Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Развитие личности подростка под влиянием СМИ и культуры

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации (Рособразование) Министерство образования и науки РФ Ярославский государственный педагогический университет имени К. Д. Ушинского Институт педагогики и психологии Кафедра педагогической психологии Курсовая работа Развитие личности подростка под влиянием СМИ и культуры Исполнитель: Сидельникова Анастасия Игоревна, студентка 4 курса Научный руководитель: Журавлев Дмитрий Николаевич, кандидат педагогических наук Ростов, 2009 СодержаниеВведение Глава 1. Средства массовой информации и культура как факторы влияния на развитие личности подростка 1.1 Социально-психологические представления о развитии личности подростка в исследованиях отечественных психологов 1.2 Проблема развития личности подростка с позиций социальной психологии 1.3 Понятия «СМИ» и «Культура» 1.4 Социализация личности подростка в условиях современности 1.5 Влияние СМИ и культуры на развитие личности подростка на примере телевидения и чтения литературы 1.5.1 Телевидение 1.5.2 Чтение литературы Вывод по главе 1 Глава 2. Исследование влияния телевидения и чтения литературы на развитие личности подростка 2.1 Постановка целей и задач исследования, описание работы 2.2 Описание исследования Вывод по главе 2 Заключение Список использованной литературы и источников: Приложение 1 Приложение 2 Введение Сегодня актуальность проблем воспитания молодого поколения обусловлена системным кризисом российского общества, в результате которого современная молодежь формируется в условиях быстрых изменений политических, социально-экономических, мировоззренческих и духовных основ человеческой жизни. Социально-политический и моральный мир молодого поколения, вступающего в жизнь, характеризуется противоборством и даже хаосом конкурирующих ценностей. Диагностика и анализ характера и направленности трансформации, происходящей с ценностями современной российской молодежи, приобретает особую актуальность в свете последствий воздействия современных информационных технологий. Становление первого постсоветского поколения российской молодежи проходит в условиях ограничения политически контролируемого и направляемого компонента социализации, место которого занимают такие силы воздействия, как телевидение и Интернет. Реформированные российские СМИ становятся каналами воздействия на молодежь образцов массовой культуры, закрепляющих потребительские установки. Опосредованное восприятие мира формирует у молодежи ложные ценности и неспособность к самостоятельному принятию решений, что тем самым осложняет интеграционное поведение молодого поколения. А это приводит к искажению понимания нравственных законов. Отсутствие перспективы развития подрастающего поколения как активной социальной силы вызывают обоснованные опасения. В связи с этим назрела необходимость анализа особенностей и закономерностей изменений социальных и духовных ценностей молодежи, а также, исследование развития личности под влиянием СМИ и культуры. Исследования нравственных ценностей молодежи создают проблемное поле, образуемое комплексом научных дисциплин: социологии, социологии молодежи, культурологи, психологии, философии, этики.

Проблемы социального взаимодействия и социализации членов общества разрабатывались в трудах отечественных и зарубежных исследователей. Методологическими положениями о социализации молодежи выступают концептуальные взгляды М. Вебера, Г. Маркузе, А. Маслоу, Т. Парсонса, П.А. Сорокина, А. Тоффлера, Ю. Хабермаса, Э. Эриксона и др. Глава 1. Средства массовой информации и культура как факторы влияния на развитие личности подростка 1.1 Социально-психологические представления о развитии личности подростка в исследованиях отечественных психологов В Советском Союзе и в современной России проблема развития личности подростка и его социализации широко изучается многими психологами и педагогами. В советский период развития психологии основными ориентирами, определявшими методологические основы науки о человеке, стала социальная ситуация, условия развития. Эта идея была заимствована из философии К. Маркса1, который показал, что человек как личность формируется лишь через посредство своих отношений к другим людям. Л.С. Выготский2, следуя идеям социализации К. Маркса, отмечал основные особенности подросткового возраста: на этом этапе подросток открывает свое Я, оформляет мировоззрение. Л.С. Выготский выделил важное новообразование — рефлексию, которая определяет развитие личности подростка. Необходимость изучения марксистского представления о человеке как совокупности производственных отношений, о бытии человека в мире была обоснована в 1934 году С.Л. Рубинштейном3. С.Л. Рубинштейн отмечал, что значимость личности определяется индивидуальным преломлением в ней всеобщего. Исходя из теоретических положений К. Маркса, он разработал наиболее общие методологические принципы психологии. Рассматривая «совокупность всех общественных отношений» и «социальную ситуацию», С.Л. Рубинштейн в то же время придавал определяющее значение внутренней позиции самого человека. Проблема развития личности в рамках подходов Л.С. Выготского в дальнейшем разрабатывалась А.Н. Леонтьевым, Л.И. Божович, А.В. Запорожец, Д.Б. Элькониным и другими. А.Н. Леонтьев4 стремился отдифференцировать понятия индивид и личность: первое отражает генотипическое образование, второе — социально-историческую сущность человека. А.Н Леонтьев определял личность природой самих порождающих ее отношений: это специфические для человека общественные отношения, в которые он вступает в своей предметной деятельности. При этом А.Н. Леонтьев обсуждал еще одно принципиальное положение о том, что внутреннее (субъект) действует через внешнее и этим само себя изменяет. Направление исследования личности, разрабатываемое Л.С. Выготским и его последователями, определило основные идеи развития и бытия личности через систему следующих понятий: 1 — «социальная ситуация развития»; 2 — «Я»; 3 — «мировоззрение»; 4 — «рефлексия»; 5 — «становление личности». В последующие периоды психология личности развивается с учетом обозначенных понятий. В контексте возрастной психологии, рассматривая развитие личности в общественных условиях, социальной ситуации развития, отечественные психологи выделяют потребность подростка в общении со сверстниками.

В качестве ведущей деятельности для подросткового возраста называется интимно-личностное общение. Д.Б. Эльконин5, М.Ю. Кондратьев6, В.А. Аверин7 выделяют такие «ядерные» компоненты, как интимно-личностное общение со значимыми другими. Е.А. Леванова8, рассматривая особенности развития личности подростков, заключает, что важным фактором развития является коллектив сверстников и общественное мнение. Благодаря накопленному предыдущему «опыту» совместной жизни со сверстниками резко возрастает значение коллективных отношений, расположение товарищей, их оценка. Д.Б. Эльконин, Т.В. Драгунова9 в свое время выделили особую характеристику подросткового возраста — «чувство взрослости». Это чувство выражается в стремлении к независимости, самостоятельности, утверждении своего личностного достоинства и требовании ко взрослым уважать эти стремления и считаться к ними. «Чувство взрослости» выступает как стимул активности подростка, направленный на переориентацию с «детских» норм на «взрослые», на усвоение ценностей, установок, норм. Этот феномен утвердился в возрастной психологии и психологии личности. Давая характеристику подросткового возраста, психологи выделяют социальные потребности этого возраста: потребность в общении и обособлении. 1.2 Проблема развития личности подростка с позиций социальной психологии Наиболее фундаментальным трудом по психологии личности и ее формированию остается монография Л.И. Божович «Личность и ее формирование в, детском возрасте», вышедшая 15 лет назад10. В ней был обобщен богатый опыт исследований по развитию личности в детском возрасте и дан превосходный критический анализ воззрений на психологию личности в зарубежной и отечественной науке. Отдавая должное трудам советских психологов, характеризующим условия и процесс развития различных сторон и качеств личности ребенка, Л.И. Божович приходила к неутешительному выводу: «Однако личность ребенка как некоторое единое целое (выше она справедливо критиковала смешение личности с индивидуальными особенностями человека. — А.П.), ребенок, как субъект психической деятельности, оказывается до сих пор еще очень мало изученным. По-видимому, именно этим объясняется тот факт, что в советской психологии до сих пор нет достаточно разработанной, единой концепции личности и ее формирования. Общие для всей советской психологии марксистские положения о личности разными советскими авторами по-разному интерпретируются, систематизируются и обобщаются. Понятие личности, хотя и постоянно употребляется, но недостаточно раскрывается и часто оказывается синонимом то сознания, то самосознания, то установки, то психики вообще». Приведенное утверждение Л.И. Божович11 перекликается с мыслью Л.С. Выготского о том, что для детской психологии «до сих пор остается закрытой центральная и высшая проблема всей психологии — проблема личности и ее развития». К сожалению, и в последующие после появления книги Л.И. Божович годы положение не изменилось сколько-нибудь существенно. Справедливо отмеченный Л.И. Божович факт, что «понятие личности часто оказывается синонимом то сознания, то самосознания, то установки, то психики вообще», послужил, очевидно, одной из причин того, что понятие «развитие личности» и понятие «развитие психики» (или, «развитие психики личности», «психическое развитие личности») оказывались поставленными в один синонимический ряд.

Мамайчук, психологическую помощь следует рассматривать в широком и узком смысле. Широкий «это система психологических воздействий, нацеленных на исправлениеимеющихся у детей недостатков в развитии психических функций и личностных свойств», а узкий «один из способов психологического воздействия, направленный на гармонизацию развития личности подростка» с проблемами в развитии.[66] Автор предлагает такие принципы психологической помощи: личностный подход к ребенку с проблемами в развитии, каузальный (устранение не внешних причин, а источников отклонений, тогда структура дефекта определит содержание психологической помощи), комплексность (клиникопсихологопедагогические воздействия), деятельностный подход (необходимо учитывать ведущий вид деятельности).[67] Таким образом, выделенные принципы это отправные точки отсчета возможных изменений при воздействиях специалистов на психологические, психофизиологические, психосоциальные аспекты личности, которые едины в своем проявлении. Остановимся на отличии понятия «психологическая помощь» от понятий «психологическая поддержка», «психологическое сопровождение», «психотерапия», «психологическая коррекция», «психопрофилактика» и др

1. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

2. Роль СМИ в разрушении традиционных полоролевых моделей и семейных ценностей

3. О проблеме духовно-нравственного воспитания личности в школе

4. Духовное воспитание подростков в процессе воспитания школьников

5. Влияние среды на развитие личности подростка

6. Роль правовых знаний в предупреждении правонарушений подростков с нарушением интеллекта
7. Роль художественной литературы в духовно-нравственном развитии будущего офицера
8. Психические расстройства и их роль в виктимном поведении детей и подростков

9. Духовно-нравственное образование и воспитание в школе

10. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка

11. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности

12. Система воспитания как условие развития личности

13. Влияние физкультуры на развитие личности

14. Воспитание как создание условий для духовно-нравственного становления человека

15. Развитие личности ребенка под влиянием факторов среды

16. Влияние глобализации на изменение роли государства

Детский матрас "Плитекс. Юниор", для коляски и люльки.
Матрас для детской универсальной коляски. В основе матраса — натуральные растительные волокна (латексированная кокосовая койра, 2 см), что
557 руб
Раздел: Матрасы в коляску
Набор для творчества. "Творчество" стикеры "Домик для игр".
В наборе Melissa & Doug более 170 стикеров (наклеек) на тему интерьера дома. Набор помогает вашему малышу развивать творческие
479 руб
Раздел: Прочие
Сумка чехол для малых колясок сложением книжка Bambola.
Для малой коляски сложением книжка. Прочная водоотталкивающая ткань, светоотражающие элементы, удобная ручка. Будет очень кстати в
544 руб
Раздел: Сумки и органайзеры

17. Воспитание и развитие личности ребенка

18. Концепция и система подготовки будущего учителя к духовно-нравственному воспитанию школьников

19. Подростковая субкультура, ее влияние на развитие личности школьника

20. Роль внеклассных воспитательных мероприятий в нравственном развитии личности

21. Роль физического воспитания в подготовке дошкольника к школе

22. Влияние религиозных воззрений русского народа на воспитание детей
23. Влияние сказки на развитие личности
24. Воспитание как процесс развития личности

25. Особенности личности и психолого-педагогическая поддержка дезадаптированных детей и подростков

26. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности

27. Духовно-нравственное развитие личности ребёнка в семье

28. Духовно-нравственные аспекты становления мироощущения и социального самоопределения подростков в различных социальных средах

29. Влияние культуры на развитие личности

30. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

31. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

32. Особенности психического развития личности взрослого человека

Набор для раскрашивания рюкзака "Disney. Тачки".
Набор для творчества способствует развитию художественных способностей, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления, наблюдательности,
303 руб
Раздел: Без наполнения
Папка для тетрадей "Калейдоскоп", А3.
Папка для тетрадей формата A3, закрывается на молнию. Отличается вместительностью и ярким дизайном (полноцветная печать на пластике). Для
507 руб
Раздел: Папки для тетрадей
Фоторамка "Poster gold" (40х60 см).
Для фотографий размером 40 х 60 см. Материал рамки - пластик. Цвет - золотистый. Материал подложки - плотный картон. Крепежи позволяют
770 руб
Раздел: Размер 40x60 (А2)

33. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

34. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

35. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету: Диагностика уровня психического развития при аномальном развитии личности

36. Духовно-нравственное и физическое здоровье: параметры взаимозависимости

37. Проект как средство развития личности в начальной школе

38. О новых подходах к преподаванию духовно-нравственных дисциплин
39. Фазы развития личности
40. Труд и развитие личности

41. Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных и творческих игр

42. Развитие личности детей дошкольного возраста

43. Проблема периодизации развития личности

44. Представления о строении и развитии личности в психологии сознания

45. О педагогических условиях духовно-нравственного становления человека в системе образования

46. Духовно-нравственное становление человека в Ветхозаветной и Новозаветной Церкви

47. Общая характеристика индивидных свойств человека. Органические предпосылки развития личности

48. Духовно-нравственная культура педагога как социальная проблема

Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Тот самый блокнот "Уничтожь меня!", созданный современной известной художницей Кери Смит, теперь в крафт обложке! Выходит
336 руб
Раздел: Блокноты оригинальные, шуточные
Декоративная наклейка-фоторамка, арт. PH-3/3 (CO).
Материал: пластик. Размер: 50x70 см.
490 руб
Раздел: Мультирамки
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака" (белая полоса), 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
407 руб
Раздел: Кружки, посуда

49. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

50. Развитие личности в условиях депривации

51. Гуманистический подход к развитию личности и организации

52. Воспитание привычек нравственного поведения у детей в средней группе

53. Особенности развития личности одаренного ребенка

54. Преподавание духовно-нравственной культуры в школе
55. Развитие личности ребенка в трудовой деятельности
56. Семья как основа развития личности

57. Формирование духовно-нравственной культуры учащихся высшей школы

58. Возрастные периодизации психического развития личности

59. Игра как средство развития личности

60. Идея развития личности в истории психологии

61. Нравственное развитие личности и понимание ситуаций морального выбора

62. Одиночество как психический феномен и ресурс развития личности в юношеском возрасте

63. Профессиональное и психологическое развитие личности студентов

64. Процесс развития личности

Подставка для канцелярских принадлежностей "Башня", металлическая, 4 секции, серебристая.
Подставка для письменных принадлежностей, металлическая, сетка. Цвет: серебристый. Размер: 16х8х11 см.
355 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Набор бутылочек для кормления Avent "Natural" (2 штуки по 260 мл), от 1 месяца.
Бутылочка помогает легче совмещать грудное вскармливание и кормление из бутылочки. Благодаря инновационному дизайну малышу теперь легче
916 руб
Раздел: Бутылочки
Скетчбук. Гарри Поттер. Хогвартс.
Да начнется магия! Новые скетчбуки прямиком из величайшей вселенной Гарри Поттера! Откройте магический блокнот для рисования, и он станет
322 руб
Раздел: Блокноты художественные

65. Психология развития личности

66. Развитие личности дошкольника в процессе общения

67. Этапы развития личности в теории З. Фрейда

68. Психическая травма, её последствия и воздействие на развитие личности

69. Основные социально-педагогические институты и факторы развития личности

70. Духовно-нравственные основы семейных отношений
71. Влияние СМИ на формирование общественного мнения и их роль в ходе избирательной кампании
72. Значение полового воспитания подростков и его влияние на формирование личности

73. Роль СМИ в современном мире (The mass media in the life of Society)

74. Влияние СМИ на политику

75. Влияние СМИ на формирование общественного мнения

76. Влияние стиля родительских отношений на формирование личности подростка

77. Роль СМИ

78. Роль СМИ в обществе

79. Влияние СМИ на молодежь

80. Роль СМИ в освещении геополитических конфликтов(на примере Ливана)

Глобус Земли физический, 250 мм.
Глобус Земли физический. На пластиковой подставке. Диаметр: 250 мм.
504 руб
Раздел: Глобусы
Подставка для ванны "Мишка", антискользящая, цвет: бежевый.
Подставка для ног предназначена для того, чтобы помочь малышу самостоятельно садиться на унитаз или пользоваться умывальником. Небольшой
353 руб
Раздел: Подставки под ноги
Магнитная доска для фото, с маркером, 30x48 см.
Классический вариант магнитной доски найдет свое место в любом доме. Подойдет для игр и обучения, для крепления заметок и для надписей.
447 руб
Раздел: Прочие

81. Роль СМИ в современной культуре

82. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

83. Роль СМИ и наглядной информации в повышении педагогической культуры родителей

84. Политическое сознание. Влияние СМИ на политическое сознание граждан России

85. Влияния семьи на процесс формирования личности подростка

86. Личность как субъект политики, влияние воспитания на формирование личности
87. Влияние СМИ на формирование общественного мнения в отношении мусульман
88. Роль скаутского движения в социализации личности подростка

89. Система законодательства в области СМИ Германии

90. Основные проблемы культуры речи в СМИ

91. Роль личности в истории. И. Сталин

92. Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры

93. Нравственное воспитание младших подростков во внеклассной работе

94. Внешняя и внутренняя политика РФ печатных СМИ Германии 1988-1999 гг.

95. Роль родителей в развитии ребенка и ошибки семейного воспитания

96. Исследование основных факторов влияния на распространения наркотиков среди подростков

Ступка с пестиком "Mayer & Boch", 300 мл.
Ступка с пестиком изготовлена из прочного мрамора с восковым покрытием. Ступка станет незаменимой вещью для приготовления свежемолотых
695 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 33 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
1299 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Домик игровой.
Игрушка из пластмассы. Предназначена для игры на свежем воздухе. Замечательный домик высокого качества, будет радовать ваших детей и вас
9084 руб
Раздел: Домики и комплексы

97. Исследование влияния акцентуации характера на девиантное поведение подростков

98. Социальные роли как механизм взаимодействия личности и общества

99. Исследование аудитории СМИ


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.