|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Понятие парадигмы и логика научных революций в концепции Т.Куна |
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". 
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. Контрольная работа по дисциплине «методы научного познания» Нижневартовский государственный гуманитарный университет Нижневартовск 2009 Введение Прогресс науки и техники в XX веке выдвинул перед методологией и историей науки актуальную проблему анализа природы и структуры тех коренных, качественных изменений научного знания, которые принято называть революциями в науки. В западной философии и истории науки интерес к этой проблеме был вызван появлением нашумевшей в 70-х годах работы Томаса Куна &quo ;Структура научных революций&quo ;. Книга Т.Куна вызвала огромный интерес не только историков науки, но также философов, социологов, психологов, изучающих научное творчество, и многих естествоиспытателей различных стран мира. В книге излагается довольно-таки спорный взгляд на развитие науки. На первый взгляд Кун не открывает ничего нового, о наличии в развитии науки нормальных и революционных периодов говорили многие авторы. Но они не смогли найти аргументированного ответа на вопросы: &quo ;Чем отличаются небольшие, постепенные, количественные изменения от изменений коренных, качественных, в том числе революционных?&quo ;, &quo ;Как эти коренные сдвиги назревают и подготавливаются в предшествующий период?&quo ;. Не случайно поэтому история науки нередко излагается как простой перечень фактов и открытий. При таком подходе прогресс в науке сводится к простому накоплению и росту научного знания (кумуляции), вследствие чего не раскрываются внутренние закономерности происходящих в процессе познания изменений. Этот кумулятивистский подход и критикует Кун в своей книге, противопоставляя ему свою концепцию развития науки через периодически происходящие революции. Кратко теория Куна состоит в следующем: периоды спокойного развития (периоды &quo ;нормальной науки&quo ;) сменяются кризисом, который может разрешиться революцией, заменяющей господствующую парадигму. Под парадигмой Кун понимает общепризнанную совокупность понятий, теории и методов исследования, которая дает научному сообществу модель постановки проблем и их решений. В качестве попытки наглядно представить рассматриваемую теорию читателю предлагается схематический график развития науки по Куну. Дальнейшее изложение идет по пути раскрытия понятий и процессов, изображенных на схеме. Биография Т.Куна Томас Сэмюэл Кун -18 июля 1922, Цинциннати, Огайо — 17 июня 1996, Кембридж, Массачусетс) — американский историк и философ науки, считавший, что научное знание развивается скачкообразно, посредством научных революций. Любой критерий имеет смысл только в рамках определнной парадигмы, исторически сложившейся системы воззрений. Научная революция — это смена научным сообществом психологических парадигм. Томас Кун родился в Цинцинатти, Огайо в семье Самуэля Л. Куна, промышленного инженера, и Минетт Струк Кун. 1943 — окончил Гарвардский университет и получил степень бакалавра по физике. В годы Второй мировой войны был определн для гражданской работы в Бюро научных исследований и развития. 1946 — в Гарварде получил степень магистра по физике. 1947 — начало формирования основных тезисов: «структура научных революций» и «парадигма».
1948—1956 — занимал различные преподавательские должности в Гарварде; преподавал историю науки. 1949 — в Гарварде защитил диссертацию по физике. 1957 — преподавал в Принстоне. 1961 — работал профессором истории науки на кафедре Калифорнийского университета в Беркли. 1964—1979 — работал на университетской кафедре в Принстоне, преподавал историю и философию науки. 1979—1991 — профессор Массачусетского технологического института. 1983—1991 — профессор философии Лоренса С. Рокфеллера в том же институте. 1991 — вышел на пенсию. 1994 — у Куна был диагностирован рак бронхов. 1996 — Томас Кун умер. Кун был дважды женат. Первый раз на Катерине Мус (с которой у него было трое детей), а затем на Джиэн Бартон. Научная деятельность: Основная статья: Структура научных революций. Наиболее известной работой Томаса Куна считается — «Структура научных революций» (1962 г.), в которой рассматривается теория, что науку следует воспринимать не как постепенно развивающуюся и накапливающую знания по направлению к истине, но как явление, проходящее через периодические революции, называемые в его терминологии «сменами парадигм». Изначально «Структура научных революций» была опубликована в виде статьи для «Международной энциклопедии унифицированной науки». Огромное влияние, которое оказало исследование Куна, можно оценить по той революции, которую она спровоцировала даже в тезаурусе истории науки: помимо концепции «смены парадигм», Кун придал более широкое значение слову «парадигма», использовавшемуся в лингвистике, ввл термин «нормальная наука» для определения относительно рутинной ежедневной работы учных, действующих в рамках какой-либо парадигмы, и во многом повлиял на использование термина «научные революции» как периодических событий, происходящих в различное время в различных научных дисциплинах, — в отличие от единой «Научной Революции» позднего Ренессанса. Во Франции концепция Куна стала соотноситься с теориями Мишеля Фуко (соотносились термины «парадигма» Куна и «эпистема» Фуко) и Луи Альтюссера, хотя те скорее занимались историческими «условиями возможного» научного дискурса. (В действительности мировоззрение Фуко было сформировано под влиянием теорий Гастона Башляра, который независимо разработал точку зрения на историю развития науки, схожую с кунновской.) В отличие от Куна, рассматривающего различные парадигмы в качестве несопоставимых, по концепции Альтюссера, наука имеет кумулятивную природу, хоть данная кумулятивность и дискретна. Работа Куна весьма широко используется в социальных науках — например, в постпозитивистско-позитивистской дискуссии в рамках теории международных отношений. Этапы научной революции: Основная статья: Смена парадигм Ход научной революции по Куну: нормальная наука — каждое новое открытие поддатся объяснению с позиций господствующей теории; экстраординарная наука.
Кризис в науке. Появление аномалий — необъяснимых фактов. Увеличение количества аномалий приводит к появлению альтернативных теорий. В науке сосуществует множество противоборствующих научных школ; научная революция — формирование новой парадигмы. Общественная деятельность и награды: Кун был членом Национальной академии наук, Американского философского общества, Американской академии наук и искусств. В 1982 году профессор Кун удостоен медали Джорджа Сартона в области истории науки. Имел почтные звания многих научных и учебных заведений, в том числе университета Нотр Дам, Колумбийского и Чикагского университетов, университета Падуи и Афинского университета. 2.Понятие парадигмы. По определению Томаса Куна, данному в «Структуре научных революций», научная революция — эпистемологическая смена парадигмы. «Под парадигмами я подразумеваю признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают модель постановки проблем и их решений научному сообществу». (Т. Кун) Согласно Куну, научная революция происходит тогда, когда учные обнаруживают аномалии, которые невозможно объяснить при помощи универсально принятой парадигмы, в рамках которой до этого момента происходил научный прогресс. С точки зрения Куна, парадигму следует рассматривать не просто в качестве текущей теории, но в качестве целого мировоззрения, в котором она существует вместе со всеми выводами, совершаемыми благодаря ей. Можно выделить, по меньшей мере, три аспекта парадигмы: Парадигма — это наиболее общая картина рационального устройства природы, мировоззрение; Парадигма — это дисциплинарная матрица, характеризующая совокупность убеждений, ценностей, технических средств и т. д., которые объединяют специалистов в данное научное сообщество; Парадигма — это общепризнанный образец, шаблон для решения задач-головоломок. (Позднее, в связи с тем, что это понятие парадигмы вызвало толкование, неадекватное тому, какое ему придавал Кун, он заменил его термином «дисциплинарная матрица» и тем самым ещ более отдалил это понятие по содержанию от понятия теории и теснее связал его с механической работой ученого в соответствии с определенными правилами.) 3. Теория научных революций Т. Куна. Работа Т. Куна «Структура научных революций», этой работе исследуются социокультурные и психологические факторы в деятельности как отдельных ученых, так и исследовательских коллективов. Т.Кун считает, что развитие науки представляет собой процесс поочередной смены двух периодов - «нормальной науки» и «научных революций». Причем последние гораздо более редки в истории развития науки по сравнению с первыми. Социально-психологический характер концепции Т.Куна определяется его пониманием научного сообщества, члены которого разделяют определенную парадигму, приверженность к которой обуславливается положением его в данной социальной организации науки, принципами, воспринятыми при его обучении и становлении как ученого, симпатиями, эстетическими мотивами и вкусами. Именно эти факторы, по Т.К
Наоборот, новая парадигма или подходящий для неё вариант, обеспечивающий дальнейшую разработку, возникает всегда сразу, иногда среди ночи, в голове человека, глубоко втянутого в водоворот кризиса. Какова природа этой конечной стадии — как индивидуум открывает (или приходит к выводу, что он открыл) новый способ упорядочения данных, которые теперь все оказываются объединёнными, — этот вопрос приходится оставить здесь не рассмотренным, и, может быть, навсегда. Отметим здесь только один момент, касающийся этого вопроса. Почти всегда люди, которые успешно осуществляют фундаментальную разработку новой парадигмы, были либо очень молодыми, либо новичками в той области, парадигму которой они преобразовали[97]. И, возможно, этот пункт не нуждается в разъяснении, поскольку, очевидно, они, будучи мало связаны предшествующей практикой с традиционными правилами нормальной науки, могут скорее всего видеть, что правила больше не пригодны, и начинают подбирать другую систему правил, которая может заменить предшествующую. В результате переход к новой парадигме является научной революцией — тема, к которой мы после долгого пути наконец готовы непосредственно перейти
1. Сравнительный анализ концепций Ф. Фукуямы и С. Хантингтона
2. Сравнительный анализ концепций Ф.Е.Василюка и З.Фрейда
3. Понятие, цели и задачи инновационного менеджмента. Этапы развития науки
5. Сравнительный анализ развития компьютеров в США и на Украине
9. Либерализм и марксизм: сравнительный анализ
10. Правительство в Российской Федерации и зарубежных странах. Сравнительный анализ
11. Сравнительный анализ конституции России и США
12. Федеральная резервная система и политика НацБанка РБ: сравнительный анализ
13. Сравнительный анализ Правительств Киргизской Республики и Российской Федерации
16. Сравнительный анализ портретов Ф.И Шаляпина. Работы Б.М Кустодиева и К.А Коровина
Фоторамка пластиковая "Poster gold", 50x70 см. 
Детские подгузники-трусики Genki L 9-14кг, 30 шт. 
Мешковина упаковочная "Gamma" (цвет: натуральный), 100х106 см, арт. М006Д. 17. Древнегреческая и древнеримская культура - сравнительный анализ
19. Разработка и анализ перспектив развития предприятия
20. Сравнительный анализ каскадной и спиральной моделей разработки программного обеспечения
21. Сравнительный анализ политической культуры
25. Анализ пропорциональности развития рынка банковских услуг
26. Сравнительный анализ российской и западной телерекламы
27. Сравнительный анализ американского и японского подходов к управлению предприятием
28. Анализ стратегии развития фирмы
29. Анализ и развитие туристского рынка в Санкт-Петербурге
30. Сравнительный анализ нейросетевых реализаций алгоритмов распознавания образов
31. Проблема экспликации понятия «культура» в историко-культурологическом анализе
32. Сравнительный анализ скульптуры Поликлета Дорифор и скульптуры Донателло Давид
Прыгунки 3 в 1 "Спортбэби" (прыгунки, качели, тарзанка) с качельным крюком. 
Глобус Земли физический + политический, с подсветкой, 250 мм. 
Авто-вентилятор с функцией обогрева. 33. Сравнительный анализ стихотворений А. Блока «В неуверенном, зыбком полете...» и Б. Пастернака «Ночь»
34. Сравнительный анализ Silentium! Ф. Тютчева и Silentium О. Мандельштама
35. Сравнительный анализ алгоритмов построения выпуклой оболочки на плоскости
36. Сравнительный анализ гематологических показателей крови у больных с острой пневмонией и гриппом
37. Сравнительный анализ конкурентоспособности и финансового состояния предприятий отрасли и/или региона
41. ООО и АО: сравнительный анализ
42. Межличностные отношения в различных группах и коллективах. Сравнительный анализ
43. Сравнительный анализ отечественной и американской социальной психологии
44. Понятие высших психических функций: их строение и развитие
45. Сравнительный Анализ Конструкций и Характеристик Датчиков Давления
46. Статистический анализ демографического развития России на современном этапе
48. Анализ концепций смерти в философии С.Кьеркегора и М.Хайдеггера
Подушка детская Dream Time. 
Набор карандашей чернографитных "1500", 24 штуки, заточенные, металлический пенал. 
Настольная игра "Гонки ежиков". 49. Изменение социальных ценностей молодежи (Опыт сравнительного анализа)
50. Концепция развития рынка ценных бумаг
51. Виды конкуренции : сравнительный анализ
52. Финансовый и управленческий учет, сравнительный анализ. Международные стандарты бухгалтерского учета
53. Сравнительный анализ индивидуальной и коллективных форм предпринимательства
57. Сравнительный анализ делового этикета в различных странах
58. Судебники 1497 и 1550 годов, сравнительный анализ
59. Сравнительный анализ госслужбы в России и США
60. Сравнительный анализ Северо-западного и Западно-Сибирского районов
61. Конституционные проекты декабристов: сравнительный анализ
62. Сравнительный анализ Конституций Украины 1919-1978 гг.
64. Борьба концепций в процессе становления и развития науки о свете
Доска пробковая, деревянная рама, 80x60 см. 
Жаровня "Loraine", 1,5 л. 
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: синий). 65. Сравнительный анализ туристских ресурсов Internet
66. Концепция развития телемедицины в 2000-2005г.
68. Особенности гонений на христиан в Римской империи и в России в ХХ веке. Сравнительный анализ
69. Сравнительный анализ бюджетов времени рабочих в России, США и Финляндии
75. Сравнительный анализ ПБУ 14/2007 и МСФО 38
76. Сравнительный анализ Кузнецкого и Печорского угольных бассейнов
77. Гражданско-правовой и коммерческий договор: сравнительный анализ по предмету
78. Личные и политические права граждан в СССР и РФ: сравнительный анализ
79. Ответственность банков в Беларуси и России: сравнительный анализ
80. Порядок принятия, изменения и отмены Конституции в Российской Федерации (сравнительный анализ)
Настольная игра "Звезда Африки". 
Пупс "Baby Love Nursery". 
Набор детской посуды "Авто", 3 предмета. 81. Применение процессуальных обеспечительных мер в Беларуси и России. Сравнительный анализ
82. Сравнительный анализ Госдумы в царской и современной России
83. Сравнительный анализ государственного управления в зарубежных странах
85. Сравнительный анализ клановых и кровно-родственных связей
90. Сравнительный анализ образа женщины в английских и русских пословицах
91. Методы сортировки. Их сравнительный анализ
92. Сравнительный анализ современных антивирусных программ
93. Сравнительный анализ утилит диагностики ПК
95. Сравнительный анализ экономической политики США и СССР 1947–1973 годов
Подушка детская "Бамбук" 40x60 см, арт. ДТ-ПСБД-4060-1. 
Подгузники Moony, 4-8 кг, экономичная упаковка, 81 штука. 
Бумага акварельная в листах А3, 200 листов. 97. Сравнительный анализ культур Мессопотамии и Киевской Руси
98. Опыт сравнительного анализа приема подтекста в языке и литературе
99. Сравнительный анализ политического товара и товара на коммерческом рынке
100. Сравнительный анализ функционального назначения радиоэлектронной аппаратуры
