о «наследственной» и «средовой» детерминации развития личности сохранились и в настоящее время. Отечественный психолог (А.Г. Асмолов) считает, что в их основе лежит механистический «линейный» детерминизм, вызывающий резкие возражения. В конце 20-го дискуссия о соотношении «средового» и «наследственного» факторов была переведена в плоскость экспериментальных исследований, в частности исследований проблемы устойчивости и изменчивости свойств человека в изменяющихся ситуациях. Раскрывая ограниченность этих противоборствующих подходов, (А.М.Эткинд) обращает внимание на результат, ставший итогом экспериментальных исследований в этой области: за реальную изменчивость поведения различия между ситуациями, взятые сами по себе, отвечают лишь в 10% случаев. Подобный итог исследований, за которыми стоит постановка проблемы «среда или диспозиция», лишний раз убеждает в том, что проблема исходно поставлена в некорректной форме. Но если ни ситуация сама по себе, ни личность сама по себе не определяют большинство человеческих поступков, то что же их определяет? Ответ на этот вопрос в самых разных подходах к исследованию причин поведения личности звучит следующим образом: взаимодействие между личностью и ситуацией, взаимодействие между средой и наследственностью. Выход в различного рода двухфакторных теориях детерминации развития личности, которые определяют постановку проблемы о соотношении биологического и социального в человеке, а также методы ее изучения. Существует два наиболее распространенных варианта двухфакторных теорий, или, как их иногда называют, «концепций двойной детерминации развития» личности человека: теория конвергенции двух факторов (В.Штерн) и теория конфронтации двух факторов (З.Фрейд). Мне бы хотелось отметить теорию В.Штерна, он писал, что её концепция представляет компромиссный вариант между теориями «среды» и теориями «наследственности»: «Если из двух противоположных точек зрения каждая может опереться на серьезные основания, то истина должна заключаться в соединении их обеих: душевное развитие не есть простое воспроизведение прирожденных свойств, но и не простое восприятие внешних воздействий, а результат конвергенции внутренних данных с внешними условиями развития. Эта «конвергенция» имеет силу, как для основных черт, так и для отдельных явлений развития. Ни о какой функции, ни о каком свойстве нельзя спрашивать: «Происходит ли оно извне или изнутри?», а нужно спрашивать: «Что в нем происходит извне? Что изнутри?» Так как и то и другое принимает участие — только неодинаковое в разных случаях — в его осуществлении». Иными словами, В.Штерн считает, что личность выступает как продукт социальной среды, то есть социального фактора, так и наследственных диспозиций, которые достаются человеку от рождения, то есть биологического фактора.

Утверждают, что если бы с начала нашей эры и до настоящего времени эти двенадцать человек непрерывно пересаживались бы, посвящая на это занятие по двенадцати часов в день, то они до сего времени еще не успели бы перепробовать всех возможных комбинаций. Попытайтесь теперь представить себе вместо двенадцати лиц, расположенных в известном порядке, комбинацию психических и физиологических элементов, входящих в состав целого народа, и вы поймете, что если даже известная задача "о трех телах" представляет столько трудностей для астрономии, то факторы национального развития представят их значительно более для социологии. Наука о характерах должна быть сравниваема не с астрономией, как думал Милль, а с естественной историей. Но в естественной истории изучение функций, т. е. физиология, отличается от изучения типичных форм, т. е. от морфологии. Вы тщетно будете искать в одной общей физиологии объяснения, почему волк имеет такую-то форму, а лисица иную. Слишком много причин содействуют образованию видов, так же как и индивидов: изменяемость, естественный подбор, наследственность и т. д

1. Влияние наследственных факторов на физическое и психическое развитие ребенка младшего школьного возраста

2. Биологические основы развития ребенка и влияние на него факторов внешней среды

3. Игрушка как средство психического развития ребенка от рождения до 4-х лет

4. Взаимосвязь психической атмосферы в семье и уровня психического развития ребенка

5. Физическое и психическое развитие ребенка (от рождения до 6 лет)

6. Роль шахмат в физическом и психическом развитии ребенка
7. Психическое развитие ребенка в условиях социально-психологической депривации
8. Значение игры для психического развития ребенка

9. Роль игры в развитии ребенка

10. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка

11. Роль родителей в развитии ребенка и ошибки семейного воспитания

12. Роль отца в охране здоровья и развитии ребенка в антенатальный период и период раннего детства

13. Организация сестринского контроля за развитием ребенка

14. Пренатальный (внутриутробный) этап развития ребенка

15. Духовное развитие ребенка

16. Психологическое развитие ребенка

Защита для обуви.
Если ваш ребенок любит кататься на каталках, то защита для обуви это для вас. Защита для обуви одевается прямо на детскую обувь и защищает
590 руб
Раздел: Каталки
Овощерезка ручная "SUPER KRISTAL Nicer-Dicer" (арт. 2295).
Овощерезка ручная "Nicer-Dicer". Материал: пластик. Материал лезвий: нержавеющая сталь. Цвет: белый. Объем контейнеров: 500 мл и
496 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Столик универсальный "Раскладушка".
"Раскладушка" - это многофункциональный складной столик, который с лёгкостью устанавливается и разбирается. Его можно
1083 руб
Раздел: Столы, тумбы

17. Развитие ребенка в 9-10 месяцев

18. Роль отца в развитии ребенка в раннем возрасте

19. Учение Жана Пиаже об интеллектуальном развитии ребенка

20. Развитие ребенка

21. Математическое развитие ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования

22. Роль ролевых игр в развитии ребенка
23. Значение народных подвижных игр в процессе развития ребенка
24. Влияние семейных взаимоотношений на развитие ребенка

25. Понятие ведущей деятельности дошкольного периода развития ребенка

26. Социальная ситуация развития ребенка

27. Физическое развитие ребенка до 3 лет

28. Влияние на человека опасных вредных факторов производственной среды

29. Ведущие факторы, определяющие болезни современности

30. Нарушение способов общения как фактор формирования негативных эмоциональных состояний у детей дошкольного возраста

31. Взаимодействие педагога и ребенка как фактор развития творческой активности дошкольника

32. Развитие личности ребенка под влиянием факторов среды

Циркуль металлический "Stop System" с грифелем 2 мм.
Эксклюзивная инновация. Кронцепция Stop System фиксирует штанги циркуля в нужном положении, предотвращая их нежелательное смещение, и
357 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Игра "Зайкина горка" №1, классические цвета.
«Зайкина горка» – это увлекательное занятие: лабиринт для разноцветных шариков. Веселые шарики катаются по лабиринту горки и развлекают
530 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Дырокол на 2-3-4 отверстия, 10 листов, черный.
Дырокол на 2-3-4 отверстия. Расстояние между отверстиями регулируется. Толщина прокола: до 10 листов. Материал: металл. Цвет корпуса: черный.
547 руб
Раздел: Дыроколы

33. Мировая война 1939 - 1945гг.: точки зрения на причины возникновения и факторы развития конфликта

34. Религиозный фактор в политической жизни и национальном развитии Ирландии

35. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

36. Некоторые факторы, влияющие на развитие головного мозга

37. Социальный и человеческий капитал как факторы благосостояния и развития

38. Сосудистые факторы риска развития глаукомы с нормальным давлением
39. Государственная дисциплина как фактор правопорядка и развития общества
40. Факторы, влияющие на развитие силы

41. Факторы развития общества

42. Геологические факторы развития биосферы

43. Использование природных ресурсов, как условие и фактор развития и взаимодействия человека и природы

44. Факторы развития электронной коммерции

45. Социальные факторы и развитие современного русского языка

46. Природные и техногенные факторы современного развития берегов восточной части Азовского моря

47. Экологическое сознание как фактор развития украинского общества

48. Развитие агротехнологий как фактор интенсификации сельскохозяйственного производства

Электронная метеостанция "Синоптик Colored".
Электронная метеостанция «Синоптик Colored» позволяет измерить температуру и уровень влажности воздуха в комнате, имеет встроенный
450 руб
Раздел: Метеостанции
Пеленка Папитто (5 штук, ситец, 120x90 см).
Состав: ситец (хлопок 100%). Размер: 120x90 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
304 руб
Раздел: Пелёнки
Форма разъемная "Webber" BE-4286N, черная.
Материал: сталь. Покрытие: антипригарное. Высота: 6,8 см. Диаметр: 24 см.
314 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки

49. Музеи природы как фактор становления и развития музейной педагогики

50. Платежеспособный спрос на услуги и факторы, влияющие на его развитие

51. Рентный фактор развития аграрного рынка

52. Географические факторы развития государства

53. Основные факторы оптимизации развития правового сознания в Украине

54. Тенденции развития конструкций электронных средств и факторы, определяющие их построение
55. Анализ предпосылок, факторов развития и уровня зрелости PR как профессиональной практики
56. Роль наследственных факторов в возникновении и развитии туберкулеза

57. Хромосомные заболевания человека и факторы их развития и наследования

58. Влияние гуманитарного фактора на развитие российско-латвийских отношений

59. Положение США в мировой экономике. Динамика экономического развития и факторы, её определяющие

60. Корпоративная культура как основополагающий фактор успешного развития фирмы

61. Методы установления факторов, которые определяют развитие ситуации

62. Факторы и механизмы организационного развития

63. Технология ТРИЗ, как фактор развития творческого потенциала личности

64. Фактор асимметричного федерализма государственного регулирования территориального развития Российской Федерации

Матовая двусторонняя бумага для струйных принтеров "Lomond", 130 г/м2, 100 листов, А4.
Матовая бумага идеально подходит для печати изображений (например, иллюстрированных текстов), которые не должны утомлять глаз, но уступают
495 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Точилка механическая "KW-Trio", с контейнером, 1 отверстие.
Точилка механическая, с контейнером, 1 отверстие, 12 мм.
1751 руб
Раздел: Точилки
Конструктор электронный "Знаток", 999 схем + школа.
Электронный конструктор "Знаток" - это 21 практическое занятие для школы и множество схем для дополнительных занятий. Основная
3856 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические

65. Конфликтное поведение в подростковой среде как фактор развития личности

66. Развитие внимания как один из факторов успешности обучения детей с ЗПР

67. Исследование факторов развития памяти в разных возрастных периодах

68. Географический фактор и типы территориального расселения. Их роль в развитии потребностей людей

69. Основные факторы развития девиантного поведения

70. Анализ особенностей и факторов развития туристической индустрии Андорры
71. Влияние биологических факторов на развитие физических способностей
72. Факторы, которые определяют уровень развития выносливости

73. Факторы и условия развития международного туризма в странах СНГ

74. Эффективность управления финансами в системе факторов стабилизации социально-экономического развития РФ

75. Экономическое развитие и экологический фактор

76. Кластеры как фактор инновационного развития предприятий и территориальных образований

77. Человеческий капитал как фактор развития национальной экономики

78. Экономический рост и факторы его развития

79. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

80. Роль темперамента в психическом развитии

Чайник заварочный из нержавеющей стали "Super Kristal", 0,65 л.
Заварочный чайник из высококачественной нержавеющей стали прекрасно подходит для заваривания чая. Чайник снабжен удобной металлической
576 руб
Раздел: Чайники заварочные
Доска гладильная "Sopfy. Корица", 46x123 см.
Гладильный стол из металлического листа с отверстиями. Свободное прохождение и отражение пара благодаря перфорированной поверхности.
2687 руб
Раздел: Доски гладильные
Развивающая доска "Веселый паровозик", 28 деталей.
Деревянная многослойная панель для занимательных игр с малышом. Доска с вкладышами развивает зрительное восприятие, мелкую моторику,
404 руб
Раздел: Рамки-вкладыши

81. Роль общения в психическом развитии ребёнка

82. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

83. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету: Диагностика уровня психического развития при аномальном развитии личности

84. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка

85. Типовая программа коррекционного обучениядетей с задержкой психического развития

86. Словарь ребенка как основа развития речи
87. Движущие силы психического развития
88. Задержка психического развития

89. Развитие творческих способностей ребенка

90. Психологическое исследование особенностей когнитивной сферы детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

91. Формирование произвольности у детей с задержкой психического развития

92. О закономерностях функционального и возрастного развития психики ребенка

93. Психокоррекционная работа с детьми с задержкой психического развития

94. Подготовка к обучению грамоте детей с задержкой психического развития

95. Программа физического воспитания детей 5-6 лет с задержкой психического развития

96. Экспертная оценка отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством (методические рекомендации)

Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Перед вами книга-сенсация, проданная миллионными тиражами по всему миру. Поздравляем, теперь и вы сможете приобщиться к разрушительному
336 руб
Раздел: Блокноты оригинальные, шуточные
Лоток вертикальный, 3 отделения, черный.
Ширину секций данного лотка можно регулировать. Секции маркируются сменной линованной табличкой. Количество секций: 3. Ширина: 230 мм. Цвет: черный.
301 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (цветная клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения

97. Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка

98. Психологические особенности учащихся с отклонениями в психическом развитии

99. Некоторые особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи

100. Механизмы психического развития детей


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.