|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Классный час |
Ручка "Помада". 
Ручка "Шприц", желтая. 
Карабин, 6x60 мм. Классный час как одна из главных форм воспитания в школе Форма – это внешнее очертание, наружный вид, контуры предмета; внешнее выражение какого-либо содержания. Форма воспитательной работы – это совокупность организаторских приемов и воспитательных средств, обеспечивающих внешнее выражение воспитательной работы (композиционное построение воспитательного мероприятия). Формы воспитательной работы – это динамическое явление. Существующая система форм воспитательной работы постоянно пополняется новыми, соответствующими изменяющимся общественным условиям школьной жизни. Существуют разные подходы к классификации форм воспитания, в основе которых лежит тот или иной признак: 1) по количеству участников: массовые (школьный бал), групповые (классное собрание), индивидуальные (беседа); 2) по видам деятельности: познавательно-развивающие (викторина), развлекательные (дискотека), по направлениям воспитательной работы (профориентационные, физкультурно-оздоровительные и т.п. дела); 3) по результату: информационный обмен (устный журнал), выработка общего решения (собрание), общественно значимый продукт (акция милосердия). Широко распространенной формой воспитательной работы является классный час (час классного руководителя). Классный час – это форма воспитательной работы, при которой школьники под руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру. Выделяют два основные вида классного часа: тематический и час общения по текущим делам в классе. Классный час выполняет следующие функции: 1) просветительскую - дает возможность расширить круг тех знаний учеников, которые не нашли отражения в учебных программах. Эти знания могут содержать в себе информацию о событиях, проходящих в стране, за рубежом. Объектом обсуждения может быть любое явление или событие. 2) ориентирующую - способствует формированию отношения к окружающему миру, выработке иерархии материальных и духовных ценностей. Помогает оценивать явления, происходящие в жизни. Эти две функции тесно связаны, т. к. нельзя научить учащихся оценивать явления, с которыми они незнакомы. Хотя Кл. час м. выполнять чисто ориентирующую функцию. 3) направляющую - призвана переводить обсуждение того или иного явления в рамки реального опыта учащихся. 4) формирующую - формирует у учеников навыки обдумывания и оценки своих поступков и самих себя, навыки ведения диалога и построения высказывания, отстаивания своего мнения. Типы классного часа: • Нравственный классный час Цели: 1. Просвещение учащихся с целью выработки собственных нравственных взглядов, суждений, оценок; 2. Изучение, осмысление и анализ нравственного опыта поколений; 3. Критическое осмысление и анализ собственных нравственных поступков, поступков сверстников и одноклассников; 4. Развитие нравственных личностных качеств (доброта, желание помогать людям, умение признавать свои ошибки, отстаивать т. з и уважать чужую т. з., и др.) (нельзя проводить часто). • Интеллектуально-познавательный классный час Цели: 1. Развивать познавательный интерес учащихся; 2.
Развивать умение осознавать свои индивидуальные возможности, стремление к самосовершенствованию. • Тематический классный час Цели: 1. Развивать кругозор учащихся; 2. способствовать духовному развитию учащихся, формированию их интересов и духовных потребностей. • Информационный классный час Цели: 1. Формирование у учащихся сопричастности к событиям и явлениям общественно-политической жизни своей страны, своего города, района; 2. Применение знаний, полученных на уроках истории и граждановедения; 3. Формирование своего отношения к происходящему; 4. Развитие исследовательских умений. Формы классного часа: • Беседа (эстетическая, нравственная) • Диспут • Встречи с интересными людьми • Викторины по различным областям знаний • Дискуссии • КВНы • Интерактивные игры • Игры-путешествия • Тренинги • Читательские конференции • И др. Классный руководитель выбирает содержание и форму проведения классного часа исходя из: • Возрастных и психологических особенностей школьников; • Целей и задач, которые он ставит; • Нравственных представлений, интересов, потребностей учащихся. При подготовке и проведении воспитательного мероприятия необходимо ориентироваться на следующую систему действий: • Определить тему, сформулировать цель; • Составить план (сценарий); • Подобрать соответствующий материал, наглядные пособия, музыкальное оформление и т. п. по теме; • Дать задание ученикам для предварительной подготовки (если это предусмотрено планом); • Определить степень целесообразности участия в классном часе других педагогов или родителей. Советы по проведению классного часа: • От предметной информации к оценке информации; • От общих оценок к развернутым суждениям; • Внимание к выступлениям учащихся; • Акцент на важных моментах; • Размышления вместе с детьми; • Совместный поиск решений проблемы; • Учет психологических особенностей восприятия материала учащимися (слабое внимание смена деятельности/ муз. пауза/ физминутка/острый вопрос); • Участие детей в составлении плана классных часов (четверть/полугодие/ год) Выбор из нескольких предложенных. Анализ классного часа: Он нужен воспитателю для определения задач индивидуальной работы с воспитанниками, выделения стратегических направлений работы с классом. Выделяют две стороны анализа. Первая – это совместный анализ учителя с воспитанниками. (рефлексия). Задача учителя заключается в том, чтобы помочь учащимся сопоставить намеченное и результат; причем, важна не констатация, а анализ деятельности, оценка вклада каждого; выделение положительных моментов в организации совместной деятельности. Другая сторона – это педагогический анализ. • Почему? Зачем? - Потребности, особенности, интересы • Что? - Цель • Как? - Методы Формы работы.Активность, вовлеченность, интерес, эмоциональное состояние учащихся. Удачи, трудности • И что мы с этого имеем? - Результат, продолжение работы Критерии эффективности классного часа: • Личностная значимость для учащихся К чему душа лежит, к тому и руки приложатся. • Комфортность, благоприятный психологический климат Естественные стремления человечества, приведенные к самому простому общему знаменателю, могут быть выражены в двух словах: «Чтоб всем было хорошо» (Н.
А. Добролюбов) • Возможность для проявления и развития индивидуальных и творческих способностей школьников Дети – это цветы жизни. Нельзя требовать, чтобы все цветы одинаково пахли (В. М. Дорошевич) • Обогащенность жизненного опыта учащихся Существовала некогда пословица, Что дети не живут, а жить готовятся. Но вряд ли в жизни пригодится тот, Кто, жить готовясь, в детстве не живет. (С. Маршак) • Духовно-нравственная ценность Познай, где свет, Поймешь, где тьма. (А. Блок) • Вовлеченность учащихся в подготовку и проведение классного часа Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей, - Пока идешь за кем-то вслед, Дорога не запомнится. Зато, куда б ты ни попал И по какой распутице, Дорога та, что сам искал. Вовек не позабудется. (Н. Рыленков). О вреде спиртных напитков Цели и задачи: Предоставить школьникам информацию о вреде алкоголизма; формировать потребность в здоровом образе жизни. Реквизит: игровые картинки. План: Краткая информация. Игра № 1. Демонстрация рисунков. Рассказ. Обсуждение рассказа с детьми. Рисунки детей, их обсуждение. Игра № 2, ее обсуждение. Ход классного часа Учитель: Здравствуйте! Все, наверное, знают стихи С.Я. Маршака «Хорошо», где речь идет о хорошем и плохом. В нашей жизни очень много хорошего, но к сожалению, также очень много и плохого. Вы, наверное, слышали, о вредных привычках и можете их перечислить? Дети: Да! Алкоголь; сигареты; наркотики. Учитель: Правильно. Сегодня мы как раз поговорим об одной из этих вредных привычек. Об алкоголизме и его вреде. А чтобы урок прошел интересней, давайте проведем следующую игру-путешествие. Итак, начинаем. Игра № 1 Учитель: Ребята, представьте, что вы космонавты, получившие задание облететь несколько планет и описать жизнь инопланетян. Итак, первая планета, вас радостно встречают инопланетяне, подзывают, как они живут, чем занимаются и что умеют делать. Рисунок № 1: Дети купаются в реке, играют в волейбол, светит солнце, зеленая полянка, прекрасный летний день. Учитель: Главный девиз этой планеты - «Хотим быть здоровыми!» Рассмотрите рисунок. Какие привычки у инопланетян на этой планете? Перечислите их. (Идет перечисление только хороших привычек.) Учитель: Но, к сожалению, пришло время прощаться с хозяевами первой планеты, и космонавты летят на следующую. Рисунок № 2: Страшный город с умирающей природой, трубами заводов, везде разбросаны бутылки, окурки папирос, город населяют в основном больные люди. Учитель: Рассмотрите внимательно следующий рисунок-планету. Что вы видите, нравится ли вам эта планета? Какие привычки у жителей этой планеты? Опишите их. (Описание внешнего вида планеты, привычек жителей.) Рисунок № 3: Планета, на поверхности который разбросаны бутылки, стаканы, из бутылок вылезает зеленый змий, он опутал всех жителей планеты. Учитель: А про третью планету я вам немного расскажу. На этой планете жил пьяница. И маленький космонавт, который высадился на этой планете, пробыл у пьяницы в гостях совсем недолго. Но было ему совсем невесело. Когда космонавт явился на эту планету, пьяница молча сидел и смотрел на выстроившиеся перед ним армии бутылок пустых и полных.
Воспитательный час можно провести и вне школы. Так, классный час, посвященный охране природы, лучше всего организовать в лесу, а проблему бережного отношения к книге целесообразно рассмотреть в библиотеке. В зависимости от методики проведения классные часы подразделяют на три вида. К первому виду относятся классные часы, подготовка к которым требует от педагога широких познаний, жизненного и педагогического опыта. В ходе их проведения дети лишь привлекаются к обсуждению некоторых вопросов, изложению фактов и примеров. Таковы, например, классные часы на темы: «Что такое самообразование?», «Как развивать память?», «Об индивидуальности и индивидуализме» и др. Некоторые классные часы данного вида целесообразно проводить, привлекая специалистов – врача, психолога, юриста. Задача классного руководителя – оказать им помощь в подготовке беседы или выступления. Второй вид классных часов характеризуется совместной деятельностью педагогов и учащихся. Определение главных идей и содержания, как правило, принадлежит учителю, а пути и методы их воплощения педагог разрабатывает вместе с детьми
3. Классный руководитель как организатор нравственного развития учащихся
4. Работа классного руководителя по развитию одаренности детей
9. Опера Мориса Равеля "Испанский час" (L
10. Организация и проведение урока по физической культуре и часа здоровья
11. Изучение отношений и предпочтений в классном коллективе
12. Воспитание толерантности у школьников как функция деятельности классного руководителя
13. Целевая защита ребенка - целевая функция деятельности классного руководителя
14. Разработка часов на микроконтроллере PIC16F84
15. Законодавче регулювання робочого часу
16. Облік робочого часу працівника
Набор столовый детский "Юниор" (2 предмета). 
Стул для школьника регулируемый Polini City / Polini Smart L (цвет: белый/серый). 
Набор из 2 раций "Секретные рации. Тачки". 17. Специальная лексика в романе И. Ефремова Час Быка
18. Основні правила безпеки під час обслуговування електроустановок
19. Секреты биологических часов человека. Наша способность времявосприятия и его природа
20. Час і причини появи козацтва
21. Західноукраїнська преса часів Другої Світової війни
25. Населення в надзвичайних ситуаціях воєнного та мирного часу
26. Населення в надзвичайних ситуаціях воєнного та мирного часу 3
28. Методика використання опорних сигналів під час вивчення "Земельного проектування"
29. Географічна наука у Середньовіччя та у Новий час
30. Дотримання прав людини під час проведення оперативно-технічних заходів
31. Правове регулювання робочого часу і часу відпочинку
32. Робочий час
Именная кружка с надписью "Любимый папа". 
Глобус с подсветкой "Физико-политический", 320 мм. 
Папка для чертежей "Городская площадь", А3. 34. Використання віршованих матеріалів під час навчання лексиці англійської мови
35. Особливості операційних систем реального часу
36. Розробка операційної системи реального часу для цифрового сигнального процесора MicroDSP-RTOS
37. Грузія: особливості історичного розвитку від найдавніших часів до сьогодення
41. Релігійне життя України в роки війни та післявоєнний час
42. Українська республіка в часи Центральної Ради
43. Франція в системі міжнародних відносин часів Людовіка ХI
44. Війско княжих часів. Слов’яни та варяги
45. Космп’ютеризована вимірювальна система вимірювання залежності кутової швидкості від часу
46. Разработка электронных часов
47. Європейська культура епохи Відродження та Нового часу
48. Філософські аспекти кохання, часу і вічності, смерті та безсмертя в сонетах Шекспіра
Набор для приготовления роллов "Мидори". 
Настольная игра "Барабашка (Geistestesblitz)". 
Бумага туалетная "Classic (Вейро)", 24 рулона, 17 метров x 9.5 см. 49. Дидактичні ігри під час вивчення курсу геометрії основної школи
50. Методи дослідження затрат робочого часу
51. Поняття та види часу відпочинку. Щорічні відпустки
52. Використання інтерактивних методів на уроках біології під час вивчення теми: "Молюски"
53. Классное собрание как форма воспитательной работы
57. Разработка плана классного руководителя
58. Роль гри під час навчання фонетики англійської мови
59. Система профориентационной работы классного руководителя
60. Формирование ценностей ориентаций у подростков в системе деятельности классного руководителя
61. Збагачення словникового запасу молодших школярів під час засвоєння граматико-орфографічних знань
62. Виховання гуманстично спрямованої особистості підлітка у позаурочний час
63. Воспитательная система классного коллектива
64. Оптимізація і скорочення часу відновлення технологічної системи
Игра-баланс "Морской мир". 
Подгузники Libero Newborn, 24 штуки, 0-2,5 кг. 
Фломастеры "Jungle Innovation" на подставке, 12 цветов. 65. Підвищення ефективності експлуатації свердел під час обробки композиційних матеріалів
66. Изучение отношений и предпочтений в классном коллективе
67. Межличностное взаимоотношение подростков в классном коллективе
69. Динаміка структури вільного часу курсантів вищого військового навчального закладу
75. Християнська філософія періоду середньовіччя. Західноєвропейська філософія Нового часу
76. Особливості грошового обігу під час Першої світової війни
77. Аналіз затрат робочого часу
78. Концепція непослідовності політики у часі
79. Статистичне вивчення робочої сили та робочого часу
80. Історико-культурна спадщина Криму часів античності і середньовіччя та її використання у туризмі
Набор для проведения раскопок "Dino Excavation. Динозавры" (Стегозавр и Тираннозавр). 
Электронный звуковой плакат "Космос", артикул PL-13-SPACE. 
Набор салатниц "Loraine", 10 предметов. 81. Великобритания (расширенный вариант реферата 9490)
83. Реферат перевода с английского языка из книги “A History of England” by Keith Feiling
84. Реферат по книге Фернана Броделя
85. Реферат по технологии приготовления пищи "Венгерская кухня"
89. Семь чудес света - древний мир, средние века и наше время (история цивилизации, реферат)
90. реферат
91. Обзорный реферат по творчеству Ф.И. Тютчева
92. Реферат - Социальная медицина (ЗДРАВООХРАНЕНИЕ КАК СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА)
93. Реферат - Физиология (строение и функции гемоглобина)
95. Реферат монографии А.А. Смирнова Проблемы психологии памяти
96. Сборник рефератов о конфликтах
Планшетик "Умный светофор". 
Пеленка непромокаемая "Наша мама" детская (70х100 см). 
Микрофон "Пой со мной! Песенки Владимира Шаинского". 97. Реферат по экскурсоведению
99. Реферат о прочитаной на немецком языке литературы
